2022年人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》全冊(cè)教案

1、四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)方案 人教版 一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)進(jìn)展觀為指導(dǎo),以不斷提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以積極、穩(wěn) 步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線,以教學(xué)為中心,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,落實(shí)規(guī)范,提高效率,扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練,為打造 力；二、同學(xué)情形分析“ 優(yōu)質(zhì)均衡和諧訓(xùn)練” 而努四年級(jí)是學(xué)校生學(xué)問、才能、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)自 我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟識(shí),養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會(huì)生活范疇的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步熟識(shí)明白社會(huì)和品德的形成成 為迫切的需要；隨著集體生活與合作活動(dòng)的逐步拓展,以及他們生理和心 理的進(jìn)展,學(xué)會(huì)自覺遵守公共秩序,留意公共安全；做個(gè)講文明有教養(yǎng)的 人；四

2、年級(jí)的學(xué)校生隨著年齡的增長(zhǎng),與社會(huì)的接觸也日益頻繁,獨(dú)立活 動(dòng)的范疇在不斷擴(kuò)大,同學(xué)從平常親身經(jīng)受的事實(shí)中懂得生活與交通運(yùn)輸 業(yè)的雙向關(guān)系,有利于同學(xué)擴(kuò)大視野,豐富社會(huì)學(xué)問,從而更好地去適應(yīng) 生活和制造將來 ；三、教材分析本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：第一單元一方水土養(yǎng)一方人其次單元生產(chǎn)與生活第三單元交通與生活第四單元通信連著你我他本冊(cè)過一方水土養(yǎng)一方人 的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)的情感；能正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本學(xué)問在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；通過其次單元生產(chǎn)與生活的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從明白日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手,探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)

3、系,體驗(yàn)工人和農(nóng)夫?yàn)榇烁冻龅膭趧?dòng)與聰慧；通過第三單元交通與生活的學(xué)習(xí)讓同學(xué)熟識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特 點(diǎn)；感受交通在人們生活中的重要作用；知道古今交通的進(jìn)展情形,以及 交通的不斷進(jìn)展給人們生活帶來的種種變化；通過第四單元通信連著你我他的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道現(xiàn)代通信的種類,感受通信與人們生活的關(guān)系；讓同學(xué)學(xué)會(huì)使用一些基本的通信方式,講究 通信道德,遵守有關(guān)通信的法律、法規(guī)；初步明白通信進(jìn)展的情形；體會(huì) 廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；四、教學(xué)目標(biāo)：1、確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向、比例尺,并能利用地圖的基本知識(shí)在中國(guó)地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；明白家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受家鄉(xiāng)的

4、變化和進(jìn)展,萌發(fā)同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情；明白家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人 物,并情愿向他們學(xué)習(xí)；明白家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng),體會(huì)其對(duì)人們生活的影響；, 知道生產(chǎn)過程中的分工與合作,知道各行人2、解工人生產(chǎn)勞動(dòng)的情形各業(yè)之間有一種相互聯(lián)系的關(guān)系; 知道生產(chǎn)是為了滿意人們的生活需求,們的生活需求不斷刺激生產(chǎn)的進(jìn)展 產(chǎn)和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度；; 知道人們改進(jìn)勞動(dòng)工具是為了提高生3、解家鄉(xiāng)交通的進(jìn)展變化情形,激發(fā)同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)的情感；4、明白通信進(jìn)展的情形；體會(huì)廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與 人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獵取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī) 范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別才能；初步明白通信進(jìn)展的情形；體會(huì)廣

5、播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系；學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獵取信息；遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范,努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別才能；五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1對(duì)同學(xué)進(jìn)行喜愛家鄉(xiāng)的訓(xùn)練；2通過給日常生活用品找老家的活動(dòng),知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們的日常 生活關(guān)系親密 3讓同學(xué)明白與人們生活親密相關(guān)的交通方面的情形；4聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查,知 道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能依據(jù)實(shí)際情形,正確選擇、使用相應(yīng) 的通信方式來解決各種問題； 懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)；六、教學(xué)措施：1留意引導(dǎo)同學(xué)通過探究事物之間的相互關(guān)系,來熟識(shí)社會(huì)和明白社 會(huì)；2從同學(xué)熟識(shí)的生活動(dòng)身

6、,引導(dǎo)同學(xué)對(duì)間接生活的熟識(shí)和明白；3將引導(dǎo)同學(xué)獵取信息與指導(dǎo)同學(xué)探究問題的方法融合在一起,培育 同學(xué)對(duì)社會(huì)的熟識(shí)才能和社會(huì)爭(zhēng)論才能；4；通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手和參加實(shí)踐；七、教學(xué)支配：周次時(shí)間教 學(xué) 內(nèi) 容 及 課 時(shí)備注1 3.13.6 第一單元一方水土養(yǎng)一方人 1、我的家鄉(xiāng)在清明節(jié)休一天哪里我的家鄉(xiāng)在哪里 2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人2 3.73.13 3.143.20 家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人 3、濃濃鄉(xiāng)土情3 3.213.27 其次單元生產(chǎn)與生活 1、吃穿用哪里來4 3.284.3 2、從電視機(jī)的變化說起5 6 4.44.10 3、生活中各行各業(yè)兒童節(jié)4.114.178

7、實(shí)踐活動(dòng)（機(jī)動(dòng)支配）7 4.184.24 第三單元交通與生活 1、多種多樣的運(yùn)輸方8 式期中考試9 4.255.1 5.25.8 2、交通與我們的生活10 5.95.15 3、從古到今話交通11 5.165.22 4、交通問題帶來的摸索12 5.235.29 第四單元通信與生活 1、通信連萬家13 5.306.5 2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)14 15 6.66.12 3、小窗口大世界端午節(jié)休 2 天16 6.136.19 4、從看電視說起17 6.206.26 期末復(fù)習(xí)18 6.277.3 期末復(fù)習(xí)19 7.47.10 期末復(fù)習(xí)20 7.117.17 期末考試全期共 36 課時(shí),實(shí)授 32,復(fù)習(xí) 4

8、 課時(shí),機(jī)動(dòng) 0 課時(shí)第一單元：一方水土養(yǎng)一方人 教學(xué)方案 一、教材分析：本單元一方水土養(yǎng)一方人由 人 3、濃濃的鄉(xiāng)土情組成；二、教學(xué)目標(biāo)：1、我的家鄉(xiāng)在哪里 2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的1、本單元在使同學(xué)具有家鄉(xiāng)的自覺意識(shí)和歸屬感,同時(shí),使同學(xué)知道 家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分,人人都有自己的家鄉(xiāng)；2、正確辨認(rèn)地圖上的簡(jiǎn)潔圖例、方向、比例尺,并能學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,明白家鄉(xiāng),初步形成地理的觀點(diǎn)和摸索方式；3、明白為家鄉(xiāng)做出奉獻(xiàn)的人,喚起同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲感和責(zé)任感；三、教學(xué)建議：1、本單元是對(duì)學(xué)校低年級(jí)家鄉(xiāng)內(nèi)容的拓展和延長(zhǎng),旨在讓同學(xué)通過了 解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等方面,多角度的感受

