四年級下冊數(shù)學教案 - 6.1 《平行四邊形》 ︳西師大版

1、平行四邊形教學設(shè)計教學內(nèi)容：西師版小學數(shù)學四年級下冊第六章平行四邊形和梯形第70頁例1、例2及相應練習。在已有知識基礎(chǔ)上，進一步探究認識平行四邊形的特征。教學目標：知識與技能：掌握平行四邊形的基本特征，并能運用特征解決簡單的實際問題；過程與方法：能夠從圖片中感知平行四邊形現(xiàn)象，體會平行四邊形在生活情景中的存在；通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的特征；經(jīng)歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，發(fā)展空間觀念；情感、態(tài)度與價值觀：在學習活動中，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和小組合作探究意識，激發(fā)學習數(shù)學知識的興趣。教學重難點：教學重點：認識平行四邊形及其特征教學難點：運用平行四邊形的特征解決簡單的問

2、題教學過程圖片導入師：看到大屏幕上的題目，同學們應該知道我們今天要學習什么知識。（生：平行四邊形 師板書課題）那同學們你們認識平行四邊形嗎？你在生活中有沒有見到過平行四邊形？老師帶來了一些生活中的圖片，請你觀察這些圖片，找出這些圖片中的平行四邊形。學生觀察，指出圖片中的平行四邊形（通過課件出示平行四邊形）探究新知觀察驗證對邊平行師：觀察這些平行四邊形，你認為什么樣的圖形才能叫平行四邊形。生：平行 四邊形師：怎樣平行？能說具體一點嗎？生：上下兩條邊平行、左右兩條邊平行師：我明白你的意思，你是說平行四邊形的對邊要平行。這是通過觀察得到的，到底是不是像同學說的那樣呢，我們還得想辦法來進行驗證。還記得

3、怎樣判斷平行嗎？接下來，每個同學就利用手中的三角板去驗證一下吧。學生操作驗證，教師巡視指導學生展示驗證方法，PPT課件出示演示動畫得出結(jié)論師：同學們通過操作驗平行四邊形的兩組對邊都平行。像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形。（板書：兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形）探究發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征師：我們知道了什么樣的圖形叫平行四邊形了，請同學們觀察這些平行四邊形，你覺得它們的對邊還有什么關(guān)系，對角呢？生：對邊相等 對角相等師：對邊相等，對角相等。但這僅僅是我們通過觀察得出的猜想，我們還要用一定的方法進行驗證，接下來請4人小組合作學習。小組合作學習，教師巡視指導（課件出示小組合作學習要求

4、：1、觀察小組里的平行四邊形，提出猜想；2、小組合作，利用手中的工具和平行四邊形驗證猜想；3、完成學習記錄單上的表格。）小組匯報交流師：同學們通過小組合作學習，肯定發(fā)現(xiàn)了平行四邊的特征，現(xiàn)在就老師就請一些小組的同學來和大家分享一下你們的發(fā)現(xiàn)吧。學生展示交流總結(jié)學生發(fā)言、得出結(jié)論師：剛剛這些同學說的比較準確了。我們通過量一量等方法，發(fā)現(xiàn)了平行四邊形的對邊相等，并且相對的角也相等。（板書：對邊相等 對角相等）拓展延伸師：剛才的學習，我們對平行四邊形的特征有了認識。接下來，老師這里有些圖形，請你來判斷哪些是平行四邊形。課件出示，學生思考完成，選擇學生回答（1）提出問題：長方形和正方形是平行四邊形嗎？長方形、正方形和平行四邊形有什么區(qū)別和聯(lián)系？（2）學生思考、發(fā)言（3）小結(jié)學生發(fā)言：總結(jié)三者間的關(guān)系（4）利用教具操作演示，進一步理解長方形是特殊的平行四邊形，同時得出平行四邊形具有不穩(wěn)定性鞏固練習在括號里填上適當?shù)臄?shù)解決問題：有一個平行四邊形的周長是126厘米，其中一邊長16厘米，另外三條邊分別長多少厘米？（學生在學習記錄單上完成、集體訂正答案）課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課，你學到了哪些知識？學生舉手