2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-期中考試試卷-人教新課標(biāo)版

1、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 期中考試試卷 人教新課標(biāo)版 同學(xué)，你好。當(dāng)你走進(jìn)考場(chǎng)，你就是這里的主人。只要心境平靜，只要細(xì)心認(rèn)真地閱讀、思考，你就會(huì)感到試題并不難。一切都在你的掌握之中，請(qǐng)相信自己。一 、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（30分）1選下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)（ ）（2分）A. 震悚（shng） 荒謬（mio） 潰退 (gu) 銳不可當(dāng)（dng）B. 要塞（si） 瞥見(jiàn)（pi） 驚駭 (gi) 殲滅（qin）C儼然（yn） 幽咽（yn） 詰問(wèn)（j） 差使（ch ）D阡陌（qin） 舉箸（zh） 寒噤(jn) 仄歪 （z） 2下列詞語(yǔ)中書寫完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A阻遏 創(chuàng)疤 鴻蠕

2、窮愁撩倒 B煩躁 狼籍 蹣柵 繚繞不絕C瑣屑 皇急 殺戮 臭名昭著 D簌簌 頹唐 案牘 黃發(fā)垂髫3、下列的字或詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)（ ）（2分）A業(yè)已：已經(jīng) 震悚 ：身體因恐懼或過(guò)度興奮而顫動(dòng)。 B阡陌：田間小路。 白?。浩矫?，這里指沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)的人。 C絲竹：絲線和竹子。 烽火：柴火 D逾：越過(guò)。 幽咽：形容低微、斷續(xù)的哭聲。4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（2分）A同學(xué)們以敬佩的眼光傾聽(tīng)著這位老紅軍作的報(bào)告。B考試能否取得好成績(jī)，取決于平時(shí)是否努力。C、中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。 D、我們要注意改正并找出作文中的錯(cuò)別字。5、對(duì)下面的句子所使用的修辭方法，判斷正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 苔痕上階

3、綠，草色入簾青。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。A 對(duì)偶 排比 擬人 B 排比 夸張 擬人C 排比 對(duì)偶 比喻 D 夸張 對(duì)偶 反問(wèn)6下列有關(guān)表述，有誤的一項(xiàng)是：（ ）（2分） A 杜甫的詩(shī)“三吏”“三別”，真實(shí)地反映了唐朝安史之亂時(shí)期，戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的巨大痛苦，以及對(duì)社會(huì)造成的極大破壞，石壕吏便是其中一首。B阿長(zhǎng)與山海經(jīng)的作者是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人魯迅，本文選自小說(shuō)集吶喊。C愛(ài)蓮說(shuō)與陋室銘在寫作方法上都是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為借物喻人。D石壕吏中“吏呼一何怒！婦啼一何哭！”兩句運(yùn)用對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈

4、的反差，極其形象地寫出了“吏”與“婦”的矛盾。7、從上下文連貫的角度看，銜接最緊密的一句是（ ）（2分）學(xué)習(xí)知識(shí)要一點(diǎn)一滴，善于積累，_；平凡的努力雖不驚人，卻能攀登萬(wàn)仞高峰。能鋪出千里路的是細(xì)小的不顯眼的石子。細(xì)小的石子雖不顯眼，卻能鋪出千里路。不顯眼的細(xì)小石子，卻能鋪出千里路。 千里路的鋪成，是有了細(xì)小的不顯眼的石子。8、默寫填空：（8分）（1）_，芳草萋萋鸚鵡洲。（1分）（2）自古逢秋悲寂寥，_。（1分）（3）“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”這句話出自_的課文老王，他是指_。（1分）（4）桃花源記中描寫桃花源自然環(huán)境的美好的句子是_。（2分）（5）父親買橘

5、子的背影感人至深，他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，_地走到鐵道邊，慢慢_-身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那月臺(tái)，就不容易了。他用兩手_著上面，兩腳再向上_；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。（2分）（6）杜甫春望一詩(shī)中寫戰(zhàn)火連天，家書難覓的千古詩(shī)句是_。（1分）9陋室銘中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍”意思相近的句子是：_，_ 。(2分)10、巧填春字詩(shī)，將括號(hào)里含春的詞分別填入詩(shī)中空格處（共2分） （1） _得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花 。 孟郊登科后 （2）滿園_關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 葉紹翁游園不值 （3）竹外桃花三二枝， _水暖鴨先知。 蘇軾惠崇春江晚景

