2022年人教版政治必修一第三單元第七課第一框按勞分配為主體多種分配方式并存教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案“ 按勞安排為主體 一、教材分析多種安排方式并存” 教學設計按勞安排為主體多種安排方式并存是思想政治必修1 經濟生活模塊第三單元第七課第一框題；教材其次單元闡述在社會主義基本經濟制度下“ 如何生產” 的問題,與此連接,第三單元進入收入 與安排的學習, 主要介紹我國的安排制度；第三單元與其次單元呼 應,重在解決“ 為誰生產” 的問題,將視線由財寶制造引向財寶安排,引導大家進入新的經濟生活領域； 而財寶安排包括個人參加收入安排 和國家參加收入安排兩個方面； 第三單元的主要內容就是介紹個人收入安排和國家參加收入安排的基本學問,幫忙同學明白我們社會主義國家的財寶是如何安排以及安排好財

2、寶的意義；本框題主要學習我國的個人收入安排制度,這與我國的基本經濟制度、消費、投資方式、效率與公正、 市場經濟等學問聯系緊密, 同時又給下一框題的公正與效率話題奠定基礎,有著承上啟下的紐帶作用；二、教學目標1學問目標：明白我國安排制度的內容； 懂得我國安排制度的全部制基礎；了解按勞安排的基本內容和要求；懂得我國實行按勞安排的必定性；了解我國實行按勞安排的意義和作用；與安排的必定性與積極意義；2才能目標：懂得我國確立生產要素按奉獻參能分析各種安排方式在經濟建設中的積極作用；初步熟悉在將來經濟生活中作為生產要素參加安排時,自己的適應性和制造性如何；3情感態(tài)度價值觀目標：感受社會主義安排制度的優(yōu)越性

3、,堅決社會主義信念； 初步樹立“ 社會人” 意識,認同并投身于中國特色社會主義建設,立志讓自身的才能成為制造社會財寶的有用要素；的意義,增強效率觀念；三、教學重點與難點樹立勞動光榮的信念, 懂得效率教學重點：按勞安排的必定性、 生產要素按奉獻參加安排的積極意義；教學難點：生產要素按奉獻參加安排的合理性與積極意義；四、教學方法 自主學習、互動研討、分析講授法 五、教學過程名師精編 優(yōu)秀教案老師導入：（5 分鐘）（幻燈片出現：播放音樂春天的故事 ）師：“ 我們唱著春天的故事,改革開放富起來” ,改革開放以來,我們形成了適合國情的基本經濟制度,在這種制度下, 又確立了相應的安排制度, 實行什么樣的安

4、排制度與每個人息息相關,會直接影響我 們的切身利益；今日我們就一起來學習我國的安排制度；（幻燈出現 課題）講授新課：（32 分鐘）一、按勞安排為主體（板書）活動一：自主學習,互動研討 師：收入的取得源于我國的安排制度,那么,我國有什么樣的分 配制度？有哪些安排方式呢？接下來請大家結合教材,對老師提示的 問題進行三分鐘的自主學習； 自己不能解決的問題可以問老師,也可 以相互溝通；（幻燈片出現問題如下： 1.按勞安排的基本內容和要求； 2.實行按 勞安排的必定性； 3.按勞安排的積極意義； 4.我國仍有哪些安排方式；5.生產要素按奉獻參加安排的必定性和積極意義；）（同學結合問題進行自主學習,老師走

5、進同學明白情形并準時解 答同學疑問）活動三：分析探究 師：我們來檢驗一下自學的成效吧； 這兩位的收入屬于什么分 配方式？（幻燈片出現安排方式的真實案例）（同學回答）師：你是怎么判定的？生：這些都是公有制經濟 師：說得很好,請再洪亮的說一遍！按勞安排的范疇是公有制經 濟；師：（播放家有兒女續(xù)篇故事,同學觀看；在按勞安排問題上,有人卻犯了模糊；小雪家就是這樣的,小雪是國有企業(yè)工程師,姥姥退 休,劉星是私營企業(yè)老板,小雨是外資企業(yè)職工；在某天中午就發(fā)生 了這樣的事；究竟是怎么回事呢,我們來聽聽；師：在收入安排的問題上,姥姥不贊成了,媽媽不明白,那么到 底為什么呢？請大家做做熱心人,來幫幫他們；師：原

