安格里格中學(xué)“快樂1+1”教學(xué)模式

1、PAGE PAGE 14安格里格鄉(xiāng)中學(xué)“快樂1+1”教學(xué)模式實(shí)施方案提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，課堂教學(xué)效率的高低決定著教學(xué)成功以否。所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以改革課堂教學(xué)模式為切入點(diǎn)，針對學(xué)校原有的課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深入研究，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)并借鑒洋思教學(xué)法，杜郎口教學(xué)法，推出安格里格鄉(xiāng)中學(xué)“快樂1+1”課堂教學(xué)模式，力求是開放的課堂、智慧的課堂、民主的課堂、藝術(shù)的課堂課堂上學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。為此，我校嘗試以下課改模式：一、指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理念為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高課堂效率。引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；建立發(fā)展性評(píng)價(jià)

2、體系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展的空間還給學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的主動(dòng)起來，課堂變得生動(dòng)起來，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。二、課堂教學(xué)改革目標(biāo)及任務(wù)以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。目前學(xué)校把四、五年級(jí)、七、八年級(jí)作為實(shí)驗(yàn)班，以語文、數(shù)學(xué)、英語（七、八年級(jí)）作為實(shí)驗(yàn)科目開始試行。為了適應(yīng)新的教學(xué)模式，使教師有時(shí)間上好預(yù)習(xí)課，本學(xué)期早自習(xí)的30分鐘安排為預(yù)習(xí)課，除了正常的科目安排，下午第三節(jié)課安排為小學(xué)40分鐘的預(yù)習(xí)課。初中部課改班下午第四節(jié)課、第五節(jié)課安排

3、為30分鐘的預(yù)習(xí)課，分別由語文、數(shù)學(xué)、英語輪流上課。三、組織機(jī)構(gòu)與職責(zé)(一)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：何飛 （校長） 陳建峰 （書記）副組長：李占榮 （副校長）成 員：齊海霞 薛第 王魁 張麗 王榮桂 楊富云職 責(zé)：正確掌握我校課堂教學(xué)改革發(fā)展的方向，積極參與到學(xué)校課堂教學(xué)觀摩評(píng)課中去，每周將周二下午第八節(jié)、周五下午第一節(jié)課定為課改專題研討活動(dòng)時(shí)間，聽取課改教師的反思，幫助教師解決課改中遇到的困惑，并為課改教學(xué)提供有力的物質(zhì)保障。課堂是教師成長的舞臺(tái)，是教學(xué)研究的立足點(diǎn)。課堂教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的全面落實(shí)和學(xué)生的全面發(fā)展。為了充分發(fā)揮我校中層領(lǐng)導(dǎo)積極參與并指導(dǎo)教學(xué)工作的作用，學(xué)校開展“中層

4、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂”的聽課活動(dòng)。根據(jù)中層領(lǐng)導(dǎo)任教經(jīng)驗(yàn)分別成立語文聽課組和數(shù)學(xué)聽課組，確保每人每天進(jìn)課堂聽課不少于1節(jié)，領(lǐng)導(dǎo)要帶著問題意識(shí)和研究心態(tài)進(jìn)入課堂，事前不打招呼。（二）聽課組織機(jī)構(gòu)安排組長：何飛（校長）副組長：李占榮（副校長）組員：語文組：齊海霞 楊富云 王俊玲 賀晨數(shù)學(xué)組：薛第 岳新華 張麗 王瑜 聽課要求：學(xué)校四、五、七、八年級(jí)為課改班級(jí)，正副校長親自主抓聽課、評(píng)課，其他組員可以按照自己的學(xué)科聽課，要從一年級(jí)到九年級(jí)輪流聽，在聽課中發(fā)現(xiàn)問題，在聽課中研究教學(xué)；課后要及時(shí)與授課教師和聽課教師進(jìn)行溝通，對教學(xué)成功之處要給予充分肯定，對教學(xué)中存在的問題要與教師共同討論，提出建議。每周的聽課記錄由

