《16 麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、統(tǒng)編教材四年級(jí)上冊(cè)第五單元16麻雀教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教材分析：麻雀表達(dá)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事，這個(gè)故事 因獵狗與小麻雀的相遇而展開(kāi)。課文按照事情開(kāi)展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果 交待得很明白。作者觀察細(xì)致，捕捉到很多細(xì)節(jié)，既看到了獵狗露出鋒利牙齒的兇 惡、小麻雀拍打翅膀的可憐、老麻雀控?fù)雌鹩鹈木o張，又聽(tīng)到了老麻雀嘶啞而絕 望的尖叫聲，并加上了自己的想象。課文篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練，用詞準(zhǔn)確傳神， 往往寥寥幾筆便能勾勒出對(duì)象的特征，傳出形象之“神二課文插圖呈現(xiàn)的是獵狗與麻雀相遇時(shí)的情形。獵狗的機(jī)警與貪婪、小麻雀的弱 小與無(wú)助、老麻雀的驚恐與無(wú)畏都隱藏在一個(gè)個(gè)細(xì)致入微的

2、動(dòng)作與神態(tài)里。這樣有 助于學(xué)生感受當(dāng)時(shí)情況的危急和老麻雀的勇敢。學(xué)情分析：四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解字、詞、句。對(duì)于剛步入四年級(jí)的學(xué)生而言，他 們?cè)诼?lián)系上下文理解詞句的意思，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)其在表情達(dá)意方面的作用上還 是存在較大的難度。很多學(xué)生都很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)于有關(guān)動(dòng)物的母愛(ài)的文章，學(xué) 生是第一次接觸，關(guān)于老麻雀的行為，和獵狗的后退學(xué)生可能會(huì)理解不透徹。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“嗅、奈”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嗅、呆”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“打獵、猛 烈”等17個(gè)詞語(yǔ)。.知道可以按事情的開(kāi)展順序?qū)懯?，把事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交待清楚。.知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的、寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情開(kāi)展過(guò)程中的重 要

3、內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的、寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情開(kāi)展過(guò)程中的重 要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：希沃課件教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（二）回顧說(shuō)說(shuō)課文圍繞麻雀寫(xiě)了一件什么事？這件事的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果是 怎樣的？課文圍繞麻雀寫(xiě)了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)保護(hù)小麻雀的故事。思維導(dǎo)圖展示這件事的起因是獵狗攻擊小麻雀，經(jīng)過(guò)是老麻雀拯救幼兒，結(jié)果是獵狗退縮。（板書(shū)：事情開(kāi)展的順序 起因經(jīng)過(guò) 結(jié)果）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)一件事要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交待 清楚，更深入理解課文。二、走進(jìn)課文（一）自由朗讀第3自然段，找出描寫(xiě)小麻雀外形、神

4、態(tài)的語(yǔ)句畫(huà)上“”， 想一想：這是一只怎樣的小麻雀？L我順著林蔭路望去，看見(jiàn)一只小麻雀呆呆地站在地上，無(wú)可奈何地拍打著小 翅膀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“呆呆地、無(wú)可奈何地”對(duì)小麻雀進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)小麻雀的 可憐，孤獨(dú)無(wú)助。強(qiáng)調(diào)這是作者看到的描寫(xiě)。2.它嘴角嫩黃，頭上長(zhǎng)著絨毛，清楚是剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“剛出生不久、從巢里掉下來(lái)的”對(duì)小麻雀進(jìn)行神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì) 小麻雀的非常弱小。說(shuō)明小麻雀：可憐、弱小、孤獨(dú)無(wú)助。（二）與小麻雀相比，獵狗又是什么樣的呢？默讀第2、4自然段回答。.我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“放慢、悄悄地”，體會(huì)獵狗的老練。.獵狗慢

5、慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“慢慢地、張開(kāi)、露出“，體會(huì)獵狗的兇猛、強(qiáng)大。說(shuō)明獵狗：老練、兇猛、強(qiáng)大（三）在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？用“” 畫(huà)出描寫(xiě)老麻雀的句子。.突然，一只老麻雀從一棵樹(shù)上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。運(yùn)用比喻的修辭手法，說(shuō)明老麻雀落地很快，救子心切。.它拄草起全身的羽毛，絕望地尖叫。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“拄草、絕望”，感受老麻雀明知斗不過(guò)獵狗，只想借助羽毛和尖 叫來(lái)發(fā)泄自己的憤怒和恐懼，嚇退獵狗。.老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且?yàn)榫o張，它 渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動(dòng)，準(zhǔn)備著一場(chǎng)

