2022年人教版新課標(biāo)小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

1、1、紙片插接課題：紙片插接教學(xué)目的：1、讓同學(xué)初步明白新的手工制作學(xué)問及把握基本的插接技巧；2、引導(dǎo)同學(xué)在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表特殊見解；教學(xué)重點：插接圖形的造型設(shè)計；教學(xué)難點： 插接技巧的明白與把握 （插接方法與擺設(shè)外形）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、同學(xué)作品及精致藝術(shù)圖片；教學(xué)過程：一、授課 1、制作方法對比導(dǎo)入點出課題 師言：小伴侶們,我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué) 到了很多新的制作方法；（請幾個同學(xué)講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷 ）；老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方法插接（紙片插接）；2、 觀賞、對比,發(fā)覺新的紙工技法 觀賞制作精致的插接作品； （撲克牌插接

2、、 幾何形插接、 水果形插接及粘貼 式的立體橋梁作品； ）請同學(xué)觀看這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地 方；（在觀看粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導(dǎo)同學(xué)對比發(fā)覺兩 者有制作方法何不同之處）這些作品都奇妙的利用了插接方法；3、 觀看范作：（由同學(xué)回答、 發(fā)覺；）師問：觀看作品并告知老師哪些比較好看,為什么？生答：紙片的圖形特別美麗,顏色豐富, 搭配和諧；4、 老師邊示范制作,邊講解：剛才我們經(jīng)過觀看,已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容紙片插接制作的一些要點,現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進一步把握其中的制作技法要點；（1）設(shè)計紙片造型 （由于時間較久, 也可用簡潔方形代

3、替,）（2）剪；（3）爭論插接方法（提示同學(xué)先由設(shè)計作品的底座）（4）插接；提示同學(xué)插接的底座肯定要堅固,可挑選井字格形結(jié)構(gòu)； （勉勵同學(xué)找其它更堅固又美觀的插接方式；）如想插接得越高, 底座建議做大些；5、 讓同學(xué)先爭論, 并分組動手先制作插接底座；6、 看看誰的底座最堅固,二、布置作業(yè)：并把這個新發(fā)覺方法介紹給大家；1、 同學(xué)可自行分組制作；2、 要求顏色搭協(xié)作理,插接堅固；3、 同學(xué)完成作業(yè),老師巡察輔導(dǎo),發(fā)覺底座不堅固的立刻賜予指正、修 改、加以鞏固；三、評判、作品展現(xiàn)、比一比：選出造型夸張、拼接堅固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有辦法,插得最高,由同學(xué)為主參評,小組間相互評判

4、,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點？相互溝通插接體會；四、老師小結(jié)今日我們又學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做 出精致的紙藝作品,其實仍有很多的方法我們?nèi)詻]學(xué)到,老師期望你們在 以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手,你們就漸漸會發(fā)覺這其中的美,并且用 自己敏捷的雙手把這種美制作出來；2、點、線、面課題：點、線、面課型：綜合課 課時： 1 課時 教學(xué)目的：1.培育同學(xué)創(chuàng)新思維才能和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)用點、線、面進行排列造型；教學(xué)過程 一. 導(dǎo)入 1. 通過觀賞點、線、面的抽象畫來揭示課題；2. 引：在一個安靜的夜晚,畫室里正在上演出色的表演；我們快去看 看！3. 旁白：看！舞臺的布幕

5、漸漸拉開了；第一場表演是 ；4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些外形？各種各 樣的點、線、面 5. 讓同學(xué)直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受 ,激發(fā)同學(xué)的 學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望,開拓同學(xué)的思路；二. 教授新課1 介紹點、線、面的學(xué)問；引：什么樣叫點、什么叫線、面呢??？我們一起去探究；設(shè)問 :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？2.設(shè)問 :當(dāng)我們在近處看地球時 ,它顯得怎樣 . 動畫課件 直觀地明白點、線、面的學(xué)問；2.學(xué)習(xí)運用小物品制作點、線、面的方法；熟識抽象畫給人們帶來特 殊的視覺美感,陶冶同學(xué)的 審美樂趣；引：畫室里的表演正在進行著,請小伴侶們跟著老師一起去觀賞；知 識點：點、線

6、、面是美術(shù)世界的基本元素、真正主人；設(shè)問：看著畫面,你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候,在想些什 么呢？畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫？我們?nèi)阅苡媚男┎煌姆?法、材料來畫畫呢？培育同學(xué)對事物的觀看才能和對問題的探究才能；3.幫忙同學(xué)明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；引：通過今日的學(xué)習(xí), 我們又增強了學(xué)問,去探究、去制造！讓我們一起走進美術(shù)世界,設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界,走上點、線、面的表演舞臺,你給大 家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來依據(jù)兒童的心理特點,在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營造學(xué)習(xí)氣氛；三 . 布置作業(yè)實踐活動的細(xì)就,說明評判方法；1.老師：挑選一張你喜愛的彩色紙作為“ 舞臺

7、”,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織“ 點、線、面” 進行“ 表演”,先排列好,再把畫面粘貼固定；我們將對 作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評判獎；2.各類廢棄物品；3.幾何形的彩色卡紙；以嬉戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛 .四. 作業(yè)評判 引：這里的每一場舞會都是各具特色,我們一起來觀賞；說說你的感想,并且為這些美麗的畫面取名字；作業(yè)展現(xiàn)板； 培育同學(xué)的觀賞才能和評判的才能；五. 拓展 1.觀賞： 名師名畫 A.教材中德國女畫家 康定斯基的繪畫 201 號B. 凡高 -向日葵抽象畫 D.照片故宮城門 、現(xiàn)代城市2.日常用品A.時鐘 B. 自行車 C. 雨傘 D. 建筑物擴展學(xué)生的視野；3.兒歌兒歌