9、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光及人文景觀的豐富性；2、本單元重視對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),留意培育同學(xué)調(diào)查明白事物的 基本方法；四、課時(shí)安排：共有 3 課每課兩課時(shí) 共計(jì) 6 課時(shí)第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里 教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)能夠熟識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)；在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市） 、本省及省會(huì)城市的位置；知道家 鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；重點(diǎn)難點(diǎn) ：能夠熟識(shí)自己的家鄉(xiāng), 并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置；知道思念親人,思念家鄉(xiāng),是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備 ：中國(guó)地圖、寧夏省地圖；同學(xué)預(yù)備彩筆,剪刀膠水、信封；教學(xué)過程 ：第一課時(shí) 一、歌曲導(dǎo)入：播放在那桃花盛開的地方 ,問：聽聽這首歌描寫了 什么

10、？二、談話引導(dǎo),導(dǎo)入；是啊,家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方, 家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？在同學(xué)們的眼里,家鄉(xiāng)是漂亮的,也是可愛的；每個(gè)人都對(duì)自己的家 鄉(xiāng)都懷著一種深深的愛戀之情,每個(gè)人都喜愛著自己的家鄉(xiāng)；今日,就讓我們先熟識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置；三、看地圖,找家鄉(xiāng)；指名同學(xué),問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“ 我的家鄉(xiāng)在（）省（）市（）縣” 填空說話；2、出示中國(guó)地圖,“ 讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”；以一人為例,老師帶領(lǐng)同學(xué)一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市；說一說在地圖上的大致位置；四、全課小結(jié) 其次課時(shí)一、上節(jié)回憶 二、新授 1、小組合作,找一找家鄉(xiāng)；2、嬉戲：“ 12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”在這里；”

11、“ 在這里,在這里,我的家鄉(xiāng)3、老師這里有幾位小伴侶一下子找不到自己的家鄉(xiāng),請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儯?、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范疇,請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng),比一比,看誰找得快找得準(zhǔn)；三、找家鄉(xiāng),畫家鄉(xiāng)；1、每個(gè)同學(xué)拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份 剪下來,然后貼在彩色紙上；2、說說你對(duì)家鄉(xiāng)的明白；3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些漂亮的圖案,把自己的家鄉(xiāng)裝扮 得更漂亮；4、同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)；四、遐想：二十年后的我；一轉(zhuǎn)瞬,你長(zhǎng)大成人了；你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？五、小結(jié)課后記：其次課家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人教學(xué)目標(biāo)：1、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2、

12、能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受；3、能運(yùn)用觀看、拜訪、調(diào)查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文 化生活；4、家鄉(xiāng)的漂亮和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的；勉勵(lì) 同學(xué)為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)；教學(xué)重點(diǎn)：1、明白自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感；2、能運(yùn)用觀看、拜訪、調(diào)查資料等方式,明白家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文 化生活；教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受,從而建立為家鄉(xiāng)的進(jìn)展作奉獻(xiàn)的思想感情,明確現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么；教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件：我的家鄉(xiāng)錄象及相關(guān)的自然景觀圖片；2、同學(xué)預(yù)備圖畫紙和彩筆；3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或

13、戲曲等；教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、看一看,說一說；1、出示課件,指導(dǎo)同學(xué)觀賞我的家鄉(xiāng)的錄象；2、說說從畫面上,你看到了什么？3、摸索：課本中的小伴侶喜愛家鄉(xiāng)的什么？4、溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？二、演一演,猜一猜；1、啟示談話：你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小伴侶明白你的 家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2、同學(xué)扮導(dǎo)游介紹并贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)；3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4、猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是 哪里；三、畫一畫,評(píng)一評(píng)；1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖

14、片,讓同學(xué)觀賞,并說出畫面上的景物,談?wù)勛约旱母惺埽?、想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識(shí),用彩筆把它畫 下來；3、小組內(nèi)呈現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品；5、師生共評(píng)正確創(chuàng)作獎(jiǎng)；四、說一說,唱一唱；嗎？1、老師第一講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你明白為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人2、你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學(xué)溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事；4、你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎？5、呈現(xiàn)自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)溝通是通過 哪些渠道獲得的資料；五、小結(jié)其次課時(shí)一、上節(jié)回憶；溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色

15、？二、新授1、啟示談話：那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？2、同學(xué)扮導(dǎo)游介紹并贊揚(yáng)自己的家鄉(xiāng)；3、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想,請(qǐng)觀看的小伴侶發(fā)表自己的看法；4、猜一猜,請(qǐng)同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方,其他同學(xué)猜猜是 哪里；三、評(píng)議1、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的景物,談?wù)勛约旱母惺埽?、想一想自己居住地四周,哪里景色最美而且最熟識(shí),用彩筆把它畫 下來；3、小組內(nèi)呈現(xiàn)溝通,并舉薦出比較好的作品,粘貼在黑板上；4、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品；5、師生共評(píng)正確創(chuàng)作獎(jiǎng)；四、說唱；1、老師第一講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事,你明白為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人 嗎？2、你仍知道家鄉(xiāng)的哪些事？同學(xué)溝通自己

16、收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事；4、你仍知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲,表演給同學(xué)們看好嗎？5、呈現(xiàn)自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料,并與同學(xué)溝通是通過哪些渠道獲得的資料；五、活動(dòng)：我是小導(dǎo)游；課后記：第三課 濃濃鄉(xiāng)土情教學(xué)目標(biāo)：1、考察和明白家鄉(xiāng)的文化藝術(shù),熟識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù),感受家鄉(xiāng)的可愛,激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)之情；2、探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系,從而懂得“ 一方水土 養(yǎng)一方人” 的含義；課時(shí)支配：四課時(shí) 活動(dòng)預(yù)備：1、老師預(yù)備電子課件（ 1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面, （2）具有家 鄉(xiāng)特色的地域文化；2、老師預(yù)備 MTV 3、同學(xué)預(yù)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料； （文字、圖片、音像）第一課時(shí) 調(diào)

17、查活動(dòng)1、同學(xué)分成幾個(gè)考察小組,通過各種途徑,收集明白家鄉(xiāng)文化中的不 同方面；2、通過觀看家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)）,提出摸索的問題；3、依據(jù)收集的資料,按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告；其次課時(shí) 課堂學(xué)習(xí)一、師生互動(dòng),引入話題 師：同學(xué)們,今日我很興奮和大家一起學(xué)習(xí)；老師用不同的方言向大 家問好；問：請(qǐng)同學(xué)們說一說,剛才老師講話中,你感覺哪一種話聽起來最熟 悉？師：是啊,聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！ “ 少小離家老大仍,鄉(xiāng)音無改鬢 毛衰” 這一詩句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛戀之情,一股濃濃的鄉(xiāng)土 情,特殊那是身在異鄉(xiāng)的人,聽到家鄉(xiāng)話,更會(huì)感到特殊的親切與暖和；師：同學(xué)們,我們同是家鄉(xiāng)人,今

