五年級上冊美術(shù)教案-第14課 童謠童畫丨浙美版

1、童謠童畫一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過了解童謠的歷史，分析童謠的特點(diǎn)，認(rèn)識童謠與童畫之間的聯(lián)系。2、互相探討學(xué)生們從家庭、同學(xué)之間或網(wǎng)絡(luò)等來源所得之的童謠，童謠童畫之間的關(guān)系，用夸張的手法為自己喜歡的童謠創(chuàng)作童畫作品。3、通過對童謠童畫的認(rèn)識，使同學(xué)們產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)文化及家鄉(xiāng)的熱愛，開拓學(xué)生們的創(chuàng)作思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：使用夸張的手法對人物表情進(jìn)行刻畫2、難點(diǎn)： 怎樣使用夸張的手法對人物表情進(jìn)行刻畫三、教學(xué)課時(shí)： 四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）水彩筆、油畫棒或彩紙、剪刀等， （教師）童謠視頻、課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入（1）出示丟手絹圖片，（背景音樂）看著圖片，聽著音樂你想到了哪首兒歌？（預(yù)設(shè)：如果

2、不會可以提示老師唱幾句讓他們猜。猜不出，老師唱兩句，你們就知道了。）丟手絹，丟手絹輕輕地放在小朋友的后面大家不要告訴他快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他（2）師：你還知道哪些有趣的兒歌？生：小兔子乖乖，小星星師：聽完剛才的兒歌你發(fā)現(xiàn)了什么？ （預(yù)設(shè)：生：好記、好背、易懂，說得通順）（3）師小結(jié)：好記，好背都是因?yàn)樗世噬峡?，所以這種朗朗上口，通俗易懂，有趣好玩的兒歌又稱為童謠。（4）揭題童謠（板書：童謠）二、欣賞感受（1）師：童謠是民間藝術(shù)家們留給我們一份珍貴的禮物。一首童謠就是一幅美麗的畫。（3）游戲訓(xùn)練：童謠童畫配對師：老師這兒有兩首童謠也有一幅畫，請同學(xué)們根據(jù)畫面找到對應(yīng)的童謠，并說說你是怎樣

3、找到的？（4）小結(jié)：要把童謠變成一幅美麗的畫，可以選擇一個(gè)詞，一句話或者根據(jù)整首童謠內(nèi)容等進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。三、（1）師：今天周老師給大家?guī)Я艘皇孜覀兗亦l(xiāng)的童謠燙火鍋，我想請大家用重慶話來讀一讀，說說你看到了什么？燙火鍋，燙火鍋火鍋里面味道多不怕麻，不怕辣圍著桌子笑呵呵你一夾，我一夾辣乎辣乎唱起歌（2）師：這是重慶火鍋的特點(diǎn)，喜歡吃火鍋嗎？為什么？（3）你能用面部表情來表現(xiàn)吃到火鍋的麻和辣的感覺嗎？（4）對比一下兩位同學(xué)的面部表情有什么區(qū)別？（5）小練習(xí)：請同學(xué)們運(yùn)用夸張的手法換一張面部表情。想一想哪些地方能用到夸張的手法？評價(jià)：（請生說）你哪些地方運(yùn)用了就夸張的手法？看來大家都能學(xué)以致用，為你們

4、點(diǎn)贊！雖然大家都用夸張的手法去表現(xiàn)，但是老師還覺得有些差強(qiáng)人意，看看我的畫面里還差一些漂亮的（6）老師這有些顏色，你選選哪些符合我們今天的主題，你為什么選這些顏色？師小結(jié)：在一幅畫中夸張的表情和顏色都是可以表達(dá)人的情緒的。4、學(xué)生創(chuàng)作一幅美麗的畫。（1）師：周老師的火鍋已經(jīng)準(zhǔn)備好了，接下來的時(shí)間就交給你們。作業(yè)要求：請根據(jù)你們的分工使用前面找到的方法將童謠變成一幅美麗的畫。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)5、評價(jià)作業(yè)（1）交流創(chuàng)作思路（2）師生共同評價(jià)總結(jié)：火鍋不僅是美食，而且蘊(yùn)含著飲食文化的內(nèi)涵，為人們品嘗倍添雅趣。吃火鍋時(shí)，男女老少、親朋好友圍著熱氣騰騰的火鍋，把臂共話，舉箸大啖，溫情蕩漾，泮溢著熱