五年級公開課桂花雨教學設計

1、公開課教學設計桂花雨授課教師：*202*年9月25日桂花雨教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文。2、感受文本中的桂花香、搖花樂3、體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。教學重難點：1、引導學生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的 懷念。2、體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂 花”所表達的感情。教學過程：一、導入新課同學們，在前面的學習中，老師和你們一起認識了很多女作家， 也欣賞了她們優(yōu)美的篇章。今天，老師再給大家介紹一名女作家一一 琦君。（課件展不）下面，讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。板書課題。二、初讀課文1、這是一篇略讀課文，對我們提出了這樣的閱讀要求：（

2、課件展 示）2、聽錄音，注意糾正文中沒讀對的字詞。3、檢查字詞掌握情況。4、自由朗讀，思考：文章的主要內(nèi)容是什么？5、在閱讀中，同學們有沒有感覺出作者對桂花有著怎樣的情感 呢？從哪些句子可以看出？一一喜歡6、作者為什么喜歡桂花？（桂花香、搖花樂）三、品讀課文（一）、在文中找出描寫桂花香的句子，抓住“浸”分析（二）、享受搖花樂1、在文中找出搖桂花的句子讀一讀。2、畫出句中一系列動作的詞，感受搖花的樂。3、看到這紛紛下落的桂花，作者情不自禁的喊了起來，（課件展 示）你想喊嗎？你想怎么喊？喊給大家聽聽。四、悟情因為桂花的香氣太迷人了，所以作者喜歡，因為搖桂花太使人感 到快樂了，所以作者喜歡。正是因為

3、對桂花的喜愛，才使得作者上了 中學，全家離開了家鄉(xiāng)來到杭州，還忘不了要去欣賞桂花，并且還要 給母親帶回一大袋，滿以為母親會贊美桂花的香味，可是母親卻說（課件展示）難道真的是這里（杭州）的桂花不香嗎？從哪里可以看出來？是呀，不是因為這里的桂花不香，而是因為家鄉(xiāng)的桂花充盈了母 親的生活，傾注了母親的情感，母親不是用鼻子聞桂花，而是用情感看桂花。那到底是一種什么情感讓母親覺得家鄉(xiāng)的桂花香些呢?（思念家鄉(xiāng)）母親的這句話也讓作者又一次想起了自己的童年，想起童年的桂 花香，想起童年的搖花樂。（課件展示）同學們，作者母親的這句話，也讓老師想起了一句古詩：露從今 夜白，月是故鄉(xiāng)明。是呀，對于一個遠離故土，在外漂泊的人來說， 家鄉(xiāng)的一切都是美好的，一草一木，一山一水，哪怕是那一片飄浮的 云彩，都可以勾起他們對家鄉(xiāng)的思念之情，請欣賞故鄉(xiāng)的云小結：那一聲聲“歸來吧”是故鄉(xiāng)對游子的深情呼喚，也是游子 對故鄉(xiāng)深深的眷念，課文中，作者通過回憶小時候故鄉(xiāng)的桂花和搖桂 花的快樂，表達了作者對家鄉(xiāng)的思念之情。同學們，在你的童年生活 中，有什么讓你魂牽