5、教務(wù)處簽閱。完成工作的情況作為中層領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績考核的內(nèi)容之一。四、課堂模式兩大模塊：預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)交流1、預(yù)習(xí)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重、難點(diǎn)并初步完成導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)；2、學(xué)習(xí)交流師生共同交流學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)模塊中的問題、重難點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的遷移、展示、感悟并進(jìn)行提煉提升。學(xué)習(xí)交流又可以分為六個(gè)環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)、明確目標(biāo)、分組學(xué)習(xí)、合作交流、總結(jié)拓展、達(dá)標(biāo)測試。回顧反饋、檢查預(yù)習(xí)可以學(xué)生組內(nèi)檢查、反饋；或部分學(xué)生板書展示，教師巡回各組整體情況；明確目標(biāo)教師通過學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的目標(biāo)，（小黑板出示）；分組學(xué)習(xí)教師將任務(wù)分配到小組，小組長帶領(lǐng)組員合作學(xué)習(xí)（發(fā)揮結(jié)對子學(xué)生的互助作用）合作交流各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，

6、在全班對本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、展示，各組互相可以補(bǔ)充交流。拓展總結(jié)各小組結(jié)合所學(xué)知識(shí)對本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行盤點(diǎn)收獲，延伸拓展知識(shí)點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測試檢測本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握情況?！?0+20模式】20：教師講解25（分鐘）；20：學(xué)生自主15（分鐘）。（一）、預(yù)習(xí)課模式 預(yù)習(xí)效果如何，直接決定著學(xué)習(xí)交流課能否獲得成功。上好預(yù)習(xí)課，關(guān)鍵在于編制預(yù)習(xí)提綱，給學(xué)生分配好任務(wù)，做好學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)問題的設(shè)計(jì)以及預(yù)習(xí)練習(xí)的配置應(yīng)注意由易到難，由簡到繁，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)問題的引導(dǎo)下自然達(dá)到一定的高度，掌握一定的知識(shí)與技能 。 1、預(yù)習(xí)提綱的出示方式可以是：(1)、刻制在試卷上。(2)、出示在黑板上。(3)

7、、出示在多媒體屏幕上。2、預(yù)習(xí)課中教師的作用：預(yù)習(xí)課上教師安排學(xué)生完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，任務(wù)具體如下： （1）、課前編制預(yù)習(xí)提綱。預(yù)習(xí)提綱需要教師把握教材，了解學(xué)生，了解教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)編制出適合我們孩子自己的、有特點(diǎn)的預(yù)習(xí)提綱。（2）、老師要做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。老師要參與到各小組中去，通過觀察、提問、詢問，了解孩子們所涉及到的每一個(gè)問題，并及時(shí)予以解決。遇到共性疑難時(shí)，教師要及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生度過預(yù)習(xí)難關(guān)，順利完成預(yù)習(xí)任務(wù)（3）、要搜集好預(yù)習(xí)疑難。在預(yù)習(xí)過程中，哪些問題出錯(cuò)率高？哪些問題遇到的困難比較大？這些內(nèi)容將是學(xué)習(xí)交流課中的展示重點(diǎn)，使我們的學(xué)習(xí)課做到有的放矢。3、預(yù)習(xí)課上課流程

8、為了推動(dòng)我校課堂教育改革的整體進(jìn)程，全面落實(shí)預(yù)習(xí)課在課堂教育改革中的先導(dǎo)作用，我校特制定預(yù)習(xí)課上課流程：（一）、預(yù)習(xí)課（30分鐘）（1）、新課導(dǎo)入（2分鐘）具體做法：以教師講解為主，要求教師時(shí)間控制在2分鐘，言語要精練，目標(biāo)要明確。（2）、展示目標(biāo)（12分鐘）具體做法：以學(xué)案為主，要求教師向?qū)W生展示目標(biāo)，布置預(yù)習(xí)課學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）、學(xué)生自學(xué)（1012分鐘分鐘）具體做法：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生自主完成教師布置的預(yù)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該按照時(shí)間制定學(xué)案內(nèi)容，量要適當(dāng)。（4）、學(xué)生互學(xué)（3分鐘）具體做法：以學(xué)生兩人結(jié)對子，一對一進(jìn)行幫輔為主，重點(diǎn)讓學(xué)生相互交流，互相檢查學(xué)案完成情況。（5）、小組合作

