部編人教版一年級(jí)語文上冊(cè)：14小蝸牛教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)要求1. 認(rèn)識(shí)“住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、媽、全、回”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“王”。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 了解四季的特點(diǎn)和蝸牛的生活習(xí)性。重點(diǎn)難點(diǎn)1. 識(shí)字、寫字,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2. 讀通課文,了解四季的特點(diǎn)和蝸牛的生活習(xí)性。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)14 小xio蝸w牛ni作者:俄羅斯巴烏姆美莉譯者:陳瑋君、牟正秋蝸w牛ni一y家ji住zh在zi小xio樹sh林ln的de旁pn邊bin。句導(dǎo)讀:總起句,“一家”為下文做鋪墊。21cnjy段導(dǎo)讀:開頭交代了主人公家生活的環(huán)境小樹林旁邊。春chn天tin來li了le,蝸w牛ni媽m媽ma對(duì)d

2、u小xio蝸w牛ni說shu:“孩hi子zi,到do小xio樹sh林ln里l去q玩wn吧b,小xio樹sh發(fā)f芽y了le。”句導(dǎo)讀:蝸牛媽媽的話介紹了春天的特點(diǎn)小樹發(fā)芽。段導(dǎo)讀:春天來了,小樹發(fā)芽了。小xio蝸w牛ni爬p呀y(tǒng),爬p呀y(tǒng),好ho久ji才ci爬p回hu來li。句導(dǎo)讀:“爬呀,爬呀”和“好久”寫出了蝸牛爬行的特點(diǎn)很慢。它t說shu:“媽m媽ma,小xio樹sh長(zhǎng)zhn滿mn了le葉y子zi,碧b綠l碧b綠l的de,地d上shn還hi長(zhǎng)zhn著zhe許x多du草co莓mi呢ne?！本鋵?dǎo)讀:小蝸?？吹綐渖暇G葉多而密,地上草莓多?！伴L(zhǎng)滿”寫出了樹林葉子多而密,“碧綠碧綠”寫出了樹葉的顏色

3、。小蝸牛看到的其實(shí)是夏天的景色。www-2-1-cnjy-com段導(dǎo)讀:小蝸牛爬得慢,春天開始爬,爬到樹林時(shí)看到的是夏天的景色。蝸w牛ni媽m媽ma說shu:“哦,已y經(jīng)jn是sh夏xi天tin了le!快kui去q摘zhi幾j顆k草co莓mi回hu來li?！本鋵?dǎo)讀:蝸牛媽媽告訴小蝸牛,它看到的是夏天的景色。21*cnjy*com段導(dǎo)讀:夏天來了,蝸牛媽媽讓小蝸牛去摘草莓。小xio蝸w牛ni爬p呀y(tǒng),爬p呀y(tǒng),好ho久ji才ci爬p回hu來li。它t說shu:“媽m媽ma,草co莓mi沒mi有yu了le,地d上shn長(zhǎng)zhn著zhe蘑m菇u,樹sh葉y全qun變bin黃hun了le?！本鋵?dǎo)讀:小

4、蝸牛在夏天出發(fā)去樹林摘草莓,爬到樹林時(shí)看到的是秋天的景色草莓沒有了,地上長(zhǎng)著蘑菇,樹葉變黃。段導(dǎo)讀:小蝸牛在夏天出發(fā),爬到樹林時(shí)已經(jīng)是秋天了。蝸w牛ni媽m媽ma說shu:“哦,已y經(jīng)jn是sh秋qi天tin了le!快kui去q采ci幾j個(gè)蘑m菇u回hu來li?！本鋵?dǎo)讀:蝸牛媽媽告訴小蝸牛,它看到的是樹林秋天的景色?！境鎏帲?1教育名師】段導(dǎo)讀:秋天來了,蝸牛媽媽叫小蝸牛去采蘑菇。小xio蝸w牛ni爬p呀y(tǒng),爬p呀y(tǒng),好ho久ji才ci爬p回hu來li。它t說shu:“媽m媽ma,蘑m菇u沒mi有yu了le,地d上shn蓋i著zhe雪xu,樹sh葉y全qun掉dio了le?！本鋵?dǎo)讀:小蝸牛在秋