8、 :你是點 ,我是線 ,變大以后就成了面,描畫美好的畫面；營造課堂學(xué)習(xí)氣氛,鞏固課堂學(xué)問；3、重疊的外形課題：重疊的外形 課時：一課時 課型：觀賞、造型、表現(xiàn)、評述 教學(xué)目標(biāo)：1通過觀看自然界中重疊的現(xiàn)象,同學(xué)初步明白重疊外形的特點；2通過教學(xué)活動,培育同學(xué)的觀賞、評述、造型、表現(xiàn)才能,從而提 高審美素養(yǎng)；3通過學(xué)習(xí)活動, 同學(xué)學(xué)會用一種或二種重疊外形排列的方法,并能 在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣；教學(xué)重點：明白重疊外形的特點,并制作；教學(xué)難點： 用兩種或兩種以上的重疊方法,創(chuàng)作圖案；教具預(yù)備：水果兩個、幾何圖片如干、重疊外形拼貼畫一幅；學(xué)具預(yù)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學(xué)過程：一、組織教

9、學(xué)二、觀看導(dǎo)入1、重疊的概念：師 出示兩個水果,做重疊擺放,提問水果產(chǎn)生了什么成效？生 答略,師引導(dǎo)同學(xué)觀看上下、前后的重疊特點2、觀看自然現(xiàn)象疊師 引導(dǎo)同學(xué)觀看教室窗外的樹,前后樹的重疊, 上下、 前后樹葉的重師 小結(jié),自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗3、導(dǎo)入課題： 重疊的外形三、新課教授1、學(xué)問窗：一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊；一樣物體在另一樣物體的上面,也會產(chǎn)生了重疊；2、同學(xué)活動：活動一： 請 2 組同學(xué)（每組 5 人）上講臺表演重疊；（加強重疊的印象）活動二：請 2 位同學(xué)上講臺用老師預(yù)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀；3、觀賞課本范圖（加沉重疊的印象）城市雕塑（世紀(jì)之

10、鐘） 、油畫（靜物）、同學(xué)作品4、重疊外形的制作 a、挑選造型：動物、植物或人物 b、挑選重疊的方式：上下或前后c、觀賞老師范畫,同學(xué)爭論畫中的重疊外形.更加深同學(xué)對重疊的印象四.同學(xué)實踐創(chuàng)作 探究階段 1.完成重疊外形的設(shè)計和制作 2.勉勵同學(xué)大膽創(chuàng)作 五.作品展現(xiàn) 1.分小組展現(xiàn)自己的作品 2.觀賞他人的作品,并評述 六整理整理 整理桌面,整理工具和材料；七.歸納拓展 1.生：談感受 2.師：小結(jié)3.拓展：展播電視風(fēng)光片 5、五味瓶,讓同學(xué)感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書,美術(shù)二年級下冊第五課五味瓶（人教版） 本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：

11、*應(yīng)用；一課時；1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種顏色、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺；2、才能目標(biāo)： 培育同學(xué)的觀看才能和動手才能,在明白不同顏色的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來表達“ 味道”；3、審美目標(biāo)： 伴侶同學(xué)對顏色的敏捷感覺,初步把握各種顏色在生活中的運用,體驗美、感受美；4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)；5、情感目標(biāo)： 在教學(xué)活動中, 提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望；二、教學(xué)重點：對同學(xué)主動學(xué)習(xí)才能的培育及愛生活、愛勞動的思想滲透；三、教學(xué)難點：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五種味道帶給人們的感受；四、學(xué)具預(yù)備

12、：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥 五、教學(xué)媒體： KT 展現(xiàn)板、實物投影儀、 音樂 六、設(shè)計思路：本課屬于造型 *表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域, 它是美術(shù)課程中掩蓋面最寬,重量最重 的部分； 所以設(shè)計本課時, 我把重點放在同學(xué)學(xué)習(xí)活動方式的敏捷多變上,我細(xì)心設(shè)計了教學(xué)過程,采納了試驗、嬉戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階 段就開頭留意培育同學(xué)對“ 五味” 的語言和藝術(shù)表現(xiàn)才能；在才能培育方 面,進展階段過程中我積極為同學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)同學(xué)主動查找與常 識不同的且簡潔找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的 所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗造型活動的樂趣；在評判

13、整理階段,給同學(xué)作品予以確定并進行小組互評,真正使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會 學(xué)習(xí)方法而達到促進其自主的主動學(xué)習(xí)的目的；七、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段1、老師活動：以做試驗的方式引導(dǎo)同學(xué)通過“ 聞”、“ 嘗” 的方法來熟識“ 酸、甜、苦、辣、咸” 這五種味道；藥片的“ 五味瓶”）（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、1、 同學(xué)活動：體會并口頭描述“ 五味” 帶給自己的感覺；如：吃到 的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的 1、作用：以趣味性的試驗活動這種方式引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；2、老師活動：出示板書題圖給同學(xué)以直觀的感受；2、同學(xué)活動：通過題圖初步明確顏色與感覺的關(guān)系；2、作用：體會顏色給以我們的直覺反映和思