9、（57分鐘）具體做法：以小組長組織全組成員相互交流為主，要求學(xué)生通過討論和交流把本組在預(yù)習(xí)過程中存在的難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行梳理和記錄，并最終達(dá)到共識(shí)，確定本組展示課小組發(fā)言人。（6）、檢測預(yù)習(xí)效果（35分鐘）具體做法：各組把小組討論、檢查本組預(yù)習(xí)情況進(jìn)行匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況進(jìn)行梳理和講解，學(xué)生所提出的難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題作為下節(jié)展示課重點(diǎn)講解內(nèi)容。（7）、歸納總結(jié)（25分鐘）具體做法：以學(xué)生歸納總結(jié)本堂預(yù)習(xí)課的得失為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)、膽量、歸納總結(jié)問題的能力。（二）、預(yù)習(xí)課（40分鐘）（1）、復(fù)習(xí)檢測（10分鐘）具體做法：以復(fù)習(xí)檢測上節(jié)課所學(xué)知識(shí)為主，重點(diǎn)要對上下節(jié)課的知識(shí)

10、點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行連貫，確保學(xué)習(xí)知識(shí)的連貫性，為新課做準(zhǔn)備。（2）、其他流程和30分鐘預(yù)習(xí)課相同。本流程以時(shí)間為順序結(jié)合課堂環(huán)節(jié)貫穿整堂課，教師嚴(yán)格按照本流備課、上課。學(xué)校評(píng)課要以此為主，并確定本堂預(yù)習(xí)課是否有效，無效的預(yù)習(xí)課要重新按要求進(jìn)行上課。任何有效課堂必須先上預(yù)習(xí)課再上展示課，上好預(yù)習(xí)課才能上展示課，否則按無效課堂對待，無效課堂不計(jì)入本人工作量。4、制定預(yù)習(xí)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為了讓教師能規(guī)范上好預(yù)習(xí)課，制定如下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）、課前編制預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。教師把握教材，了解學(xué)生，了解教材的重難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)編制出適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。 （10分） （2）、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。告訴學(xué)生本節(jié)課預(yù)習(xí)的重、難點(diǎn)，

11、特別要注意對預(yù)習(xí)方法的設(shè)計(jì)要求。（5分）（3）、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，給各組學(xué)生安排好預(yù)習(xí)任務(wù)及要求。（5分）（4）、做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。老師要參與到各小組中去，通過觀察、詢問，了解孩子們所涉及到的每一個(gè)問題。特別要對后進(jìn)生的自學(xué)及時(shí)點(diǎn)撥和幫助。遇到共性疑難時(shí)，教師要及時(shí)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生度過預(yù)習(xí)難關(guān)。（25分）（5）、學(xué)生以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，認(rèn)真閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，對重點(diǎn)內(nèi)容用彩色筆標(biāo)識(shí)。獨(dú)立完成、討論完成導(dǎo)學(xué)案或教師安排的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)標(biāo)識(shí)或記錄下來自己的疑難和困惑之處。（20分）（6）、搜集好預(yù)習(xí)疑難。在預(yù)習(xí)過程中，哪些問題出錯(cuò)率高？哪些問題遇到的困難比較大？教師及時(shí)搜集，作為學(xué)習(xí)交流課的重點(diǎn)內(nèi)容。 （25

12、分）（7）、教師明確學(xué)生學(xué)習(xí)交流課上需要討論的問題，課下做充分準(zhǔn)備，學(xué)生初步完成導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容達(dá)到80%左右。（10分）（二）、學(xué)習(xí)交流課模式學(xué)習(xí)課上遵循這么一個(gè)原則：在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生都會(huì)的不需要講解，學(xué)生出錯(cuò)率高的，一題多解的，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，能與日常生活相聯(lián)系的內(nèi)容將是我們學(xué)習(xí)課重點(diǎn)的展示對象。1、學(xué)習(xí)交流課中的教師作用 在學(xué)習(xí)交流課上，教師的角色只是一個(gè)課堂的組織者、引導(dǎo)者、參與者、策劃者、評(píng)價(jià)者、規(guī)律的提升與拔高者。學(xué)生是課堂的主人，是課堂的主宰者。在學(xué)習(xí)交流課上，教師的作用：（1）、追問 學(xué)生是課堂的主人，但是不能排除學(xué)生們對問題總結(jié)的準(zhǔn)確性。教師應(yīng)現(xiàn)場編制問題，引發(fā)學(xué)生們的再思

