金色的草地教學設(shè)計第二課時 三年級上冊語文教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 金色的草地教學設(shè)計第二課時 三年級上冊語文教案 金色的草地教學設(shè)計 其次課時教學設(shè)計 教學目標： 1.有感情地朗讀課文。 2.能說出草地的變化處境及變化的理由，體會“我”查看的細致。 3.體會留心查看的好處，逐步養(yǎng)成留心查看的習慣。 4.能自己查看某一種動物、植物或一處場景的變化處境并和同學交流。 教學重點： 體會“我”查看的細致及留心查看的好處。 教學難點： 說出草地的變化處境及變化的理由。 教學過程： 一、復習導入 1.出示本課詞語，認讀。（課件出示） 蒲公英盛開玩耍一本正經(jīng)用力假裝哈欠查看合攏好玩愛好 2. 通過上節(jié)課的學習，同學們覺得金色的草地怎么

2、樣？（板書：心愛、好玩） 二、朗讀課文，整體感知 1.教師：圍繞心愛、好玩，課文分別描寫了哪幾個場景？請同學們自由地小聲把課文讀一遍，想一想。 2.指名反應(yīng)。 三、細讀語句，熟悉草地 1.課文哪個自然段描寫了蒲公英盛開的場景？ 2.指名反應(yīng)：第一自然段。 3.指名讀第一自然段，其他同學專心聽，想一想：哪些詞語說明蒲公英更加多？這片草地為什么是金色的？ 4.指名反應(yīng)。（板書：蒲公英、盛開） 5.教師小結(jié)：草地變成金色，和蒲公英的盛開有著精細的聯(lián)系。第一自然段結(jié)果一句的“這片草地就變成金色的了”點了課題金色的草地。 6.蒲公英是怎么樣子的呢？出示圖片，請大家賞識一下。指名介紹蒲公英。 四、想象情境

3、，體會心愛 1.我們回到課文的三個場景，方才我們學習的是蒲公英盛開的場景。在后面的兩個場景中，哪個讓同學們體會到兄弟倆的喜悅和草地的心愛？ 2.指名反應(yīng)。 3.誰能快速找出課文哪個自然段描寫了兄弟倆玩耍的場景？ 4.指名反應(yīng)。（ 5.指名讀其次自然段，其他同學專心聽，想一想：兄弟倆在草地玩耍時表現(xiàn)了他們怎樣的性格特點？從哪些詞語可以感受到？ 6.指名反應(yīng)。 7.指名說說“一本正經(jīng)、用力”的意思，并通過做一本正經(jīng)看書的樣子和用力讀“用力”來體會詞語的意思。 8.請大家閉上眼睛，發(fā)揮你的想像，我們現(xiàn)在就來到這片金色的草地，和兄弟倆一起玩吹蒲公英絨毛的嬉戲，聽錄音讀兄弟倆玩耍的片面，精心體會，你感受

4、到什么？ 9.指名反應(yīng)。 10.教師小結(jié)：從兄弟倆玩耍的場景，我們感受到這些并不引人注目的蒲公英，給他們帶來了不少喜悅，更感受到這片金色草地的心愛。 五、探究理由，鼓舞留心查看 1.我們又回到課文的三個場景。我們知道，課文除了寫蒲公英盛開的場景、兄弟倆玩耍的場景，還寫了草地變化的場景。 2.課文哪個自然段描寫了草地變化的場景？指名反應(yīng)。 3.第三自然段對比長，我們來數(shù)一數(shù)它一共有幾句話？指名反應(yīng)。 4.指名讀這個自然段前面三句。其他同學專心聽，用橫線畫出草地很早、中午、入夜的顏色。你覺得這片草地怎么樣？ 5.指名反應(yīng)。 6.教師小結(jié)：草地很早是綠色的，中午是金色的，入夜又變綠了。我們覺得這片草

5、地（真古怪、真神秘）真好玩。 7.這是為什么呢？指名讀第三自然段后面的片面。其他同學專心聽，用波浪線畫出草地變化理由的句子。 8.指名反應(yīng)。 9.播放蒲公英花朵張開、合上的動畫，讓學生直觀了解草地變化的理由。 10.引導學生配上手掌的動作朗讀句子，演示草地的變化：現(xiàn)在你們的手掌就是那蒲公英花朵，我們一起配上動作，把這些草地變化理由的句子讀一讀。留神：當讀到“張開”時，把手掌開啟； 讀到“合上、合攏”時把手掌合上。 11.全班演示讀。 12.請你根據(jù)對課文的理解把下面的內(nèi)容補充完整。 早上，草地（ ），由于蒲公英（ ）； 中午，草地（ ），由于蒲公英（ ）；入夜，草（ ），由于蒲公英（ ）。 1

6、3.指名反應(yīng)。 14.請同學們一起把這些內(nèi)容讀一遍，體會“我”查看的細致。 15.學生齊讀。 16.教師點撥：課文的“我”不只查看了草地的顏色，還在不同時間查看了草地顏色的變化，更進一步查看察覺了草地顏色的變化和蒲公英花朵張開、合攏的關(guān)系，查看得分外留心。（板書：留心查看） 六、品讀段落，感受愛好之情 1.教師引導：誰來說說，面對這片心愛的草地和好玩的蒲公英，你愛好它們嗎？兄弟倆也愛好它們。課文哪個自然段表達了兄弟倆對蒲公英的愛好之情呢？ 2.指名反應(yīng)。 3.指名讀第四自然段。其他同學專心聽，想一想：結(jié)果一句中的“它”是指誰？從哪句話可以知道？ 4.指名反應(yīng)。 5.為什么說蒲公英和我們一起睡覺

7、，和我們一起起床呢？我們還是配上動作把結(jié)果一句先讀一遍。留神，當讀到“睡覺”時，把手掌合上，同時閉上眼睛把頭側(cè)向一邊； 然后睜開眼睛，讀到“起床”時，把手掌開啟。 6.全班演示讀。 7.為什么說蒲公英和我們一起睡覺，和我們一起起床呢？誰來說說？ 8.指名反應(yīng)。 9.教師小結(jié)：同學們真會開動腦筋。這句話把蒲公英當作人來寫，寫出了兄弟倆對蒲公英的愛好。（板書：愛好） 10.結(jié)果一自然段該怎么讀，才能把對蒲公英的愛好讀出來呢？請大家都來試著讀一讀吧。 11.學生試讀。 12.指名讀。 13.全班讀。 七、實踐探索，交流察覺 1.感謝文中的小男孩，他的留心查看，讓我們體會到金色草地的心愛和好玩。在生活中，只要我們稍加留意，就會察覺事物是變化著的。例如，向日