14、維反映；3、老師活動：出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)同學(xué)分組分析心理感受,并以嬉戲的形式把對應(yīng)“ 味道” 的顏色找出來；3、同學(xué)活動： 以小組為單位以競爭的形式,論；得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案；如：紅對彩色卡片進行分析、討-辣、綠 - 酸、白 - 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色 - 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案；3、作用：培育同學(xué)大膽聯(lián)想,積極參加的態(tài)度；（二）進展階段1、老師活動：引導(dǎo)同學(xué)敘述自己見過生活中“ 五味瓶”的外形和作用；（同時出示實物和有關(guān)資料圖片；1、同學(xué)活動： 積極表達自己的想法并說出“ 五味瓶”的用途；1、作用：豐富其感性熟識,將熟識想理性漫漫培育,幫忙同學(xué)自主的去發(fā)覺

15、去總結(jié)；2、老師活動： 引導(dǎo)同學(xué)分組爭論通過什么方法可以表現(xiàn)出“ 味道” ；2、同學(xué)活動：分組爭論得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的 再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子；2、作用： 勉勵同學(xué)積極思維大膽想象,潛能；發(fā)揚民主, 調(diào)動每一個同學(xué)的3、老師活動：指導(dǎo)同學(xué)用不同形式來表達自己對“ 五味” 的熟識；（三）評判階段1、老師活動：出示KT 展現(xiàn)板（有五種不同外形的瓶子）,指導(dǎo)把自己的作品展放在上面；1、同學(xué)活動：展現(xiàn)自己的作品,體驗勝利的歡樂；2、老師活動：做課中小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)觀賞相互評議、觀賞彼此的作品；2、同學(xué)活動：積極表達并進行溝

16、通；2、作用：取長補短,共同進步；（四）整理階段1、老師活動：巡回指導(dǎo),勉勵同學(xué)取長補短大膽改進自己的作品；1、同學(xué)活動：整理自己的作品,組合完成KT 板上的大“ 五味瓶”1、作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣；八、課后拓展：在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓同學(xué)運用所學(xué)學(xué)問與技能奇妙地利用綜 合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣和制造的神奇力氣,在生活中發(fā)覺美,把美術(shù)學(xué)問運用到生活中,去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境；6、得獎了課題：得獎了課型：設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（ 1）通過運用各種材料的設(shè)計制作,體驗材料造型的美感,激發(fā)同學(xué) 的想象力和動手才能；（ 2）通過情境教學(xué),讓同學(xué)體驗勝利的歡樂,勉勵

17、同學(xué)勇于探究,積 極進取的精神；教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法；教學(xué)難點：獎杯的外形變化和大膽的想象力；教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運健兒得獎的片段情形,解說：在雄壯莊重 的國歌聲中,中國運動員舉起那沉甸甸的獎杯,這是一個興奮人心的時刻（二）提出問題（1） 這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽,辛勤的汗水,拼搏的精神,士氣）（三）引出課題 除了在運動場上運動員有獲得獎杯,在生活中,各行各業(yè)的人們,仍 有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競 賽,作文競賽,英語競賽,美術(shù)競賽等等,都有機會讓你們脫穎而出獲得 獎杯；獎杯獎狀是社會和群眾對你們成果或

18、奉獻的一種確定,信任每一個 同學(xué)都有自己的理想,也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光 輝形象,那時的心情是怎樣的興奮啊！今日我們就來給自己的將來設(shè)計一 個獎杯,并把他獎給將來的自己好不好！得獎了（版書）（四）開拓思維 俗語說三百六十行,行行出狀元,姚明是選秀狀元,你們期望 自己是哪一行的狀元呢？請舉手說假如你是一個建筑工人,期望蓋 起最高的大樓,可以給自己做一個獎杯,象大樓一樣的,上面寫“ 建筑最 高獎” 假如你是能工巧匠,就給自己頒個 “ 魯班獎” ,愛炒菜, 就來一個 “ 金 廚獎” 愛畫畫的來個“ 藝術(shù)大師獎” 有的同學(xué)說自己沒有什么特點,上課 老是愛講話,就給自己頒個“ 相聲大

19、師獎” 吧；（五）學(xué)習(xí)設(shè)計 現(xiàn)在請大家來想一想,喜愛給自己頒一個什么樣的獎杯,想不想自己 動 手 給 自 己 設(shè) 計 一 個 有 自 己 的 想 法 , 與 眾 不 同 的 獎 杯 呢 ？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成,主體的材料和外形很多,我們來觀賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金屬、石頭仍有玻璃的；現(xiàn)在同學(xué)們能不能奇妙運用手中 的材料,做一個美麗的獎杯呢？（六）示范最簡潔的獎杯（七）啟示階段：其實主體可以設(shè)計出諸多不同的造型來；如：把瓶子進行各種分解、切割成新的形象；（八）動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進行合作或自己創(chuàng)作,利用手中的材料制作有自己獨 特

20、創(chuàng)意的獎杯；（九）給做好的同學(xué)上臺頒獎；（十）課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計獎旗或獎狀；7、孔雀翩翩課題：孔雀翩翩教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)同學(xué)用各種材料制作美麗的孔雀；2、 學(xué)習(xí)制作簡潔的立體及半立體構(gòu)成制品,培育動手動腦才能；3、 培育同學(xué)制造性思維才能與耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)重點：把握立體及半立體孔雀的制作方法；教學(xué)難點：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作 教具預(yù)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI 課件、六個孔雀樂園（紙工）學(xué)具預(yù)備：同學(xué)自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：1 配樂觀賞孔雀的錄象、圖片 2 說說看孔雀的特點及你最喜愛孔雀的哪