18、日,我們就一起來明白家鄉(xiāng)的文化 藝術(shù)；二、明白家鄉(xiāng)文化淵源 師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了明白, 誰能給我們介紹一下；（個(gè)別同學(xué)介紹,老師詢問他是怎樣明白到的,對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神賜予確定和勉勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源；（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）師：從剛才的這一段資料片中,你明白到什么,有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言）師：勤勞聰慧的家鄉(xiāng)人在這塊富裕的土地上生活、勞動(dòng),制造出了豐富多彩的文化藝術(shù),并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來；到了二十一世紀(jì)的今日,又是什么樣呢？課前, 老師請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的愛好愛好組成了活動(dòng)小組,分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞

19、蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查,要求大家制作一份 我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù) 宣揚(yáng)冊(cè),大家都預(yù)備好了嗎？好,現(xiàn)在我宣布,家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開頭；第三課時(shí) 課堂表演 一、上節(jié)回憶 二、新課學(xué)習(xí) 三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng) 師：下面,我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng),各小組預(yù)備一下,分別展 示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)；1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)呈現(xiàn)；（以說、唱的形式呈現(xiàn)）2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)；師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁,我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是嘹 亮悅耳；課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集,找到了一首歌曲,就是依據(jù)家鄉(xiāng)音 樂中的一種加工創(chuàng)作的,老師今日把它帶到課上來和大家一起共享,感受 它的魅力,好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：

20、大家聽后有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言）師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)仍有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們?cè)俪尸F(xiàn)一段？（同學(xué)呈現(xiàn)活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲；A、同學(xué)先介紹；B、老師播放家鄉(xiāng)劇片段；同學(xué)談感想；4.家鄉(xiāng)的手工藝品；A、生呈現(xiàn)照片、圖片,并配以解說以及同學(xué)自制的手工藝品；B、師：感謝這些同學(xué),給我們帶來了這么多精致的手工藝品,看得我 眼花繚亂；今日,我也給大家?guī)砹艘患易约鹤龅氖止に嚻?（老師依據(jù) 實(shí)際情形而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)潔,現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭 一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧！ （出示手工制作的錄像）C、師：這么多的工藝品,你喜愛嗎？家里有嗎？（體會(huì),人們?cè)谏?中制造了美,這美又裝飾了人們的生

21、活； ）5.家鄉(xiāng)舞蹈；師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧,仍能歌善舞；現(xiàn)在誰來給我們呈現(xiàn) 家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)；A、同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類；B、播放擺手舞的場(chǎng)面；C、師生共同感受開心的擺手舞；師：我發(fā)覺,好多同學(xué)都被這熱鬧的場(chǎng)面所吸引,被這輕盈的舞蹈所 感染,家鄉(xiāng)的孩子們,來,讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂,一起跳起家鄉(xiāng)的 舞蹈吧！四、溝通體會(huì),升華情感；第四課時(shí) 辦一份“ 家鄉(xiāng)手抄報(bào)”一、師：今日,通過學(xué)習(xí)溝通,我們看到了勤勞淳樸的家鄉(xiāng)人,他們 樂觀向上,辛勤耕耘,制造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù),讓我們稱贊,讓我們佩服；我想,你們肯定有很多的想法,有很多的問題,有很多的感 受；現(xiàn)在,我們一起來聊一聊吧?。ㄍ瑢W(xué)

22、溝通,談感受）二、把你的感受用手抄報(bào)的形式表示出來 三、分組辦報(bào),老師巡察；四、呈現(xiàn)作品；五、全課總結(jié)；師：誰不愛戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地,踏一方土,飲一江水,一方水土 養(yǎng)一方人,家鄉(xiāng)的山山水水賜予了我們每一個(gè)人聰慧和力氣；你們瞧,在 我國(guó),生活在不同地區(qū)的人們,他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)制造,制造出了 美好的生活、輝煌的文化,每個(gè)人綻放的笑臉,每個(gè)人唱出的歌聲,都表 達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情；勝利之處商榷看法其次單元 生產(chǎn)與生活教學(xué)方案一、教材分析：本單元生產(chǎn)與生活由1、吃穿用哪里來 2、從電視機(jī)的變化說起3、生活中的各行各業(yè)組成；二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)通過明白工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程和生產(chǎn)活動(dòng),形成“ 生產(chǎn)”

23、概念,從而建立生產(chǎn)與生活之間的關(guān)系；2、觀看日常生活使用的某件農(nóng)產(chǎn)品,探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹?關(guān)系,并體驗(yàn)農(nóng)夫?yàn)榇烁冻龅膭趧?dòng)與聰慧；3、明白生產(chǎn)的進(jìn)展與人們需求變化的相互關(guān)系,并知道人們改進(jìn)勞動(dòng) 工具是為了提高生產(chǎn)效率和減輕勞動(dòng)的強(qiáng)度；三、教學(xué)建議：1、本單元將農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面整合為一個(gè)單元,目的事使同學(xué)立足與自 己的現(xiàn)實(shí)生活,能真實(shí)地、客觀地、綜合地明白社會(huì)生活本身；2、由于社會(huì)的進(jìn)展,人們生活質(zhì)量不斷地提高,大家對(duì)生活中各種物 品越來越要求多樣化和便利化；3、本單元表達(dá)了課程改革的總體目標(biāo),重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí) 踐才能；四、課時(shí)安排：共有 3 課每課兩課時(shí) 共計(jì) 6 課時(shí)第一課

24、吃穿用哪里來教學(xué)目標(biāo) 1、通過同學(xué)對(duì)日常生活用品的考察和爭(zhēng)論,知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)?常生活的親密關(guān)系；2、能基本事悟各種物品的屬性和類別；3、知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；4、同學(xué)通過調(diào)查爭(zhēng)論,明白家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)情形,增強(qiáng)對(duì)農(nóng)作物生 長(zhǎng)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時(shí)令性的真實(shí)感受；教學(xué)過程：第一課時(shí) 課前調(diào)查 請(qǐng)同學(xué)在課前通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查明白：1、我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？2、我們餐桌上的食品,哪些是本地產(chǎn)的,哪些是外地產(chǎn)的？3、明白家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,在什么季節(jié)播種,什么季節(jié)收成？其次課時(shí) 課堂學(xué)習(xí) 一、追根尋源 日常用品找“ 老家”1、通過童謠引入課題；同學(xué)依據(jù)提示：（1）

