窗前的樹教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)窗前的樹教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】指導(dǎo)思想 以新課改精神為方向，以學(xué)生發(fā)展為本位，以活動為中心，指導(dǎo)幫助學(xué)生完成合作交流，提高學(xué)生語文基本知識，提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)。設(shè)計理念 堅持以主體性教育為指導(dǎo)，貫徹“以人為本”的原則，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性。注重學(xué)生學(xué)習(xí)探究的過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生語文能力和語文素質(zhì)的培養(yǎng)，滲透職業(yè)教育?！窘滩姆治觥看扒暗臉涫歉呓贪嬷械嚷殬I(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文基礎(chǔ)模塊（上冊）第二單元閱讀與欣賞第四篇，自讀課文。

2、這篇文章采用了總分總的行文思路，結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，表達了作者對槐樹的贊美之情以及人與自然相處和諧，是一篇文質(zhì)兼美的散文?！緦W(xué)情分析】高一學(xué)生在初中階段已學(xué)習(xí)鑒賞了不少狀物散文，這為窗前的樹的學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，而且這篇文章的情志表達又深一層，所以需要教師多創(chuàng)設(shè)情境，多點撥指導(dǎo)，以達到最佳的學(xué)習(xí)效果?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與能力 1.積累文中優(yōu)美的詞語和句子，增強寫景狀物的能力。2.掌握總分式結(jié)構(gòu)的特點，理清思路。3.領(lǐng)會借物抒懷的藝術(shù)手法，嘗試運用借物抒懷的手法寫作。過程與方法1.通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等，使學(xué)生能理清課文結(jié)構(gòu)，能找出并品讀優(yōu)美的語句，能領(lǐng)會洋槐樹的

3、形態(tài)美，欣賞文章的結(jié)構(gòu)美。2.討論總結(jié)表達技巧，領(lǐng)會借物抒懷的藝術(shù)手法，體味文章語言美。情感態(tài)度價值觀1.感受作者借洋槐寄寓的情感，欣賞文章的情感美。2.培養(yǎng)熱愛自然、享受自然、體驗與自然和諧共處的意趣。3.學(xué)生能體味作者對槐樹的贊美之情，形成自我與大自然和諧相處的美好情操?！窘虒W(xué)重點】1.理清課文的結(jié)構(gòu)，積累并品讀優(yōu)美語句。2.學(xué)習(xí)并鑒賞文章的語言、情感、結(jié)構(gòu)之美，領(lǐng)會并嘗試運用借物抒懷的手法寫作?！窘虒W(xué)難點】領(lǐng)會借物抒懷的手法，感受作者與槐樹和諧相處之情?！窘虒W(xué)方法】1.美讀法：反復(fù)誦讀，分組誦讀，體會其中情感。2.速讀法：梳理課文結(jié)構(gòu)?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：賀知章筆下

4、的柳樹嫩綠柔軟，舒婷筆下的橡樹高大偉岸，席慕容筆下的樹美麗、端莊，而作者張抗抗筆下的槐樹又有怎樣的風(fēng)姿神韻呢？這節(jié)課，讓我們一起走近一棵樹一棵生長在張抗抗窗前的洋槐樹，看看這棵樹會給我們怎樣的啟示。（出示洋槐樹圖片，點出課題。）二、作者簡介張抗抗（1950年7月3日），原名張抗美，中國女作家，出生于杭州，祖籍廣東新會杜阮鎮(zhèn)長喬。她于1975年便完成了反映知青題材的長篇小說分界線，1979年以短篇小說愛的權(quán)利而知名。八十年代則更是作品不斷。1987年長篇小說除隱形伴侶，反映三十年代革命知識分子命運的赤彤丹朱(1995年)。三、整體感知1.作者按怎樣的順序來描寫洋槐的？明確：按春夏秋冬的四季順序。

5、2.以“敘寫四季洋槐”為課文主體可以將課文劃分為幾部分？ 明確：全文可分為三部分： （一）總起 窗前的槐樹 （二）分寫 四季的槐樹 （三）總結(jié) 窗前的槐樹3.在開頭和結(jié)尾作者寫出了洋槐怎樣的形態(tài)和作者怎樣的情感？明確：總起：洋槐高大粗壯 作者感覺滿足幸?？偨Y(jié)：洋槐衰而復(fù)榮、敗而復(fù)興 作者感覺神秘默契四、課堂搶答題1.“滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。”這兩句描寫槐花，請分析其表達特色(從修辭與感官上分析)。答：運用借代、比喻的修辭手法，語言表達形象而富有韻味。從視覺、嗅覺等角度描寫槐花裊娜的形態(tài)和誘人的芳香。2.作者為什么說“槐花開過

