高二化學教學工作計劃模板匯總七篇

1、 高二化學教學工作計劃模板匯總七篇一、指導思想 本學期高二化學學科組工作,將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心,狠抓教學常規(guī)的落實,全面提高同學的化學成果。 二、狀況分析 （一）教材分析: 就化學而言,高二化學教學文科班要完成選修1化學與生活模塊的學習,該模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習,但同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱,化學學習習慣和方法沒有建立,對化學學習不感愛好。理科班要完成選修4化學反應原理教學。 （二）同學狀況分析: 依據(jù)同學入學時的學習狀況和愛好愛好進行分班,高二班級共有3個理科班,其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分同學的學習習慣更差，打好基

2、礎是關(guān)鍵。9個文科班，文科同學普遍認為學習化學是沒有必要的,也就是說,相當一大部分同學學習化學的目的并不明確,學習樂觀性不高?；谶@種狀況，老師要準時訂正調(diào)整同學的化學學習習慣和學習方式,激發(fā)同學學習化學的熱忱,同時對他們的基礎學問加以鞏固。 三、教學進度 化學反應原理 緒言： 20 xx.8.28.2 第一章化學反應與能量 第一節(jié) 化學反應與能量的變化 20 xx.8.38.10 其次節(jié) 燃燒熱 能源 20 xx.8.118.12 第三節(jié) 化學反應熱的計算 20 xx.8.138.20 歸納、整理與測試 20 xx.8.218.24 其次章化學反應速率和化學平衡 第一節(jié) 化學反應速率 20

3、xx.8.258.26 其次節(jié) 影響化學反應速率的因素 20 xx.8.279.3 第三節(jié) 化學平衡 20 xx.9.49.20 第四節(jié) 化學反應進行的方向 20 xx.9.219.22 歸納、整理與測試 20 xx.9x.2310.1 期中復習備考 20 xx10.3 第三章水溶液中的離子平衡 第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20 xx.11.2011.22 其次節(jié) 水的電離和溶液的酸堿性 20 xx.11.2312.4 第三節(jié) 鹽類的水解 20 xx.12.512.11 第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20 xx.12.1212.20 歸納、整理與測試 20 xx.12.2112.30 第四章電化學

4、基礎 第一節(jié) 原電池 20 xx.1.31.4 其次節(jié) 化學電源 20 xx.1.51.7 第三節(jié) 電解池 20 xx.1.81.15 第四節(jié) 金屬的電化學腐蝕與防護 20 xx.1.161.17 歸納、整理與測試 20 xx.1.181.20 期末復習備考 20 xx.1.21 高二化學教學工作方案 篇2 本學期高二化學主要開設選修課程，高二共有二十個班，依據(jù)同學的選課情景，有十二個班級開設化學反應原理，八個班級開設化學與生活，經(jīng)全組爭論，制訂教學工作方案如下。 一、指導思想及目標任務： 本學期以基礎教育課程改革綱要和一般高中化學課程標準為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理

5、解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)教育。 本學期高二化學組將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改善措施和教學方案，保證我校的化學學業(yè)水平測試一次過關(guān)率，力爭圓滿完成同學學業(yè)修習任務。連續(xù)仔細學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學討論，改革課堂教學方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導同學樂于探究，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐本領。以新課程的學問體系的設置與舊大綱的不一樣點為突破口，深刻、詳細領悟新課程的教學理念，并以此為指引，對比課標進行備課，特別留意新課標中增加的資料、試驗、學問挨次的編排的不一樣，留

6、意討論不一樣的教材對課標的學問點闡述、教法上的不一樣，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。針對同學基礎較差的實際，在教學上實行穩(wěn)步前進的策略，即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準時評講，加強解題方法的講解，遇到同學可是關(guān)的地方要準時補上，以削減高二復習的壓力。 二、教材分析： 化學反應原理是高中化學課程選修修部分資料，是高考必考模塊，教材從“化學反應與能量”，“化學反應的速率和平衡”，“水溶液中的離子平衡”，“電化學基礎”三個方面介紹有關(guān)化學反應的基本原理和討論方法。這些原理和討論方法對于深化了解化學反應的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的，有其理論的實際意義，更有其有用價值;是核心的基礎化學學