25、人每天飲食、 起居需要 （2）學(xué)習(xí)需要 （3）出行需要 在書上列出所需用品2、請(qǐng)同學(xué)觀看教材中的圖,結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱；3.請(qǐng)同學(xué)給生活、學(xué)習(xí)需要的物品分分類,幫它們找找“ 老家”；通過溝通 爭(zhēng)論讓同學(xué)領(lǐng)悟各種物品的屬性和類別；（1）引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的；（2）老師出示一些物品,讓同學(xué)分類,說理由 二、到農(nóng)村去看看 不同的農(nóng)產(chǎn)品 1、老師依次出示圖片,增加一幅林業(yè)的圖片,讓同學(xué)明白：農(nóng)業(yè)（種 植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營(yíng)林）都是農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)；（老師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）通過溝通爭(zhēng)論在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、

26、漁業(yè)、林業(yè)；2、引導(dǎo)同學(xué)著重明白種植業(yè)；種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作物的生產(chǎn)；老師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片,同學(xué)說說看到了什么？讓同學(xué)明白種植業(yè)的內(nèi)容；三、明白家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品 1、引導(dǎo)同學(xué)溝通課前收集的資料；同學(xué)溝通課前搜集的資料；分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品,在班上介紹 這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)及其生長(zhǎng)的環(huán)境；2、利用蘋果和柑橘的對(duì)話,引導(dǎo)同學(xué)明白農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)受自然條件 影響；老師和同學(xué)溝通課前收集的農(nóng)諺,進(jìn)一步明白農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會(huì)受氣候、地 形、土壤等自然條件的影響；3、勉勵(lì)同學(xué)為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告；設(shè)計(jì)廣告詞；四、總結(jié) 課后記：其次課 從電視機(jī)的變化說起教學(xué)目標(biāo)：1、

27、通過熟識(shí)生活中某一物品的變化,熟識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷 革新和進(jìn)展；2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中,知道生產(chǎn)的進(jìn)展是人們生活水平不斷提 高的需要；是社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)展的需要；教學(xué)重點(diǎn)：通過熟識(shí)生活中某一物品的變化,熟識(shí)生產(chǎn)要依據(jù)人們的 需求不斷革新和進(jìn)展；教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的進(jìn)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì) 生產(chǎn)進(jìn)展的需要；課前預(yù)備：調(diào)查、拜訪 1、讓同學(xué)針對(duì)電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查；2、讓同學(xué)找一找在生活中哪些自己熟識(shí)的產(chǎn)品在不斷地變化和更新；3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員,這些產(chǎn)品為什么會(huì)不斷變化更新；教學(xué)流程：第一課時(shí)活動(dòng)一：找一找電視機(jī)的變化 活動(dòng)目標(biāo)：讓同學(xué)知道產(chǎn)品是隨著人們的需求變化而變化的

28、；1、在課前我們就針對(duì)電視機(jī)做了一個(gè)調(diào)查,收成肯定不小吧,現(xiàn)在就 請(qǐng)同學(xué)們溝通一下你們的收成吧！ （同學(xué)分小組溝通調(diào)查結(jié)果,師巡察和學(xué) 生一起溝通）2、設(shè)計(jì)問題和同學(xué)溝通：3、你們家換過電視機(jī)嗎？那么你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是由于 什么換電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個(gè)電視機(jī)好呢？仍是以前的好？但你想過沒 有以后仍會(huì)換嗎？4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那 你是怎么知道的呢？5、觀看、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式； （出示課件,黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會(huì)怎么想呀？6、（出示課件,彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的,這下大家 該滿意了吧？為什么呢？這么說仍

29、想換更好的了？看來大家的需要在不斷 的進(jìn)展,要求越來越高；7、據(jù)我所知,現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī),不傷眼睛的 液晶電視機(jī),仍有科技含量很高的等離子電視機(jī)；（出示課件,各種電視機(jī) 的圖片）看看,隨著社會(huì)的進(jìn)展,電視機(jī)也越來越好了；想想,這是為什 么呢？師小結(jié)：隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的進(jìn)展,我們的生活水平不斷提高,對(duì)生活產(chǎn)品的要求也越來越高；那么我們生活中的其他東西是不是也越變 越好,越來越高級(jí)呢？其次課時(shí) 活動(dòng)二：找一找其它產(chǎn)品的變化 活動(dòng)目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新,讓同學(xué)知道生產(chǎn)的進(jìn)展也是人們 生活水平不斷提高的需要；1、讓同學(xué)讀讀教材上幾個(gè)小伴侶的爭(zhēng)論；2、小組爭(zhēng)論產(chǎn)品為什么會(huì)不斷

30、變化；除了這些東西在越變?cè)胶猛?你 仍知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論,看看哪個(gè)小組最會(huì)發(fā)覺 （學(xué) 生開頭爭(zhēng)論,老師積極參加和同學(xué)共同爭(zhēng)論）生說自己所發(fā)覺的東西：如 手機(jī)、房子、書包、文具盒等等；每小組得出一個(gè)結(jié)論；總結(jié)：同學(xué)們很會(huì)發(fā)覺,說得特別好；這節(jié)課,我們通過明白電視機(jī) 的進(jìn)展變化,知道了隨著人們需求的不斷變化,我們生活中的很多東西都 進(jìn)展變化了；大家的收成可真不小,把你想說的寫在教材“ 我的總結(jié)” 欄 目里！課后記：第三課 生活中的各行各業(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)通過對(duì)身邊生活的調(diào)查,明白社會(huì)生活需要各行各業(yè),并明 白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系；2、明白社會(huì)生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之

31、間的分工與合作的關(guān)系,并熟識(shí) 到隨著社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)展,各行各業(yè)也在不斷變化著,相應(yīng)地,人們會(huì)隨著 行業(yè)的變化,可以變換行業(yè)；3、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用調(diào)查明白的探究學(xué)習(xí)方式,明白和摸索社會(huì)現(xiàn)象；4、讓同學(xué)感受各行各業(yè)的勞動(dòng)者給自己生活帶來的便利；懂得我們的 生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者；敬重他們的人格,感謝他們,珍愛他們的 勞動(dòng)成果；課前預(yù)備：1、給同學(xué)分發(fā)調(diào)查表,讓同學(xué)明白家里或四周的人正在從事的行業(yè)；2、制作多媒體課件 教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、師生互動(dòng),生成話題 師：同學(xué)們,今日我們一起來談?wù)撘粋€(gè)話題：生活中的各行各業(yè)；看 了這個(gè)話題,你產(chǎn)生了什么疑問？（同學(xué)提問,師相機(jī)歸納小結(jié)： 生活中有多少行業(yè)的人

32、在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）師：今日,我們就環(huán)繞自己提出的問題來進(jìn)行探討；二、喚醒生活記憶,拓展生活體會(huì)（一）他們?yōu)槲易鍪裁矗?、感受一天中有多少行業(yè)的勞動(dòng)者為我們辛苦 師：剛才同學(xué)們問了,生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？我們不妨從一天的生活說起,今日早上你們吃了什么？（同學(xué)溝通早上吃的早餐）師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶,品嘗可口的小菜時(shí),你有沒 有想過,它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個(gè)疑問,我們來看 一段錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊摸索：當(dāng)我們?nèi)栽谒瘔?mèng)中時(shí),有多少行業(yè)的勞 動(dòng)者已經(jīng)開頭了勞碌？2、觀看錄像（出示課件）晚上在路上各種車輛在行駛；很多奶點(diǎn)的工作人員

