孔子拜師說課稿

1、孔子拜師說課稿一.設(shè)計(jì)理念樹立語文教學(xué)觀，抓住關(guān)鍵詞句，以讀為線索，把感悟理解積累, 運(yùn)用，表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，在讀中理解課文 內(nèi)容，在讀中感悟人物的品行，并充分發(fā)揮教材的教育功能，努力做 到文道結(jié)合。二，說教材：孔子拜師這篇課文講的是我國古代著名思想家，教育家孔子 拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求得治學(xué)精神和老 子誨人不倦，愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了學(xué)無止境的精神。課 文層次分明，線索清楚。全文分四部分內(nèi)容。第一部分，孔子決意拜 師。第二部分，孔子歷盡辛苦前往洛陽拜師。第三部分，寫孔子認(rèn)真 求學(xué)。第四部分，寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問，又尊重他們的人 品。

2、編選本篇課文的意圖是，讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國 李氏上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索 住過傳統(tǒng)文化的興趣。1、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解孔子拜師的過程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行, 并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子做出簡單的評(píng)價(jià)。2、教學(xué)目標(biāo)本課文教學(xué)分為兩課時(shí)，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，我為第一課時(shí)確立了如 下教學(xué)目標(biāo):.知識(shí)與目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。正確讀寫遠(yuǎn)近聞 名，相距，學(xué)問，風(fēng)塵仆仆，納悶，迎候，等候，止境，長 進(jìn)，請(qǐng)教，保留，傳授，敬重，品行等詞語。有感情地朗讀課 文。.過程與方法：以讀為主，在讀中感知，在讀中感悟，讀中積累, 文中的好詞佳句，能用查

3、字典，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法 理解詞句的意思。.情感目標(biāo)：讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，體會(huì)孔子謙虛好學(xué), 孜孜以求得治學(xué)精神和老子不倦，愛護(hù)晚輩的品行，并學(xué)習(xí)學(xué) 無止境的精神。三.學(xué)情分析：三年級(jí)語文教學(xué)正處于又低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向中年級(jí)的閱讀教 學(xué)過度的階段，在小學(xué)語文中具有承前啟后的作用。其主要任務(wù)是進(jìn) 行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運(yùn)用詞語的能力。 因此，對(duì)剛上三年級(jí)的學(xué)生來說，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用，恰到也許會(huì) 有學(xué)生質(zhì)疑，孔子已是一個(gè)知識(shí)淵博的人，還有誰能比他更加厲害 呢？他會(huì)去拜誰為師呢？孔子拜師的經(jīng)過又是怎樣的？等問題。故人 云：學(xué)起于思，思源于疑。這些有價(jià)值的問題拋

4、出來以米，也為學(xué) 習(xí)下文設(shè)下了懸念，也為學(xué)習(xí)下文領(lǐng)會(huì)孔子謙虛好學(xué)，孜孜以求得治 學(xué)精神及學(xué)無止境的精神買下了伏筆。（二）整體感知，理清順序。.整體感知閱讀教學(xué)是以讀為本。而讀也要有層次有目的地讀。自愛初讀課 文時(shí)，我讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)來讀，先一邊默讀課文，一邊圈出生字 詞或不懂得字，借助文中拼音，字典，同桌，掃清生字詞障礙，把課 文讀正確讀流利。再讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著問題課文講了什么 事？來讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握有一定困難，也可啟發(fā)學(xué)生用 總結(jié)歸納的方法，理出課文的敘述順序：孔子決意拜師歷 盡辛 苦前往洛陽拜師 以真求學(xué) 愛到人們的尊重，并在了解課 文思路的基礎(chǔ)上，整體把握課文內(nèi)容。課

5、程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)教學(xué)中提出初步學(xué)會(huì)默讀，能初步把握文 章的主要內(nèi)容。我既培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)默讀的習(xí)慣，又學(xué)會(huì)如何把握課文 主要內(nèi)容的方法。.解疑在整體感知的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生互相合作解決他們讀課題的疑問。 好處的表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，這也是他們今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。四.教學(xué)，學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)語文課標(biāo)理念：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，在教法上就讓學(xué)生 主動(dòng)積極的多元對(duì)話中，培養(yǎng)他們感受理解，欣賞，評(píng)價(jià)和運(yùn)用的能 力。在學(xué)法上，知道學(xué)生自主，合作，采用集體力量和智慧來學(xué)習(xí)新 知。教師在課堂教學(xué)中只起著帶路人的作用。學(xué)生困惑時(shí)給予啟發(fā)， 阻塞時(shí)給予點(diǎn)拔，上臺(tái)階時(shí)給予鋪墊，攀登時(shí)給予鼓勵(lì)。因此，本節(jié)課我主要采用的教學(xué)方法有

6、：談話法，講授法，情境 教學(xué)法，討論法，閱讀法，啟發(fā)式談話法等。五.說教法過程：（一）導(dǎo)入新課，初步了解孔子。.簡介孔子上課伊?xí)r，我直接板出課題孔子拜師，然后借助課文后面的資 料袋，讓學(xué)生獨(dú)自閱讀這段文字。閱讀后，再請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簭闹兄?道了什么，也可以補(bǔ)充自己知道有關(guān)孔子的其他資料。這樣學(xué)生既簡 要地了解了孔子的生平，貢獻(xiàn)以及對(duì)后世的影響，又有助于學(xué)生理解 課文內(nèi)容，有助于學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面，更激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步了解孔子的 興趣，也拉近了學(xué)生和文本的距離。.讀題質(zhì)疑在學(xué)生初步了解孔子的基礎(chǔ)上，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑讀了課題, 你想說什么？ 學(xué)生也許會(huì)把心中的疑問拋出來孔子有這么大的學(xué) 問，為什么還要拜師呢？ （二）品讀理解。課文的最后一句話人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的 品行。是課文的突破點(diǎn)。我以這句話為切入點(diǎn)，讓