四年級(jí)下冊音樂教案-7《山谷靜悄悄》 ︳人音版 （五線譜）

1、山谷靜悄悄教學(xué)目的： 1、讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f p mp pp ”2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。3、激發(fā)學(xué)生對大自然美景的熱愛和對歌曲的意境想象。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中力度記號(hào)和切分音節(jié)奏、附點(diǎn)音符節(jié)奏的掌握。 2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂形象。教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師帶大家一起去秋游，好嗎？全體起立，讓我們邁著整齊的步伐出發(fā)吧?。ń處熡眯≤姽那脫艄?jié)奏）。師：老師看到大家個(gè)個(gè)都走地很有精神，你們一定很想知道要去哪吧，陳老師在這先賣個(gè)關(guān)子，考一考大家的聽力，如果你們回答正確你們將會(huì)馬上看到今天的目的地，你們接受我的挑戰(zhàn)嗎？師：第一題，誰能模仿老師

2、打擊的節(jié)奏（出示節(jié)奏） 我們來看一看這個(gè)節(jié)奏，聽老師來念一念，老師在念的時(shí)候特別突出了哪個(gè)音？這個(gè)音既強(qiáng)又長！我們把這個(gè)節(jié)奏叫做切分節(jié)奏。 誰能用這個(gè)節(jié)奏念一念自己的名字呢？師：仔細(xì)聽哦，問題又來，老師在敲擊節(jié)奏的時(shí)候聲音有什么變化嗎？（揭示f強(qiáng) p弱 漸弱 漸強(qiáng)）師：繼續(xù)聽，聲音又有什么變化呢？ 解釋：漸強(qiáng)是聲音慢慢地由弱到強(qiáng)，漸弱是聲音慢慢地由強(qiáng)到弱師：我們剛才認(rèn)識(shí)的強(qiáng) 弱 漸強(qiáng) 漸弱統(tǒng)稱為力度記號(hào)。師：現(xiàn)在請你們走到你的凳子后面蹲下，把凳子當(dāng)鼓，按照強(qiáng) 弱 漸強(qiáng) 漸弱的順序，一起來感受這些力度記號(hào)的變化?。ǘ└枨谝徊糠纸虒W(xué)師：我們終于闖關(guān)成功，來到了目的地。同學(xué)們，你們看，我們來到了

3、什么地方呀？（出示大山圖片）生：大山里師：我們千辛萬苦來到大山，此時(shí)看著一座座巍峨的大山，我真想大聲地對它說：大山，我們來啦。同學(xué)們，我們一起大聲地告訴大山我們已經(jīng)到了，好嗎？師：同學(xué)們知不知道，當(dāng)你面對大山大聲喊的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)一種什么現(xiàn)象呢？師：回聲，它是由聲波的反射引起聲音的重復(fù)我想請一位同學(xué)來跟我一起合作表演回聲呢？請你面對大山，大聲地喊出你想對它說的話吧！你覺得回聲有什么特點(diǎn)？聲音的位置高，但是音量越來越弱！請大組有強(qiáng)到弱依次模仿回聲好嗎？師：回聲美嗎？走進(jìn)山谷里還有更美的景色呢，想不想去看一看？（播放音樂，并出示圖片欣賞）師：你都看到了哪些景色呀？生：霧 、煙 、杜鵑 、紅梅花、小溪

4、、小野兔師：看到這么多美麗的景色，讓我們通過一問一答的朗讀來抒發(fā)自己心中的情感吧！師：通過你們有感情地朗讀，我仿佛看到了一座既安靜又美麗的山谷。今天，讓我們用美妙的歌聲來表現(xiàn)這靜悄悄的山谷吧！（揭示課題山谷靜悄悄放音樂）師：想像一下，在這靜悄悄的山谷中，一層薄薄的霧，一縷淡淡的煙，在天空中飄啊飄那是多美的情景?。∪绻脛?dòng)作表示，這動(dòng)作應(yīng)該是怎么樣的？（動(dòng)作應(yīng)該輕柔地）師：先讓老師來試一試好嗎？ 通過剛才老師的動(dòng)作你看到了什么呀？生: 我看到了美麗的大山師： 原來，這優(yōu)美的旋律就是一美麗的風(fēng)景畫?。⊥瑢W(xué)們讓我們也來畫一畫吧?。ǚ乓魳罚煟航忉寛D片！師：現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一邊畫，一邊輕輕地唱一唱

5、這條旋律。師：山谷里靜悄悄地，我們應(yīng)該用什么力度表示呢？（P）突然看到好多美麗的景色，心情又是怎么樣的呢？（興奮地）力度由弱變中弱！師：讓我們帶著這些變化來唱一唱歌詞！注意這里有一個(gè)符號(hào)叫反復(fù)記號(hào)，需要我們反復(fù)三遍（回顧知識(shí)點(diǎn)：反復(fù)記號(hào)）師：接下來第一段由老師問學(xué)生答，第二段女生問男生答，第三段男生問女生答，我們一起來合作演唱一遍吧?。ㄈ┑谒亩胃枨虒W(xué)師：山谷里原本靜悄悄的，你聽遠(yuǎn)處傳來了什么聲音？師：同學(xué)們，你聽到了什么聲音？生：叮咚 叮咚師：是什么發(fā)出的聲音??？生：地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘師：對，是地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘發(fā)出的“叮咚”聲音，他們在祖國遼闊的土地上進(jìn)行探測，尋找礦資源并開發(fā)出來，為祖

6、國的建設(shè)添磚加瓦，為祖國做出貢獻(xiàn)，值不值得我們學(xué)習(xí)呀？出示: O 叮咚 叮咚 O O 叮咚 叮咚 O O 叮 咚咚 O叮 咚 O 師：同學(xué)們讓我們也拿起小鐵錘，為祖國貢獻(xiàn)一份力量吧！ 首先來看一看歌譜，注意幾個(gè)小符號(hào)，休止符，看到休止符要停下來！還有一個(gè)符號(hào)叫頓音記號(hào)，唱的時(shí)候要有彈性！聽老師來唱一遍！ 現(xiàn)在把歌詞填進(jìn)去，并且把空字念在心里，試一試！ 師：今天老師帶來了兩位朋友，它們就在你們的凳子下面，請出你們的朋友吧！它們是生：碰鈴 三角鐵師：你覺得它們的聲音怎么樣？我們也讓它們加入到我們的隊(duì)伍中吧?。▽W(xué)生邊打邊唱）師：同學(xué)們你們有沒有發(fā)現(xiàn)，聲音越高，力度越（弱）最后聲音變得（更弱）師：讓我們隨著力度的變化來唱一唱師：請你仔細(xì)觀察，找一找歌譜中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)！（揭示第一句和第三句節(jié)奏和音高都一樣，第二句和第四句音高一樣，節(jié)奏不一樣，然后再唱一唱）師：讓我們一起唱一唱你在山谷里聽到的聲音吧！師：現(xiàn)在讓我們完整地聽音樂，并用手