區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 4 -區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)-幼兒園大班數(shù)學(xué)教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：區(qū)分10以內(nèi)的單/雙數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.利用嬉戲，讓幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)羅列邏輯。2.激活幼兒參加數(shù)活動的愛好，培養(yǎng)幼兒樂觀思維的能力?；顒宇A(yù)備：1.一定數(shù)量的卡通玩具。110的數(shù)字卡片若干。2.自制小獎品和金鑰匙若干?；顒舆^程：1、介紹“中獎嬉戲”。（1）提問：“什么叫中獎？”教師解釋，協(xié)助卡通寶寶找伴侶。假如幫它們都找到了伴侶（指都找到了一對一對卡通玩具），就算中獎，能得到獎品。假如其中有一個(gè)卡通寶寶找不到伴侶，則不能得到獎品，也就是沒有中獎 。（2）講解嬉戲規(guī)章。每人請出若干數(shù)量卡

2、通寶寶來做嬉戲。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，舉行競賽。提醒幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動中“圈一圈”嬉戲的辦法，來玩中獎嬉戲。2.第一輪嬉戲?qū)⒂變悍殖蓛申?duì)舉行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。（1）第一輪競賽結(jié)束后，引領(lǐng)幼兒研究：他們能不能中獎？為什么？加深對嬉戲意義的理解。即：協(xié)助卡通寶寶找到伴侶，就能中獎，反之則不可。（2）其次輪競賽后，引領(lǐng)幼兒研究：為什么弟弟隊(duì)（或妹妹隊(duì)）總是能中獎？讓幼兒知道嬉戲中“請多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎的關(guān)鍵。小結(jié)歸納：碰到2、4、6、8、10的數(shù)量的卡通寶寶都能找到伴侶，也就都中獎。碰到1、3、5、7、9的數(shù)量的卡通寶寶都會剩下一個(gè)找不到伴侶，所以不能中獎。（3）熟悉2、4、

3、6、8、10是雙數(shù)；1、3、5、7、9是單數(shù)。3.其次次玩中獎嬉戲，練習(xí)正確較快速的區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。（1）介紹其次次中獎嬉戲規(guī)章：教師抽取10以內(nèi)隨意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個(gè)伴侶相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交錯(cuò)抱狀。對者得獎，錯(cuò)者不得獎。（2）嬉戲速度要求由慢到快。（3）嬉戲評價(jià)。4.第三次中獎嬉戲，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的羅列邏輯。（1）介紹嬉戲規(guī)章：有110的數(shù)字卡片，幼兒按照教師要求翻卡片，如翻對則中獎。（2）展示從小到大羅列的110的數(shù)字卡片（反面），告知幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開頭排隊(duì)的，讓幼兒了解其羅列挨次。嬉戲開頭，老師發(fā)口

4、令。1：翻出這些卡片中所有的雙數(shù)。2：翻出這些卡片中所有的單數(shù)。（3）研究：某某小伴侶怎么會較快的把所有雙數(shù)卡片翻出來呢？某某小伴侶怎么會翻得較慢，漏了一個(gè)單數(shù)？有沒有讓他翻得又快又對的好方法？感知和堆積110中單雙數(shù)見。（4）講解小結(jié)。后動延長：本次活動結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中舉行區(qū)分單雙數(shù)的活動。如：通過點(diǎn)名機(jī)會，讓幼兒從學(xué)號中分辨單雙數(shù)；外出時(shí)，從大街小巷門牌號碼上熟悉單雙數(shù)或雙數(shù)的羅列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。家長參加：家長可與孩子一起舉行區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)的活動，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來推斷從前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運(yùn)用已有閱歷來區(qū)分單雙數(shù)。說明：本次活動前，我們已利用非正式活動“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)分單雙數(shù)的活動材料，如對實(shí)物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性閱歷，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的閱歷，尚需協(xié)助幼兒舉行收拾，使幼兒從詳細(xì)的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概