最新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元《鄉(xiāng)下人家》精品教案

1、2鄉(xiāng)下人家教材H3心一讀課題，眼前就會(huì)不自主地呈現(xiàn)出一幅自然質(zhì)樸、親切祥和的農(nóng)家畫面。 文章按照屋前、門前、屋后的空間順序進(jìn)行描寫，同時(shí)穿插春、夏、秋的季節(jié)順序和白天、傍晚、夜間的時(shí)間順序，既展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活的美好品質(zhì)。學(xué)情畫G學(xué)生對(duì)于這篇文章充滿濃厚興趣，源于他們對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。 本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人之處，感悟作者的表達(dá)方法，可以采用“自讀時(shí)想象畫面，自悟時(shí)體會(huì)情味，交流時(shí)暢所欲言”的方式展開(kāi)教學(xué)。教孽由山.本文語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，清新秀美，教學(xué)時(shí)要重視朗讀，要讓學(xué)生有感情地讀，邊讀邊想象畫面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)

2、學(xué)習(xí)課文的積極性。.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文中感興趣的景致進(jìn)行交流，感悟作者的表達(dá)方法和思想感情。.指導(dǎo)學(xué)生摘抄文中寫得生動(dòng)形象的句子，豐富語(yǔ)言積累。 教學(xué)onS 【知識(shí)與技能】.學(xué)習(xí)本課生字。.朗讀課文，想象畫面。.能和同學(xué)交流課文中自己感興趣的一處景致。.摘抄文中寫得生動(dòng)形象的句子?！具^(guò)程與方法】選讀探究品讀感悟一一朗讀再現(xiàn)。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)由心重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能跟隨文章的敘述順序，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特、迷人之處。難點(diǎn)體會(huì)從平凡的事物、 普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活之美，了解課文在空間上、 時(shí)間上和季節(jié)上

3、交叉敘述的順序。教學(xué)田必老師：準(zhǔn)備關(guān)于鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片或鄉(xiāng)村生活的多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。課時(shí)城&2課時(shí)第1洸時(shí)課時(shí)目特.認(rèn)讀、書寫本課的生字。.朗讀課文，想象畫面，并試著給每幅畫面取個(gè)名字。朗讀課文，想象畫面，并試著給每幅畫面取個(gè)名字。，教學(xué)過(guò)程一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)。二、看圖發(fā)言，揭示課題剛才我們一起談了自己的家鄉(xiāng)，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，想不想看？（課件出示圖片，學(xué)生欣賞）這就是鄉(xiāng)村，現(xiàn)在，你有什么想說(shuō)的？（學(xué)生自由發(fā)言）是啊，鄉(xiāng)村就是這樣一個(gè)風(fēng)景如畫的地方！今天這節(jié)課，我們就跟著陳醉云先生一同走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，走進(jìn)普通的農(nóng)家小院，去領(lǐng)略鄉(xiāng)下生活的獨(dú)特

4、與迷人之處。（板書課題：鄉(xiāng)下人家 )三、初讀課文，了解大意1出示學(xué)習(xí)要求，先讓學(xué)生自學(xué)課文。指名讀學(xué)習(xí)要求：(1)大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。(2)想一想，鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？2學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視，了解學(xué)習(xí)情況。3檢查自學(xué)情況。(1)分組讀詞語(yǔ)。(2)抽讀課文。指名朗讀第1、 2 、 5 自然段。 (課件出示花的圖片 )介紹課文中出現(xiàn)的幾種花。(3)讀了課文之后，說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家給你留下了怎樣的印象？課文用了哪一句話來(lái)概括呢？請(qǐng)用波浪線畫出來(lái)。 (鄉(xiāng)下人家 ， 不論什么時(shí)候 ， 不論什么季節(jié) ， 都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。 )齊讀這句話。四、默讀課文，梳理畫面

5、1請(qǐng)大家默讀課文，思考：作者為我們描繪了哪些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景呢？2交流。(讓學(xué)生概括后隨機(jī)在黑板上板書)畫面一：屋前搭瓜架。畫面二：門前種鮮花。畫面三：屋后春筍冒。畫面四：竹林雞覓食。畫面五：河里鴨嬉戲。畫面六：院落吃晚飯。畫面七：夜聽(tīng)催眠曲。五、品讀課文，欣賞畫面學(xué)習(xí)畫面一：“屋前搭瓜架”。1指名讀課文第 1 自然段，其他同學(xué)想象一下這是一道怎樣的風(fēng)景。2交流：(1)別有風(fēng)趣。靜態(tài)：從瓜、藤、葉的顏色感受出來(lái)的：青的、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別 有風(fēng)趣的裝飾。動(dòng)態(tài)：嫩綠的瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，和鄉(xiāng)下人家小小的屋子和諧地映襯著，別有風(fēng)趣。讀一讀。（出示瓜架圖）再有感情地讀一讀。摘抄喜