13、考，重新在進(jìn)行更深一步的思考。（2）、教師點(diǎn)評(píng)針對學(xué)生的回答、交流內(nèi)容，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。比如（1）知識(shí)點(diǎn)。（2） 解題、答題的關(guān)鍵（3）注意事項(xiàng)。（4）容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（5）一題多解的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。（3）、評(píng)價(jià)老師應(yīng)在學(xué)生們展示過程中，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)其亮點(diǎn)并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生互評(píng)的作用。（參照學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制） （4）、拓展、提升規(guī)律 在解決問題的時(shí)候，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的拓展思維能力。 2、制定出學(xué)習(xí)交流課的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容賦分細(xì)則分值100賦分導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備101、有導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)32、內(nèi)容符合課堂教學(xué)目標(biāo)43、做到檢查預(yù)習(xí)情況3教學(xué)目標(biāo)101、有明確三維目標(biāo)32、

14、重難點(diǎn)突出、符合要求43、體現(xiàn)出對學(xué)生興趣方面的引導(dǎo)3教學(xué)行為261、采取小組合作、探究學(xué)習(xí)形式82、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與意識(shí)53、多種方式讓學(xué)生展示自我54、敢于放手，把時(shí)間留給學(xué)生，由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、生成8學(xué)生學(xué)習(xí)341、積極參與到小組學(xué)習(xí)之中102、展示自我積極踴躍有創(chuàng)新123、不同層次學(xué)生都有收獲12教學(xué)評(píng)價(jià)151、對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)32、學(xué)生互評(píng)發(fā)揮到位33、重視對小組的整體評(píng)價(jià)34、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、德育教育，滲透恰當(dāng)35、有課堂達(dá)標(biāo)測試，環(huán)節(jié)齊全3作業(yè)布置51、家庭作業(yè)布置科學(xué)、合理，不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)32、學(xué)生實(shí)際作業(yè)量與導(dǎo)學(xué)案作業(yè)設(shè)計(jì)相符，無變相作業(yè)產(chǎn)生2評(píng)課教師評(píng)課時(shí)間

15、總評(píng)得分五、學(xué)生分組合作要求（一）、小組的組成1、每個(gè)班級(jí)內(nèi)小組數(shù)量為5至7個(gè)，小組成員數(shù)量以6至8人為宜。2、采用異質(zhì)小組方式，分組時(shí)充分考慮到成員的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、性別比例、管理能力等特點(diǎn)，做到小組間實(shí)力基本平均。3、每小組設(shè)立組長1-2名，組長應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)成績較好、有一定號(hào)召力，對小組內(nèi)成員的行為有較強(qiáng)的影響力，并能及時(shí)協(xié)助老師實(shí)施活動(dòng)。做到讓每一位組員都有課堂表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。4、小組內(nèi)成員可以編號(hào)，兩兩組成對子，互幫互學(xué)、共同進(jìn)步，做到兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵。5、組內(nèi)學(xué)生討論、回答要每個(gè)人都有任務(wù)，可以讓小組長分配， 每個(gè)學(xué)生都要有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小組成員相對固定，原則上不作大的變動(dòng)。（二）、

16、“快樂1+1”小學(xué)年級(jí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則：1、小組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，每次討論問題時(shí)組織到位、成員分工明確；2、小組成員上課認(rèn)真聽講，無違紀(jì)現(xiàn)象；3、小組成員能積極開展合作學(xué)習(xí)，組員能出色完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)；4、組員能很好的幫助本組其他成員完成工作，有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)；5、能積極思考，在為其他組補(bǔ)充回答問題時(shí)大膽提出自己的見解；6、預(yù)習(xí)課上，組長負(fù)責(zé)每一次導(dǎo)學(xué)案的討論學(xué)習(xí)，提出學(xué)習(xí)問題，給每個(gè)組員分配好學(xué)習(xí)任務(wù)；7、展示課上，組長安排小組成員展示個(gè)人見解，做到本組成員100參與展示活動(dòng)。小組成員發(fā)言有創(chuàng)新、有特色。小組獲得的榮譽(yù)就是小組長的榮譽(yù)；8、組內(nèi)以前不敢發(fā)言的學(xué)生能主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)能力有所提高，受到同學(xué)們

