四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-5 《西風(fēng)的話》 ︳人音版 （五線譜）

1、西風(fēng)的話教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容及教材分析西風(fēng)的話這首兒童抒情歌曲是黃自創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，歌曲表現(xiàn)了作者對(duì)青年一代的殷切期望珍惜時(shí)光、熱愛(ài)生活、憧憬光明。G大調(diào)、四四拍；音域?yàn)閐1e2。歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句構(gòu)成。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅，抒情柔美，詞曲結(jié)合完善，富有詩(shī)意。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能a、學(xué)唱西風(fēng)的話，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋天的美景。b、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，豐富的想象力。2、過(guò)程與方法a、本課始終把新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。b、在教

2、學(xué)過(guò)程中圍繞著“秋天”為主線，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現(xiàn)秋天。c、本課充分滲透提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一教學(xué)理念。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀a、通過(guò)對(duì)歌曲西風(fēng)的話的學(xué)習(xí)和演唱，增強(qiáng)對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。b、在反復(fù)聆聽、歌唱西風(fēng)的話的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然秋天、對(duì)生活樂(lè)觀積極的情感體驗(yàn)。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索積極參與活動(dòng)。（四）教學(xué)過(guò)程【創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入感悟秋天】一、組織教學(xué)課前播放維瓦爾第四季秋的音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。二、導(dǎo)入新課1、導(dǎo)入.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡秋天

3、嗎？如果老師用綠色、紅色、金色、白色來(lái)形容四季，哪種顏色最適合秋天？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受以及與之相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)的詞語(yǔ)。如“金色”、“收獲”、“火紅的楓葉”、“沉甸甸的麥穗”、“登高望遠(yuǎn)”、“賞桂”、“狩獵”、“凋零”、“蕭瑟”等）。那么金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？是西風(fēng)！當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)的秋天的信息，下面就讓我們一起去聆聽西風(fēng)的話。2、欣賞秋景，感受秋天。（課件播放一組秋景圖，背景音樂(lè)西風(fēng)的話）a、學(xué)生在優(yōu)美的畫面和美妙的音樂(lè)中感受著秋天大自然的美。b、老師小結(jié)：秋天是美麗富有詩(shī)意的。那么金色的秋天是誰(shuí)給我們帶來(lái)的呢？是西風(fēng)！

4、當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離去，陣陣西風(fēng)，又捎來(lái)了秋的信息。下面讓我們一起來(lái)聆聽歌曲西風(fēng)的話。c、揭示課題（課件播放歌曲西風(fēng)的話，揭示課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽、想象、觀賞、討論等手法，讓學(xué)生體驗(yàn)秋天大自然的美，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)?！緦?shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲唱響秋天】一、聆聽全曲，整體感知1、提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂(lè)：a、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是怎樣的？b、歌曲的速度如何？c、歌曲所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是怎樣的？2、交流感受、引導(dǎo)評(píng)價(jià)a、抒情歌曲b、速度舒緩c、歌曲優(yōu)美抒情，富有詩(shī)意3、再次聽賞歌曲設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生全面感受音樂(lè)情緒，陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

5、二、朗讀歌詞，體會(huì)深意1、學(xué)生欣賞歌曲后，師生談話引出歌詞（課件顯示歌詞）2、討論歌詞深意（珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活）3、多媒體畫面介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。4、師生用自然，舒展的聲音有感情的朗讀歌詞。5、積極評(píng)價(jià)（掌聲）三、唱中感悟，主動(dòng)參與1、感受歌曲4/4拍的韻律美。a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂(lè)句節(jié)奏相同。4/4|-|-O|c、根據(jù)節(jié)奏唱譜，并手劃旋律線感受旋律的變化所起到的作用。學(xué)生加上力度記號(hào)。體會(huì)旋律高低與演唱力度關(guān)系充分利用生動(dòng)有效的柯爾文手勢(shì)幫助唱譜，體會(huì)韻律美。d、解決難點(diǎn)2、唱出歌詞的意境美a、師范唱，學(xué)生身體律動(dòng)感受。b、隨琴填詞（解決難點(diǎn)：一字唱多音）c

6、、引導(dǎo)學(xué)生隨范唱輕聲唱詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的抒情柔美。（提示歌曲的強(qiáng)弱及速度處理）d、引導(dǎo)討論歌曲最后漸慢、漸弱的處理。（表現(xiàn)了深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮的意境：珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。）3、合作演唱，主動(dòng)參與演唱要求用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。師生選擇自己喜歡的律動(dòng)方式，體驗(yàn)歌曲。（如：劃拍、拍手、擺動(dòng)身體等律動(dòng)）a、師生合作（接龍演唱）b、生生合作（全班分兩大組，以西風(fēng)對(duì)話的形式演唱）c、師生互評(píng)情感教育：年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么？（時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間）3、聲音對(duì)比如果我

7、們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試 引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色）【創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我表現(xiàn)秋天】黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢？秋天不僅在大自然的懷抱中，在動(dòng)聽的歌聲中，還在美妙的詩(shī)句里。下面，讓我們用自己喜愛(ài)的形式來(lái)抒發(fā)心中的秋天吧?。ㄕn件播放音樂(lè)西風(fēng)的話音量適中）生：配樂(lè)詩(shī)朗誦秋。生：古詩(shī)背誦山行。生：展示他們描繪秋天的