21、一部分；二、傳授新知 1、 揭示課題孔雀翩翩2、 師導(dǎo)言： 小伴侶, 我們都知道孔雀最美麗的地方是那一身的羽毛,特殊是開屏以后；那誰來說說看,它羽毛美麗的緣由？（顏色明艷、紋樣 豐富且有對稱美）生答 3、 探究爭論： 師將五只不同的孔雀在幻燈下展現(xiàn),并發(fā)到個小組中,同學(xué)帶著問題爭論、爭論；問題一：每一只孔雀采納了什么不同的材料？問題二： 立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)分；問題三： 老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）4、 總結(jié)：師把小伴侶的看法總結(jié),并示范一種立體孔雀的折法供學(xué) 生參考；5、 觀賞書本作品,說說其他小伴侶在孔雀羽毛上的做法和發(fā)表一下 小伴侶自己的看

22、法；三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀；四、動動手 同學(xué)制作,老師個別輔導(dǎo)；五、 總結(jié)評判1） 評判： 請小伴侶將做好的孔雀放入各小組桌上的“ 孔雀樂園”里,分小組搭火車進行參觀；2） 說一說：小伴侶談?wù)動^賞完孔雀樂園的感受,并說說哪個小伴侶 的作品最吸引人,為什么？8、葉子上的“ 血管” 課題：葉子上的“ 血管”課型：繪畫 課時：一課時 教學(xué)目的：情感 _感受樹葉的美感；認(rèn)知 _觀看葉子的外形、顏色、構(gòu)造；操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美；重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉；難點：繪、制出各種外形具美感的樹葉,并用語言或文字表達自已的 感受；教學(xué)預(yù)備： 多媒體資料, 各種樹

23、葉、 繪、制好的范例圖；學(xué)具預(yù)備：課前要求同學(xué)收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各 種筆具,等常用美術(shù)用具；教學(xué)過程：一. 入導(dǎo)入：播放美麗的森林、樹木、植物；春、夏、秋、冬景色各 種樹葉特寫；二. 導(dǎo)入：啟示同學(xué)講一講春姑娘或秋天的童話 三. 啟示談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校內(nèi)的花草、樹 木季節(jié)不同會有什么不一樣？1. 啟示引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想樹木的花衣衫,么變化呢”？“ 季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什同學(xué)活動綠、黃、紅等,師：適當(dāng)引導(dǎo) 二. 結(jié)合教材揭示 1. 師：展現(xiàn)樹葉提問？葉子有 “ 血管”嗎？同學(xué)回答師引導(dǎo)“ 血管”就是葉脈；2. 葉脈是用來做什么的呢？同學(xué)活動葉子上的葉脈就同我

24、們?nèi)说难芤粯?遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的；三. 觀看、探究1. 師：展現(xiàn)樹葉引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較；比一比有什么不同組織同學(xué)四人小組拿出收集的樹葉溝通認(rèn)真觀看,2. 師： 提問；1 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？同學(xué)發(fā) 言各種外形的可能性,師：適當(dāng)板畫外形, 供同學(xué)參考；2 顏色有什么不同？同學(xué)發(fā)言混色、 帶色點的都有可能3 不同的樹葉“ 血管”有什么不同？ 同學(xué)發(fā)言師：適要求同學(xué)多片葉子間具體對比、細(xì)致入微觀看當(dāng)板畫；4 正面背面有什么不同？5 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？同學(xué)發(fā)言6 仍有沒有發(fā)覺有什么不同的地方？對葉子的感受同學(xué)發(fā)言組織同學(xué)說一說師：總結(jié)；每一種樹

25、葉都有各自的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人 都有一張美麗的臉蛋但沒有確定的一樣；是嗎？ 四. 展現(xiàn)例圖 白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫；1. 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程2. 這些例圖讓同學(xué)觀看、比較 同學(xué)如有疑問？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時解答 五. 作業(yè)要求：觀看葉子畫一片自已喜愛的葉子,留意“ 血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)；并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語；1. 課堂巡察指導(dǎo),啟示同學(xué)選材,指導(dǎo)繪制；2. 先繪、制好的同學(xué)上臺展現(xiàn)作業(yè),并說一說繪制過程,及感受3. 同學(xué)作業(yè)展評,同學(xué)參評；師：講評存在問題,確定同學(xué)認(rèn)真積極 參加學(xué)習(xí) 六. 小結(jié)； 展現(xiàn)生仍通過展現(xiàn)

26、手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟示學(xué)可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同,筆具不同；如：掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法；在生活中可作裝飾掛畫觀賞,可 作書貞用途等；9、美麗的花邊課題：美麗的花邊教學(xué)內(nèi)容：人教版學(xué)校美術(shù)試驗教材 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo) :認(rèn)知花邊是圖形的重復(fù)廷伸；2.技能目標(biāo) :培育同學(xué)折、剪、貼、畫、印等動手才能,把握制作技法；3.情感目標(biāo)：培育同學(xué)敢想敢說,大膽制造意識,體驗花邊圖案的美 感；4.進展目標(biāo)：培育同學(xué)造型設(shè)計才能及解決問題的才能；教學(xué)重點：熟識花邊圖案的圖形特點；教學(xué)難點：花邊的設(shè)計、應(yīng)用；教學(xué)預(yù)備：課前：布置同學(xué)收集有花邊的東西