7、問，并且對于同學以后從事科學與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導作用。 選修化學與生活模塊的教學資料主要有以下四部分組成，第一，關(guān)注養(yǎng)分平衡，其次，促進身心健康，第三，探究生活材料，第四，愛護生存環(huán)境。 從學問體系上看，化學與生活更多體現(xiàn)了化學與生活的角度綻開教學，利用同學已有的化學學問和理論來解釋生活中的許多生活問題:養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學的共鳴，所以在教學利用這一特點充分準時引同學對化學的重新熟悉，激發(fā)他們學習化學的信念和熱忱。 三、同學情景分析: 同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感愛好。部分同

8、學學習化學的目的并不明確，學習進取性不高?；谶@種情景，老師要準時訂正調(diào)整同學的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)同學學習化學的熱忱，同時必要時對他們的基礎學問進行必要的補充，對成果略微好的同學更要不斷加強指導。老師需更快，更好地走近與了解同學，不斷地給同學信念與鼓舞，并仔細教學，激發(fā)同學的學習愛好，為化學必修學業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。 四、分層推動措施: 1.仔細分析討論新教材，以及學習同學的特點和基礎學問，有方案，有步驟進行高二化學教學及高二化學復習。 2.依據(jù)同學的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。 3.定期開展同學和老師溝通會，仔細聽取同學的看法和反饋，依據(jù)同

9、學的反饋情景，準時調(diào)整教學課堂組織及教學目標 4.加強同學學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導同學學會關(guān)懷生活和自我，激發(fā)同學學習化學外的愛好，調(diào)整同學學習化學的思維和習慣。 5.收集同類學校的教學資源和教學信息，開展準時的學校和教研室的教學溝通和探討，并準時調(diào)整的教學目標的措施。 6.化學班同學加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學，落實基礎學問。 7.加強試驗討論，重視試驗教學，改革試驗教學模式，增加同學動手機會，培育同學實踐本領。 8.指導同學作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細準時更改錯題。 9.依據(jù)班級組的建設的基本要求和學校的要求，開

10、展虛擬班補習，落實每一層次的同學的針對性輔導。 五、教學進度表 高二化學選修四化學反應原理教學進度 注(備課，作業(yè)，先導課每人3次，假如假期耽擱，下周補上，然后依次下輪。 月考題與單元檢測主要由備課組長負責，其他成員負責審核，包括刪題，換題等任務。) 高二化學教學工作方案 篇3 一、基本情景 同學進入高二后重新分班，許多同學都是生疏臉孔，基礎參差不齊，再加上上學期統(tǒng)考化學較難，許多同學對化學失去信念，這給任課老師帶來難度，也是對老師極大考驗。 二、教材分析 本期主要完成其次冊其次章到第五章的資料學習，學問跨度大，理論多，且較難理解，所以教學任務較重。 化學平衡這章，是中學化學的重要理論之一，從

11、資料上看分為三部分，第一部分是化學反應速率及影響化學反應速率的條件。其次部分是化學平衡，第三部分是對前兩部分學問的綜合運用。經(jīng)過本章的教學，不僅僅要幫忙同學理解有關(guān)學問，更要幫忙同學建立化學平衡的觀點以及化學平衡是否發(fā)生移動等觀點。訓練同學科學方法，著力培育同學分析問題和解決問題的本領。 電離平衡這章是在同學學習了有關(guān)化學平衡有關(guān)理論學問后，進一步應用和深化。本章教材分為三部分，第一部分為電離平衡，是本章教學的重點和基礎。同學對該節(jié)學問理解與否直接影響到后幾節(jié)教材的學習效果。其次部分主要討論水的電離及有關(guān)應用，且有很強的理論意義和實際意義。第三部分為酸堿中和滴定。本章教材是高中化學的教學重點之

