小學三年級音樂第三單元豐收鑼鼓,教案,教學反思,說課稿豐收鑼鼓教學反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小學三年級音樂第三單元豐收鑼鼓,教案,教學反思,說課稿豐收鑼鼓教學反思 豐收鑼鼓教案 學習內(nèi)容： 賞識豐收鑼鼓（民樂合奏曲） 學習目的： 一、通過樂曲賞識和民族打擊樂器的介紹，使學生初步了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。 二、通過樂曲賞識來表現(xiàn)農(nóng)村豐收的場景，呈現(xiàn)一派活力勃勃的景象。 學習重點： 感受農(nóng)村豐收的景象。 學習難點： 了解打擊樂器的表現(xiàn)功能。 學習打定： 民族打擊樂器；錄像帶；扇子；毛巾等 學習過程： 一、 組織教學 二、賞識豐收鑼鼓（民樂合奏曲） 導入：同學們，上節(jié)課我們賞識介紹了民族打擊樂器，這節(jié)課我們就來共同賞識一首民樂，合奏曲在賞識過程中，假設展

2、現(xiàn)了哪一種打擊樂器，請你到黑板上寫來。 、放音樂豐收鑼鼓，找同學到黑板上寫出來樂器名稱。 、聽了這首樂曲，你聯(lián)想到了什么？（農(nóng)人豐收）那是什么場面呢？誰能給大家說一說，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的）誰能用動作給大家表演一下。 、下面咱們來分樂段來分析一下這首樂曲 樂曲分四個片面：（放第一部音樂） 呈現(xiàn)了一幅強烈，歡樂，你追我趕的勞動場面。（鑼鼓片面）節(jié)奏明快，速度較快，心緒更為高漲，尤其是結果的鑼鼓片面，心緒更為高漲，這首樂曲就叫 板書：豐收鑼鼓（民樂合奏曲） （放其次片面音樂） 開頭以吹管樂器奏出富有號召性的音調(diào)，繼而轉(zhuǎn)入由弦樂組和笛子先后演奏的歌詠性的旋律，表現(xiàn)

3、了人們內(nèi)心的喜悅，然后笛子與彈撥樂以輕快的節(jié)奏和騰躍的旋律，抒發(fā)了人們在勞動時的歡快心情。（ 放第三片面音樂） 再現(xiàn)了第一片面的旋律之后，笛子以亮堂的音色，采用散板的旋律，呈現(xiàn)出美好如畫的田園風景，云鑼的溫和音色和琶音旋律，猶如陽光下水庫的碧波粼粼。（放第四段音樂） 這是全曲的高潮，表現(xiàn)了慶祝豐收的宏偉場面。一開頭，潮州大鑼鼓的打擊樂奏出氣勢磅礴的音響。在變化再現(xiàn)了第一片面的旋律后，打擊樂又運用鑼鼓表現(xiàn)慌張、急促、強烈場面，構成了第三段的鑼鼓。樂曲在快速、強的全奏中終止。（放慶豐收鑼鼓場面錄像） 聽聽想想： 樂曲中以鑼鼓為主承擔演奏的地方表現(xiàn)了怎樣的心緒和氣氛？（強烈歡樂的心緒和氣氛） 在悠揚

4、的笛聲后，你有沒有聽到云鑼奏出的優(yōu)美聲音？這一片面音樂給你什么感覺？(仿佛是水庫水面上波光閃閃） 、議論。 通過賞識這首樂曲，你感受到了什么？（農(nóng)人豐收的喜悅心情） 那他們?yōu)槭裁葱老材兀?這是一個豐收年，體會到勞動成果的樂趣） 農(nóng)人是怎樣勞動的？（面朝黃土背朝天） 那糧食長成需要哪些過程？(播種，澆水，施肥，除蟲） 三、表演。 男同學頭戴白毛巾，女同學拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的開拖拉機，有的敲鑼，有的打鼓（表演前先講各種樂器的打法，秧歌的扭法等） 四、完備結課 同學們，今天我們賞識了民樂合奏曲豐收鑼鼓，又復習了民族打擊樂器，即穩(wěn)定了打擊樂器的表演功能，又感受到農(nóng)人豐收的樂趣，同時我們也