27、（例：手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶 子、布娃娃等） ；課時：剪刀、膠水、臘光紙等 教學(xué)過程：一、 觀賞導(dǎo)入：老師組織同學(xué)上臺展現(xiàn)（投影）收集的各種有花邊的東西；（ 老師提 問、同學(xué)觀賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）1 你喜愛自己收集的東西嗎？它美麗嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用, 能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐富；2 這些美麗的花邊造型選用了什么材料？3 你能發(fā)覺這些美麗的花邊,這有什么樣的規(guī)律；引出是圖形的 不斷重復(fù)排列延長的學(xué)問點,老師可適時作簡潔演示；4 找一找我們身邊的東西仍有哪些有美麗的花邊：手帕、餐巾布、床 單、布簾、衣服的衣領(lǐng)、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理 等；二、探究

28、爭論：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延長的圖形,我們用什么樣的方法來 制作花邊？同學(xué)：畫的、剪貼的、蓋印的 老師示范：1 畫：2 剪：連續(xù)圖案剪法：1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣 紙兩邊的點不要剪斷 ,肯定要有物與 物有連接的地方 ；剪掉空白處, 留下顏色花紋綻開為延接的圖案花；數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合,也能作出美麗 的花邊 三、設(shè)計制作：1、勉勵同學(xué)自己設(shè)計圖形（紋樣）2、同學(xué)練習(xí), 老師適時指導(dǎo) （依據(jù)同學(xué)的才能進行輔導(dǎo)幫忙,使每個 同學(xué)能享受勝利的歡樂；四、應(yīng)用建議：1.給自己的美術(shù)課本封面、學(xué)習(xí)園地、 黑板設(shè)

29、計一個美麗的花邊2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾；10、神奇的腳印課題：神奇的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn)課時一課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象；2、培育同學(xué)的觀看力、想象力和形象思維的才能；教學(xué)重重點： 培育同學(xué)從具現(xiàn)到形象的再制造的才能；難點：同學(xué)想象力的創(chuàng)新；教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等；學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等；教學(xué)過程 教學(xué)意圖一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入課題以趣味性的試驗導(dǎo)入課題：1、讓同學(xué)拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上；2、 引導(dǎo)同學(xué)觀看自己的腳印,想象著自己的腳印象什么；師指生點名回答；夸獎有豐富想象力

30、的同學(xué)；3、小組爭論, 說出動物腳印的樣子；印的樣子；4、出示課題神奇的腳印比一比哪一組說出最多種動物腳三、 觀看明白各種動物的腳印,師生爭論腳印的模樣1、師具體逐個播放動物的腳印,征、以及你所想象的其他形象；請同學(xué)觀賞觀看并爭論它們的造型特2、觀賞課本第十四頁,讓同學(xué)明白一些動物的腳印并讓同學(xué)說出為什 么其他的小伴侶會有這樣的想法 3、師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗,就別忽視了他的每一件饋增,哪怕是一個 小小的腳??；這小小的腳印能為小伴侶們帶來許很多多的想象力,我們可 以從它的外形,特點來綻開豐富的想象；四、 探究如何將各種腳印綻開神奇的想象 引導(dǎo)同學(xué)于小組為單位爭論：每個同學(xué)將它對某種動物

31、的腳印有什么 樣的想法說出來,然后經(jīng)小組爭論；先考慮你對哪種動物的腳印比較熟識,可以先從它的外形打開思路；師提示同學(xué)綻開思路,以腳印原先的外形,如圓形,半圓形,不規(guī)章形等 去綻開想象； 師將各種腳印擴大掛在黑板上供同學(xué)觀看；五、想象與繪畫1、引導(dǎo)同學(xué)獨立繪畫自己最喜愛的腳印,膽與豐富的想象將它變成一副精致的圖畫并將一般的腳印通過你的大2、以小組為單位,布置一組腳印的世界；3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主；六、展現(xiàn)作業(yè),總結(jié)評判 1、否有集體合作的精神；2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色,大膽的表現(xiàn)出來；3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,特殊；4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新；七

32、、 課題拓展1、賞圖例, 引導(dǎo)同學(xué)課后應(yīng)用其他材料,歡的腳印如大的硬紙板來繪制你最喜2 訓(xùn)練同學(xué)平常要善于觀看生活中的小事,多動腦筋；創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛；提高同學(xué)的觀看才能及生活樂趣；培育學(xué) 生的團體意識與探究才能；依據(jù)同學(xué)的實際才能,師賜予指導(dǎo)；勉勵同學(xué) 要大膽創(chuàng)新； 讓同學(xué)通過溝通, 提高自主審美感知才能11、蔬果變變課題：蔬果變變 目標(biāo) 1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動物；2、 展同學(xué)的塑造才能及想象力；3、 培育同學(xué)裝的合作才能；重難點、重點：利用各種蔬果進行造型；難點：利用蔬果的外形和色 彩進行設(shè)計；教具范例、 刀、墊板、各種蔬菜、 瓜果、牙簽；教學(xué)流程 一、出示范例,引出