12、一，不公可加深對強弱電解質(zhì)離子反應和離子方程式等學問的理解，并且還能夠進一步指導高三有關(guān)電解和物質(zhì)檢驗等有關(guān)學問的學習。 幾種重要金屬這章中所涉及的金屬都是日常生活中常見金屬，本章教材能夠分為以下幾部分，第一部分是有關(guān)金屬通性，其次部分著重介紹鎂鋁的性質(zhì)，鐵及其重要化合物學問，第三部分是有關(guān)原電池，化學電源及金屬腐蝕的一些基礎學問，經(jīng)過本章的學習，要使同學了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀，教育同學留意金屬的回收和資源的愛護，從而可持續(xù)進展。從原電池這個部分，教育同學進展清潔能源為環(huán)保做出貢獻。 烴及其衍生物這章主要是介紹了各類烴的代表物的分子結(jié)構(gòu)，性質(zhì)，制取和主要用途，以及它們的性質(zhì)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系，為

13、今后進一步學習烴類的衍生物的學問奠定基礎，同時也使同學初步了解學習有機物的一些方法。 三、教學措施 1、化學班同學加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學，落實基礎學問。 2、依據(jù)同學的實際水平，分層次開展教學輔導。實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學及輔導。 3、定期開展同學和老師溝通會，仔細聽取同學的看法和反饋，依據(jù)同學的反饋情景，準時調(diào)整教學課堂組織及教學目標 4、加強同學學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導同學學會關(guān)懷生活和自我，激發(fā)同學學習化學外的愛好，調(diào)整同學學習化學的思維和習慣。 5、依據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強團體備課，仔細聽課，落實課

14、堂教學，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)課”。 6、收集同類學校的教學資源和教學信息，開展準時的學校和教研室的教學溝通和探討，并準時調(diào)整的教學目標的措施。 7、指導同學作好課堂教學筆記，加強溝通學習。仔細準時更改錯題。 8、依據(jù)班級組的建設的基本要求和學校的要求，開展補習，落實每一層次的同學的針對性輔導。 9、仔細分析討論新教材，以及學習同學的特點和基礎學問，有方案，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。 高二化學教學工作方案 篇4 次課 題 （或章節(jié)單元）教學時數(shù)教學目標重點難點分析協(xié)作活動備注 第1周 第五章 烴 第一節(jié) 甲烷4了解有機物的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)及變化特點 2了解甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四周體結(jié)構(gòu) 3把

15、握甲烷的化學性質(zhì)、把握取代反應 1甲烷的化學性質(zhì) 2、甲烷的分子結(jié)構(gòu)、取代反應結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示 第2周 其次節(jié) 烷烴51把握烷烴的組成、結(jié)構(gòu)、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規(guī)律 2、把握烷烴、烴基、同系物、同分異構(gòu)體和同分異構(gòu)現(xiàn)象 3把握烷烴同分異構(gòu)體的書寫規(guī)章和命名方法。1烷烴的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì) 2烷烴同分異構(gòu)體的書寫方法和烷烴命名。結(jié)構(gòu)模型 第3周 第三節(jié)乙烯 烯烴41把握乙烯的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。 2把握乙烯的試驗室制法和收集方法。 3熟悉乙烯同系物的組成特點、重要化學性質(zhì)的共同點及物理性質(zhì)隨著碳原子數(shù)的遞增而呈現(xiàn)規(guī)律性的變化。乙烯的結(jié)構(gòu)、化學性質(zhì)、加成反應。結(jié)構(gòu)模型、媒