6、搏斗。說(shuō)明老麻雀也害怕獵狗！這是聽(tīng)到的描寫(xiě)。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀，感悟老麻雀的奮 不顧身。說(shuō)明老麻雀：救子心切、奮不顧身.在小麻雀如此緊急的情況下，老麻雀是如何保護(hù)小麻雀的？可是它不能安然地站在高高的沒(méi)有危險(xiǎn)的樹(shù)枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下 來(lái)。這是母愛(ài)的力量！是母愛(ài)的力量，促使它奮不顧身，將自己置身于險(xiǎn)境中。從 中體會(huì)到老麻雀的無(wú)畏。這里可以指導(dǎo)學(xué)生揣摩老麻雀和獵狗的內(nèi)心想法。全班齊 讀句子，感受母愛(ài)的偉大。體會(huì)老麻雀：無(wú)畏、偉大的母愛(ài)（四）寫(xiě)清一件事情開(kāi)展過(guò)程的重要內(nèi)容，可以把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě) 下來(lái)。（板書(shū)：看到、聽(tīng)到、想到）.把看到的寫(xiě)下來(lái)一一抓住動(dòng)作和姿態(tài)突顯老麻雀的奮不顧身、獵狗

7、的攻擊與 退縮。.把聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)一一通過(guò)嘶啞的聲音傳遞老麻雀的憤怒與吶喊。.把想到的寫(xiě)下來(lái)一一揣摩獵狗和老麻雀當(dāng)時(shí)的想法與感受。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的分析，對(duì)讓學(xué)生懂得把看到的、聽(tīng)到的、想到的、 寫(xiě)下來(lái)，清楚展現(xiàn)事情開(kāi)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。（五）討論交流：.文中寫(xiě)老麻雀很勇敢又寫(xiě)它很恐懼，這樣矛盾嗎？不矛盾。因?yàn)槔下槿傅娜跣『瞳C狗的強(qiáng)大懸殊太明顯了。任何一位母親在如此 強(qiáng)大的對(duì)手面前不緊張、不恐懼都是不可能的。即便這樣，老麻雀還落下來(lái)抵擋獵狗，更能表現(xiàn)老麻雀的無(wú)私忘我和勇敢無(wú)畏，更能突出母愛(ài)的偉大。.老麻雀用自己的身軀去保護(hù)小麻雀，結(jié)果又會(huì)如何呢？獵狗慢慢地退縮了，是因?yàn)樗焕下槿傅挠職庹鞣?/p>

8、了。. “我”為什么帶著獵狗走了？“我”被老麻雀舍身救護(hù)小麻雀的精神感動(dòng)了，不舍得讓“我”的獵狗傷害小麻 雀，所以趕緊帶著它離開(kāi)了。三、結(jié)合關(guān)系網(wǎng)談學(xué)習(xí)收獲及總結(jié)結(jié)合課文按照事情開(kāi)展的順序?qū)?，把起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果交待明白。而寫(xiě)一件事, 不僅可以寫(xiě)看到的，還可以把聽(tīng)到的和想到的寫(xiě)下來(lái)，這樣才能清楚展現(xiàn)事情過(guò)程 中的重要內(nèi)容。四、布置作業(yè).按照事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果開(kāi)展的順序，把這個(gè)故事提供給家人。.關(guān)于母愛(ài)的名言，閱讀獵人筆記。五、板書(shū)設(shè)計(jì)16麻雀事情開(kāi)展的順序起因經(jīng)過(guò)結(jié)果看到、聽(tīng)到、想到教學(xué)反思：在教學(xué)中，我充分發(fā)揮課件生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，讓學(xué)生讀、說(shuō)、看、想，繼 續(xù)練習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想，學(xué)會(huì)感受愛(ài)、挖掘愛(ài)。我努力營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué) 生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。我從三個(gè)方面來(lái)著手：一、從語(yǔ) 言上的分析，讓學(xué)生感受到理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法；二、從教法與學(xué)法上，讓學(xué)生懂 得這篇