走向成功-如何提高智商情商

1、.：.；第一講認(rèn)識智商之能上近年來，“勝利是一個非常搶手的話題之一。每個人都希望本人勝利，每個家長都希望本人的孩子勝利，每個教師都希望本人的學(xué)生勝利，每個指點(diǎn)都希望本人的部下勝利。勝利意味著鮮花、掌聲，意味著贊譽(yù)、尊崇，意味著價(jià)值實(shí)現(xiàn)，意味著自在高興，還意味著很多很多當(dāng)然，衡量能否勝利也有一些規(guī)范：看一個教師能否勝利主要看他的學(xué)生能否勝利；看一個指點(diǎn)能否勝利主要看他的部下能否勝利?，F(xiàn)實(shí)上，不是每個人都能勝利，勝利的人士也不是時(shí)時(shí)處處都能勝利，而且每個人都有能夠勝利，每個人都有過勝利的閱歷，每個人也都期盼勝利、再次勝利、更大的勝利。概括地說，勝利是各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)的結(jié)果，而失敗是某一個環(huán)節(jié)的失誤。勝

2、利的道路千萬條，勝利的方法千萬個，其中，很重要的一條就是提高智商和情商。認(rèn)識智商之能上人們追求智力的提高，對智者頂禮膜拜。人們也希望本人到達(dá)智慧的此岸，成為聰明的人，這是由于人們往往把有智慧的人與勝利的人士聯(lián)絡(luò)在一同。明代的著名作家馮夢龍說過：“人要有智慧，猶如土地要有水。土地沒有水，就變成一片焦土；人沒有智慧，就變成一個行尸走肉。勝利并沒有一個固定的、準(zhǔn)確的、獨(dú)一的答案，也沒有一個可以對一切人適用的規(guī)范。雖然如此，每個人都盼望勝利，每個人都期盼獲勝，每個人都想以智取勝，以勝取勝利?！景咐看髠€子與小個子比力氣一個看起來力氣很大的大個子與一個看起來力氣小得多的小個子比誰的力氣大。“比什么呢？小

3、個子建議說：“比扔稻草，比誰扔得遠(yuǎn)，誰的力氣就大。大個子當(dāng)然馬上就贊同了。小個子說：“大個子，我要讓他，他只扔一根稻草，我扔一把稻草。大個子想，我力氣比他大，只扔一根；他力氣比我小，還要扔一把，這小子一定輸?shù)煤軕K，于是，就悵然贊同了。競賽開場了，大個子扔一根稻草，小個子扔一把稻草。結(jié)果當(dāng)然是小個子贏了。點(diǎn)評：這就是所謂的以智取勝。古今中外，以智取勝的故事有很多，這些故事給人們留下了許多值得思索的道理。一在戰(zhàn)爭中以智取勝古今中外的戰(zhàn)爭史上，以智取勝的例子非常多。孫子兵法的三十六計(jì)，計(jì)計(jì)都是用兵的神智，中國歷史上的圍魏救趙、聲東擊西、欲擒故縱、明修棧道暗渡陳倉、空城計(jì)等等，都是以智取勝的典型事例。

4、例如，中的智取生辰綱，沙家浜里的智斗，解放戰(zhàn)爭時(shí)的智取華山，中的智取威虎山等等，既用了力敵，更用了智取。特別是中處處寫的是以智謀取勝，諸葛亮智激周瑜、智算華容、智辭魯肅、智取漢中、智取三城諸葛亮就是一個活生生的智慧的化身。【案例】中的“火燒赤壁“火燒赤壁是中第到回中發(fā)生的故事。當(dāng)時(shí)曹操萬人馬，號稱百萬，周瑜只需五六萬人馬，實(shí)力相差太懸殊。周瑜用的就是以智慧取勝，而且是一連串的智謀。他們可用的方式有很多：水淹、暗殺、火燒，但他們單單項(xiàng)選擇擇了火燒，由于只需火燒才干最大程度地消滅曹軍。在故事中，周瑜、諸葛亮用了三借借箭、借外腦、借東風(fēng)；用了三計(jì)離間計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)。第一計(jì)，蔣干盜書，屬離間計(jì)。中

5、第回是：周瑜的同窗九江人蔣干自愿為曹操說降周瑜，在群英會上，周瑜點(diǎn)燭舞劍作歌：“丈夫處世兮立功名；立功名兮慰平生。慰平生兮吾將醉；吾將醉兮發(fā)狂吟。后周瑜假醉，讓蔣干盜去荊州降將蔡瑁、張?jiān)实膩硇?，獻(xiàn)給曹操，曹操中計(jì)，果然殺了蔡瑁、張?jiān)识?，后來曹操也知中?jì)。為什么周瑜要用離間計(jì)？由于曹操手下的水將蔡瑁、張?jiān)识耸炝?xí)水戰(zhàn)，是周瑜打水仗的勁敵，周瑜用借刀殺人計(jì)讓曹操把他二人殺了，用計(jì)謀掃除了打水戰(zhàn)的妨礙。第二計(jì)，黃蓋假降，屬苦肉計(jì)。第回的說的是：由于要火燒曹營，必需有人去點(diǎn)火，人還沒有接近，曹軍亂箭射來，沒法接近曹營點(diǎn)火，而打老將黃蓋最具有欺騙性。真打黃蓋假降曹，黃蓋裝滿硫磺草料的船去假降曹操，使曹

6、軍沒有防備，從而點(diǎn)火燒之。第三計(jì)，龐統(tǒng)獻(xiàn)策，屬連環(huán)計(jì)。第回：北方的曹軍不服水土，俱生嘔吐之疾，多有死者。襄陽龐統(tǒng)龐士元向曹操獻(xiàn)計(jì)：“大江之中，潮生潮落，風(fēng)浪不息；北兵不慣乘舟，受此顛簸，便生疾病。假設(shè)以大船小船各皆搭配，或三十一排，或五十一排，首尾用鐵環(huán)相鎖，上鋪闊板，休言人可渡，馬亦可走也。曹操大喜，按計(jì)而行。殊不知這是一條毒計(jì)，到時(shí)候火一燒起來，大小船只無法分開，一燒一大片，提高火燒的規(guī)模效益。三條計(jì)謀謀劃好后，周瑜引眾將立于山頂，觀看北岸曹操營寨，心生歡喜，要將曹營化為灰燼。正在察看之際，正在高興之時(shí)，忽然，狂風(fēng)大作，江中波濤拍岸，一陣風(fēng)過，軍旗的一個角飄到周瑜臉上，周瑜猛然想起一事在心

7、，大叫一聲，往后便倒，口吐鮮血，眾將官救起時(shí)，卻早不省人事。左右救回帳中，求醫(yī)調(diào)治無效。此時(shí)來了一個諸葛孔明，諸葛亮用了一副藥，立馬見效，這副藥就是四句話的打油詩：“欲破曹公，宜用火攻；萬事俱備，只欠東風(fēng)。原來這時(shí)是農(nóng)歷十一月二十日左右，隆冬之時(shí)，只需西北風(fēng)，沒有東南風(fēng)，曹操的軍隊(duì)在江北岸，只需東南風(fēng)才干燒到曹營，刮西北風(fēng)不但燒不了曹營，反而會燒了本人。沒有東南風(fēng)，前面一切的預(yù)備、一切的計(jì)謀都要泡湯。十一月二十日，諸葛亮就在南屏山上搭起七星壇，披發(fā)仗劍，三更時(shí)分霎時(shí)間果然東南風(fēng)大起。諸葛亮借來東風(fēng)，使火燒赤壁最終勝利。其實(shí)，諸葛亮哪里能借東風(fēng)，是由于他懂得氣候?qū)W，幾天前他曾利用大霧草船借箭，他

