2022年人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案《荷葉圓圓》第二課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)-小學(xué)一年級(jí)教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載人教版學(xué)校語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教案荷葉圓圓其次課時(shí)說(shuō)課設(shè)計(jì)-學(xué)校一年級(jí)教案 標(biāo)簽 : 來(lái)源 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教 版）一年級(jí)下冊(cè)的第 14 課荷葉圓圓；下面我從教材的特點(diǎn)、設(shè)計(jì) 的理念、教法學(xué)法的挑選、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)方面作簡(jiǎn) 要的說(shuō)明；一、說(shuō)教材：荷葉圓圓是一篇散文詩(shī)；詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉；荷 葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的 涼傘 課文布滿著童真、童趣,有利于啟發(fā)同學(xué)的聰明,激發(fā)想像；有利于老師制造性地懂得和使用教材,引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),讓 他們獲得初步的情感體

2、驗(yàn),感受到夏天,大自然的美好；這是一篇從發(fā) 展語(yǔ)言、進(jìn)展思維入手的好課例；針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,我 把本篇課文其次課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得課文內(nèi)容,背誦全文；2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡快,給小伴侶也帶來(lái)了歡快；3、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的想像才能,表演才能以及表達(dá)才能；4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神；二、說(shuō)設(shè)計(jì)理念1、調(diào)整師與生的關(guān)系基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要中指出“ 老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)積 極互動(dòng),共同進(jìn)展 促進(jìn)同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載習(xí)” ,

3、由此可見(jiàn),老師在課堂教學(xué)中充當(dāng)?shù)?應(yīng)當(dāng)是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組 織者、引導(dǎo)者、參與者；特殊是起始年級(jí),就更要敬重兒童的思維方 式、語(yǔ)言特點(diǎn)和價(jià)值觀念,想兒童之所想,樂(lè)兒童之所樂(lè),把同學(xué)視為 公平的學(xué)習(xí)伙伴；在這一課時(shí)的教學(xué)中,我本著一個(gè)“ 成為孩子們學(xué)習(xí) 時(shí)的伙伴,玩耍時(shí)的伴侶” 的指導(dǎo)思想,從教學(xué)程序的設(shè)計(jì),到課堂用 語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用,都力求讓自己更兒童化；2、更新教與學(xué)的方法“ 教與學(xué)” 是課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞,怎樣讓如今的課堂成為布滿 愛(ài)意的課堂,富有詩(shī)意的課堂,飽含情意的課堂,表達(dá)創(chuàng)意的課堂,更 需要在“ 教與學(xué)” 上下功夫；在教的方面,我主要是以同學(xué)原有的學(xué)問(wèn) 體會(huì)為基礎(chǔ),通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,

4、嬉戲活動(dòng)等方式,引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟,主 動(dòng)參與,充分敬重同學(xué)特殊的感受和體驗(yàn)；在學(xué)的方面,我就更提倡個(gè) 性化的學(xué)習(xí),遵循先學(xué)后教的原就,實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式,培育學(xué) 生合作探究的精神；三、說(shuō)教法語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注同學(xué)的個(gè) 體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)惜同學(xué)的奇怪心,求知欲,充分激發(fā)同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛(ài)好,主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神；由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂,根本 不用老師去講解分析,因此這節(jié)課,我基本選用“ 自主讀書(shū)、合作學(xué) 習(xí)、自己感悟” 的教學(xué)方法；我以一個(gè)伙伴的身份給同學(xué)加油,并作適 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),同學(xué)通過(guò)各種形式的讀,在讀中積存語(yǔ)言,在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ) 言,制造一種形、色、聲有機(jī)

5、結(jié)合的教學(xué)情境,使全體同學(xué)主動(dòng)、有效 地參與到教學(xué)的全過(guò)程；四、說(shuō)學(xué)法1、同學(xué)分析夏天是孩子們的,歡快是孩子們的,理想是孩子們的；孩子們對(duì)夏 天有肯定的感性熟識(shí),知道夏天是酷熱的,知了在樹(shù)上唱歌；荷花綻開(kāi) 了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙,吃上了西瓜和冰淇淋 一年 級(jí)的同學(xué),已經(jīng)初步熟識(shí)了很多客觀事物,能說(shuō)出他們的名字和一些現(xiàn) 象,仍能簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的意愿；但是,那僅僅是一些零碎的,不規(guī)范 的語(yǔ)言,為了使他們正確懂得運(yùn)用語(yǔ)言,在課堂上必需聯(lián)系他們的生活 實(shí)際,創(chuàng)設(shè)他們熟識(shí)的生活情形,幫忙他們學(xué)習(xí)、積存、感悟語(yǔ)言；我所執(zhí)教的班級(jí)的同學(xué)喜愛(ài)閱讀,對(duì)四周事物有奇怪心,大部分學(xué) 生能就感愛(ài)好的內(nèi)容提