33、開著小型車進(jìn)配貨場(chǎng)領(lǐng)奶,從大車上卸奶,裝到 小車上；送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶,騎上自己的三輪車送奶；送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū),保安查他的證件,答應(yīng)他進(jìn)入小區(qū)；送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；蔬菜批發(fā)市場(chǎng)出現(xiàn)出勞碌的景象；運(yùn)菜的人在趕路；運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；大路上,灑水車在灑水,清潔工在掃街道；3、溝通爭(zhēng)論 師：剛才你看到了什么？想到了什么？（同學(xué)溝通自己觀看錄像的感受）師：說出了自己的真實(shí)感受,好！4、說自己日常生活 師：從白天到夜晚,仍有哪些人為我們的生活供應(yīng)了便利？請(qǐng)說一說你親身經(jīng)受的事；（同學(xué)可能會(huì)說,我們穿的衣服先有農(nóng)夫種棉花

34、,再由工人紡紗織布,然后裁剪,最終做成衣服；仍有人運(yùn)到商場(chǎng),有人賣衣服,然后我們的爸 爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題,老師會(huì)教我；有的同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn),他們坐車來學(xué)校,司機(jī)會(huì)幫忙他們；出去游玩時(shí),導(dǎo)游會(huì)給我們講解,安 排路線；郵遞員給我們送報(bào)紙,讓我們明白很多信息；我們住的房子先由 設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì),然后由建筑工人修建樓房,仍有裝修公司的工人來我家裝 修 ）；師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利,我們?cè)?著把這些不同的行業(yè)分分類；5、同學(xué)填表（同學(xué)在書上填表）師：同學(xué)們,你們想對(duì)這些悄悄為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請(qǐng)閉上 眼睛悄悄地在心里說吧！（同學(xué)真誠(chéng)說心里話）三、小結(jié)其次課時(shí) 一、上

35、節(jié)回憶 二、 反思摸索：假如 師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人悄悄無聞地為我們勞碌著；或許我 們并沒意識(shí)到他們的存在有多重要,假如有一天,他們都停止了勞動(dòng),我 們的生活會(huì)是什么樣？選一個(gè)你喜愛的方式來表達(dá)?。ㄍ瑢W(xué)溝通,他們可能會(huì)說假如農(nóng)夫都不種地了,全世界的人都吃不 到糧食,有錢也買不到糧食,都會(huì)餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動(dòng),我們就會(huì)沒水洗澡,沒水喝,都要渴死了；假如全部的警察都不上班了,我們的生活會(huì)是一團(tuán)糟；假如全部的醫(yī)生都不上班,病人會(huì)痛死的；假如 學(xué)校沒有老師,我們會(huì)沒文化,也不會(huì)從老師這里懂得做人的道理；假如 沒有解放軍保衛(wèi)我們,就不會(huì)有幸福與和平 ）師：通過剛才的活動(dòng),你有什么感

36、受？（同學(xué)溝通自己的感受）師：是的,我們生活離不開各行各業(yè)的人,他們每個(gè)人都很重要；三、挖掘課程資源,進(jìn)行拜訪活動(dòng) 師：各行各業(yè)的勞動(dòng)者中,有的我們常常見面,卻很少關(guān)注他們；有 的我們滿懷奇怪,卻沒方法見面；你們想不想去明白他們的喜怒哀樂？（一）確定溝通方法師：有什么方法？（同學(xué)溝通：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）師：想不想現(xiàn)在就去采訪？師：今日我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動(dòng)（二）爭(zhēng)論活動(dòng)方案 師：要保證采訪勝利,要制定采訪方案（媒體出示小隊(duì)采訪方案,同學(xué)爭(zhēng)論分工）師：小記者們,動(dòng)身吧?。ㄍ瑢W(xué)分組到老師辦公室、學(xué)校餐廳、校內(nèi)、門房、商店采訪）溝通采訪收成 師：請(qǐng)每組派一位同學(xué)上來

37、介紹你們組采訪的情形（實(shí)物投影拜訪記錄,同學(xué)匯報(bào)采訪情形）師：通過采訪活動(dòng),你們有什么感受？（同學(xué)溝通采訪后的感受）師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“ 感謝你們！”四、問題拓展延長(zhǎng),走向生活 師：同學(xué)們,活動(dòng)進(jìn)行到這兒,你又產(chǎn)生了什么新問題？（同學(xué)溝通,師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利,我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么呢？）師：今日的活動(dòng)雖然就要終止了,但我們和各行各業(yè)勞動(dòng)者的相處是 長(zhǎng)期的；在生活中,讓我們面帶微笑,帶著問題去面對(duì)每一個(gè)勞動(dòng)者；我們?nèi)砸W(xué)習(xí),今后更多地參加社會(huì)、關(guān)注社會(huì),讓擁有的學(xué)問和本事 去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！課后記：勝利之處商榷看法第三單元 交通

38、與生活教學(xué)方案一、教材分析：本單元交通與生活由1、多種多樣的運(yùn)輸方式2、交通與我們的生活 3、從古到今話交通4、交通問題帶來的摸索組成；二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)熟識(shí)各種交通運(yùn)輸方式及其特點(diǎn),感受交通在人們生活中的 重要作用；2、知道古今交通的進(jìn)展情形,以及交通的不斷進(jìn)展給人們帶來的種種 變化；3、關(guān)注交通進(jìn)展帶來的問題,從小樹立環(huán)保意識(shí)；三、教學(xué)建議：本單元在讓同學(xué)熟識(shí)交通的同時(shí),重視對(duì)同學(xué)才能的培育；因此,讓 同學(xué)明白車站、碼頭、機(jī)場(chǎng)有哪些是為旅客服務(wù)的機(jī)構(gòu),乘車、乘機(jī)時(shí)要 履行那些基本程序；隨著交通的進(jìn)展,也帶來了很多問題,如汽車噪音、尾氣帶來的污染,以及進(jìn)展交通帶來對(duì)耕地的占用和城市交通

39、的堵塞、能源的消耗等問題；四、課時(shí)安排：共有 4 課每課兩課時(shí) 共計(jì) 8 課時(shí)第一課 多種多樣的運(yùn)輸方式教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問：1、使同學(xué)知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施；2、使同學(xué)知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)；情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使同學(xué)樹立愛惜交通運(yùn)輸設(shè)施的意識(shí)；教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓同學(xué)知道什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施；（2）使同學(xué)知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以及交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施；教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1、情形導(dǎo)入 我們都到公園或郊外玩兒過,那么我們是怎么去的呢？（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）那么大家想一想,假如沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機(jī)場(chǎng),汽車、火車、輪船、飛機(jī)會(huì)怎