8、深知，在這個季節(jié)，大霧過后，必然在什么時(shí)候有一段時(shí)間的東南風(fēng)，這也是一計(jì)。中有詩為證：“七星壇上臥龍登，一夜東風(fēng)江水騰。不是孔明施妙計(jì)，周郎安得逞才干。點(diǎn)評：用智慧使東吳以少勝多，大獲全勝，它充分表達(dá)了周瑜和諸葛亮的高智商。其實(shí)，戰(zhàn)爭中，用兵的大計(jì)在于少用兵、不用兵，或者是“不戰(zhàn)而屈人之兵，所謂的“止戈為武就是這個道理。二在商場中以智取勝商場如戰(zhàn)場，在商場中也要以智取勝，這屬于商業(yè)智慧，典型的表現(xiàn)為：標(biāo)新立異發(fā)明新產(chǎn)品，或另辟蹊徑開辟新市場，或不拘一格啟用新人才，或?qū)页銎姹\劃新方案。古今中外，商場中以智取勝的案例有很多，人們津津樂道的號稱“世界第一商人的猶太人就是如此?！景咐恳话蹉~的價(jià)錢是

9、多少第二次世界大戰(zhàn)期間，在奧斯維辛集中營，一個猶太人對他的兒子說：“如今他們獨(dú)一的財(cái)富就是他們的智慧，當(dāng)他人說一加一等于二的時(shí)候，他應(yīng)該想到一加一大于二。在這個集中營，納粹毒死了人，這父子二人卻活了下來。年父子二人來到美國，在休斯敦做銅器生意。有一天，父親問兒子：“一磅銅的價(jià)錢是多少？兒子回答：“是美分。“對，整個得克薩斯州都知道每磅銅的價(jià)錢是美分，但作為猶太人的兒子，他應(yīng)該說.美圓，他試著把一磅銅做成一扇門的憑據(jù)看一看。年后，這位父親死了，兒子單獨(dú)運(yùn)營銅器店，他做過銅鼓，做過瑞士鐘表上的簧片，做過奧運(yùn)會的獎牌。他曾經(jīng)把一磅銅賣到美圓，這時(shí)他已是麥考爾公司的董事長。年，美國政府為清理給自在女神

10、像翻新扔下來的廢料，向社會廣泛招標(biāo)。正在法國游覽的這位董事長聽說了這件事，立刻乘飛機(jī)趕往紐約，看過自在女神像下堆積如山的銅塊、螺絲和木料，當(dāng)即就簽字?jǐn)埩讼聛?。紐約的許多運(yùn)輸公司為他的這一愚笨行動暗自發(fā)笑，由于在紐約州對渣滓的處置有嚴(yán)厲的規(guī)定，弄不好就要遭到環(huán)保部門的起訴。這位董事長讓人把廢銅熔化，鑄成小自在女神像，把水泥和木頭加工成底座，把廢鉛、廢鋁做成紐約廣場的鑰匙，最后他甚至把從自在女神像身上掃下來的灰塵都包裝起來出賣給花店。他讓這堆廢料變成了萬美圓現(xiàn)金，使每磅銅的價(jià)錢整整翻了萬倍?！景咐靠煽诳蓸返墓爬蟼髡f世界著名商品可口可樂有一個古老的傳說：在美國亞特蘭大市，可口可樂的開創(chuàng)人最初用小車

11、每天把一桶可口可樂推到沙灘上去賣。有一天，一個人奧秘地對他說：“他要是想把他的飲品銷量添加倍的話，我可以教他一個方法，但是以后他要讓我占有未來的公司%的股權(quán)。可口可樂的開創(chuàng)人感到奧秘莫測，半信半疑，當(dāng)然最后也贊同了，于是，一同到律師那兒簽了一份合同。合同簽了以后，那人就通知開創(chuàng)人兩個單詞：“Bottlein把它裝入瓶子，瓶裝后的可口可樂便開場流行，并逐漸成為一種銷量最大的國際飲品之一?！景咐啃戮幍墓适轮饕菍W(xué)習(xí)愚公挖山不止的精神，但從管理學(xué)的角度講，愚公完全可以不移山，由于移山不如移人。實(shí)踐上，在浙江溫州人的頭上也有兩座大山：一座叫“供應(yīng)大山，一座叫“需求大山。他們消費(fèi)的商品太多，本人消費(fèi)不

12、了，他們的需求也不能夠滿足他們消費(fèi)和投資的需求。怎樣辦？移山不如移人，溫州人、浙江人就走出去，走到國外、境外去，走到省外、市外去，當(dāng)今世界，有人群的地方就有溫州人，就有浙商。這就是一種現(xiàn)代版的商業(yè)大智?！景咐康膯⑹倦娨曆永m(xù)劇的前幾集中，喬氏本家的一些人，在四哥的帶著下，動不動就來找喬致庸退股，喬致庸外表上假設(shè)無其事，實(shí)踐上很害怕人家來退股。由于一退股，生意就要泡湯了。在里還有一系列的商業(yè)智慧：例如，給伙計(jì)以身股，讓伙計(jì)既為公司干，更為本人干，也留住了人才。啟用歲的伙計(jì)馬荀當(dāng)大掌柜，不拘一格啟用新人。立了條新的店規(guī)，很好地處置了假麻油，維護(hù)了誠信，等等。點(diǎn)評：在商業(yè)社會里，大家越來越埋怨錢不好

13、賺。當(dāng)某人埋怨生意難做、錢難賺時(shí)，也許有人正由于點(diǎn)鈔票累得氣喘吁吁，這里的差別很能夠就在于商業(yè)智慧。中國的股份制企業(yè)實(shí)踐上比西方要早一些，但是，在制度的設(shè)計(jì)上，西方卻有一條：“一旦入股，不能退股，只能在股民間進(jìn)展買賣轉(zhuǎn)讓。這就是一條特別了不起的商業(yè)智慧、管明智慧。西方興隆國家的經(jīng)濟(jì)之所以今天開展得這么好，與這一條規(guī)定有親密的關(guān)系。不退股，股本在不虧損不破產(chǎn)的情況下，不斷都有資本，還可以增資擴(kuò)股。今天不少企業(yè)，搞股份制也可以退股，這怎樣能夠？！三在管理中以智取勝企業(yè)管理講究 “三效效率、效益、效果，管理要管得有道理，這個道理包括了明智的管理，特別是管人更要用智慧，而且管理的直接目的就是提高效率，

14、“效率表達(dá)一切，于是許多管理者的智慧都用在了提高效率上，產(chǎn)生了許多的“效率迷?！景咐窟\(yùn)用人力資源配置來提高效率某公司有四個車間，想了很多方法來提高效率。一個咨詢巨匠想了一個方法：第一個車間都是小伙子上班，給加幾個女孩；第二個車間都是年輕人加幾個中老年人進(jìn)去；第三個車間都是中老年人加幾個年輕人進(jìn)去；第四個車間男的女的老的少的都配齊了怎樣辦？在仔細(xì)分析都是當(dāng)?shù)厝说那闆r下，于是加幾個外地人進(jìn)去來提高效率。一個心思學(xué)的教授舉例說，一個辦公室假設(shè)有三個人，怎樣進(jìn)展人力資源配置呢？有四種方法：三個男的三個女的，兩個男的一個女的，兩個女的一個男的，這其中哪一種效率最高，哪一種效率最低？結(jié)果是三個女孩在一同

15、上班效率最低，而兩個男的一個女的效率最高。點(diǎn)評：化繁為簡不斷是提高效率的一個根本思想，“簡單的往往是深化的?！景咐刻├盏墓苊髦腔酃芾砭藿程├眨藗兎Q他為科學(xué)管理之父，他的管明智慧主要表達(dá)在準(zhǔn)確、化簡上，他的“時(shí)間動作充分表達(dá)了管明智慧。他在伯利恒鋼鐵公司推行的“鏟子科學(xué)，主要是推行正確的運(yùn)用鏟子的方法來提高效率。他以為，“鏟子插進(jìn)這種原料的正確方法，只需這一種，但錯誤的方法竟有許多種。當(dāng)時(shí)訕笑他的人說：“要是鏟子的運(yùn)用方法也成為科學(xué)，恐怕沒有任何一種東西不能運(yùn)用科學(xué)的名義了。年多的時(shí)間過后，“鏟子科學(xué)給工廠和工人帶來宏大的效率：原來人干的活，后來只用了人，資料搬運(yùn)費(fèi)省了/，在鏟料崗位上任務(wù)的