33、課題：師：小伴侶,你們看,這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動 物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是老師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的；今日,你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜 變成小動物,好嗎？同學(xué)觀看范例,積極回答提問；思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法：1、 對自己帶來的蔬果先進想象,想想看適合制作什么動物；2、 師示范制作小金魚：（1） 用梨做身子；（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛；（3） 胡蘿卜切塊做嘴；（4） 芹菜葉做尾巴；三、組織爭論,激發(fā)思維：1、 以同桌為單位,對預(yù)備的蔬果進行想象,爭論,盡可能不轉(zhuǎn)變或少轉(zhuǎn)變原來的外形充分利用它的外形和顏色來設(shè)計小動

34、物；2、提問： 有哪幾組情愿告知大家,你們預(yù)備用什么蔬果制作什么小動物呢？同學(xué)以同桌為小組綻開熱鬧的爭論；請一些同學(xué)談?wù)勊麄兊臓幷摻Y(jié)果；四、同學(xué)制作：1、 要求切蔬果時要放在墊板上切,留意用刀安全；2、 團結(jié)合作,共同完成；3、 師巡回指導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)；五、賞析：1、 將同學(xué)作品放在 “ 動物園”里,組織同學(xué)參觀；2、爭論：“ 你最喜愛哪個小動物,為什么？”同桌兩人相互合作,共同完成作品； 同學(xué)觀看作品； 同學(xué)熱鬧地爭論,課后拓展大膽說出自己的看法；六、活動延長：勉勵同學(xué)回家利用蔬果、植物制作其他好玩的造型；12、小鳥的家課題：小鳥的家教學(xué)目的：1 引導(dǎo)同學(xué)運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩

35、的形象,提高同學(xué) 立體造型的才能；2 培育同學(xué)對愛護鳥類的意識；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時： 1 課時 教學(xué)重難點：小鳥、鳥窩的造型和制作；課前預(yù)備：（有變化、有創(chuàng)意）預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等；教學(xué)過程：（1）引導(dǎo)階段 a、導(dǎo)入：“ 今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去” 播放鳥類活動的 光盤進入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)觀賞、問答；b、請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組爭論并揭示課題；（2）進展階段a、引導(dǎo)同學(xué)運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家；b、讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過小組爭論、溝通并描述、說明各

36、自的想法、意圖并觀賞書本中的范例自由爭論“ 看其他同學(xué)跟你們的想法 有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點？c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線,捏或用紙折成各種點、圓和立方體、長方 體形象進行組合；如制作鳥窩時,可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可 以夸張其長短和粗細(xì),仍可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意；d、在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計基礎(chǔ)上進行相互觀賞和溝通,并勉勵同學(xué)多動腦設(shè)計出更加新奇的小鳥和它們的家；（3）整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容,不能去損害它；課后拓展：仍要提倡同學(xué)們要愛護鳥類課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩；13、故事 畫課題：故 事 畫課時：

37、1 課時 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把自己喜愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出 來；2、在描畫中, 能運用合理的構(gòu)圖、生動、好玩；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得教學(xué)難點： 構(gòu)圖的合理性, 畫面的生動性、 趣味性教具預(yù)備：諺語故事 vcd、故事畫如干幅 學(xué)具預(yù)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們,在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的 世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳奇,所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事,比如“ 孫悟空打鬧天宮”、“ 哪吒鬧?！薄ⅰ?嫦娥奔月” 等；,從古至今流傳下來了很多動人的故事,同

38、學(xué)反應(yīng)（略）你們應(yīng)當(dāng)聽過很多吧；老師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀 書、嬉戲等,就是一個個故事；現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟識的或自己喜 歡的故事；同學(xué)講故事（略）老師：這幾個同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不 到故事里這一些生動的形象,多惋惜啊,要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“ 孫悟空” 、“ 白雪公主”、“ 七個小矮人”這一些生動的形象,那該多好?。徽垎柾瑢W(xué)們, 能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？同學(xué)回答（略）老師小結(jié)：對,同學(xué)們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點；這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識的、喜愛的、別人的或

39、自己的故事,用自己一雙敏捷的手把它畫出來,畫成一 個或幾個畫面, 讓其它小伴侶也來共享你的動人的故事吧；（引出課題）故事畫 二、進展階段 1、動畫片段觀賞：觀賞時提示同學(xué)留意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán) 境；2、教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面；3、教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品, 有單幅畫、 有組畫,題材較多；勉勵同學(xué)用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來；4、同學(xué)小組爭論：依據(jù)以上材料小組爭論如何選材、5、輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)：如何表現(xiàn)自己的故事；同學(xué)可以挑選中國諺語故事,也可以挑選自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng) 歷編一幅或一組故事畫；表現(xiàn)方法： 可先畫故事的主體再添畫背景,6、課堂溝

40、通：然后寫上故事的內(nèi)容；在充分確定同學(xué)大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進行相互觀賞和溝通；以 小組為單位舉辦“ 故事畫” 展；三、課后拓展有愛好的同學(xué)可以用泥塑、四、課后小記14、我們班級的標(biāo)志剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事；這一課學(xué)習(xí)設(shè)計班級標(biāo)志,但同學(xué)對標(biāo)志的概念、形式、用途并不了 解,只靠當(dāng)堂課的觀賞來熟識標(biāo)志,從而設(shè)計標(biāo)志,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的；這冊 書的最終一課是 熟識圖形標(biāo)志 ,它的目的是引導(dǎo)同學(xué)看一看、認(rèn)一認(rèn)各 種圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔?；使同學(xué)明白圖形標(biāo)志具有 的直觀、簡明、易懂、易記的特點；我們可以先上其次十課,讓同學(xué)對標(biāo) 志有所熟識,知道一些常見標(biāo)志,如交通標(biāo)志、電臺標(biāo)志、