6、先呀,小雪有技術,效率高,看來個人的收入不僅與勞動名師精編 優(yōu)秀教案數量有關, 更是與勞動質量緊密聯系； 所以按勞安排就是在公有制經 濟中,以勞動的數量和質量為尺度,實行多勞多得,少勞少得；師：按勞安排的前提就是生產資料公有制,公有制條件下,勞動 者共同占有生產資料,位置是公平的,共同勞動,公平安排；師：姥姥也認為平均安排不好,你認為呢？嗎？（生回答）你認同劉星的觀點師：懂得很到位,老師也贊同你的觀點；當前勞動仍舊是人們謀生的手段, 人們必需依靠勞動來取得收入,按勞安排的直接緣由；所以勞動的性質和特點是師：從故事中我們聽到,劉星的想法很大膽,想要什么就拿什么,想要多少就拿多少,實行按需安排,按

7、需安排,行得通嗎？生：不行；我國生產力仍沒有達到這種程度；師：聽了你的敘述,信任劉星也不會頑固己見了；生產打算安排,我國生產力仍沒有高度發(fā)達,不能充分滿意社會成員各個方面的需 要,可見,在目前,按需安排行不通；所以我國的生產力進展水平是 按勞安排的物質基礎；師：在大家的熱心幫忙下,小雪一家熟悉了按勞安排；那么,你 是怎么看待按勞安排這種方式呢？請你評判一下；（生回答）師：按勞安排可以防止不勞而獲、坐享其成的“ 富貴病” ,勉勵人們 以勞動為榮,在勞動中制造財寶,享受健康人生；因此我們每一個人都應當努力學習科學文化學問,財寶；提高勞動技能, 通過辛勤勞動來制造（幻燈片出現小結內容,師生小結）二、

8、多種安排方式并存（板書）活動四：案例分析 師：在我國,公有制經濟是主體,也就打算了按勞安排是主體；但是調查中,我們發(fā)覺,除了按勞安排這種主要的安排方式之外,我 國仍存在多種安排方式, 我們來看看這幾位同學的家庭是按什么方式 取得收入的？生：生產要素按奉獻參加安排 師：對,這是生產要素按奉獻參加安排；勞動、資本、技術、管 理、土地等都是進行生產經營所必備的要素,沒有這些要素,生產就名師精編 優(yōu)秀教案無法綻開；我們再來看看這些人分別是通過哪一種要素做出奉獻的；（生：判定）師：看來大家的看法是一樣的！他們是依據生產要素對社會的不 同奉獻來參加安排的； 確立生產要素按奉獻參加安排有利于提高生產 效率,

9、制造社會財寶, 造福人民；從中可以看到, 我國除了按勞安排,仍有多種安排方式,人們仍可以通過自主創(chuàng)業(yè),通過投資、治理、技 術等生產要素來取得收入,正所謂條條大路通羅馬；師：生產打算安排,全部制結構打算安排方式；我國實行的公有 制為主體、 多種全部制經濟共同進展的基本經濟制度,所以就形成了 按勞安排為主體,多種安排方式并存的安排制度；那么,對于這種分 配制度,你有什么樣的看法呢？（生：略）師：通過調查采訪,我們看到,人們的收入是多種多樣的,都過 上了幸福歡樂的日子；可見,這種安排制度是適合我國國情的,有利 于進展生產力, 有利于提高人們的生活水平； （幻燈片出現小結內容,師生小結）三、同富不同路

10、,致富多條路（板書）活動五：分組爭論 師：通過以上學習,我們知道了每個人每個家庭取得收入的方式 和途徑是多種多樣的；可以通過勞動致富；可以通過科技發(fā)家；可以 憑借自己的治理才能取得收入；也可以通過投資獲利；（幻燈片出現 不同致富情形的兩面）請同學們想一想,將來你最期望通過哪一種方式取得收入呢？請 依據自己的實際情形做出挑選；（同學摸索、挑選）師：為便于爭論學習, 我們將依據這四種方式全班分成四個小組,為了爭論更有效,請每個小組選出組長、發(fā)言人、信息收集人、記錄 員各一名；（幻燈片出現組員分工及職責）請同學們用最快速度交換 位置綻開爭論； 然后每一組請一到兩名同學到前臺陳述本組的爭論結 果；（同