6、（4）綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭_ 鬧。 宋祁玉樓春 （春意、春色、春風(fēng)、春江）11、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。（2分） 大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；_ 。12、仿照例句，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分） 例：花朵把春天的門推開(kāi)了。 _ 把夏天的門推開(kāi)了。_ 把秋天的門推開(kāi)了。二、閱讀理解（24分 ）（一）閱讀下面的文章，回答10-15題（12分）借你一個(gè)微笑李俊是個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生，閱完的試卷一發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)他眉頭又鎖到一起了，他只得了58分。一個(gè)從來(lái)不及格的學(xué)生，自信心有多差就不用說(shuō)了。我合上教案面無(wú)表情

7、地走出了教室，李俊跟了上來(lái)，他喉頭動(dòng)了一下，然后眼淚就要掉下來(lái)了。我站住，等他說(shuō)話。同學(xué)們也圍了上來(lái)，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，希望他能開(kāi)口，但他的嘴唇好像緊緊鎖住了似的。他遞過(guò)一張紙條：老師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課？我可以馬上答應(yīng)他，但面對(duì)這樣的一個(gè)學(xué)生我決定迂回一下。我牽著他的手到僻靜處說(shuō)：老師答應(yīng)你的要求，可這兩天我太忙，你等等好不好？他有些失望，但還是點(diǎn)點(diǎn)頭。我知道他中計(jì)了，接著說(shuō)，你必須先借一樣?xùn)|西給我！他著急起來(lái)，可還是說(shuō)不出一句話。你每天借給我一個(gè)微笑，好不好？這個(gè)要求太出乎他的意料，他很困惑地看著我。我耐心地等待著，他終于眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了

8、，盡管有些情不由衷。第二天上課，我注意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開(kāi)了，顯然他還不習(xí)慣對(duì)我回應(yīng)。我讓全班一起朗讀例題，然后再讓他重讀一遍。他沒(méi)有感覺(jué)我為難他，大大方方地站起來(lái)讀了。也許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見(jiàn)他這樣，我心生一計(jì)，又給他設(shè)置了一道障礙。我說(shuō)，你復(fù)述一下題目的要求，這回他為難得快要哭了。不少同學(xué)對(duì)他的無(wú)能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭(zhēng)著說(shuō)起來(lái)，我制止住了大家。他終于張口了，語(yǔ)無(wú)倫次。我笑著讓他坐下。他開(kāi)始和同學(xué)來(lái)往了，一起上廁所，回教室這樣過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都沒(méi)提為他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課李俊又?jǐn)r住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開(kāi)手。他一愣，

9、老師您要什么？我說(shuō)，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶笑容：“功課你不必著急，到時(shí)我會(huì)主動(dòng)找你的，但我向你借的你還沒(méi)給夠我?！薄昂玫?，我一定給足您?！钡人吒吲d興又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起來(lái)什么似的把他叫回來(lái)，遞給他一張紙條，那里有我為他準(zhǔn)備的一道題。我告訴他，一天之內(nèi)把它做出來(lái)，可以和同學(xué)討論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞”，也決不會(huì)和同學(xué)討論的。這正是性格內(nèi)向?qū)W生的最大弱點(diǎn)。下午他說(shuō)還沒(méi)做出來(lái)，我有點(diǎn)不高興，說(shuō)晚自習(xí)你還沒(méi)做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見(jiàn)他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙條，題目

10、一次比一次難。后來(lái)，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭(zhēng)論開(kāi)來(lái)。期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了。新學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，李俊休學(xué)了，因?yàn)樗钟鲕嚨湴c瘓了，而他自小就被媽媽遺棄了這也是他憂郁的一個(gè)原因。我有些擔(dān)心，一個(gè)連話都不大愿說(shuō)的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎？星期天，我和幾位朋友到茶室聊天。剛坐下就被一群小孩子圍上了，硬要為我們擦皮鞋。只有一個(gè)小孩沒(méi)沖進(jìn)來(lái)，在外面吆喝著：擦皮鞋！擦皮鞋！離開(kāi)茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過(guò)時(shí)，發(fā)現(xiàn)那孩子竟是李??！“老師，讓我為您擦一次皮鞋吧。”他說(shuō)，臉上沒(méi)有靦腆也沒(méi)有沮喪。我答應(yīng)了，伸過(guò)鞋子讓他很用心地擦著。他一邊擦一邊說(shuō)，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)