5、天出發(fā)去樹林采蘑菇,爬到樹林時(shí)看到的是冬天的景色蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。21教育名師原創(chuàng)作品蝸w牛ni媽m媽ma說shu:“哦,已y經(jīng)jn是sh冬dn天tin了le!你n就ji待di在zi家ji里l過u冬dn吧b。”句導(dǎo)讀:蝸牛媽媽的話里透露著時(shí)間過得快,對(duì)流逝時(shí)間的珍惜之情。21*cnjy*com段導(dǎo)讀:冬天來了,蝸牛媽媽叫小蝸牛待在家過冬。字 詞 導(dǎo) 讀樹林:成片生長(zhǎng)的許多樹木,比森林小。好久:很久;許久。碧綠:青綠色。草莓:多年生草本植物,植株矮,有匍匐莖,葉子橢圓形,花白色?；ㄍ屑t色,肉質(zhì),多汁,味道酸甜,可以吃。已經(jīng):表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度。1. 認(rèn)識(shí)“住、孩、

6、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變”12個(gè)生字,會(huì)寫“對(duì)、媽、全、回”4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)部首“王”?！景鏅?quán)所有：21教育】2. 初步了解課文內(nèi)容,正確地朗讀課文。課件、生字卡片。一激趣導(dǎo)入1. (出示蝸牛圖片)問:小朋友們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎?誰來介紹一下它?2. 看,春天來了,小蝸牛和它的媽媽在欣賞美麗的景色呢。讓我們到課文中去看看吧!(出示課文題目:小蝸牛)21世紀(jì)*教育網(wǎng)3. 全班齊讀課文題目。二初讀感知1. 出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事。2. 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整)三識(shí)字讀課文1. 請(qǐng)大家自由讀課文,把自己不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。2. 大家一起在小組里

7、交流一下,分享一下,有什么好方法記住這些字。比較記憶:吧爬呀芽加一加:囗+口=回人+王=全3. 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。4. 在小組里朗讀課文,把課文讀通順。5. 誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽?其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。6. 學(xué)生評(píng)價(jià),糾正讀錯(cuò)的音,對(duì)個(gè)別長(zhǎng)句子教師做示范。四看圖讀課文1. 出示四幅插圖,自己讀讀課文,把圖上的內(nèi)容和課文對(duì)應(yīng)起來。2. 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。五朗讀感悟1. 讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?2. 讀一讀,想一想,蝸牛一家住在哪?讓學(xué)生明確蝸牛家的位置。3. 照樣子練習(xí)說“誰住在哪”的句子。4. 讀第2自然段,想一想:這段寫了什么?學(xué)生讀

8、,反饋:蝸牛媽媽讓小蝸牛去小樹林里玩,小樹發(fā)芽了。指導(dǎo)朗讀:蝸牛媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,評(píng)價(jià)。5. 小結(jié)。小蝸牛聽了媽媽的話,就向小樹林爬去,它會(huì)看到些什么?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。六指導(dǎo)寫字1. 出示田字格里的生字“對(duì)、媽、全、回”。這幾個(gè)字里,你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫,要提醒大家注意什么?2. 指導(dǎo)寫字。對(duì):左小右大,“又”的第二筆變成“丶”。媽:左窄右寬,“馬”不要寫得太大。全:“人”的撇、捺要舒展,“王”的第一筆在橫中線上?；?兩個(gè)“口”都要寫得扁一點(diǎn)兒。3. 讓我們一起來寫一寫,每個(gè)寫兩遍,自己認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。4. 學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。5. 展示學(xué)

9、生的字,為寫得美的字貼上小紅花。這是一篇童話,講述了小蝸牛幾次到森林中看到的不同的景物,從而讓我們了解了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)和小蝸牛爬行速度慢這一生活習(xí)性。課文不注拼音,要鼓勵(lì)學(xué)生通過看圖、查生字表等方法獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。21cnjycom1. 理解課文內(nèi)容,知道小蝸牛在四個(gè)季節(jié)分別看到了什么。2. 正確、流利地朗讀課文。課件、圖片。一復(fù)習(xí)生字,導(dǎo)入新課1. “開火車”認(rèn)讀生字、新詞。2. 出示一幅畫著草莓的畫,在草莓上寫上字。把學(xué)生分成三個(gè)大組,每組一個(gè)果籃,找出你認(rèn)識(shí)的生字,正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的草莓多。二看圖、讀文、感悟1. 出示第二幅圖,請(qǐng)你仔細(xì)看一看,小蝸牛發(fā)現(xiàn)了什么?2.

