2021年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6單元多位數(shù)乘一位數(shù)第6課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法說課稿新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 3因數(shù)末尾有0的乘法一、說教材：本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，有關(guān)0的乘法以及因數(shù)中間有0的乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。例7教學(xué)因數(shù)末尾有0的乘法。例題呈現(xiàn)的是學(xué)校閱覽室里學(xué)生們?cè)诮钑?、讀書的情境。題目要求學(xué)生自己試著算一算，然后將兩種算法進(jìn)行對(duì)比，由學(xué)生選出自己喜歡的算法。這道題滲透了單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，這種數(shù)量關(guān)系是日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到的一種數(shù)量關(guān)系。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的精神和教材的特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，將本節(jié)課的目標(biāo)定位為:1、掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)新知的過程中培養(yǎng)遷移類

2、推能力。3、培養(yǎng)自主探索、合作學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是能正確計(jì)算一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法。難點(diǎn)是0的乘法往往與0的加法相混，所以引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)別。二、為了使教學(xué)目標(biāo)得以落實(shí)，本節(jié)課我所采用的教學(xué)方法是:在談話中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀察、思考、感知、認(rèn)識(shí)、遷移、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、溝通聯(lián)系，促進(jìn)遷移。1口算復(fù)習(xí)。（1）出示準(zhǔn)備題：302 3002 30002142 1402 14002師：在口算3002，1402時(shí)，你是怎樣想的？（2）提問：觀察每組題，你

3、發(fā)現(xiàn)了什么？（3）怎樣口算比較簡(jiǎn)便？根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法，先用第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)后面添寫幾個(gè)0.（4）用最快的速度口算出得數(shù)。1303 4302 3003 200042、筆算復(fù)習(xí)。2275 6034計(jì)算后，說說乘的順序、積得書寫位置等?！就ㄟ^復(fù)習(xí)已學(xué)過的這兩部分知識(shí)，將學(xué)生引進(jìn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)理清思路，做好準(zhǔn)備?！慷?chuàng)設(shè)情境，探索新知。1、導(dǎo)入新課師：學(xué)校圖書室又為同學(xué)們買了新書，課件出示學(xué)校圖書室買了套小小科學(xué)家叢書，每套元。請(qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？【創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生生活的情境，使學(xué)

4、生產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是有趣的，是與生活密切相關(guān)的?！空?qǐng)同學(xué)們算一算，一共要付出多少元？（）引導(dǎo)學(xué)生分析，列出算式。師：怎樣計(jì)算？你能列出算式嗎？（板書：）估算一下結(jié)果，大約要花多少錢？（）師：實(shí)際要花多少錢呢？你會(huì)計(jì)算嗎？試一試吧學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。交流匯報(bào)，展示不同算法，說出算理。預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種算法。對(duì)于第一種方法學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的豎式方法完成，應(yīng)該沒有太大的困難，部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)和自學(xué)也能寫出第二種方法。元第一種算法：第二種算法：（）師：兩種算法結(jié)果一樣。你喜歡哪一種算法呢？為什么？大部分學(xué)生喜歡第二種方法，因?yàn)樗容^簡(jiǎn)便。如果用第

5、二種方法計(jì)算，你想提醒大家注意些什么？小組討論，全班交流。小結(jié)：列豎式時(shí)，第二個(gè)因數(shù)要和第一個(gè)因數(shù)前面的數(shù)對(duì)齊；先把前面的數(shù)相乘；乘完后，看因數(shù)的末尾有幾個(gè)，就在乘得的積得末尾添上幾個(gè).師：計(jì)算時(shí)可以選擇自己喜歡的算法?！纠眠w移，在獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)交流、自主探索中獲得計(jì)算方法，讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過程。再通過比較優(yōu)化算法，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力?！?、加深理解（1）試計(jì)算25003要求用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。提問：豎式中，乘得的75后面為什么添上2個(gè)0？（2）設(shè)疑計(jì)算4605=2300，為什么第一個(gè)因數(shù)有1個(gè)0，而積有2個(gè)0呢？4、揭示課題。師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)因數(shù)末尾有0

6、的筆算（板書課題），通過學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？【從因數(shù)末尾有一個(gè)0，到因數(shù)末尾有兩個(gè)0，鞏固了學(xué)生對(duì)于這種簡(jiǎn)便算法的理解，提高了對(duì)新知識(shí)的應(yīng)用能力?！咳?、應(yīng)用提高，鞏固新知。1、下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改正過來。 150 350 320 4 6 5 60 210 16002、完成課本84頁(yè)第7題?！緦?duì)于本科學(xué)習(xí)的算理大部分學(xué)生都能理解，但是做到正確計(jì)算、靈活應(yīng)用，還是有很大困難的，需要時(shí)間來練習(xí)鞏固。所以安排改錯(cuò)等練習(xí)進(jìn)行鞏固，有提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性?！克?、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？【鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，及時(shí)反饋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所收獲的信息進(jìn)行篩選和整理，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，并及時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固?！克摹⒔虒W(xué)效果預(yù)測(cè)與反思我想：通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)的情感體驗(yàn)，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。五、板書設(shè)計(jì)彩色粉筆標(biāo)出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對(duì)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚。六、說評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”。在教學(xué)過程中，學(xué)和用事一個(gè)整體。這節(jié)課中