11、。顧客告訴他，他的笑容很好看。我說(shuō)是嗎？他又笑著告訴我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑，讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。我也高興起來(lái)，我說(shuō)我一定等你回來(lái)?？赊D(zhuǎn)過(guò)身，我的淚水就出來(lái)了。李俊大聲地在后面喊，老師您要笑呀，您不要哭！我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而嗚咽有聲了。我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。13、通讀這篇小說(shuō)，簡(jiǎn)述題目借你一個(gè)微笑的深層含義。（2分）_14、這篇小說(shuō)的神態(tài)描繪逼真?zhèn)魃?，第自然段中畫線語(yǔ)句寫出了李俊什么樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。 （2分）_15、第自然段寫李俊聽(tīng)說(shuō)我要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我”，終而“眼噙淚花艱難地咧開(kāi)嘴笑了，盡管有些情不由衷”。由于受敘事

12、方式的限制，作者沒(méi)有寫李俊復(fù)雜的心理活動(dòng)，假如你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來(lái)。（80字內(nèi)）（2分）_16、這篇小說(shuō)中，為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為老師的“我”具體做了哪幾件事？請(qǐng)概括作答。（2分）_17、作者在第11自然段寫道：“期末考試?yán)羁〕煽?jī)尚可，科科及格看來(lái)我為他補(bǔ)的都差不多了”，而在小說(shuō)結(jié)尾卻又說(shuō)“我終于沒(méi)有給他補(bǔ)課”，這是否矛盾？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。（2分）_18、小說(shuō)結(jié)尾，作者飽含深情地寫道：“是他（李?。槲已a(bǔ)了一堂人生課”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)李俊為“我”補(bǔ)的這堂人生課的主要內(nèi)容。（2分）_ （二）閱讀短文，完成后面的題目。（12分） （1）玩的時(shí)候倒是沒(méi)什么的，

13、但一坐下，我就記得繪圖的山海經(jīng)。 （2）大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就對(duì)她說(shuō)了。 （3）過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書遞給我，高興地說(shuō)道： （4） “哥兒，有畫兒的山哼經(jīng)，我給你買來(lái)了！” （5）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸九頭的蛇，果然都在內(nèi)。 （6）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完

14、全消滅了。 （7）這四本書，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書。 （8）書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃；圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。 （9）此后我就更其收集繪圖的書，于是有了石印的爾雅音圖和毛詩(shī)品物圖考，又有了點(diǎn)石齋叢書和詩(shī)畫舫。山海經(jīng)也另外買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清

15、是什么時(shí)候失掉了。 （10）我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。 （11）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！ 19、選文內(nèi)容來(lái)看，我是一個(gè)怎樣的孩子？阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人？（2分） 我是_。阿長(zhǎng)_。 20、文中有一個(gè)短語(yǔ)表達(dá)了“我”對(duì)山海經(jīng)的企盼和渴慕，這個(gè)短語(yǔ)是 _ ；當(dāng)阿長(zhǎng)給“我”買來(lái)了山海經(jīng)時(shí)，文中有一個(gè)句子生動(dòng)的表達(dá)了“我“的反應(yīng)，這個(gè)句子是_。（2分）21、第（6）段劃線句的表達(dá)方式是_ ，它表明了作者 _的感情。（2分）22、這四本小小的書之所以成為“我”“最心愛(ài)的寶書”是因

16、為 _ 。（2分）23、第（9）段內(nèi)容與長(zhǎng)媽媽給我買繪圖的山海經(jīng)這件事有什么內(nèi)在聯(lián)系？（2分）_。24、文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇”，按你的理解，“我”為什么對(duì)這類書感興趣？你有過(guò)類似的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。（2分） _ 三、閱讀下面文言文，完成文后題目。(16分) (一) （8分） 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？25、能體現(xiàn)本文主旨的句子是 _。（1分）26、下面的句子不是駢句的一項(xiàng)是（ ）（2分） A、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白