41、銀行標(biāo)志等,能簡潔說說圖形標(biāo)志所具有的一些特點,采納哪些基本外形以及設(shè)計師的 設(shè)計意圖； 并用繪畫、 拼貼等方法設(shè)計一個圖形標(biāo)志；一、導(dǎo)課1小伴侶們, 我們這個班組成已經(jīng)快兩年了,小伴侶在老師的指引下一同學(xué)習(xí),一同嬉戲,建立起了深厚的友情,形成了良好的班風(fēng)；讓我們 一起來夸夸我們的班級,說說我們班有哪些突出的優(yōu)點,有哪些成果？學(xué) 生介紹完后接著提問： “ 你覺得最能代表我們班的是什么？”生述, 統(tǒng)一一 下看法；這是從意義上來表現(xiàn),其實仍可以從漢字的字形和字音來設(shè)計,如二（1）班可用“ 二” “ 一” 兩字變形組合一下,也可將“EY ” 兩個拼音字母組成圖案；2“ 我們把它畫下來,作為我們班的標(biāo)

42、記,好不好？” 同學(xué)繪畫后選出較好的進行講評,分析好在哪兒；3點題,我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志；二、新授：1觀賞分析例圖, 引導(dǎo)同學(xué)從標(biāo)志的外形、用了哪些設(shè)計方法；圖案、 意義來分析它們采剛才我們一起設(shè)計的標(biāo)志究竟好不好,是不是適合,有沒有其它設(shè)計 方法了呢？帶著這些問題,讓我們一起去觀賞一下設(shè)計師們設(shè)計的各種標(biāo) 志吧,看看它們是怎樣來推銷自我形象的；2分小組爭論,說說你學(xué)到了什么？同學(xué)回答后,總結(jié)為以下三點；簡潔,很多標(biāo)志都用了幾何形來概括；易懂,一看就明白它是什么意思；美觀,具有藝術(shù)性；3觀賞課本例圖的同學(xué)作品,來表現(xiàn)班級特色的；試用標(biāo)志的三個特點來分析他們是怎樣4修改原有作業(yè)

43、； 小伴侶們明白了標(biāo)志的設(shè)計方法,再回過來看看小伴侶們剛才設(shè)計的標(biāo)志,你們覺得是不是需要改進一下；怎么改？同學(xué)起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上）看法,幫忙一起完善標(biāo)志；,老師和全班同學(xué)可以一起供應(yīng)參考三、同學(xué)練習(xí)：我們運用能夠表示我們班的音形義來設(shè)計班級標(biāo)志,要求做到簡潔、美觀、易懂；下面請你們依據(jù)新把握的學(xué)問來修改草圖,把它畫在作業(yè)紙上,并涂上美麗的顏色,也可以用彩紙、橡皮泥等材料來 制作；四、溝通：說說你是怎么設(shè)想的,標(biāo)志的意義是什么；選項出一個正確方案貼在教室門上作為班級標(biāo)志15、變了樣課題：變了樣 教學(xué)目的：1、培育同學(xué)愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,明白家鄉(xiāng)或城市的進展歷史；2、進展同學(xué)觀

44、看、 記憶的形象思維才能與繪畫造型才能,畫鄉(xiāng)村或城 市的各種變化 教學(xué)重點：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點：表現(xiàn)家鄉(xiāng)樓房建筑的特點教具預(yù)備：照片圖、圖片、彩色筆、蠟筆、掛圖 學(xué)具預(yù)備：彩卡紙、圖畫紙、彩色筆、蠟筆、剪刀、膠水、教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、1、誰都有自己的家鄉(xiāng),我們都喜愛自己的家鄉(xiāng)；你明白家鄉(xiāng)的歷 史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子,讓我們通過圖片或錄像來明白家鄉(xiāng)的 模樣；2、讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子 三、通過改革開放,我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化；讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng) 的變化；四、通過圖片和錄像來明白家鄉(xiāng)的變化 五、觀賞用不同方法描畫家鄉(xiāng)景物的圖片 六、引導(dǎo)同學(xué)利用所帶家鄉(xiāng)景物的圖進行

45、拼貼 1、 分小組爭論畫出家鄉(xiāng)的景物（不包括建筑物）2、 剪拼圖片中的建筑物或用畫的建筑物 3、 粘貼 七、布置作業(yè)、巡察輔導(dǎo) 八、課堂總結(jié) 展現(xiàn)同學(xué)作業(yè),自評互評16、我心中的老師課題：我心中的老師領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)課時： 1 課時教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)同學(xué)回憶生活中的形象2、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)作一幅我心中的老師的繪畫關(guān)系3、通過繪畫,聯(lián)系師生之間的感情 ,培育師愛生,生敬師的良好師生教學(xué)重難點 表現(xiàn)我的老師, 生動表現(xiàn)“ 心中” 的老師的形象教學(xué)評判建議：1、 能否把我心中的老師表現(xiàn)清晰 2、 能否突出主題,畫面生動好玩 3、 能否把握畫面, 并協(xié)作好相應(yīng)的環(huán)境、背景4、 能否與同學(xué)溝通自己創(chuàng)作的作品