16、體、試驗演示 第4周 第四節(jié)乙炔 炔烴41把握乙炔的分子組成、結(jié)構(gòu)、重要的化學性質(zhì)和用途。 2把握炔烴的結(jié)構(gòu)特點、通式和重要性質(zhì) 3了解聚氯乙烯的制備方法及用途 1 乙炔的結(jié)構(gòu)和主要化學性質(zhì) 2 乙炔的試驗室制法結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示 第5周 第五節(jié)苯 芳香烴51把握苯的結(jié)構(gòu)和重要化學性質(zhì)，并能應用這些學問解決一些問題。 2了解芳香烴的概念，學會整理、概括、比較的方法 3了解甲苯、二甲苯的某些化學性質(zhì)，通過苯和苯的同系物的學習和比較，領悟共性和共性的關(guān)系。1 苯的結(jié)構(gòu)和化學性質(zhì) 2 苯的同系物及苯環(huán)與側(cè)鏈的相互影響媒體、試驗演示 第6周 第六節(jié)石油的分餾及本章的復習71常識性的熟悉石油的分餾

17、及產(chǎn)品和用途 2了解我國石油化工進展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位石油分餾的基本原理媒體、試驗演示 第7周 第六章烴的衍生物 第一節(jié)溴乙烷 鹵代烴51了解烴的衍生物和官能團的概念。 2以溴乙烷為例，把握鹵代烴的水解反應和消去反應。 3了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過有關(guān)鹵代烴數(shù)據(jù)的分析，培育分析力量和綜合應用力量。 鹵代烴的化學性質(zhì)及在解決化學問題中的應用結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示 第8周 其次節(jié)乙醇 醇類51把握乙醇的主要化學性質(zhì)。 2了解醇類的一般通性和幾種典型的醇 3通過學習乙醇的化學性質(zhì)，推出醇類的化學性質(zhì)的通性，滲透“由個別到一般”的熟悉觀點，培育辯證思維。乙醇的結(jié)構(gòu)和乙醇的化學性質(zhì)結(jié)

18、構(gòu)模型、媒體、試驗演示 第9周 期中復習71烷烴、烯烴、炔烴的化學性質(zhì) 2鹵代烴的化學性質(zhì)和醇的化學性質(zhì)烴類的化學性質(zhì)及兩種衍生物的化學性質(zhì)試卷、練習 第10周 期中測試 試卷分析5 試卷分析 習題訂正 第11周 第三節(jié) 有機物分子式和結(jié)構(gòu)式的確定51了解確定有機物試驗式、分子式的方法，把握有關(guān)確定有機物分子式的計算。 2通過學習有機物分子式、結(jié)構(gòu)式的確定方法，把握科學學習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體 試卷練習 第12周 第四節(jié) 苯酚41、了解酚類的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途 2、把握苯酚的分子結(jié)構(gòu) 3、把握苯酚的化學性質(zhì)，能從苯酚的結(jié)構(gòu)特點分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能敏捷應用所學學問

19、解決實際問題。1、苯酚的結(jié)構(gòu)特點和苯酚的化學性質(zhì) 2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化 結(jié)構(gòu)模型、媒體、試驗演示 第13周 第五節(jié) 乙醛 醛類51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途 2、把握乙醛的分子結(jié)構(gòu) 3、把握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應 4、了解醛類和甲醛的性質(zhì)和用途 乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應 乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實質(zhì) 試驗，媒體 第14周 2、理解酯化反應 3、了解羧酸的分類、組成、性質(zhì) 4、了解酯的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應試驗 第15周 第六章的復習5各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習 第16周 第

20、七章 第一節(jié)葡萄糖 蔗糖 其次節(jié) 淀粉 纖維素51、了解糖類的組成和分類，把握葡萄糖的結(jié)構(gòu)式，了解葡萄糖的還原性 2、了解食品添加劑和人體健康的一些學問 3、了解淀粉、纖維素的重要性 4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要意義 1、葡萄糖的結(jié)構(gòu)，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應 2、淀粉、纖維素的水解反應試驗 第17周 第三節(jié) 油脂 第四節(jié) 蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結(jié)構(gòu)，了解油脂的化學性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途 2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途 1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結(jié)構(gòu) 2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成 第18周 第八章 合成材料6合成有