16、工人工資添加了%。點(diǎn)評：今天很多企業(yè)里的管理流程、消費(fèi)流程、業(yè)務(wù)流程進(jìn)展再造，也充溢了這種管明智慧。管理中最大的智慧還表達(dá)在將以物為中心轉(zhuǎn)到以人為中心上來，以本錢為中心、以質(zhì)量為中心、以技術(shù)為中心、以市場為中心、以效益為中心，都要靠高素質(zhì)的人去完成，因此根本的還是要以人為中心。所以，真正高智商的管理，還在于以人為中心，經(jīng)過人去管理其他。【案例】卷煙廠的虧損治理在某地有一家卷煙廠，多年虧損，其中重要的緣由是工廠里相當(dāng)多的人把工廠消費(fèi)的香煙私自拿回家，而且以為這是近水樓臺，靠山吃山，天經(jīng)地義，拿點(diǎn)本人消費(fèi)的香煙回家不算什么。工廠的指點(diǎn)想了很多方法，采取了很多措施，就是處理不了這個問題。有人想到了制

17、度，特別是懲罰制度。在制度制定后的一段時(shí)間，工廠開除了上百個違反制度私自把香煙拿回家的人。開除這么多人本來也是按制度執(zhí)行的，不應(yīng)該有什么問題。但問題恰恰就出來了，面太廣了，上百個人，反響太劇烈，引起了很大的不穩(wěn)定。于是主要廠指點(diǎn)就被迫辭職了。第二任廠指點(diǎn)上任后，把開除的一百多人請回來，繼續(xù)上班，并開展了耐心的壓服教育，對把香煙私自拿回家的行為進(jìn)展了危害分析，講大道理，也講小道理。工廠穩(wěn)定了，但把香煙拿回家的問題一點(diǎn)沒有得到處理，而且還有了開除后反正也要再請回來的示范效應(yīng)。于是，工人把香煙照常拿回家，工廠繼續(xù)虧損，第二任廠長最終自動辭職。第三任廠長上任后，他也有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，也進(jìn)展了動之以情、

18、曉之以理的壓服教育。但是，他獨(dú)特的一招是先召開廠級指點(diǎn)會，堅(jiān)決杜絕廠級指點(diǎn)私自把香煙拿回家的行為，假設(shè)有這種行為，按制度辦理。再開中層管理者的會，堅(jiān)決杜絕中層干部私自把香煙拿回家，如有人違反，先免職，再作其他處置。再開黨員大會，要求黨員的先鋒模范作用在這個問題上要充分表達(dá)出來，如有人違反，要作紀(jì)律處分；然后開共青團(tuán)員會，開積極分子會，開骨干人才會，這樣一來，私自拿香煙回家的很少了，個別還要私自拿香煙回家的，再按制度嚴(yán)厲處置，處置的面就很小了，就沒有大的震蕩了。從那以后，這個煙廠再也沒有人私自拿香煙回家了，煙廠也不再因此而虧損了。點(diǎn)評：這就是以管明智慧取勝的典型案例。第三任廠長沿用了前兩任廠長的

19、方法，還添加了一個更有智慧的方法，就是分而治之。管明智慧應(yīng)該是：少用懲罰或不用懲罰，而是用獎勵，與職務(wù)、職稱、工資、資金掛上鉤獎勵，這就是一種以智取勝的方法。管理中的大智商，根本的不是處分，而是鼓勵員工，采取正面鼓勵。第二講認(rèn)識智商之能下認(rèn)識智商之能下四指點(diǎn)者以大智取勝一個指點(diǎn)者，最根本的義務(wù)是做什么？毛澤東同志講過，第一是出主意，第二是用干部?，F(xiàn)代指點(diǎn)學(xué)以為，第一是決策，第二是用人。鄧小平同志加了第三條，效力，指點(diǎn)就是效力。在決策中，在用人中，在效力中，也要以大智取勝。例如，決策中就要選擇，目的是最優(yōu)化選擇，但實(shí)踐操作要次優(yōu)化選擇，稱心性決策。最優(yōu)化作為一種目的，要無限趨近，但確實(shí)是永遠(yuǎn)不等

20、于?！景咐磕镣c狼中有一段故事，說的是兩個牧童在山里誤入狼窩，母狼出去了，兩個小狼崽像小狗一樣得意，于是兩個牧童每人抱一個狼崽玩，玩得正高興的時(shí)候母狼回來了，兩個牧童抱住兩個小狼崽跑，母狼在后面追，越追越近，于是兩個牧童抱著小狼崽分別上了兩棵不同的樹，老狼過來后就爬上其中的一棵樹，快爬到一半的時(shí)候，另外一棵樹上的牧童就掐懷里狼崽的屁股，一掐小狼崽亂叫，母狼心疼了就下來，又上這棵樹，爬到一半，那棵樹上的牧童又掐小狼崽的肚皮，就這樣換來換去，最后老狼累死了。點(diǎn)評：老狼的最優(yōu)化選擇就是兩個小狼崽都救，但是，結(jié)果是都救不了，假設(shè)先救一個一定是次優(yōu)化選擇，結(jié)果，能夠兩個狼崽都能救到。在用人中，以智取勝

21、是多方面的。首先要知人，要用人先識人。蘇東坡講，“人難知也，江海缺乏以喻其深，山谷缺乏以配其險(xiǎn)，浮云缺乏以比其變，雖然人難知，但是，作為一位指點(diǎn)者，知人才干善任。古人講，“知人者智，自知者明，可以知人，是指點(diǎn)者大智的表現(xiàn)，怎樣用人，是指點(diǎn)者的又一大智。雖然有句話說“用人不疑，但在實(shí)踐任務(wù)中，還是會疑心每個人的，只不過疑心得很巧妙。例如，一個人用發(fā)票來報(bào)賬，就要設(shè)置假設(shè)干財(cái)務(wù)制度，這些財(cái)務(wù)制度，實(shí)踐上就是建立在疑心人的根底上的。疑人也要用，關(guān)鍵是建立制度，這就是用人的大智?！景咐烤欧礁尴囫R在春秋戰(zhàn)國的時(shí)候，秦穆公叫伯樂相馬，伯樂說本人最近身體不好，他引薦一個相馬的高手九方皋，九方皋的相馬技術(shù)不

22、在伯樂之下。九方皋在給秦穆公相馬的個月后牽了一匹千里馬回來了，拴在沙丘上向秦穆公報(bào)告本人找到了一匹黃色的母千里馬，這匹千里馬是很難得的。秦穆公又驚又喜，過去看后只驚無喜，由于九方皋帶回的是一匹黑色的公馬。于是秦穆公找到伯樂說：“他找的人相什么馬啊，他說是一匹黃色的母馬，我去一看是一匹黑色的公馬，連公的母的都沒分清楚怎樣會相千里馬？伯樂過去一看，就是一匹千里馬，由于千里馬的要素是嘴、牙齒、臉、腿、臀部和蹄子，這些要素和公的母的或黑的黃的沒有關(guān)系，九方皋相馬可以忽略公的母的，也可以忽略黃的黑的，只需符合千里馬的特征，就是千里馬。點(diǎn)評：準(zhǔn)確用人與模糊用人結(jié)合也是一種用人的大智。諸葛亮誤用馬謖守街亭，