11、學快速交換位置,組內溝通、整理、記錄）（各組的組長和發(fā)言人拿著成果海報到講臺上進行匯報,匯報完 貼到黑板上）師：咱們班的同學熱忱相當高?。?我們先請“ 勞動組” 的發(fā)言人來展名師精編 優(yōu)秀教案示爭論成果；掌聲有請；（勞動組匯報成果）師：勞動是財寶的源泉,勞動光榮,我們每個人都應當以喜愛勞 動為榮,以好逸惡勞為恥！接下來請“ 科技組” 來展現爭論成果；（科技組匯報成果）師：鄧小平曾經說“ 科學技術是第一生產力”,現代經濟中,科技的奉獻越來越顯示出龐大的魅力；有志于科技的同學,加油！接下來 掌聲有請“ 治理組” 展現成果；（治理組匯報成果）師：通過本組的展現,我們知道了,治理在生產過程中起著特別

12、重要的作用,同樣可以為社會制造財寶,正如張瑞敏對于海爾,馬云 對于淘寶網；有志于治理的同學,請你們勤于實踐,學習人際交往的 技巧,錘煉各方面的才能, 祝你們勝利！ 接下來有請“ 投資組” 的同學；（投資組匯報成果）師：資本是生產中特別重要的一個要素,沒有資本,生產就無法綻開；投資不僅可以給自己制造財寶,而且可以給更多的人制造就業(yè)機會,為社會做出奉獻；但投資是有風險的,請大家謹慎挑選,理性 投資；師：剛才各個小組的發(fā)言出色紛呈,我們也知道了個人的收入形 式不是單一的, 而是多種多樣的, 課前的調查信任大家對自己的家庭 收入有了明白,作為家庭的一份子,期望同學們回家與父母溝通,為 自己的家庭創(chuàng)收提

13、一些建議；結課 師：通過本課的學習,我們知道了正是由于我國確立了按勞安排 為主體、多種安排方式并存的安排制度,就激發(fā)人們積極進取,通過 多種渠道制造財寶, 增加收入改善生活； 讓我們進一步充分調動各種 積極要素為生產服務,讓一切制造財寶的源泉充分涌流,造福人民；勞動制造財寶,學問制造財寶,讓我們用勤勞的雙手、聰明的頭腦、豐富的學問、杰出的技能,制造更加美好的明天！六、板書設計按勞安排為主體多種安排方式并存含義、基本內容和要求、1. 按勞安排為主體 緣由、意義、名師精編 優(yōu)秀教案位置按生產要素安排：內容、2. 多種安排方式并存意義七、分層作業(yè)A 層：1.2022 山東文綜 為了讓“ 社會更加公正

14、、更加和諧” 我們應 A 初次安排中解決好效率問題,再安排中解決好公正問題B深化收入安排制度改革,形成合理的個人收入安排格局 C統(tǒng)籌城鄉(xiāng)進展,將國家的工作中心轉移到農村工作上來 D發(fā)揮市場在收入安排中的基礎作用,合理拉開收入差距 答案： B 2.（2022 高考山東卷）“ 城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農夫人均收入均 增長 10%,爭取農夫收入實現高增幅” 是山東省“ 十二五” 時期經濟社 會 發(fā) 展 的 一 個 重 要 目 標 ； 為 實 現 這 一 目 標 要 求 提高經濟效率,實現國民經濟健康進展提高居民收入在國民收入安排中的比重實行農產品政府定價政策,提高農夫收入增加貨幣發(fā)行量,支持農村基礎

15、設施建設A. B. C. D.答案：A 3.2022 高考江蘇卷 如圖 2 所示,有利于實現社會結構由“ 金字塔型”向“橄欖型”轉變的措施是（）改革稅制增加社會各階層收入 提高初次安排中勞動酬勞比重不斷加強社會保證體系的建設 逐步增加社會公共物品的供應A. B. 名師精編優(yōu)秀教案C.D.答案：B 4、（2022 高考江蘇卷）下圖表示效率與收入差距的關系,橫軸X 代表收入差距,縱軸Y代表效率,原點 O表示肯定的平均主義和肯定的低效率；曲線表示效率隨著收入差距的擴大而變化的情況；該圖表明 在 X1 之前,效率與收入差距成反方向變化 收入差距擴大到肯定程度之后,效率會降低收入差距擴大具有勉勵作用,效率將會提高將收入差距掌握在肯定限度內有助于保持較高的效率A B C D 答案：D 5、解決下面漫畫中問題的措施有 提高企業(yè)最低工資標準財政補助下崗職工的基本生活保證調劑過高收入,取締非法收入 加強治理,提高企業(yè)的經濟 效益 A B C D 答案：B B 層：主