6、出簡(jiǎn)潔的問(wèn)題；部分同學(xué)有表達(dá)的自信心,能積 極參與爭(zhēng)論發(fā)表自己稚嫩的見(jiàn)解；個(gè)別同學(xué)就缺乏自信,較為害怕,學(xué) 習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載2、定學(xué)法依據(jù)我班同學(xué)情形,教材內(nèi)容和同學(xué)的年齡特點(diǎn),愛(ài)好愛(ài)好以及認(rèn) 識(shí)水平,因此確定運(yùn)用“ 自主嘗試讀分角色讀自我展現(xiàn)讀制造性的讀師生合作讀分組合作讀表演練習(xí)說(shuō)” 的學(xué)習(xí)方 法,使同學(xué)不但能領(lǐng)會(huì)課文的情境和主要內(nèi)容,而且能培育他們熟讀能 力、想像力和表達(dá)才能,以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；五、說(shuō)教學(xué)程序：玩的訓(xùn)練在課堂,語(yǔ)文課堂如何玩起來(lái),更值得我們?nèi)L試；在這 節(jié)課,為了讓課堂“ 活” 起來(lái),我的整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都環(huán)繞“ 玩”這個(gè)字來(lái)

7、進(jìn)行；我的課前預(yù)備是玩,玩手工制作,我和同學(xué)都動(dòng)手制作一片大荷 葉,同學(xué)不會(huì)做的可叫爺爺奶奶爸爸媽媽或者哥哥姐姐幫忙；我的教學(xué)程序是：第一步簡(jiǎn)練揭題,導(dǎo)入新課,在板書(shū)課題的同時(shí) 復(fù)習(xí)“ 荷葉” 二字；識(shí)字要寓于閱讀之中,閱讀的過(guò)程就是同學(xué)逐步掌 握音形義的過(guò)程；我在這節(jié)課中,隨著每一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué) 過(guò)的生字；接下來(lái)我問(wèn)“ 小伴侶們,你們喜愛(ài)玩嗎？” 我說(shuō)這節(jié)課要好 好的和小伴侶們玩一下；然后請(qǐng)小伴侶把自己做的大荷葉拿出來(lái),戴在 頭上；這時(shí)候說(shuō)：“ 哇,小伴侶們都像小魚(yú)兒一樣,把荷葉當(dāng)成自己的 涼傘了！大伴侶也有涼傘呢,你們看！” 并展現(xiàn)我自己做的大荷葉,先 戴頭上,然后鋪在地上；在小

8、伴侶們贊嘆的時(shí)候,我走上荷葉,聯(lián)系課 文內(nèi)容邊演邊講“ 我是一顆小水珠,荷葉是我的大搖籃；我躺在荷葉 上,眨著亮晶晶的大眼睛；” 小伴侶們看了之后都會(huì)說(shuō)好玩,都想上臺(tái) 來(lái)表演,這時(shí)候就說(shuō)：“ 要想表演好,就要把課文讀好,最好能夠記住 課文中的句子；大伴侶要認(rèn)真看你們的表情、聽(tīng)你們的聲音,哪些小朋 友表情好、讀得又好,大伴侶就請(qǐng)他到臺(tái)上來(lái)表演；好了,開(kāi)頭練習(xí)朗 讀吧；“ 同學(xué)開(kāi)頭反復(fù)讀課文,這就是同學(xué)在這節(jié)課的第一次讀自 主嘗試讀；請(qǐng)同學(xué)停下之后我說(shuō)：“ 小伴侶們,課文里向我們介紹了小水珠、小蜻蜓等好幾個(gè)小伙伴,你喜愛(ài)哪一個(gè)呢？” 同學(xué)會(huì)爭(zhēng)先恐后的說(shuō)我喜 歡誰(shuí)我又喜愛(ài)誰(shuí)呀,我這時(shí)候就說(shuō)：“ 你喜

9、愛(ài)哪個(gè)小伙伴,就讀寫(xiě)那個(gè) 小伙伴的那一段課文；待會(huì)兒你就給大家介紹你喜愛(ài)的這個(gè)小伙伴；不 過(guò),別管讀哪一段,都要先讀讀課文的第一句話；開(kāi)頭吧；” 同學(xué)開(kāi)頭 分角色讀課文,這是其次次讀；同學(xué)讀完后我就問(wèn)：“ 誰(shuí)來(lái)介紹小水珠？” 開(kāi)頭第三次讀自我 展現(xiàn)讀；同學(xué)在讀的時(shí)候,我不斷的指導(dǎo),要求讀正確、流利,再要求 同學(xué)帶上表情有感情的讀；接著請(qǐng)一個(gè)同學(xué)介紹小蜻蜓,在這一部分復(fù) 習(xí)“ 翅膀” 二字；這時(shí)候假如有小伴侶會(huì)邊讀邊用雙手做展翅動(dòng)作,就學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載可以要求同學(xué)再自由讀一次課文,看看誰(shuí)能來(lái)個(gè)制造性的朗讀；同學(xué)再次讀之后,輪到介紹小青蛙的小伴侶在讀完小青蛙那一段后 會(huì)給加上幾聲“ 呱,呱,呱