23、是典型的用人不精當(dāng)。另一方面，還要模糊用人，所謂人無完人，金無足赤，就是如此。指點(diǎn)者提供的最重要的效力是為部下搭建勝利的平臺，提供生長的時(shí)機(jī)。所以指點(diǎn)者的大智取勝更表達(dá)在鼓勵本人的部下獲得勝利?？匆粋€指點(diǎn)能否勝利，主要看他的部下能否勝利。而指點(diǎn)者在指點(diǎn)活動中的忙與不忙，也表達(dá)了指點(diǎn)的智慧?！景咐棵钇嫦愕膶β?lián)聽說，舊時(shí)廣州有間“妙奇香茶樓，既賣茶又賣酒，門前張掛一副對聯(lián)的上聯(lián)，征對下聯(lián)：上聯(lián)是：為名忙，為利忙，忙忙忙，忙里偷閑，飲杯茶去；這是一條奇妙的上聯(lián)，后來有人結(jié)合社會上的實(shí)踐情況，對上了下聯(lián)：下聯(lián)是：勞心苦，勞力苦，苦苦苦，苦中作樂，拿壺酒來。點(diǎn)評：對聯(lián)很工整，也很有意思，道出了蕓蕓眾生

24、的忙碌辛勞。指點(diǎn)者的大智主要應(yīng)表達(dá)在抓大事、抓全局、抓方向、戰(zhàn)略和重點(diǎn)、抓執(zhí)行方面，而不是事必躬親。如今，有些指點(diǎn)說本人很忙，為了指點(diǎn)勝利，為了指點(diǎn)業(yè)績，為了造福一方，確實(shí)很忙，但有的指點(diǎn)卻是“忙、盲、茫，不知道為什么忙，不知道忙些什么。一位總經(jīng)理有一段閱歷之談，他說：“我只做我必需做的事，從不去做下級該做并且做得更好的事。有人問：“那他應(yīng)該優(yōu)先做的事情是什么？這位老總回答說：“例外的，當(dāng)然的，前提是建例。例外原理，是科學(xué)管理的開創(chuàng)人泰勒提出來的。就是說一個指點(diǎn)者要想不被瑣事纏身，就要盡能夠授權(quán)給下級，本人只保管例外事件的決議權(quán)或控制權(quán)?！袄梢允瞧胀ㄊ马?xiàng)、規(guī)范事項(xiàng)的例外，“例也可以是條例，規(guī)

25、章制度的例外，這些例外普通都是艱苦事項(xiàng)、規(guī)章制度以外的突發(fā)事件。建例的方法就是先建例制：制度內(nèi)的事讓部下或分管指點(diǎn)去管理，指點(diǎn)者特別是一把手主要抓艱苦事項(xiàng)和制度以外的事，抓突發(fā)事件。然后把例外的事、突發(fā)的事經(jīng)過建立規(guī)章制度又轉(zhuǎn)化為例內(nèi)，讓部下和副手抓這些例內(nèi)，而本人又去抓其他的例外。抓例外的關(guān)鍵是授權(quán)，授權(quán)的本質(zhì)是允許部下做出決策。抓例外而授權(quán)看似大權(quán)旁落，其實(shí)不然，它是指點(diǎn)者大智的表現(xiàn)，是一種大智假設(shè)愚?！景咐可岛⒆觽髡f中大家都說一個孩子傻。為什么呢？大家做過這樣的實(shí)驗(yàn)，拿分錢和分錢的硬幣放在他面前，要求他只拿一個，而且這錢就屬于他了，這個小孩總是只拿分錢的硬幣，屢試不爽。有一次，一個外地

26、智者從此經(jīng)過，聽說這種事，親身實(shí)驗(yàn)了一回，果然與大家說的一樣。智者哈哈大笑，拍著那孩子的肩膀說：“小朋友，他真聰明。智者說完飄然而去。小孩子也笑了，悄然而去，圍觀的人傻笑了一陣后作鳥獸散狀。究竟那個孩子傻不傻，大家難以確定了，但這個小孩子長大后中選為這個國家的總統(tǒng)。點(diǎn)評：實(shí)踐上，這個孩子并不傻，假設(shè)他一次兩次拿了分錢，下次還會有人讓他拿嗎？聰明的小孩子自然明白這一點(diǎn)，他是大智假設(shè)愚。這個孩子長大后成為美國第九任總統(tǒng)，他叫威廉亨利哈利森。授權(quán)、抓例外，就是大智假設(shè)愚。權(quán)益是一種資源，它與知識資源很類似，而與物質(zhì)資源不同。相當(dāng)多的物質(zhì)資源是經(jīng)過運(yùn)用而耗費(fèi)，最后就沒有了或者轉(zhuǎn)化了。例如饅頭，咬一口就

27、少一點(diǎn)，咬完了就沒有饅頭了，饅頭到肚子里轉(zhuǎn)化成了熱量，支撐人的言行。知識資源和權(quán)益資源就不同，越運(yùn)用會越放大。授權(quán)后，各方面的積極性、自動性和發(fā)明性就能充分地調(diào)動起來，它是一種權(quán)益的充分運(yùn)用，是權(quán)益的層層放大。使本人的部下都能勝利，獲得更大的團(tuán)隊(duì)業(yè)績，這才是指點(diǎn)者的大智，這才是指點(diǎn)者的真正勝利。綜上所述，指點(diǎn)中的大智可以歸納為三條：抓例外、授權(quán)、讓部下勝利。五偉人偉業(yè)以智取勝世界上有很多個民族，有的民族能夠相對來說智商要高一些，所以，在文化、經(jīng)濟(jì)、科技、開展等方面也能表現(xiàn)出一定的優(yōu)勢，出現(xiàn)的偉人就要多一些，成就的偉業(yè)就要大一些。中華民族就是一個很有智慧的民族，猶太民族也是一個很有智慧的民族。據(jù)

28、統(tǒng)計(jì)，在獲得各類諾貝爾獎中，猶太人占獲獎人數(shù)的近%。猶太人憑仗他們獨(dú)特的運(yùn)營技巧和眾多富甲天下的商賈，摘取了世界“第一商人的桂冠。許多政界偉人、商賈巨富、藝術(shù)巨匠、技術(shù)專家、教育大家、軍事天才、精英人物，普通說來智商都比較高?！景咐總ト藗I(yè)以智取勝的典型牛頓躺在蘋果樹下休憩，忽然，一個蘋果落下來砸在他的頭上，這個景象引起了他的留意和思索。他想，這個蘋果熟透了為什么不往天上飄去，為什么不橫著飄，而要往地上掉呢？結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力。伽利略察看教堂屋頂?shù)鯚舻臄[動，從而發(fā)現(xiàn)了“擺的等時(shí)性。阿基米德一下子坐在裝滿了水的浴盆里洗澡，水從浴盆里漫出來了，他顧不得穿衣服，狂奔大叫：“我想出來了，“我有方

29、法了，他發(fā)現(xiàn)了不同物體在水中的浮力不同，處理了皇冠上的黃金含量問題。點(diǎn)評：有多項(xiàng)發(fā)明，號稱發(fā)明之神的愛迪生、大科學(xué)家相對論之父愛因斯坦、生物進(jìn)化論的鼻祖達(dá)爾文、獲得世界數(shù)學(xué)最高獎的陳省身、雜交水稻之父的袁隆平、當(dāng)代畢升王選等各行各業(yè)的大科學(xué)家，他們根本上都是以智取勝的典型代表。普通說來，智力評定的分?jǐn)?shù)在分以上，智商就很高了。有人對一些歷史名人進(jìn)展追溯性的智力評定，歌德的智商為分，笛卡爾的為分，牛頓的為分，康德的為分，伏爾泰的為分，伽利略的為分，達(dá)芬奇的為分，莫扎特的為分，富蘭克林的為分，倫勃朗的為分，林肯的為分，拿破侖的為分，華盛頓的為分。有人以為，以智取勝的人，他們無一例外都是巨匠、大專家、

30、大教授、大科學(xué)家、大人物，都是指點(diǎn)者和管理者。而普通的學(xué)生、普通的工人農(nóng)民、普通的市民、普通的任務(wù)人員，這些小人物干的都是平凡小事，甚至簡單反復(fù)，不會有大智大慧。那么，尋常之人能摘取智商之花嗎？六平凡人以智取勝小事、瑣事、平凡事、細(xì)事、雜事、簡單事，只需仔細(xì)去做，也可以以智取勝，也可以積小勝為大勝。在工廠里，運(yùn)用智商搞些小發(fā)明、小發(fā)明。在田野里，運(yùn)用智商讓農(nóng)作物生長得更好。在學(xué)校里，運(yùn)用智商學(xué)習(xí)的效率會更高這些都是摘取了一朵朵智商之花?！景咐扛咚沟挠?jì)算歲就發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理的小學(xué)生高斯，小學(xué)時(shí)做數(shù)學(xué)題，經(jīng)過智慧尋覓規(guī)律性對+的運(yùn)算，經(jīng)過首項(xiàng)和末項(xiàng)的相加轉(zhuǎn)換，很快就算出了答案是?！景咐啃W(xué)教師