46、教學(xué)實施建議：1、 課前預(yù)備 老師預(yù)備相關(guān)范圖、兒童畫等 同學(xué)預(yù)備油畫棒水彩筆等 2、 課堂教學(xué) 引導(dǎo)階段：老師出示一幅同學(xué)的作品,啟示同學(xué)看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè),為什么？進展階段：小組溝通“ 我心中的老師” 是什么樣的？（同學(xué)談自己心中的老師, 勉勵同學(xué)大膽說出自己對老師的真實感受,以及對老師的期望）畫面溝通：老師運用預(yù)備好的畫面（2-3 個不同性別,表情、動作的老師形象）以及 3-4 個畫面背景,讓同學(xué)來搭配以下“ 哪個老師的形象搭配哪種背景合適,為什么？” 讓同學(xué)說一說,是否發(fā)覺背景不同可以反映老師的科目的區(qū)分, 不同的表情能否表現(xiàn)人物的心情、狀態(tài)；分析范畫：分析課本中的范畫

47、,“ 老師,我喜愛這樣的您, 最可怕；”讓同學(xué)談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫,勉勵孩子畫出自己心中的老師,寫出 給老師的心里話；布置作業(yè)：老師歸納同學(xué)的評述,提出創(chuàng)作要求,同學(xué)完成創(chuàng)作后與 同學(xué)進行溝通；3、課后拓展：引導(dǎo)同學(xué)用其他的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作；17、會爬的玩具課題：會爬的玩具 教學(xué)目的：1、利用廢舊材料,設(shè)計制作會爬的玩具；2、培育同學(xué)動手動腦才能和協(xié)作精神；悅；3、引導(dǎo)同學(xué)通過自己的設(shè)計和制作,感受美術(shù)活動的樂趣和勝利的喜教學(xué)重點：進展同學(xué)的制造性思維和動手實踐的才能；教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來 教學(xué)學(xué)具：師：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料；生：制

48、作工具；教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 二、檢查用具 三、導(dǎo)入 1、 出示會爬的玩具, 引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析；導(dǎo)出課題；師：小伴侶門,老師這兒有一個小玩具,同學(xué)們認(rèn)真觀看和摸索：小 玩具和我們以前制作的有什么不同？生：摸索,爭論、回答；四：授新 1、總結(jié)同學(xué)發(fā)言,引導(dǎo)同學(xué)摸索 師：對,（出示課題）會爬的玩具；我們的小玩具會爬,可是它為什么 會爬呢,仍有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？認(rèn)真觀看,四人小組討 論；生：觀看,摸索、爭論、回答 2、 示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟；師：真好,通過同學(xué)們的觀看,大家發(fā)覺了,要玩具爬動,必需是腹 部貼地移動身體；而我們今日制作會爬的玩具的小隱秘是什么呢？生：

49、（略）師：你們觀看得很認(rèn)真,特別好,知道了它,我們就能制作出會爬的 玩具了；3、觀賞其他同學(xué)作品,開拓同學(xué)的思維；師：可是,用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小伴侶 制作的玩具,想好自己要制作的玩具和制作方法；不同的玩具可是不同的方法制作的呢,仍有不同的裝飾方法；美化；）（畫、 撕剪啊、拼貼等造型手段進行生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法；五、布置作業(yè)：師：小伴侶們,我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法,想不想立刻動 手制作玩具嗎？拿出你們的材料,開動自己聰慧的腦筋,做出一個和其他 人不一樣的會爬的玩具；四人小組里的小伴侶要比一比誰的玩具爬的最好,最長；比一比誰的作品和別人不一樣,最

50、有創(chuàng)意；六、制作 七、訓(xùn)練同學(xué)愛惜環(huán)境衛(wèi)生,整理好工具和材料,整理桌面,保持教 室環(huán)境的干凈；八、拓展：今日我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具,而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個好玩的玩具,生活中仍有很多的 “ 廢品”有待我們發(fā)覺進行裝飾,充分利用成為有用的物品；18、電腦美術(shù)課題：電腦美術(shù) 課時： 1 課時 教學(xué)目的：1、使同學(xué)能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用；2、指導(dǎo)同學(xué)運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)；3、引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激 發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱忱；教學(xué)重難點：重點：1、使同學(xué)在把握運用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進一步熟識運用

51、翻轉(zhuǎn)的功能 進行花邊圖案的設(shè)計與制作；2、利用矩形、 橢圓形、 線形等工具進行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計；難點：1、同學(xué)在操作過程中能把握好畫圖工具的使用特點；2、粘貼過程中形象大小和顏色的轉(zhuǎn)變；3、同學(xué)自已能解決電腦操作過程中顯現(xiàn)的故障問題；課前預(yù)備：1師檢查電腦硬件設(shè)備,排除電腦故障；2預(yù)備如干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品；3訓(xùn)練同學(xué)要愛惜電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施；教學(xué)過程：1、組織教學(xué)組織同學(xué)有秩序地進入電腦室,并穩(wěn)固好同學(xué)心情預(yù)備上課；2、引導(dǎo)過程（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟識畫圖程序窗口；（2）師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓同學(xué)觀賞,并請同學(xué)摸索：這些圖案有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？（3）復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的學(xué)問內(nèi)容；（4）請同學(xué)按程序打開電腦進入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛好；3、進展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向同學(xué)進一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中簡潔顯現(xiàn)的問題；（2）觀賞與摸索：指導(dǎo)同學(xué)觀賞教材作品,同學(xué)依據(jù)圖示中的制作步驟摸索：單獨紋樣是采納工具箱中的什么工具制作出來的？一個單獨紋樣如何變成一條美麗 的花邊圖案,