21、機高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì) 1、合成有機高分子化合物的方法 2、依據(jù)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡式，分析、推斷單體的結(jié)構(gòu)簡式和形成高分子化合物的反應類型 媒體 第19周 有機化學復習5能依據(jù)結(jié)構(gòu)推斷物質(zhì)的性質(zhì)，并依據(jù)性質(zhì)推斷物質(zhì)結(jié)構(gòu) 能用對比的方法進行分析、理解 能形成學問鏈，有一個完整的學問體系 各種有機物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系練習 第20周 期末考試 高二化學教學工作方案 篇5 一、指導思想： 本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高本組老師素養(yǎng)和課堂教學水平，深化課堂教學改革，制訂切實可行的改進措施和復習方案，保證我校的化學必修學業(yè)水平測試一次性過

22、關(guān)，力爭圓滿完成上級和學校下達的任務。 二、狀況分析： (一)教材分析： 選修1化學與生活模塊的教學內(nèi)容主要有以下三部分組成，第一，干凈安全的生存環(huán)境，其次，養(yǎng)分均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。 從學問體系上看，化學與生活更多體現(xiàn)了化學與生活的角度綻開教學，利用同學已有的化學學問和理論來解釋生活中的許多生活問題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學問點深化淺出，布滿生活情趣，很簡單引起同學的共鳴，因此在教學利用這一特點充分準時引同學對化學的重新熟悉，激發(fā)他們學習化學的信念和熱忱。 由于化學是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)以及應用為主要討論對象的一門學科，改造原有物質(zhì)制造新物質(zhì)就成了化學

23、討論的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活中諸多問題，也是同學最關(guān)懷的話題，比如人類各種疾病(糖尿病，肥胖癥，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受同學歡迎。 基于以上狀況，在化學教學中特殊需要組織好同學爭論，總結(jié)、列舉各種生活中遇到的問題，并引導同學準時對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀看、同時結(jié)合化學試驗等探究性學習活動，關(guān)心同學增加感性熟悉，克服對化學學習的重新熟悉，使同學領悟科學討論的方法并習得相關(guān)的操作技能。突破學習難點。鼓舞同學搜集有關(guān)細胞討論和應用方面的信息，進行溝通，以豐富相關(guān)學問，加深對科學、技術(shù)、社會相互關(guān)系的熟悉。 (二)同學狀況分析：

24、高二班級共有22個班，依據(jù)同學入學時的學習狀況和愛好愛好進行分班，只有少數(shù)同學選修化學。就化學而言，選修化學的同學要完成選修有機化學基礎化學反應原理物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。該模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習，但同學進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對選修模塊學習會有肯定困難，教學中重基礎，照看大多數(shù)同學，難度要適當。高二化學教學要完成化學與生活模塊的學習，這部分同學的學習習慣更差，同樣打好基礎是關(guān)鍵。況且由于分班的緣由，同學普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分同學學習化學的目的并不明確，學習樂觀性不高。基于這種狀況，老師要準時訂正調(diào)整同學的化

25、學學習習慣和學習方式，激發(fā)同學學習化學的熱忱，同時必要時對他們的基礎學問進行必要的補充，對成果略微好的同學更要不斷加強指導。老師需更快，更好地走近與了解同學，不斷地給同學信念與鼓舞，并仔細教學，激發(fā)同學的學習愛好，為化學必修學業(yè)水平測試做好鋪墊。 三、教學目標與任務： 連續(xù)仔細學習新課程的教學理念，開展基于模塊的課堂教學討論，改革課堂教學方式。把討論新課程中增加的試驗作為重點，引導同學樂于探究，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。以新課程的學問體系的設置與舊大綱的不同點為突破口，深刻、詳細領悟新課程的教學理念，并以此為指引，對比課標進行備課，特殊留意新課標中增加的內(nèi)容、試驗、學問挨次的編排的不同，留