31、教學(xué)生寫“啟蒙教育者教兒童寫阿拉伯?dāng)?shù)字，孩子普通都會把字寫“趴下，就是寫的字不正，假設(shè)抓住他的手教，一放手又會寫趴下，如以下圖的樣子：這時(shí)候，有閱歷的教師就設(shè)置很多虛點(diǎn)讓他銜接，讓他一個點(diǎn)一個點(diǎn)銜接起來構(gòu)成數(shù)字，銜接熟習(xí)后把點(diǎn)減少，又讓他銜接，銜接熟了后再把點(diǎn)減少，到最后把一切的點(diǎn)都減少掉了，結(jié)果孩子也學(xué)會寫數(shù)字了。點(diǎn)評：沒有教不會的學(xué)生，只需不會教的教師。也可以說，沒有教不好的學(xué)生，只需想不到的方法。例如，升降籃球架和多用途拐杖就是平凡人以智取勝產(chǎn)生的智慧之花?！景咐堪疟韧尥弈?，美國的露絲海德拉女士看到本人的女兒為本人做的紙娃娃穿衣服，便萌生了制造立體時(shí)裝娃娃的念頭，以滿足女孩子想像本人長

32、大后是怎樣樣的心態(tài)。第一個泳裝芭比娃娃外型誕生后，經(jīng)過電視廣告的大力宣傳，一舉成名，賣了萬個。于是，海德拉成立了本人的玩具公司，而后，又在芭比娃娃的服裝、生日、白馬王子、床、車等等上進(jìn)展了延伸設(shè)計(jì)開發(fā)。后來，海德拉的玩具公司每年消費(fèi)億多個芭比娃娃，在全球多個國家和地域銷售，僅在美國，每個女孩子平均就有個芭比娃娃。綜上所述，以智取勝的案例給了他們以下啟示：勝利的人士，智商普通都比較高%的勝利人士智商普通都比較高，他們的智商高出普通人的正常值。智商關(guān)系到人生的走向和開展，是一個人走向勝利的中心要素人類歷史就是一部人類智慧與智商不斷積淀、開展、開發(fā)以及運(yùn)用智商來取勝的歷史。任何人都能夠以智取勝無論是

33、大人物還是小人物，無論是成年人還是學(xué)生，無論是偉業(yè)還是小事，無論是在哪個崗位、哪個行業(yè)，都能摘取智商之花，都能夠以智取勝，以智勝利。提高中華民族的整體智力程度特別重要一個企業(yè)要獲得更多的效益，一個國家要走向昌盛昌盛，科教興國、人才強(qiáng)國是必經(jīng)之路。對他們國家來說，今天經(jīng)濟(jì)社會的開展，要處理的問題很多，國際貿(mào)易的磨擦、一國兩制處理臺灣問題、堅(jiān)持港澳的昌盛穩(wěn)定、“三農(nóng)問題、就業(yè)問題、分配差距問題、生態(tài)環(huán)境問題、平安問題、腐敗問題、教育問題、醫(yī)療問題、住房問題、國企問題、宏觀調(diào)控問題、通脹通緊問題、經(jīng)濟(jì)體制和政治體制深化改革的問題、科學(xué)開展觀的落實(shí)與調(diào)和社會的構(gòu)建問題，等等，這些問題的根本處理，都要靠

34、指點(diǎn)集體的大智大慧，要靠全國人民的大智大慧。智商的表現(xiàn)是多方面的智商高低是可以經(jīng)過做一些試題相對地檢驗(yàn)出來的，也可以是在學(xué)習(xí)、生活和任務(wù)中，產(chǎn)生一些創(chuàng)新性的方法，運(yùn)用智慧處理一些難題。要正確了解以智取勝有時(shí)以智能取勝，但有時(shí)以智不一定能取勝，這要看智慧是在什么條件下用，是什么人在用，針對什么而用，為什么而用，能否與品德、誠信、情商結(jié)合起來用。所以，有人說：“聰明用在正道，越聰明越好；聰明用在歪道，越聰明越糟。希特勒不可謂不聰明，但他給世界帶來的只能是災(zāi)難。人們無限追求高智商，人們非常希望到達(dá)神圣的智慧此岸。但高智商作用的發(fā)揚(yáng)是有許多制約條件的，它也是一把雙刃劍。智慧給人類帶來文明和提高的同時(shí)，

35、也能給人類帶來災(zāi)難和倒退。第三講看清智商之貌看清智商之貌“智商一詞在年誕生，從它誕生之日起，就不斷是一個有爭議的話題。人們的視角和觀念不同，對智商的看法也就不一致，就是在心思學(xué)界，也沒有一個一致的定義。不僅僅是定義，就是在衡量測試規(guī)范方面，分歧也是很大的。一什么是智商智商就是“IntelligenceQuotient，也縮寫做IQ。智商就是智力商數(shù)，是衡量一個人智力高低的重要目的，是指一個人的智力強(qiáng)弱、聰明程度、智慧情況、智能高低。智力是人腦聰明智慧的功能，是一種心思物質(zhì)特征的綜合，是一種才干。著名培訓(xùn)巨匠余世維先生以為，智商就是指一個人所具有的智慧的多少和對科學(xué)知識的了解、掌握才干。智商、智

36、力、智慧、智能，它們并不是一回事。但是，除了專業(yè)性的研討以外，人們經(jīng)常混用。在日常生活中，人們以為智商、智力、智慧、智能都是一種才干，是一種獲取知識的才干，是一種運(yùn)用知識的才干，是一種創(chuàng)新知識的才干，是一種爭取勝利的才干。二智力的衡量繩子有多長可以用尺子量一下，石頭有多重可以用秤稱一下，人的智力情況怎樣樣就要用智商來測試。年，法國人比納提出心思年齡，也叫智力年齡。于是，衡量智力情況就開場是用年齡作為規(guī)范了。例如，歲大的小孩子經(jīng)過測試，到達(dá)了歲小孩組的智力。歲是生理年，歲就是智力年。為了比較不同個體之間的智力程度，年斯特恩提出了智商的概念：圖-斯特恩的智商概念公式表示圖智商在分以上者為天才，分的

37、為最優(yōu)秀者，分的為優(yōu)秀者，分為常態(tài)者，分為次正常者，分以下為白癡，這是比率智商，比率智商不能處理老年后的智商問題。為理處理這個問題，韋克斯勒提出了“離差智商，就是用一個人的檢驗(yàn)分?jǐn)?shù)在同齡人中所處的位置度量智力，人們把它叫做“韋氏智商。韋克斯勒以為，平均數(shù)為分，規(guī)范差為分。例如，一個歲的高中生和一個歲的兒童，他們的智商都是分，他們智力的絕對程度都是一樣的，只是這個歲的小孩子與其他歲的小孩子相比，而不與歲的高中生相比而已。三智力體系智商表現(xiàn)為智力，人們的智力構(gòu)成了一個體系：留意力、察看力、記憶力、想像力、思想力、自學(xué)力、吸收力、消化力、研討力、籠統(tǒng)力在不詳細(xì)中找出共同點(diǎn)，例如：勞動、水果、組織力、

