2019-2020年八年級語文上冊《第19課-生物入侵者》同步練習4

1、 課標點擊1.知識與能力:熟讀課文，能夠讀寫重點字詞并會解釋。2.過程與方法:學習本文所使用的說明順序和說明方法。3.情感態(tài)度與價值觀:提高學生的環(huán)保意識。難點剖析1為什么對發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事情，生物學家和生態(tài)學家會認為這“不是件尋常小事”？普通人發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲，只會感到新奇，不會考慮更多的問題；生物學家和生態(tài)學家對此就會考慮許多問題：甲蟲是從哪里來的？甲蟲是如何到這里來的？甲蟲的生態(tài)是怎樣的？甲蟲是否會對當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來影響？等等。他們是不會視而不見的。2如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？文章第2段已經(jīng)寫到，生物種類的自然繁衍和遷移，由于

2、進行緩慢，并受到時間和空間跨度的限制，不會造成生態(tài)環(huán)境的失衡。如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那么它們的遷移速度就會極大地加快，也會很容易地突破時間和空間跨度的限制，后果就不堪設想了。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮“人為干預”。3為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經(jīng)歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產(chǎn)生兩種后果：

3、一種是經(jīng)過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產(chǎn)生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。發(fā)散訓練1給加點的字注音。歸咎（ ） 藩籬（ ） 陌生（ ） 斑斕（ ） 扼制（ ） 蜥蜴（ ）2解釋下列詞語的含義。歸咎：藩籬：嘯聚山林：五彩斑斕：束手無策：物競天擇：無動于衷：3造詞填空。生態(tài)環(huán)境 生態(tài)系統(tǒng) 生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的 中的“移民”稱為“生物入侵者”（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發(fā)達，自然界中的 并沒有受到太大破壞。（3）凡此種種，都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成 的嚴重失衡。

4、中考巡禮 修改： 3初中階段語文綜合性學習有一個主題內容是“到民間采風去”，你是否參與過？請選擇自己家鄉(xiāng)最有民間特色的風俗，按下列提示介紹給大家。風俗名稱：具體的時間及活動的情景：風俗流傳的原因：綜合收斂如果一個物種在新的生存環(huán)境中不受同類的食物競爭以及天敵傷害等諸多因素制約，它很可能會無節(jié)制地繁衍。1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝(一種類似河蚌的軟體動物)被一艘貨船帶到北美大陸。當時，這些混雜在倉底貨物中的“偷渡者”并沒有引起當?shù)厝说淖⒁?，它們被隨便丟棄在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，這里竟成了斑貝的“天堂”。由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾

5、乎全被它們“占領”了。到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的入侵者，前者瘋狂破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則專門叮咬人畜，傳播疾病。“生物入侵者”在給人類造成難以估量的經(jīng)濟損失的同時，也對被入侵地的其他物種以及物種的多樣性構成極大威脅。二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門( )鳥類，( )鳥巢，( )鳥蛋。從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。一些生物學家在乘坐由關島飛往夏威夷的飛機上曾先后6次看到棕樹蛇的身影。他們警告說，夏威

6、夷島上沒有任何可以扼制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。1將“偷襲”“捕食”“吞食”填入文中的括號里。2畫橫線的句子在文中的作用是：_3文段中運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，試舉例說明。4下面句中加點的詞語可否去掉?為什么?（1）由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便急劇增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們占領了。（2）在自然條件下，一顆蒲公英的種子可能隨風飄蕩幾十千米后才會落地，如果各種條件適合，它會在那里生根、發(fā)芽、成長5概述每段文字的內容。遷移整合（2005隨州）2019-2020年八年級語文上冊第19課 生物入侵者同步練習42004年12月26日，印

7、度尼西亞蘇門答臘島北部附近海域發(fā)生里氏89級地震。地震引發(fā)海嘯，造成印尼、斯里蘭卡、印度、泰國、馬來西亞等國共15萬人死亡。究竟什么是海嘯？海嘯是一種具有強大破壞力的海浪。發(fā)生在海底的地震、火山爆發(fā)、宇宙天體撞擊等，都可能會引起海嘯。海底地震是引發(fā)海嘯的主要原因。海底發(fā)生強烈地震時，海底地層發(fā)生斷裂，部分地層猛然上升或者下沉，造成從海底到海面的整個水層發(fā)生劇烈“抖動”。這種“抖動”與平常所見的海浪大不一樣。平常所見到的海浪一般只在海面附近起伏，涉及的深度不大，波動的振幅隨水深增加衰減很快。地震引起的海水“抖動”，則是從海底到海面整個水體的波動，其中所含的能量十分驚人。海嘯的物理實質是大量海水在