40、么樣？它們?nèi)阅苷９ぷ鲉幔浚ㄍ瑢W(xué)爭(zhēng)論,老師賜予確定； ）沒有大路,沒有鐵路,沒有碼頭,沒有機(jī)場(chǎng),汽車、火車、輪船、飛 機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ牡胤搅?；我們的生活就?huì)遇到很多的不方便；我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施,那么大家都知道哪些這種交通設(shè)施呢,你認(rèn)真觀看過它們沒有？哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟識(shí)的交通運(yùn)輸設(shè) 施呢？2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 大家想一想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？對(duì)同學(xué)回答賜予確定,總結(jié) 過渡：大家說的都很好,可是要完成把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè) 地方的交通運(yùn)輸任務(wù),必需要依靠肯定的交通運(yùn)輸設(shè)施,你都知道有哪些 交通運(yùn)輸設(shè)施呢,大家把想到的寫在紙上,看看誰寫得最多；板書：交

41、通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式 二、新課 1、待同學(xué)寫完（或說完）后,請(qǐng)他們和書上“ 說一說” 中所列的交通 運(yùn)輸設(shè)施相對(duì)比；對(duì)于那些所列的交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的同學(xué),可請(qǐng)他 們對(duì)書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,并予以夸獎(jiǎng)；2、讓同學(xué)選擇一項(xiàng)自己最為熟識(shí)的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡(jiǎn)潔描述,主要 側(cè)重在外觀形狀方面；對(duì)同學(xué)回答予以確定,并相應(yīng)補(bǔ)充； 3、那么大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？如可提示同學(xué)在“ 說一說” 中所列的可以移動(dòng)的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個(gè) 記號(hào)；或 哪些是可以移動(dòng)的？問：那么大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的,（依據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行評(píng)判）正象大家說的,交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類,一類是固定不變的,如鐵路、大路、車站、碼頭

42、；仍有一類是可以移動(dòng)的,如火車、汽車、飛機(jī)、輪船；板書：交通運(yùn)輸設(shè)施 固定的：鐵路、大路、車站、碼頭 移動(dòng)的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船 4、組織同學(xué)閱讀課本其次十三頁內(nèi)容；那么大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了 哪些便利？要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會(huì)是什么樣子呀？（可以先以小組為單位爭(zhēng)論,然后選代表說,也可以自由發(fā)言,老師 要賜予勉勵(lì)；）5、總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多便利,它們是完成交 通運(yùn)輸任務(wù)的保證,所以我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)自覺地愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施；其次課時(shí) 一、上節(jié)回憶 二、本課教學(xué) 1、出示 演示：交通運(yùn)輸方式 邊演示邊提問、講解 交通運(yùn)輸任務(wù)的完成

43、,是離不開肯定的交通運(yùn)輸方式的,大家想一想,都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？板書：方式 提示同學(xué)回答出大路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸四種方式,并協(xié)作演示；運(yùn)輸方式有這么多,那么大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？請(qǐng)大家做書上其次十五頁的“ 做一做”出選擇的理由；（對(duì)同學(xué)回答賜予評(píng)判）,說一說你是如何選擇的,并說2、大家說的都很好,同學(xué)們所說的理由實(shí)際上就反映了這些運(yùn)輸方式 的特點(diǎn)；（進(jìn)行演示）過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn),不同的交通運(yùn)輸任務(wù),要選擇 不同的交通運(yùn)輸方式；有時(shí)一次交通運(yùn)輸任務(wù)的完成,往往需要幾種交通 運(yùn)輸方式的通力合作,就象運(yùn)動(dòng)會(huì)上的“ 接力賽” 一樣；3、出示 演示：交通運(yùn)輸

44、接力賽 邊演示邊講解 將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式,我們總是 要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車站,再通過火車把木材運(yùn)到城市；從北京到大連去,就可以先乘火車到天津,然后再換乘海輪到達(dá)大連；大家想一想仍有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)爭(zhēng)論）總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任 務(wù),我們就說是交通運(yùn)輸“ 接力跑”；課后記：其次課 交通與我們的生活活動(dòng)目的：1、通過教學(xué)使同學(xué)初步學(xué)習(xí)查閱簡(jiǎn)明交通圖,學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車 和電車,知道乘火車和輪船需要留意的問題；2、知道各種交通信號(hào)、標(biāo)志和標(biāo)線的作用,知道有關(guān)的交通法規(guī),懂 得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)；3、知道從事交通運(yùn)輸

45、業(yè)人們的辛勤勞動(dòng),培育同學(xué)敬重他人勞動(dòng),愛 護(hù)交通設(shè)施的意識(shí)；活動(dòng)預(yù)備：1、把全班同學(xué)分成幾個(gè)小組,指定組長(zhǎng),布置每組要收集的資料；第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料；其次小組收集交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)；第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料；第四小組收集重大交通事故的案例；第五小組收集中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其緣由；第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形；2、分小組爭(zhēng)論資料來源（有困難的老師給以幫忙）可以從書上,或請(qǐng)教家長(zhǎng)（老師）獲得資料；有條件的學(xué)?；騻€(gè)人,可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；同學(xué)可用拍照,或自己動(dòng)手畫自己見到的交通標(biāo)志；老師可以幫同學(xué)聯(lián)系交警,同學(xué)通過采訪交警獲得資料；同學(xué)也可以有

46、組織的到路口去觀看；3、調(diào)查排練時(shí)間一周,期間老師檢查同學(xué)收集資料情形,指導(dǎo)同學(xué),幫同學(xué)確定匯報(bào)形（如有困難老師可適當(dāng)給同學(xué)供應(yīng)資料,用講故事的形式向大家匯報(bào)；用課件向大家介紹各種交通標(biāo)志；指導(dǎo)排練）,及匯報(bào)預(yù)備情形；同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料；可以用表演或問答的形式向大家匯報(bào)相關(guān)的交通法規(guī)；如有條件可以請(qǐng)交警給大家講一講中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其 緣由；請(qǐng)同學(xué)們看交通圖,選擇乘車路線；匯報(bào)實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形；老師依據(jù)同學(xué)收集資料的情形支配好匯報(bào)次序；活動(dòng)過程：第一課時(shí)一導(dǎo)入新課：提問：1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活供應(yīng)了那些便利？2、假如沒有交通運(yùn)輸我們的生

47、活會(huì)怎樣？談話：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活 供應(yīng)了極大的便利；同時(shí)由于一些人重視交通安全的程度不夠,它也給很 多家庭帶來了不幸；我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)；二同學(xué)匯報(bào)：1、同學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)資料；同學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)學(xué)問；播放視頻“ 車中的危急”；2、同學(xué)介紹各種交通標(biāo)志及相關(guān)法規(guī)；同學(xué)用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)志；同學(xué)介紹相關(guān)的交通法規(guī)；3、同學(xué)介紹文明乘車方面的資料；同學(xué)表演小品“ 在公共汽車上”；同學(xué)爭(zhēng)論；（三）小結(jié)其次課時(shí)（一）上節(jié)回憶（二）新授 1、同學(xué)介紹重大交通事故的案例； （請(qǐng)同學(xué)分析他們違反