10、！” 全班肯定響起笑聲、掌聲；這時(shí)候勉勵(lì) 全班都來(lái)當(dāng)一次大歌星,都來(lái)制造性的讀一讀課文；接著介紹小魚(yú)兒的 小伴侶會(huì)用翻動(dòng)手掌再加上幾聲“ 嘩,嘩,嘩；” 來(lái)制造性的讀,我就 指導(dǎo)他動(dòng)作輕柔一些；回過(guò)頭來(lái)看小水珠,問(wèn)同學(xué)該用什么動(dòng)作,這時(shí) 候同學(xué)就想起了我要他們帶來(lái)的玻璃球,拿出來(lái)放在荷葉上,邊做動(dòng)作 邊讀,很有愛(ài)好地練習(xí)；這一部分就是第四次讀,是制造性的讀；小伴侶們會(huì)越來(lái)越感到課文的好玩,讀的越來(lái)越認(rèn)真,這時(shí)候我就 說(shuō)：“ 小伴侶們讀得特別認(rèn)真；下面大伴侶看看你們能不能記住這些內(nèi) 容；我說(shuō)課文每句話的前面,你們往下接,不準(zhǔn)看書(shū)；行嗎？” “ 不要 忘了加上表情和動(dòng)作哦！” 開(kāi)頭第五次讀師生合作

11、讀,同時(shí)可以再 復(fù)習(xí)幾個(gè)生字；小伴侶們把課文讀得很好了,動(dòng)作、表情也不錯(cuò)了,接著該上臺(tái)表 演了；我就拿出預(yù)備好的頭飾,再說(shuō)要求：“ 表演時(shí)除了要有動(dòng)作和表 演,仍要有臺(tái)詞,但是不準(zhǔn)看書(shū)；你們可以用書(shū)上的話,也可以用自己 的話,你認(rèn)為怎么好就怎么說(shuō)；” 然后要求他們分組預(yù)備,想表演誰(shuí)的 就跟想表演誰(shuí)的坐到一起,各組合作干好兩件事：一、小組內(nèi)表演比 賽,選出一個(gè)表演最棒的上臺(tái)表演；選好后大家都要幫忙他出點(diǎn)子,讓 他表演的更好,特殊是要幫他記住生字；二、從課文中找到一些問(wèn)題,預(yù)備向別的小組表演的小伴侶提問(wèn),看誰(shuí)問(wèn)的最有水平,當(dāng)一位善于提 問(wèn)的記者；同學(xué)再次讀課文,練臺(tái)詞；這次是第六次讀分組合作 讀；

12、同學(xué)預(yù)備的差不多了,就上臺(tái)表演了,我要求表演的的同學(xué)把自己 的生字卡帶上,表演后,“ 記者們” 要考考表演者的生字；在同學(xué)表演 的過(guò)程中,我留意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言,仍要提示同學(xué)留意用上禮貌用 語(yǔ)；這也可以訓(xùn)練同學(xué)的口語(yǔ)交際才能,這是最終的表演練習(xí)說(shuō)部分；在這一部分不但可以復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)過(guò)的全部生字,以前學(xué)過(guò)的生字也 能復(fù)習(xí)一些；這節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)我預(yù)備讓同學(xué)學(xué)寫(xiě)“ 朵” 、“ 機(jī)” “ 我” 三個(gè) 字,寫(xiě)之前第一請(qǐng)同學(xué)觀看它們的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)；提問(wèn)：“ 朵字上邊是個(gè)幾嗎？” 同學(xué)會(huì)回答：“ 不是；沒(méi)有鉤；” 接著請(qǐng)小伴侶們?cè)賹?xiě)一個(gè)飛機(jī)的“ 機(jī)” 字,要留意這個(gè)字的右邊可是個(gè)“ 幾” 字,有鉤

13、的！仍要留意鉤的寫(xiě)法；然后請(qǐng)小伴侶們?cè)賹?xiě)一個(gè)“ 我” 字；這個(gè)字很難寫(xiě),建議小伴侶們先在書(shū)上描一遍,記住斜鉤是 怎么寫(xiě)的,然后再寫(xiě)；通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),很多小伴侶已經(jīng)很熟識(shí)課文了,這時(shí)候請(qǐng)小朋 友們?cè)嚤痴n文,再要求他們有感情的把課文齊背下來(lái)；同學(xué)很有愛(ài)好的 布滿成就感的把課文背下來(lái),最終會(huì)再可愛(ài)的舉起小手大喊一個(gè)“ 耶學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載！” 這時(shí)候該下課了,小伴侶們?nèi)韵胪?我就布置作業(yè)說(shuō)：“ 回家仍 能玩,玩什么呢,玩畫(huà)畫(huà)；畫(huà)一個(gè)大荷葉；怎么玩呢？你想把荷葉當(dāng)作 自己的什么,就把你想的寫(xiě)到你畫(huà)的大荷葉上,然后再像水珠、蜻蜓等 小伙伴一樣表演表演,好嗎？”我在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中一層進(jìn)一層,一環(huán)扣一環(huán),其宗旨都是為了讓 同學(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩,真正品味到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；最終說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的