26、意討論不同的教材對課標的學問點闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學方案，使本學科的教學穩(wěn)步前進。 加強備課組的建設，堅持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。 針對同學基礎較差的實際，在教學上實行穩(wěn)步前進的策略。即新課要求講解具體，適量的作業(yè)，準時評講，加強解題方法的講解，遇到同學不過關(guān)的地方要準時補上，以削減高二復習的壓力。 四、分層推動措施： 1、仔細分析討論新教材，以及同學的特點，有方案，有步驟進行高二化學教學及高一化學復習。 2、依據(jù)學校的教學要求和會議精神，加強集體備課，仔細聽課，落實課堂教學。 3、依據(jù)同學的實際水平，分層次開展教學輔導。 4、定期開展同學和老師溝通會，仔細聽

27、取同學的看法和反饋，依據(jù)同學的反饋狀況，準時調(diào)整教學課堂組織及教學目標 5、加強同學學習化學心理輔導，從生活中的常見的問題和現(xiàn)象動身，引導同學學會關(guān)懷生活和自己，激發(fā)同學學習化學的愛好，調(diào)整同學學習化學的思維和習慣。 6、化學班同學加強理論學習的同時重于試驗和課外學問的探究和收集及整理，加強規(guī)律教學，落實基礎學問。 7、指導同學作好課堂教學筆記，加強溝通學習。 高二化學教學工作方案 篇6 其次節(jié) 鐵和鐵的化合物 師你們在學校還學過鐵的哪些性質(zhì)？ 生與酸反應 板書（3）鐵與酸的反應 師我們知道，酸有非氧化性酸和氧化性酸，這兩種類型的酸與鐵反應狀況是不一樣的。 板書與非氧化性酸反應 師我們早已學過

28、鐵與稀鹽酸及稀硫酸的反應，請同學們寫出這兩個化學方程式。 生Fe+2HCl=FeCl2+H2 Fe+H2SO4=FeSO4+H2 板書其反應實質(zhì)是：Fe+2H+=Fe2+H2 板書與氧化性酸反應 師Fe與氧化性酸（如稀HNO3）反應生成Fe3+，但假如Fe過量，F(xiàn)e3+會與Fe反應生成Fe2+。其反應的化學方程式是： 板書Fe+4HNO3（?。?Fe(NO3）3NO+2H2O（Fe不足） 3Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)22NO+4H2O(Fe過量） 講解分析鐵與酸的反應，雖然酸都是作為氧化劑反應的，但稀鹽酸、稀硫酸中起氧化性的是H（2H2e=H2），而氧化性的酸則不同（如濃H2SO

29、4起氧化性的是6價的S），一般與金屬反應不產(chǎn)生H2。有關(guān)這部分內(nèi)容，我們在學習硫酸時已具體地介紹過，這里就不再重復了。需要強調(diào)的一點是，鐵遇冷的濃硝酸、濃硫酸會發(fā)生鈍化，即在鐵表面生成致密的氧化物薄膜，阻擋內(nèi)部的金屬進一步被氧化。因此常用鐵制容器裝運濃H2SO4、濃HNO3。 板書（4）鐵跟鹽溶液的反應 師鐵跟比它活動性弱的金屬的鹽溶液起反應時，能置換出這種金屬。請同學們寫出Fe放入CuSO4或CuCl2溶液中的離子方程式。 板書Fe+Cu2+=Fe2+Cu 投影練習將質(zhì)量為 g的鐵片放入CuSO4溶液中，過一會兒取出干燥，鐵片質(zhì)量變?yōu)閚 g，被氧化鐵片的質(zhì)量是( ) A.8（n） B.8(n