10、讀一讀課文,說說小蝸牛在樹林里看到了什么。(1)自己讀。(2)指名讀。(3)說說小蝸牛的發(fā)現(xiàn)。(碧綠碧綠的樹葉、草莓)“碧綠碧綠”是什么意思?比較:碧綠碧綠碧綠說說你還知道這樣的詞語嗎?(雪白雪白雪白火紅火紅火紅)3. 看第三幅圖,讀課文的第三部分。(1)媽媽讓小蝸牛去干什么?結(jié)果呢?(2)自學(xué)后小組討論。(3)分角色朗讀這一部分。(4)從哪里可以看出小蝸牛爬得慢呢?找一找,畫出相關(guān)的句子。4. 看第四幅圖,學(xué)習(xí)第四部分。學(xué)生自學(xué),然后反饋。討論:小蝸牛采來蘑菇了嗎?5. 小蝸牛的故事有趣吧?把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧!(學(xué)生自由朗讀)6. 小朋友們,新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了,請(qǐng)每一組推出一名

11、選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動(dòng)吧!【來源：21世紀(jì)教育網(wǎng)】(1)學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。(2)朗讀擂臺(tái)賽開始。(3)召開“記者招待會(huì)”讓第一名談體會(huì)。三發(fā)揮想象續(xù)編1. 課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們要是再動(dòng)腦筋,還會(huì)有一個(gè)新的故事。春天又來了,小蝸牛去樹林里玩,它會(huì)有什么發(fā)現(xiàn),又會(huì)怎樣做?讓我們?cè)囍倬幰粋€(gè)故事,把你編的故事講給小組同學(xué)聽。2-1-c-n-j-y2. 能把你的故事講給大家聽一聽嗎?3. 指名上臺(tái)講。四復(fù)習(xí)鞏固新字1. 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:小樹長(zhǎng)出芽,孩子樹下爬,老牛樹下住,孩子真無助。2. 給字口頭組詞。五自由練寫生字學(xué)生自己選擇寫哪

12、一個(gè),自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字”欄目里。六課外拓展天地回家把這個(gè)故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編的部分加進(jìn)去。低年級(jí)教學(xué)目標(biāo)明確指出:讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。所以在教學(xué)中,低年級(jí)的課堂尤其要有趣,尤其要注意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上下功夫,如對(duì)于文中蝸牛媽媽與小蝸牛的對(duì)話采取分角色朗讀的方式,讓同桌兩人一個(gè)扮演“蝸牛媽媽”、一個(gè)扮演“小蝸?！?在角色扮演的過程中感受媽媽的失落和季節(jié)的變化。對(duì)于小蝸牛沒能帶回媽媽要的東西,媽媽的失落心情,則通過語氣詞“哦”來體會(huì)。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生邊讀書邊體會(huì),邊體會(huì)邊讀書,遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系,回到課文中多讀幾遍就

13、明白了。【來源：21cnj*y.co*m】小蝸牛春天去樹林看到了碧綠碧綠的樹葉夏天夏天采草莓草莓沒了,樹葉黃了秋天秋天采蘑菇地上蓋著雪冬天1. 比一比,再口頭組詞。2. 選一選,填一填。春夏秋冬(1)樹葉碧綠碧綠的,這是()天。(2)樹葉全變黃了,這是()天。(3)蘑菇?jīng)]了,地上蓋著雪,這是()天。(4)小樹發(fā)芽了,這是()天。3. 照樣子,寫句子。例:孩子,到小樹林里去玩吧。(1)丁丁,我們到操場(chǎng)上踢球吧。(2)媽媽,我們到公園賞花吧。短文小熊種菜春天來了,小熊從樹洞里爬出來,朝著小羊、小兔、小猴喊:“喂,朋友們,過來玩兒呀!”小羊、小兔、小猴沒來玩兒,他們對(duì)小熊說:“多好的春天哪!我們得抓緊時(shí)間去種菜?！毙⌒芸粗议T前黑油油的土地,也想種上一種愛吃的好東西。種什么好呢?小熊聽說小羊種了菠菜,心想:菠菜又鮮又嫩,肯定好吃,我也種點(diǎn)兒菠菜吧。他就在地里種上了菠