8、短時間內的激烈運動，如果海底地震不引發(fā)海水的大規(guī)模位移，就不會引發(fā)海嘯。只有發(fā)生在深海區(qū)的里氏65級以上的地震，才有可能引起海嘯。海底地震引起海嘯有兩種形式。某些地震引起海底地殼大范圍的急劇下降，海水首先向突然錯動下陷的空間涌去，并在其上方出現(xiàn)海水大規(guī)模積聚，當涌進的海水在海底遇到阻力后，即翻回海面產(chǎn)生壓縮波，形成長波大浪，并向四周擴散。這種下降型的海底地殼運動形成的海嘯，在海岸首先表現(xiàn)為異常的退潮現(xiàn)象。某些地震引起海底地殼大范圍的急劇上升，海水也隨著隆起區(qū)一起抬升，并在隆起區(qū)域上方出現(xiàn)大規(guī)模的海水積聚，隨后海水向四周擴散，形成洶涌巨浪。這種隆起型的海底地殼運動形成的海嘯，在海岸首先表現(xiàn)為異常

9、的漲潮現(xiàn)象。海嘯時掀起的狂濤駭浪，高度可達十多米至幾十米，形成“水墻”，時速可達數(shù)百千米，形成“四海翻騰云水怒”的驚人奇觀。另外，海嘯波長很大，可以傳播幾千公里而能量損失很小。海嘯到達前，會發(fā)出與通常的波濤聲完全不同的頻率很低的吼聲。海嘯到達岸邊，“水墻”就會以摧枯拉朽之勢沖上陸地，對人類生命和財產(chǎn)造成巨大危害。海嘯能裹挾著重達數(shù)噸的巖石、船只、廢料、雜物等，向內陸掃蕩數(shù)千米，甚至會沿著入海的河流逆流而上，沿河地勢低洼的地區(qū)會被淹沒。為減少海嘯造成的災難，科學家們正在加緊對海嘯的監(jiān)測、預報及救助、防范等方面的研究工作，以造福于人類。1從內容上看，本文對說明對象海嘯是從其 及減災研究等四個方面加

10、以介紹的。2引發(fā)海嘯的原因是： 。3假如你是海岸邊的一名游客，讀了本文后你可以根據(jù)什么樣的現(xiàn)象判斷海嘯可能即將發(fā)生，作出迅速逃離海岸的決定。4本文運用了多種說明方法，試舉一例，并說說其作用。生物入侵者發(fā)散訓練 1略2略3（1）生態(tài)環(huán)境（2）生態(tài)平衡（3）生態(tài)系統(tǒng)中考巡禮1A 2B （醫(yī)院）祝君身體健康！或 祝您早日康復！3示例： 風俗名稱：端午節(jié) 具體的時間及活動的情景：五月初五 包粽子或賽龍舟 風俗流傳的原因：紀念屈原。注： 其它風俗也可，關鍵在于言之成理。綜合收斂1捕食偷襲吞食。2.承上啟下。3.列數(shù)字：從二戰(zhàn)至今。關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕舉倒子1988年，幾只原本生活在歐洲大陸的斑貝被一艘貨船帶到北美大陸打比方；令人始料不及的是這里競成了斑貝的“天堂”。4.（1）不能去掉后意思就變?yōu)槭杷艿廊勘徽碱I。（2）不能，去掉后隨風飄蕩幾十千米后才會落地的特殊情況就變?yōu)榻?jīng)常的情況了。5.第一段“生物入侵者”給人類造成的經(jīng)濟損失。 第二段：生物入侵者給被入侵地的其他物種以及物種多樣性的威脅。遷移整合1產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式、巨大危害（符合文意即可）2海底的地震、火山爆發(fā)以及天體撞擊等。（包括“海底”及“地震”等三項共四個答