5、體會到農(nóng)人勞動的辛苦，有一首詩叫鋤禾你們還記得嗎？所以，我們要崇敬農(nóng)人，珍愛糧食，你們能做到嗎？ 豐收鑼鼓教學反思 告成之處有： 1、以打擊樂器的熟悉、感受、使用為主線，把教學各環(huán)節(jié)有機地聯(lián)系起來，使教學步步深入。一氣呵成。這是本節(jié)課最有特色之處。 2、在賞識豐收鑼鼓教學時，教師的引導干脆而具有啟發(fā)性，學生能充分暢談自己的感受，思維更加活躍； 用自制打擊樂器創(chuàng)編音響時，學生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多彩。 處理不當、需要提升的地方有： 賞識豐收鑼鼓后的發(fā)言，應在小組議論或鄰座同學議論的 根基上舉行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學生都能把自己的感受說出來，只有每位學生都感

6、受到了自己存在的價值，在以后的學習中他才會去積極參與、積極斟酌。 說課稿 一、說教材 （一）教材分析 今天我說課的內(nèi)容選自湖北科學技術出版社小學三年級音樂第三單元豐收鑼鼓，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風格，又具時代特點的民族管弦樂曲。樂曲由四個片面組成，第一片面在雄壯響亮的引子后，呈現(xiàn)了一幅熱心歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、心緒強烈，尤其是結果以浙江吹打樂中的十面鑼為主奏的鑼鼓段，心緒更為歡樂。其次片面旋律伸張，具有歌詠性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅。第三片面再現(xiàn)了第一片面旋律后，笛子和云鑼分別呈現(xiàn)了美好如畫的田園風景和陽光下水庫

7、的鱗波。第四片面是全曲的高潮，表現(xiàn)了慶祝豐收的場面。賞識時，學生的采納有確定的難度，可能影響到學生對作品的理解。為此，如何確定目標，如何選擇有效的教學方法解決這一問題成為設計的關鍵。 （二）學習目標 1、聽辯、模仿演奏鑼、鼓、鈸、木魚、碰鐘、云鑼等幾種常見的中國民族打擊樂器，了解樂通過器的音色特點，并在賞識豐收鑼鼓的過程中感受打擊樂器對樂曲心緒的渲染作用。 2、賞識民族管弦樂曲豐收鑼鼓，感受樂曲歡快、強烈、喜慶的心緒，了解樂曲的布局，初步辨識每一樂段的演奏樂器、心緒變化以及樂曲的主題旋律，并在教學過程中進展學生的想象力和鑒賞才能。 3、通過簡樸模擬演奏，初步了解民族管弦樂隊演出時的空間排列位置

8、。 （三學習重點 音樂教學最根本的屬性就是情感性，大凡忽略情感性的音樂教導是很難獲得告成的。為此在賞識樂曲的過程中率領學生感受樂曲的歡快、強烈、喜慶的心緒就顯得尤為重要。但同時音樂又是一門2技術性很強的學科，讓學生在體驗樂曲歡快心緒的同時了解樂曲的布局，辨識每一樂段的演奏樂器、主題的變化成為本課的重點。 （四）學習重點 本曲的布局繁雜，內(nèi)涵豐富而學生又缺乏凝聽的閱歷，故結合學生的年齡特點，采用直接形象、可操作的凝聽體驗方式，讓學生拿著賞識音樂的鑰匙，引領學生產(chǎn)生豐富的想象與聯(lián)想成為教學的難點。 二、說學習方法 基于以上的教材分析、目標分析和學習重難點確實定，我確定以激“趣”為突破口，以激“情“

9、為中心，貫穿整個音樂教學全過程。做到： 1、視聽結合，貫徹直觀性原那么。 2、動靜結合、律動與凝聽結合，貫徹參與性原那么，加強音樂的實踐操作性。 3、融音樂學識與概括的情景教學中，作到音樂性與技能性的有機統(tǒng)一。 三、說學習過程 結合概括的課堂教學我設計了本課以下幾個教學環(huán)節(jié)： （一）動靜結合 熟悉打擊樂器 （二）凝聽體驗賞識豐收鑼鼓 （三）小結布置作業(yè) 其中其次個環(huán)節(jié)又安置為：1、整體感知透露曲名 2、分段凝聽深入體驗 3、完整復聽拓展延遲三個片面。 （一）動靜結合 熟悉打擊樂器 （二）凝聽體驗 賞識豐收鑼鼓 1、整體感知 透露曲名 2、分段凝聽 深入體驗 3、完整復聽 拓展延遲 為了使學生對樂曲對民族管弦樂隊有更深入的印象，我借助錄象，請學生邊聽邊看，并牽引出民族管弦樂隊的演出空間布局。隨后要求學生即