48、了法規(guī)中的 那些條款；）2、交警介紹中學(xué)校生常顯現(xiàn)的交通事故及其緣由；3、同學(xué)介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的情形；三師生小結(jié)：提問：今日你學(xué)到了那些學(xué)問,通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收成？老師小結(jié)：交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不行少的組成部分,交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生 活供應(yīng)了極大的便利；同時(shí)由于一些人忽視交通法規(guī),給很多家庭帶來了 不幸；我們應(yīng)當(dāng)遵守交通法規(guī),留意交通安全,發(fā)揮交通運(yùn)輸積極的方面,克服不利的因素,讓他更好的為我們服務(wù)；呈現(xiàn)成果,資源共享：把同學(xué)收集的種交通標(biāo)志的照片,交通事故的圖片,交通法規(guī)的相關(guān) 條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)習(xí)； （評(píng)出最受同學(xué)歡迎的資料 ,正確個(gè)人和 正確小組

49、；）課后記：第三課 從古到今話交通一、教學(xué)目標(biāo) 1、明白交通設(shè)施的演化過程,知道車、橋、路、船的變化歷史；2、依據(jù)查找的資料,探究交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化,在 探究中使同學(xué)明白從古到今交通進(jìn)展過程對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的意義；3、培育同學(xué)查找資料,分析資料,運(yùn)用資料的才能；二、課前預(yù)備1、預(yù)習(xí)教材 60-63 頁,在老師的指導(dǎo)下,讓同學(xué)們按自己的愛好,分 成六個(gè)小組,參考教材提示的相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法搜集資料；分組情形：陸上交通小組（一至四組） ：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自 行車組、機(jī)動(dòng)車組）進(jìn)展變化的資料；水上交通小組：查找有關(guān)船的進(jìn)展變化的資料；空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛

50、機(jī)等飛行器進(jìn)展變化的資 料；2、老師預(yù)備相應(yīng)課件與資料；三、教學(xué)過程第一課時(shí) 一、活動(dòng) 1：由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的變化導(dǎo)入 師：同學(xué)們,通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了各種各樣的交通運(yùn)輸 方式,并感受到交通的變化給我們生活帶來的便利；課前布置了讓大家采 訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽及身邊其他人所經(jīng)受的交通工具的變化；同學(xué)們,都整理好了嗎？（同學(xué)匯報(bào)采訪結(jié)果,老師適當(dāng)勉勵(lì)、點(diǎn)評(píng)）小結(jié)：就猶如學(xué)們說的那樣, 我們今日的交通變得越來越便利、快捷、舒服；二、活動(dòng) 2、分組談交通的進(jìn)展史 師：正如我們剛才談到的一樣,我們今日所見到的交通設(shè)施,交通工 具都經(jīng)受了逐步進(jìn)展演化的過程；它們都有著自己的歷史

51、,自己的故事；師：課前讓同學(xué)們按自己的愛好,分成了六個(gè)小組；分別從陸上交通、水中交通、空中交通中選擇自己喜愛的方面進(jìn)行資料查找；要求：按交通方式進(jìn)展演化的次序整理查到的資料；在明白資料的基 礎(chǔ)上,找到進(jìn)展過程中的重大變化,并以小標(biāo)題的形式加以概括；概括后 請(qǐng)把小標(biāo)題和詳細(xì)時(shí)間填在表格里,并商討如何把資料呈現(xiàn)給大家；開頭溝通整理小組的資料,同學(xué)組內(nèi)整理溝通；三、小結(jié)其次課時(shí) 一、上節(jié)回憶 二、本課新授 老師的適當(dāng)點(diǎn)播：正如這位同學(xué)說得那樣,我們今日正在爭(zhēng)論的以太陽能、燃料電池為 動(dòng)力的汽車是我們將來交通進(jìn)展的方向；但不知大家發(fā)覺沒有,今日,我 們雖有了這么多的車,但人們用得最多的仍是自行車；這是

52、為什么呢？再好的車,也需要寬敞平整的道路,我們來聽一下關(guān)于道路的進(jìn)展史；但再好的路,也有遇到河的時(shí)候,我們要想過去就需要橋；老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片,請(qǐng)大家看一下；邊放圖片邊講解；這是木橋,后來人 5、那有沒有不用走路、過橋的交通工具呢？船；最終一組介紹什么；小結(jié)：這節(jié)課,同學(xué)們跟老師從古到今話交通,同學(xué)們講到了天上的飛機(jī),陸地上的車；水中的輪船；邊說邊板書 現(xiàn)在老師講講地下的地鐵,大家都坐過吧！最早的地鐵顯現(xiàn)在 1860 年的英國(guó),在開通的第一年,就運(yùn)送了 650 萬人；我國(guó)的第一條地鐵是 1969 年建成的北京地鐵；地鐵為緩解地面的交通壓力作出了龐大的奉獻(xiàn)；仍有埋在地下的管道運(yùn)輸；早在

53、2022 多年前,我們聰慧的中國(guó)人在四川用竹子做成管道運(yùn)輸自然氣和鹵水熬制食鹽；同學(xué)們請(qǐng)看圖片,現(xiàn)在我 國(guó)百分之八十以上的石油和全部自然氣管道運(yùn)輸,管道運(yùn)輸正在我們的生 活中起著越來越大的作用； （讓同學(xué)看板書）大家看,經(jīng)過很多代人的努力,我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了,天上有飛機(jī),水中有輪船,路上有汽車、火車、自行車,地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代 立體交通網(wǎng)；活動(dòng) 3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣的變化 師：通過以上各組同學(xué)的呈現(xiàn),使我們明白了交通從古到今走過的軌 跡,但此時(shí)我們不能不產(chǎn)生這樣的疑問：交通運(yùn)輸方式為什么會(huì)有著這樣 的變化呢？請(qǐng)大家結(jié)合我們查到的實(shí)例,談?wù)勀愕目捶ǎ?、由于人類勇于創(chuàng)新,

54、有了理想就永不言棄；2、由于人類勇于創(chuàng)新,有了理想就永不言棄；就拿我們船來說吧,雖 然,第一艘蒸汽船被稱為“ 笨家伙”,但人們沒有舍棄；3、是人們堅(jiān)持不懈的精神；我給大家講一個(gè)關(guān)于橋的故事,可能對(duì)大 家有所啟示；茅以升是我國(guó)聞名橋梁專家,1934 年春,他擔(dān)任錢塘江大橋 工程到處長(zhǎng),以周密的勘測(cè)和精深的設(shè)計(jì),拿出了比當(dāng)時(shí)鐵道部顧問、美國(guó)橋梁專家華德爾既好又省的方案；從1935 年春正式開工起,他制造性地使用造橋方法,在兩年半的時(shí)間里建成了長(zhǎng)1453 米,高 71 米的錢塘江大橋；這一壯舉顯示了中國(guó)科技工作者的聰慧才智和中國(guó)人民具有獨(dú)立于世 界民族之林的才能；4、由于人類有一種永不舍棄的精神；自