38、表達(dá)力、扮演力、發(fā)明力、處理力。其中最根本的是記憶力、思想力、想像力和發(fā)明力。四智商差別人的智商差別是客觀存在的。.量的差別即智力程度有高有低。高爾頓提出，智商程度呈正態(tài)分布，如以下圖-所示：圖- 高爾頓的智商程度正態(tài)分布表示圖【圖解】在全部人口中，有一半的人智商屬于中等程度，另外的近一半人屬于智商異常。經(jīng)過多年來智商的丈量實(shí)證，高爾頓的觀念根本上是正確的。智商高的人叫智商超凡，他們的智商程度顯著地超越同齡組的程度。例如，我國古代的“神童，某大學(xué)在年開場招收的少年班的兒童，國外的所謂“天才兒童，都屬于智商超凡。人們把智商低于普通正常程度的人叫智商低下或智商落后，通常的說法是“智障。表-韋氏智商

39、分布表IQ程度 分IQ類別占全人口的百分?jǐn)?shù)%)以上IQ超優(yōu).IQ優(yōu)秀.IQ中上聰明.IQ中等.IQ中下.低能邊緣.以下IQ欠缺.質(zhì)的差別每個人都有本身的智商特質(zhì)，一切人在知覺、記憶、言語、思想、表象等個別類型上都存在差別，即人的智力類型不一樣，也就是說，兩個人能夠聰明程度一樣，分?jǐn)?shù)一樣，但聰明的類型不一樣。所以不能區(qū)別數(shù)學(xué)科與語文科誰更聰明，也不能區(qū)分政治家和經(jīng)濟(jì)學(xué)家誰更聰明。這就是“沒有質(zhì)的等同性，就沒有量的可比性。由此可知，智商、智能、智力、智慧，應(yīng)該是多元化的。美國哈佛大學(xué)教授加德納以為有八種智能：言語智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能、自然

40、察看智能。每個人都希望全面開展，也都可以全面開展，但在智慧方面、聰明方面、智力方面總會有此長彼短，寸長尺短之狀。.智商開展的差別智商開展的差別即智力開展的速度不同，有快有慢，有早有晚。有的是智力早熟，人才早熟，叫“早慧，它是一種智力的早期表現(xiàn)?！景咐吭缁厶拼娙税拙右讱q學(xué)詩，歲識韻，歲便寫出“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生這樣膾炙人口的詩句。日本的三輪光范，歲零個月就能讀書寫字，歲開場寫日記，歲上小學(xué)并隨廣播學(xué)習(xí)中文，歲翻譯。也有智力晚出的，叫“晚智，也就是智力開展較遲，但潛在的智力并不比人家差，很多人能大器晚成。主要是沒有適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來表現(xiàn)本人的人才，或者是沒有良好的教育條件來開發(fā)他們的智力?！景咐?/p>

41、】晚智我國的宋代文學(xué)家蘇洵，歲才開場發(fā)憤讀書。齊白石歲才開場表現(xiàn)出繪畫的才干。美國的摩西老母，直到晚年才發(fā)現(xiàn)本人有超凡的藝術(shù)才干，于是專攻藝術(shù)，成就了一番事業(yè)，成為美國著名的藝術(shù)家。聽說達(dá)爾文在年輕時(shí)被以為智力低下，后來卻成了進(jìn)化論的開創(chuàng)人。智商的差別，一方面是表如今人們的覺得上，表如今一個人的行為上；另一方面，表如今對智商的測試上。五智商的測試智商的測試是一門專業(yè)科學(xué)，智力測試的主要職能就是把人按才干加以區(qū)分，智商測試是人們正確認(rèn)識和評價(jià)本人智力程度的主要途徑，科學(xué)的智商測試對于開發(fā)智商潛能大有裨益。智商的測試是一個龐大的系統(tǒng)，要測的東西很多。普通包括：記憶力測試、留意才干測試、思想才干測試

42、、想像才干測試、發(fā)明才干測試等等。例如，機(jī)械識記才干測試，就是依托機(jī)械性反復(fù)記住事物，例如歷史人物、地名、號碼等，中學(xué)生的這種才干比較強(qiáng)。無邏輯聯(lián)絡(luò)資料的記憶才干測試，例如各種術(shù)語、義務(wù)、指示，各種家用物品的特點(diǎn)，各種事件等?！景咐坑洃浟Φ臏y試下面的個詞之間沒有邏輯聯(lián)絡(luò)，并編了號，記憶時(shí)間是秒，秒后本人默寫。經(jīng)過測試，就可以知道本人的記憶效率。.俄羅斯人.政治學(xué).飯.紋身.神經(jīng)元.愛情.香煙.雜志.水.紙.小蛋糕.哲學(xué).共產(chǎn)主義.名詞.差別.罪犯.火災(zāi).桃子.泥土.誠信【案例】思想才干的測試題一：下面是中小學(xué)的智力測試題，要求在括號中填出下一個數(shù)字，這類標(biāo)題偏重于思想才干的測試，要求應(yīng)在秒內(nèi)

43、完成。答案：和題二：汽車、飛機(jī)、輪船、自行車、火車它們有什么共同特點(diǎn)，要求在分鐘內(nèi)完成。答案： 它們都能運(yùn)載人和物，都是交通工具。題三：把下面的東西分成兩類，要求在分鐘內(nèi)完成。魚、狗、馬、樹、蟲、草、花、鳥、小麥、蔬菜答案： 一類是動物，一類是植物題四：兩個爸爸和兩個兒子共買了個大西瓜，而每個人都抱個大西瓜回家，這事能夠嗎？要求在分鐘內(nèi)完成。答案：能夠，由于他們是祖孫人兒子、爸爸、爸爸的爸爸爺爺總體來說，智商高是好事，所以，人們都想方設(shè)法提高智商。第四講開啟智慧之門開啟智慧之門智商的開發(fā)在日常生活中，有人以為人的腦袋大就一定很聰明。其實(shí)，并不是腦袋越大腦子越重，就越聰明，也并不是腦袋越小腦子越

44、輕，就越愚笨。正常人的腦袋分量平均約克左右，有的人重一點(diǎn)，有的人輕一點(diǎn)，差別并不很大。這類差別同聰明與愚笨并沒有必然聯(lián)絡(luò)，有許多天才人物腦分量還低于人腦的平均程度。大腦是智力開展的物質(zhì)根底，與遺傳也有很大的關(guān)系，但大多數(shù)還是后天開發(fā)的。人的智商是變化的，某一次的智商測試只能闡明此時(shí)此刻的智力形狀，而不能作為預(yù)測未來智力的指南。只需教育得法、環(huán)境適宜，智商開發(fā)勝利的能夠性就大。人們對愛因斯坦的大腦進(jìn)展過科學(xué)研討，以為他的腦容量、腦分量，與同齡的成年人并沒有大的差別，主要的還是開發(fā)的程度不同。智商才干完全可以經(jīng)過努力、經(jīng)過開發(fā)提高。智商的開發(fā)是多方面的，包括開發(fā)人的大智、睿智、巧智、機(jī)智、急智、奇

45、智、狡智、借智、明智、足智、集智、明智等等。智商的開發(fā)，有對個體的開發(fā)，有對集體智慧、群體智慧、團(tuán)隊(duì)智慧的開發(fā)。開發(fā)智商的方法很多，既有共同的方法，也有因人而異的方法。既有外部的要素影響，更有本人的發(fā)奮努力，它是一個綜合的體系。一把高智商遺傳給下一代遺傳對智商的高低很重要，遺傳的基因如今還不能改動，但是在遺傳方面也有可以改動的東西。.遠(yuǎn)血緣通婚遠(yuǎn)血緣通婚所生的孩子智商更高一些，反過來，近親結(jié)婚后代低智商的能夠性特別大，所以，進(jìn)展一些婚前的檢查是很有必要的。.父母提高本人的智商作為父母，本人努力學(xué)習(xí)、多聽音樂、擴(kuò)展知識、提高智商，都會對孩子的遺傳有好的影響。.方案要孩子后，抑制不良行為有的父母為