17、丁。 B、調(diào)素琴，閱金經(jīng)。 C、孔子云：何陋之有？ D、苔痕上階綠，草色入簾青。27、把下列一句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分） 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。 _28、文中的“諸葛”是指_?！白釉啤笔侵肝鳚h文學(xué)家_。（1分）29、文章結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？（2分）_- （二）（8分）大抵觀書先須熟讀，使其言皆出于吾之口；繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。古人云，“讀書千遍，其義自見(jiàn)?！敝^讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口

18、豈不到乎? -訓(xùn)學(xué)齋規(guī)注：漫浪：隨隨便便。 急：要緊。30、解釋詞語(yǔ)。（2分）（1）可以有得。 得：_（2）其義自見(jiàn)。 見(jiàn)：_31、讀書要分哪兩步進(jìn)行?怎樣才算達(dá)到了要求呢?(請(qǐng)用文章原句回答)（2分）答： _32、作者在“三到”中，強(qiáng)調(diào)了_的重要，這是因?yàn)?_ 。(用原文短句正面回答)（2分）33、作者在這段話中要表達(dá)的意思是什么?請(qǐng)用自己的話概括。(15字內(nèi))（2分）答_ 四、寫作（50分） 請(qǐng)選擇其中一個(gè)題作文。（做在作文紙上）1、作為中學(xué)生，我們生活在一個(gè)幸福的時(shí)代，我們擁有知識(shí)、擁有青春、擁有激情，然而有時(shí)我們又會(huì)埋怨命運(yùn)不公，感嘆生活太累。其實(shí)，豐富多彩的生活中有許多許多值得我們珍

19、惜的 請(qǐng)以珍惜所擁有的-為題，寫一篇作文。提示和要求：（1）、先將題目補(bǔ)充完整，然后寫作。題目的橫線上可以選填“青春、健康、親情、幸福、榮譽(yù)”等詞語(yǔ)。（2）、可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)你的真情實(shí)感。（3）、不少于600字。 2、愛(ài)是非常珍貴而又常被忽略的東西。你領(lǐng)略過(guò)被愛(ài)的那份喜悅嗎？你體驗(yàn)過(guò)付出愛(ài)的快樂(lè)嗎？請(qǐng)你以“愛(ài)”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，不少于600字。 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試答案卷基礎(chǔ)知識(shí)積累：1、D 2、D 3、C 4、B 5、A 6、B 7、B 8、略 9、水不在深，有龍則靈10、（）春風(fēng)（）春色（）春江（）春意 11、12、略二、現(xiàn)代文閱讀

20、：勝一籌（一）13 借你一個(gè)微笑，就是作為老師的我，想方設(shè)法通過(guò)多種途徑讓李俊能夠逐步學(xué)會(huì)微笑，向我微笑，以便培養(yǎng)他的自信心，使他的性格由內(nèi)向憂郁變得樂(lè)觀開(kāi)朗，由自卑變得自信，進(jìn)而培育他健全的心理和人格。（意思對(duì)即可。） 14李俊很想得到老師的幫助，但又不敢出聲的那種期待、難過(guò)、窘迫、緊張的心理。（期待、難過(guò)、窘迫、緊張，每答出其中一點(diǎn)給1分；意思對(duì)即可。） 15老師向我借微笑？微笑也能借嗎？是不是老師不喜歡我平時(shí)愁眉苦臉的樣子，要我笑？是老師不愿意為我這差生補(bǔ)課而找借口？還是不過(guò)，只要老師愿意為我補(bǔ)習(xí)物理，那我就笑笑吧。（心理內(nèi)容符合情境的給2分；語(yǔ)言通暢給1分。） 16做了兩件事： 課堂上我想方設(shè)法讓李俊開(kāi)口說(shuō)話；（答課堂上我有意讓李俊朗讀例題和復(fù)述題目要求也算對(duì)）：我別有用心地遞題目紙條給李俊，迫使他和同學(xué)進(jìn)行討論。（答我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)討論完成也算對(duì)。）（每答對(duì)一點(diǎn)