30、) C.7(n) D.7(n) 解析：Fe與CuSO4反應析出的銅將掩蓋在鐵的表面使其增重，從反應Fe+CuSO4=FeSO4+Cu來看，有56 g Fe被氧化，則增重6456=8 g，現(xiàn)已知增重(n)g，則被氧化的鐵片的質(zhì)量是： 答案：D. 師Fe還可以與鐵鹽溶液發(fā)生反應，依據(jù)同種元素不同價態(tài)間的氧化還原反應，我們寫出離子方程式。板書Fe+2Fe3+=3Fe2+ 投影練習在氯化鐵和氯化銅的混合溶液中，加入過量的Fe粉，若充分反應后溶液的質(zhì)量沒有轉(zhuǎn)變，則原混合溶液中Fe3+和Cu2+的物質(zhì)的量之比為( ) A.145 B.514 C.72D.27 答案：D 小結(jié)本節(jié)課重點講鐵的化學性質(zhì)。 布置

31、作業(yè)1.舉例說明鐵有哪些化學性質(zhì)？ 2.課本92頁一、1；二、1、4 板書設計 其次節(jié) 鐵和鐵的化合物 一、鐵的性質(zhì) 1.物理性質(zhì)：純潔的單質(zhì)鐵為銀白色，具有金屬光澤，密度較大，熔點較高，易導電、導熱，有良好延展性，質(zhì)地較軟的固體?？杀淮呕?2化學性質(zhì)： （1）與非金屬反應：與強氧化劑反應生成Fe3+，與弱氧化劑反應生成Fe2+。 3Fe+2O2 Fe3O4 2Fe+3Cl2 2FeCl3 Fe+S FeS （2）與水蒸氣反應 3Fe+4H2O(g) Fe3O44H2 （3）與酸反應 a.與非氧化性酸反應 Fe+2H+=Fe2+H2 b.與氧化性酸反應 Fe+4HNO3（?。?Fe(NO3)

32、3+NO+2H2O（Fe不足） 3Fe+8HNO3（?。?3Fe(NO3)2+2NO+4H2O（Fe過量） （4）與某些鹽溶液反應 Fe+Cu2+=Fe2+Cu Fe+2Fe3+=3Fe2+ 教學說明 同學在學校階段曾學過一些鐵的學問，如鐵的性質(zhì)、幾種鐵合金、生鐵和鋼的冶煉等。本節(jié)是在這些學問的基礎上，結(jié)合高一學的元素周期律、氧化還原反應的學問，進一步介紹鐵的化學性質(zhì)。教學過程中，要留意新舊學問的連接，并通過采納邊講邊練的教學手段，使本節(jié)課的學問得以鞏固，可收到較好的效果。 參考練習 1將適量鐵粉放入三氯化鐵溶液中，完全反應后，溶液中的Fe3+和Fe2+濃度相等，則已反應的Fe3+和未反應的F

33、e3+的物質(zhì)的量之比是（ ） A. 2:3 B. 3:2 C. 1:2 D. 1:1 答案A 2將20g鐵放入肯定量的稀HNO3中，充分反應后放出氣體2.24L（標況），鐵粉有剩余，則剩余的鐵粉質(zhì)量為（ ） A. 14.4g B. 11.6g C. 8.8g D. 3.2g 解析：因鐵剩余，所以反應后生Fe2+、NO，據(jù)化合價升降守恒：n(Fe)2=n(NO) 3, 所以n(Fe)= =0.15l, (Fe)=0.15l-1=8.4g. 所以剩余(Fe)=20g8.4=11.6 答案：B 3兩種金屬粉末的混合物30g，投入足量的稀H2SO4中，在標況下得到11.2L H2，該混合的可能是（ ） A. Fe+Zn B. Mg+Al C. Mg+Fe D. Fe+Cu 答案：AD 4.把鐵片分別放入下列物質(zhì)的溶液中，充分反應后，溶液質(zhì)量比反應前削減的是( ) AuSO4 B.Fe2(SO4)3 C.HCl D.FeSO4 解析：Fe從溶液中置換出來的物質(zhì)應大于Fe溶解的質(zhì)量。