46、了生雙胞胎、三胞胎、五胞胞就亂用藥物，例如一些促排卵藥，生雙胞胎的概率確實(shí)是大一些。但是，生出來的這些雙胞胎、多胞胎，孩子智商低的概率更大。并且，先天性的低智商孩子，開發(fā)起來特別難，而且也會給家庭和社會背上繁重的包袱。父母的吸毒、過度的吸煙酗酒等等不良行為對孩子的智商影響也很大。二營造一個構(gòu)成高智商的環(huán)境高智商的環(huán)境包括家庭、學(xué)校、單位、社會等各方面的環(huán)境。.家庭環(huán)境讓家庭充溢愛充溢愛的家庭，對孩子和其他家庭成員的智商的提高是大有裨益的。而家庭暴力、家庭不調(diào)和，會使孩子以及其他家庭成員產(chǎn)生一種畸形智力，特別是容易偏激。父母為了本人的后代智商高一些，就要營造一個調(diào)和的家庭氣氛，父母都要表現(xiàn)出良好

47、的影響后代智商的行為。家庭里的愛是多方面的相互尊重、相互體恤、相互關(guān)懷、相互依戀、互置信任，多為家庭的其他成員著想，為本人的家庭多承當(dāng)責(zé)任等等，這對家庭成員的智商特別是對孩子智商的提升極有益處。國外有的專家動態(tài)研討了名歲的孩子，他們都出生在虐待孩子或?qū)⒆幽魂P(guān)懷的家庭，在被領(lǐng)養(yǎng)之后的一定時(shí)期，這些孩子的智商都有不同程度的提高，而且，領(lǐng)養(yǎng)家庭對孩子感情投入的多少與孩子智商的提高成正比?？茖W(xué)的胎教科學(xué)闡明，胎教對孩子智商的開發(fā)有一定的作用。當(dāng)然，胎教要合文科學(xué)。聽一些優(yōu)美的音樂、看一些幽默風(fēng)趣的書籍和漫畫，進(jìn)展適當(dāng)?shù)乃妓鞯鹊龋际且恍┖梅椒?。吃母乳普通來講，與不吃母乳相比較，吃母乳長大的兒童智商

48、普遍較高。由于母乳中含有多種可以促進(jìn)兒童發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是其中的重要物質(zhì)?；撬岜扰Ｄ讨械暮恳叱霰吨唷l(fā)和刺激孩子的感官刺激各種感官，例如，幼年時(shí)，用物體刺激小孩的眼睛來回轉(zhuǎn)動，對他的聽覺、嗅覺等也可以刺激。正常的體重要愛孩子，但是，愛也要得法。過分的愛是損傷，而孩子超凡的體重，不少是一種溺愛和不良習(xí)慣呵斥的。有關(guān)專家將過分超越正常體重的肥胖兒與同齡正常兒相比較，發(fā)現(xiàn)其視覺、聽覺、接受知識的才干均處于相對不高的程度形狀。專家的解釋是，肥胖兒有大量脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，妨礙了神經(jīng)纖維的增生與溝回構(gòu)成。所以，對孩子的飲食要有合理的營養(yǎng)。讓孩子睡眠充足要想讓孩子保證睡眠安穩(wěn)、溫馨，必需心境愉快，安

49、靜輕松。因此睡前要盡量防止精神過于緊張和憂慮，養(yǎng)成入睡前不看驚險(xiǎn)刺激的影片或書刊，不把煩惱帶入睡眠的良好生活習(xí)慣。一個相對安靜的環(huán)境而不是一個噪聲太大的環(huán)境只需在相對安靜的環(huán)境里,人們才會靜下心來做本人喜歡的事情。假設(shè)人們相處的環(huán)境噪聲太大，會嚴(yán)重影響任務(wù)、學(xué)習(xí)和生活。提高情商，情商對智商的提高是大有裨益的把本人的心思形狀調(diào)整到一個好的形狀，堅(jiān)持穩(wěn)定。多看些積極的書，自我鼓勵的書，多多與人交往，這樣才干提高情商。.學(xué)校環(huán)境除了學(xué)校科學(xué)的培育方案和良好的硬件環(huán)境以外，特別要留意培育和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思想和發(fā)明才干。智力中很重要的構(gòu)成要素是發(fā)明力。培育發(fā)明力的方法很多，詳細(xì)有以下幾個方面：引導(dǎo)學(xué)生充

50、溢獵奇心科學(xué)是人類認(rèn)識客觀世界的實(shí)際總結(jié)，也有人以為科學(xué)就是滿足科學(xué)家獵奇心的一個東西。例如，獵奇的孩子會問月球上有水嗎？火星上有生命嗎？有多少個太陽系？這些問題會促使充溢獵奇心的孩子去探求。多提問學(xué)生向教師問、教師向?qū)W生問、學(xué)生間相互問，例如，街上下水道的蓋為什么是圓的？天上要是有兩個太陽怎樣辦？人的一只手為什么是五個手指頭？樹為什么不會說話？引導(dǎo)學(xué)生豐富的想像力哪怕是異想天開，例如想像一下蛋殼里孵化出什么等等。引導(dǎo)學(xué)生尋覓多種答案一個問題的多種處理，可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思想。引導(dǎo)學(xué)生多思索問題，特別是創(chuàng)意思索創(chuàng)意思索是一種態(tài)度，是一種習(xí)慣，至少也是一種可以訓(xùn)練的技術(shù)。重點(diǎn)在于如何養(yǎng)成習(xí)慣，

51、以活潑的思索處理任務(wù)上的需求。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會讓大腦處于一片空白，過一段時(shí)期進(jìn)展一次。訓(xùn)練創(chuàng)新思想創(chuàng)新思想分為順向、橫向、逆向、多向、開放、U形等多種方式，經(jīng)過訓(xùn)練，可以加強(qiáng)提升。多與人溝通小時(shí)候要特別留意父母與孩子的溝通交流，尤其是母親與孩子的溝通。在學(xué)校要多與教師和同窗溝通交流，相互啟發(fā)，要經(jīng)過頭腦風(fēng)暴法啟發(fā)孩子交流思想。三自我開發(fā)智商.理性對待理性對待本人的智商遺傳愛迪生的孩子并沒有多項(xiàng)發(fā)明，比爾蓋茨的孩子也不一定成為世界上絕頂聰明的又一個比爾蓋茨。不要怨天尤人，孩子不要責(zé)怪父母，怎樣給我這副腦子？怎樣遺傳給我這樣的智商？父母也不要責(zé)怪孩子，他怎樣這樣笨？作為孩子，埋怨父母沒有遺傳給本人一個

52、聰明的腦袋也是沒有道理的，由于智商主要是后天開發(fā)的。作為父母，孩子的“智商不太高有能夠是父母的遺傳要素起的作用，所以，罵孩子笨是不明智的。作為上司，要正確對待部下的智商，要知道，部下才干的%于上司。作為部下，要正確對待上司的智商，要知道，埋怨上司無能, 等于說本人無能，由于在無能的指點(diǎn)手下任務(wù)是不能從優(yōu)秀到杰出的。理性對待本人的智商測試不要太在乎智商測試，智力程度不是幾張智商試卷就能調(diào)查出來的，科學(xué)的測試也只能一定程度地反映智力情況。而且，智力測試有一定的局限性。例如，它只能預(yù)測學(xué)業(yè)才干，它過分看重分析問題的才干，它是靜態(tài)的而非動態(tài)的，它有文化和經(jīng)濟(jì)的偏見，它受多種要素干擾，它的丈量不一定準(zhǔn)確

53、，所以，智商測試的一些分?jǐn)?shù)能夠是片面的，它能夠脫漏了一些應(yīng)該被包括在內(nèi)的內(nèi)容。智商不是一個人才干的全部。有的人經(jīng)過智商測試，分?jǐn)?shù)并不高，但在有的方面他表現(xiàn)出奇特的高智商，甚至是天才?！景咐堪装V學(xué)者年，一位名叫霍維茨的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了一個智商介于之間的孿生兄弟，到歲時(shí)他們還不能料理本人的生活。但他們有一項(xiàng)特殊才干，能準(zhǔn)確地推算日歷。其中有一個能回答出年以內(nèi)任何一天是星期幾。完全靠背誦是難以想像的，就是能背誦這么多的東西，也可以以為是某一方面的高智商。另外據(jù)報(bào)道，有一個肯尼亞人實(shí)踐年齡歲，心思年齡歲，假設(shè)按智商方法計(jì)算，他的智商僅為，屬于弱智。他識字不多，但他能通知他美國每一個人口超越的大小城鎮(zhèn)，美國