55、行車剛創(chuàng)造時(shí),只能用腳蹬地 前進(jìn) 5、人類有一種獻(xiàn)身精神；從人類有了飛行的理想,就有很多人付出了 汗水、心血乃至生命,才有了飛機(jī)的創(chuàng)造；活動(dòng) 4、課后引伸,為下節(jié)課做預(yù)備；師：正猶如學(xué)們說得那樣,我們一起明白了交通的歷史；交通進(jìn)展的 歷史,是古人用勤勞與聰慧制造的；我們明白過去,是為了更好地把握現(xiàn) 在,展望將來；請(qǐng)同學(xué)們利用課下時(shí)間,認(rèn)真觀看我們身邊的交通所存在 的問題,提出你的改進(jìn)方法；在下節(jié)課時(shí)呈現(xiàn)給大家；課后記：第四課 交通問題帶來的摸索教學(xué)目標(biāo) : 1、結(jié)合本地實(shí)際熟識(shí)交通標(biāo)志規(guī)定和標(biāo)線；2、通過對(duì)本區(qū)的觀看,發(fā)覺給社會(huì)帶來負(fù)面影響；3、通過會(huì)讓同學(xué)知道汽車進(jìn)展要建立在愛護(hù)環(huán)境節(jié)省上；

56、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：師：隨著交通的進(jìn)展,交通在便利人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ骱统鲂械耐瑫r(shí),也的確帶來了不少問題；課前同學(xué)們就交通問題做了個(gè)小調(diào)查,誰情愿匯 報(bào)你的調(diào)查結(jié)果；同學(xué)回答,老師板書：交通問題帶來的摸索；二、活動(dòng)一交通問題堵車（課件出1、師：你說的問題是堵車； （板書）（1）堵車給你的生活帶來了什么不便利呢？同學(xué)舉例說明；示圖片）（2）關(guān)于這個(gè)問題仍有誰有補(bǔ)充？2、師：造成堵車的緣由你找到了嗎？師板書 3、師：既然找到了緣由,我們總可以解決了吧！同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言；三、本課小結(jié)其次課時(shí) 一、上節(jié)回憶 二、組織教學(xué) 三、活動(dòng)二 交通問題車禍 1、師：你們課前找的資料真齊全,其他的同學(xué)你們?nèi)哉?/p>

57、到了什么交通 問題呢？2、師：車禍（板書）多么可怕的交通問題；在你的四周發(fā)生過什么車 禍嗎？3、同學(xué)舉例表達(dá)；師：當(dāng)時(shí)你看到這樣一個(gè)場(chǎng)面心理是什么感受？4、師出示圖片及相關(guān)數(shù)據(jù)；5、師：造成車禍的緣由你找到了嗎？師板書 6、師：既然找到了緣由,我們總可以解決了吧！同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言；四、活動(dòng)三 交通問題汽車污染1、師：你們?nèi)哉{(diào)查到了什么？課件出示：噪聲污染 尾氣污染 汽車污 染是交通的一大問題,其中噪聲污染、尾氣污染更是影響我們的生活；說說它對(duì)你平常的生活有什么影響？面對(duì)帶給你的影響你想如何解決？2、同學(xué)匯報(bào),師出示數(shù)據(jù)（出示課件）3、小試驗(yàn)：我們來做個(gè)噪音試驗(yàn)好嗎？誰來說說剛才的感受？4、全班匯報(bào)

58、溝通感受,找緣由及解決的方法；五、活動(dòng)四：交通督察員 1、師：通過大家的努力我們明白到現(xiàn)在的交通存在著這么多的問題；說明大家課前收集資料的才能又提高了,慶賀你們！面對(duì)交通顯現(xiàn)的這么多的問題,我們要依靠我們的聰慧才智一一解決,有沒有信心！請(qǐng)做一回交通督察員,在小組內(nèi)和你的伙伴溝通,把顯現(xiàn)的交通問題想方法解決,在紙上寫出你的金點(diǎn)子吧！2、小組合作溝通 3、全班匯報(bào)；4、師小結(jié)；課后記：勝利之處商榷看法第四單元：通信與生活教學(xué)方案一、教材分析：本單元通信與生活由1、通信連萬家 2、從烽火臺(tái)到互聯(lián)網(wǎng)3、小窗口大世界 4、從看電視說起組成；二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)知道現(xiàn)代通信的種類,感受通信與人們生活的

59、關(guān)系；2、初步明白通信進(jìn)展的情形；3、學(xué)習(xí)利用傳媒,安全、有效地獵取信息；三、教學(xué)建議：1、本單元將課程標(biāo)準(zhǔn)中通信與傳媒兩個(gè)要點(diǎn)的訓(xùn)練內(nèi)容融合在一起；一二課內(nèi)容主要側(cè)重于通信,三四兩課內(nèi)容側(cè)重于大眾傳媒；由于通信和 大眾傳媒與當(dāng)代人的生活息息相關(guān),因而本單元在編寫時(shí)留意內(nèi)容與兒童生活的貼近,力求讓同學(xué)熟識(shí)到通信、傳媒與人們之間的關(guān)系；2、半單元留意將社會(huì)常識(shí)方面的內(nèi)容與同學(xué)的品德訓(xùn)練有機(jī)地融合在 一起,特殊留意針對(duì)當(dāng)前大眾傳媒對(duì)少年兒童產(chǎn)生較大的影響的現(xiàn)實(shí)情形 來組織教學(xué)內(nèi)容；四、課時(shí)安排：共有 4 課每課兩課時(shí) 共計(jì) 8 課時(shí)第一課 通信連萬家教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)通過明白一些詳細(xì)的通信手段知

60、道什么是通信；2、使同學(xué)懂得在現(xiàn)代社會(huì)生活中人們之間的相互交往離不開通信；教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是使同學(xué)知道什么是“ 通信” 及一些詳細(xì) 的通信手段；難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會(huì)生活中的作用；教具預(yù)備：同學(xué)訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音 機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對(duì)講機(jī)等；教學(xué)過程：第一課時(shí) 一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們,我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中的；在 這個(gè)大的社會(huì)生活環(huán)境中,有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)；在前面的 兩個(gè)單元里我們明白了農(nóng)業(yè)與我們社會(huì)生活的關(guān)系,交通運(yùn)輸與我們社會(huì) 生活的關(guān)系；今日我們就再來明白一下,通信與我們社會(huì)生活的關(guān)系；老師：在我們現(xiàn)代社