6、，才知春是真的來了”？答：跟其它樹相比，洋槐綠得遲；槐花開放令整個世界燦爛而壯麗，充滿春意。3.“它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個必然一種整合，一次更新?！甭?lián)系上下文分析這句話的含義。答：新陳代謝是自然規(guī)律，落葉沉入泥十是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。4.本文采用了什么寫作手法？作者在不同的季節(jié)里看到槐樹哪些品質(zhì)?答：作者借槐樹的四季表達自己的人生態(tài)度；燦爛時盡情釋放但不失沉穩(wěn)，風(fēng)雨中巋然不動然而安詳平靜，告別時痛快利索，孤獨時有自信瀟灑。5.請用簡潔的語言概括洋槐在一年四季的不同的特征。答：初春的洋槐米粒般大的嫩芽，星星點點的既隱綠。夏的洋槐任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東倒西歪，它的樹干卻

7、始終巋然。秋的洋槐秋風(fēng)起時，金色的葉子如雨飄落；冬的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。6.從文中提供的信息看，你覺得洋槐最可貴的品質(zhì)是什么？答：洋槐可貴的品質(zhì)是沉穩(wěn)、樸實和堅強。7.作者寫夏天的洋槐，為什么要著力寫暴風(fēng)雨中的洋槐？答：暴風(fēng)雨中的洋槐更能顯示出洋槐堅強不屈的特性，表達了作者對洋槐的贊美之情8.自選角度品析下列語句?！把┖蟮幕睒湟簧硭毓y光璀璨，在陽光還未及融化它時，真不知是雪如槐花，還是槐花如雪?！贝穑捍司溥\用了回環(huán)的手法，細膩地描寫了雪后洋槐銀裝素裹的美麗姿態(tài)，給讀者展示了一幅美妙的畫卷，使人有如臨其境之感。五、品味洋槐樹的形態(tài)美，體味作者的情感美（理解作者與槐樹之間

8、的“神秘的默契”，領(lǐng)會借物抒懷的藝術(shù)手法。）1.作者說：“槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契?！睆奈闹锌?，作者與槐樹有哪些“無聲的對話”？如何理解作者與槐樹的“神秘的默契”？2.從洋槐身上，你獲得哪些人生啟示？3.作者筆筆寫槐樹，處處寫的是自己的心聲，從一年四季的洋槐形態(tài)中，吐露出作者對生活、對自然的、對人生的真知灼見。這是什么寫作手法？明確：借物抒懷的手法。教師小結(jié)：借物抒懷是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月麗日、白云彩霞、瑞雪蒼松等等往往承載著作者的無限情思和理想，鑒賞時不能拘泥于景物本身，而要通過景物的特點，領(lǐng)悟作者寄托的深意，由表象到思想，由有限到無窮，由具體到空靈，由物

9、態(tài)到人情，這樣才能真正品散文之美。這，也就是本文情感美的升華。六課堂小結(jié)窗前的樹是作家張抗抗的一篇狀物散文。洋槐，生活中極為普通的一棵樹，當(dāng)作者用和睦相處的態(tài)度與其為鄰時，用欣賞的眼光審視它時，人與樹之間就形成了“一種神秘的默契”。大自然中的許多事物原來如此美好。熱愛自然、享受自然、體驗與自然和諧共處的意趣，就是本文的主旨。這篇散文寫得非常美：語言美，情感美，尤其是結(jié)構(gòu)美。課文開篇就是“我的窗前有一顆樹”，“那是一棵高大的洋槐”，點明了文章的主角窗前的洋槐。接著依序?qū)懥搜蠡贝合那锒乃臅r姿態(tài)，作者用她生花妙筆充分展露了洋槐的形態(tài)美。結(jié)尾寫“四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫”，“這段漫長又真實的日子，槐樹與我無聲的對話，便構(gòu)成一種神秘的默契，”使洋槐實現(xiàn)了從形態(tài)美到情感美的升華。的確，只要你是有心人，自然界的草木生靈就會給我們以啟示，就會與我們產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生一種默契。而我們，也可以像本文的作者張抗抗一樣，把這種對生活的態(tài)度，自己的志向追求，借草木生靈書寫出來。那么，學(xué)會熱愛自然、享受自然，能夠和自然和諧相處，是不是我們現(xiàn)代人該有的精神追求呢。七課后作業(yè)寫作訓(xùn)練：世界的萬事萬物，你最敬佩，或者說，你最喜歡的是什么？請學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一篇借物抒懷的文章?！景鍟O(shè)計】窗 前 的 樹（燦爛壯麗）春 （挺拔驕傲）冬 樹 夏（郁郁蔥蔥） 默 和契 秋 諧我 （金碧輝