54、排名前位的各大飯店的名字、房間數(shù)及所在位置，他知道座山和河流，他知道世界上件主要的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。如此淵博的知識出自于一個弱智者的腦子，幾乎讓人難以置信。點(diǎn)評：這是在一個人身上同時(shí)具備了兩種完全相反的特征。心思學(xué)中把他們叫做“白癡學(xué)者。這種景象的機(jī)理是什么？至今心思學(xué)界也沒有令人稱心的答案。同時(shí)，用傳統(tǒng)的智力檢驗(yàn)怎樣評價(jià)？特別是怎樣評價(jià)他的某個方面特別突出的才干？這些才干算不算智力？雖然智力測試大多數(shù)還是有一定的科學(xué)道理，但是，不能把它絕對化。智商的分?jǐn)?shù)運(yùn)用得不好，很能夠產(chǎn)生一些不良的后果，例如，影響被測試者的自自信心，影響他人對他的正確的看法。所以，不要讓測試的結(jié)果成為提高智商的無形的牢籠，不要

55、太在乎他人的看法評價(jià)，關(guān)鍵在于本人的努力。大多數(shù)情況下，智商是可以在后天提高的，甚至大幅度提高的。智商可以終身提高，甚至到垂老暮年，還剩下人生的最后一天了，也有提高智商的權(quán)益、責(zé)任和義務(wù)。.養(yǎng)成好習(xí)慣養(yǎng)成好習(xí)慣包括生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)習(xí)慣、待人接物的習(xí)慣等等。例如，兒童的飲食習(xí)慣堅(jiān)持吃早餐而少吃或不吃零食，有調(diào)查資料顯示，早餐攝入的蛋白質(zhì)、糖分、維生素、微量元素等健腦成分，比其他兩餐的利用率都高。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，該學(xué)習(xí)時(shí)仔細(xì)專心地學(xué)習(xí)、該玩時(shí)就好好玩；再如，多提問的習(xí)慣、多問為什么的習(xí)慣、多思索問題的習(xí)慣等等。中老年人也要有堅(jiān)持獵奇心的習(xí)慣，有資料闡明，中老年人堅(jiān)持獵奇心，對延年益壽

56、有益處，對防止老年癡呆有益處。.良好的心態(tài)特別是要修煉情商，充溢自信心，有一個愉快的心境，這對智商的提高是大有益處的。當(dāng)一個人愉快的心境到達(dá)頂峰時(shí)，智力也會相應(yīng)地到達(dá)頂峰。與此相反，憂心忡忡、精神壓制、擔(dān)驚受怕，就會使思緒阻滯。.培育悟性悟性，往往被人們當(dāng)作是聰明的同義語。而假設(shè)說某人執(zhí)迷不悟，就是說他太傻了。悟是某種突破的前奏?？吹降?、聽到的、接觸到的東西，只是外表，只需悟，才干得到本質(zhì)、本質(zhì)和精華，才干擁抱真理。悟性是一個人一輩子的事情，所以要開發(fā)本人的領(lǐng)悟、感悟、頓悟、醒悟、參悟、悔悟、覺悟才干。開發(fā)智商的方法“一動五多開發(fā)法一“一動人們常說，鏡子越擦越明，腦子越用越靈，多用腦是開發(fā)智商

57、最好的方法，特別是多用右腦。人們都知道智商提高要多用腦，但并不注重科學(xué)用腦、合理用腦。經(jīng)常有人會說腦筋都用痛了，這就是用腦過度了。國家行政學(xué)院的劉峰教授講的幾句話很有意思：大腦加小腦，左腦加右腦，內(nèi)腦加外腦，人腦加電腦。.交替運(yùn)用，腦門翻開用腦與不用腦交替進(jìn)展腦的運(yùn)用和腦的休憩、大腦與小腦交替運(yùn)用、左腦與右腦交替運(yùn)用是合理用腦的關(guān)鍵。不僅是交替運(yùn)用，還要相互轉(zhuǎn)換，這種交替運(yùn)用和相互轉(zhuǎn)換，特別能鍛煉大腦和小腦、左腦和右腦，是一種有效的腦運(yùn)動，對智商的提升有明顯的效果。.注重開發(fā)右腦，翻開右腦大門右腦的功能右腦容量大，作用大，據(jù)一些資料顯示，右腦存儲量是左腦的萬倍。人常說，右腦動一動，孩子更聰明，

58、其實(shí)，成人開發(fā)智商，也要想方設(shè)法多用右腦。人的左腦和右腦有著不同的分工，科學(xué)家們早已發(fā)現(xiàn)，人的左半腦主要從事邏輯性、條理性的思想，例如時(shí)間、言語、判別、陳列、分類、邏輯、分析、書寫等等，它的思想方式具有延續(xù)性、延續(xù)性。右半腦主要擔(dān)任空間籠統(tǒng)思想和記憶，例如直覺、感情、視覺、身體協(xié)調(diào)、美術(shù)、音樂節(jié)拍、想像等。右腦的思想方式具有無序性、騰躍性、直覺性等特點(diǎn)。右腦是發(fā)明力的源泉，是藝術(shù)和閱歷學(xué)習(xí)的中樞。而且人們發(fā)現(xiàn)，開發(fā)右腦，能大幅度地提高一個人的速讀才干。美國權(quán)威研討顯示：愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人等這些世紀(jì)偉人有一個共同之處，他們都有著超強(qiáng)興隆的右腦，有著超群的想像力和洞察力。科學(xué)家們指出，人的

59、終身，大多數(shù)人只運(yùn)用了大腦的%，其他的%都蘊(yùn)藏在右腦的潛認(rèn)識中。現(xiàn)實(shí)生活中，%的人僅僅主要是運(yùn)用了本人的左腦。傳統(tǒng)的教育也幾乎是置右腦于不顧，置之不理。所以，長期以來，人們把右腦叫做“啞腦：一方面，是說左腦才是管言語的，用言語處置信息，右腦是管想像的，用想像處置信息；另一方面，是說右腦幾乎沒有被用到。正如一位著名教育學(xué)家說：“在開發(fā)大腦的潛力上，他們是在單腳騎自行車。其實(shí)，右腦才是天才腦，它隱藏著奧秘的力量。左腦任務(wù)節(jié)拍非常緩慢，右腦那么以光速處置進(jìn)入大腦的信息，左腦發(fā)明力缺乏，右腦的發(fā)明力無限，右腦可以在瞬間把握整體，右腦能將信息轉(zhuǎn)化成一幅圖像，具有籠統(tǒng)化的功能。例如，將數(shù)字、聲音和氣味等變

60、成圖像，將聽到的、看到的、想到的事物全部圖像化并記憶。當(dāng)右腦分析一個詞語時(shí)，例如“貓這個詞語，會自動地在右腦的影像庫中搜索貓的籠統(tǒng)，然后將貓這個詞與它的圖片、覺得鏈接在一同，所以，右腦又叫圖像腦。右腦的開發(fā)時(shí)機(jī)右腦是可以開發(fā)的，右腦越開發(fā)就越聰明。右腦越練習(xí)就越興隆，接受右腦開發(fā)的孩子會變得非常優(yōu)秀。但右腦的開發(fā)是需求一定的時(shí)機(jī)的，詳細(xì)如下：研討右腦開發(fā)的著名教育家七田真教授發(fā)現(xiàn)，人腦在歲以前完成%的發(fā)育，歲以前完成%。右腦在歲以前曾經(jīng)興隆，左腦那么從歲開場興隆。科學(xué)證明：兒童期是開發(fā)右腦的黃金時(shí)期，特別是歲。恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)右腦，可以促進(jìn)大腦神經(jīng)興隆，擴(kuò)展腦容量，還有助于左腦發(fā)育。但是，要指出的是