17、的欣賞認(rèn)可。備注：1、在每次評(píng)價(jià)中，凡在具備第1-4條要求的基礎(chǔ)上，符合第5-8條其中任何兩條要求的小組可以得一顆“”。累積滿五顆“”升級(jí)為一個(gè)“ ”。每滿五個(gè)“ ” 升級(jí)為一個(gè)“”。當(dāng)每升級(jí)一個(gè)“”時(shí)，本組成員內(nèi)每個(gè)成員在“道德銀行”中加4分，組長加5分。2、每組設(shè)立一名組長，8人一組的設(shè)立2名組長，在任課教師的指導(dǎo)下開展工作。3、預(yù)習(xí)課上組長收集問題或建議反映給課代表，課代表集中后呈送給任課教師。（三）初中年級(jí)學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)細(xì)則小組評(píng)價(jià)共分為四部分，分別是學(xué)習(xí)、發(fā)言、合作、紀(jì)律、衛(wèi)生。1、學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)沒完成每人次扣13分。、聽寫，默寫，背書沒過關(guān)每人次扣13分。、聽寫，默寫有高分，滿分每人次加

18、13分。、作業(yè)質(zhì)量好被展覽或被老師表揚(yáng)每人次加3分。作業(yè)質(zhì)量差或被老師批評(píng)每人次扣3分?？荚囆〗M均分排名前二名加3分。排名后一名扣2分。思考題或附加題正確每人次加5分。作業(yè)不按時(shí)完成每人次扣3分。作業(yè)不交每人次扣5分。2、合作、小組展示全員參與加13分。、小組成員互幫互助有成效加13分。、小組考試成績進(jìn)入班級(jí)排名前5名加3分。3、發(fā)言、小組展示成功加13分。、小組質(zhì)疑或答辯成功加13分。4、紀(jì)律、不虛心接受老師教育扣5-10分。、違反課堂紀(jì)律扣1-3分。課間打鬧扣1-3分。、有遲到、早退、講閑話等每人次扣1-3分。5、衛(wèi)生、吃零食每人次扣1分。、小組活動(dòng)區(qū)域有明顯垃圾不及時(shí)清理扣1-3分。、清

19、潔打掃徹底加1-3分，不徹底扣1-3分。亂丟亂扔垃圾每人次扣3分。（四）七、八年級(jí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制個(gè)人： 得5分 一顆星 得10顆星 換一個(gè)月亮 得10個(gè)月亮 換一個(gè)笑臉 得10個(gè)笑臉 換一個(gè)快樂少年的勛章一星期各組評(píng)比一次優(yōu)秀個(gè)人，優(yōu)秀個(gè)人分最高者作為班級(jí)本周的優(yōu)秀個(gè)人和德育之星。小組： 得100分 一顆星 得20顆星 換一個(gè)月亮 得20個(gè)月亮 換一個(gè)笑臉 得20個(gè)笑臉 換一個(gè)快樂小組的稱號(hào)并可更換組名。一星期評(píng)比一次優(yōu)秀小組，照相留影并且貼海報(bào)。六、教學(xué)反思工作做好教師的教學(xué)反思工作是促進(jìn)教學(xué)改革的有效方式，為了抓好教師的課后反思工作，學(xué)校提出以下要求：1、課改組領(lǐng)導(dǎo)的反思：每周五的下午第一節(jié)課，校長主持，副校長、教務(wù)主任、教研室主任和課改班教師參加，重點(diǎn)反思一周來課改工作進(jìn)度情況、存在的問題以及收獲。參與課改的教師要對自己下一周的改進(jìn)方向有明確的目標(biāo)。校領(lǐng)導(dǎo)要有下一周的工作重點(diǎn)。（副校長記錄）2、中層領(lǐng)導(dǎo)組聽課反思：每周一下午校委會(huì)例會(huì)時(shí)間，中層領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)行一周聽課小結(jié)反饋，反思教師教學(xué)中存在的問題，交流教學(xué)中值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)聽課存在的問題確定下周聽課重點(diǎn)對象或主要方面。（教務(wù)主任記錄）3、嘗試課改的教師反思：利用每周的教研組活動(dòng)日，參加課改嘗試的教師要針對自己一周上課情況做一小結(jié)，提出困惑，發(fā)揮組員的力量進(jìn)行商討，幫助課改教師進(jìn)步。（教研組長記錄）。此項(xiàng)工作在開展過程