6、歡的句子。（2）可愛(ài)。與高樓門前蹲著的一對(duì)石獅子或是豎著的兩根大旗桿比：石獅子讓人感覺(jué)嚴(yán)肅，有些呆板；旗桿又顯得很單調(diào)。而瓜架讓人感覺(jué)很親切，很可愛(ài)！.你能用朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)出畫面的別有風(fēng)趣和可愛(ài)嗎？（自由練讀、指名讀、齊讀。）.小結(jié)：這屋前搭瓜架讓我們深深地感受到：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季 節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。六、課堂小結(jié)，練寫生字.學(xué)生自讀第1自然段。.教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生練習(xí)。一一一也開(kāi)一一屋前搭瓜架風(fēng) 景 如 畫門前種鮮花鄉(xiāng)屋后春筍冒竹林雞覓食河里鴨嬉戲家院落吃晚飯夜聽(tīng)催眠曲博三課時(shí)課時(shí)目有.精讀課文，了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由 衷

7、地?zé)釔?ài)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛(ài)。.交流課文中自己最感興趣的一處景致。.摘抄課文中寫得生動(dòng)形象的句子。重亙暹思精讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔?ài)和贊美之情。散一過(guò)程一一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課上節(jié)課我們通過(guò)初讀課文，學(xué)習(xí)“屋前搭瓜架”這個(gè)畫面，感受到了 “鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景” ，也似乎看到了農(nóng)家人的內(nèi)心世界，他們是那么的勤勞， 那么的質(zhì)樸。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看看課文還向我們展示了哪些“獨(dú)特、迷人”的風(fēng)景。二、小組合作學(xué)習(xí).小組合作學(xué)習(xí)課文第 26自然段。在這些畫面中任意選擇一個(gè)或兩個(gè)，讀一讀，想一想，在你眼里這又是一道怎樣的風(fēng)景？你又是

8、怎么感受到的？.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。三、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（一）畫面二：“門前種鮮花”是一道（）的風(fēng)景。.美麗：有些鄉(xiāng)下人家在門前的場(chǎng)地上種著幾株花，一年四季鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛， 非常美麗。教師小結(jié)：解釋“時(shí)令”；春天，芍藥在葉叢中競(jìng)相開(kāi)放；夏天，鳳仙爭(zhēng)先恐后地露出一張張笑臉；到了秋天，雞冠花和大麗菊要把自己最美的一面展示給我們看。這些花兒依著時(shí)令，也就是依著季節(jié)順序開(kāi)放，給樸素的鄉(xiāng)村增添了一抹明麗的色彩。.樸素：因?yàn)檫@些花都是鄉(xiāng)下人家隨意地種在門前的場(chǎng)地上的，不像城里人把花種在花盆里，而且這些花都很好養(yǎng)，不用怎么照料它們。教師小結(jié)：一切是那么自然，與鄉(xiāng)村風(fēng)光和諧地相互映襯著，構(gòu)成了一道樸素的風(fēng)

9、景。從這幅“鮮花輪綻圖”中，讓我們感受到了鄉(xiāng)下人家內(nèi)心的樸實(shí)和純潔。.請(qǐng)女同學(xué)來(lái)讀這段話。.（課件出示中心句）所以我們說(shuō)齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（二）畫面三：“屋后春筍冒”是一道 （）的風(fēng)景。.幽靜：幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭，給人一種幽靜的感覺(jué)。.生機(jī)勃勃：許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)，所以說(shuō)給人一種生機(jī)勃勃的感覺(jué)。.讀這個(gè)“探”字，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?.男同學(xué)齊讀這句話。.你能想象這些鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來(lái)，它們仿佛在說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)大家展 開(kāi)想象，把筍的話寫下來(lái)。課件出示：許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭

10、來(lái)， 它們 地說(shuō)：“。學(xué)生自由寫話并交流。.（課件出示雨后春筍圖）學(xué)生齊讀這句話。（課件出示中心句）難怪作者要說(shuō) 齊讀鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（三）畫面四：“竹林雞覓食”是一道（）的風(fēng)景。溫馨：母雞帶著小雞們覓食，而雄雞似一位閱兵的將軍，也似一位盡職的丈夫，也似一位盡職的父親保護(hù)著母雞和小雞。多么溫馨的一家子。（四）畫面五：“河里鴨嬉戲”是一道（）的風(fēng)景?；顫姡阂蝗侯B皮的鴨子在水里嬉戲。和諧：人洗衣，鴨從不吃驚，人與動(dòng)物和諧共處。（五）畫面六：“院落吃晚飯”是一道（）的風(fēng)景。自然、和諧、愜意、充滿詩(shī)意。（六）畫面七：“夜聽(tīng)催眠曲”是一道（）的風(fēng)景。寧?kù)o、安詳、和諧、充滿詩(shī)意。四、整體回顧，想象拓展.剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論屋前、院子里還是小河里，無(wú)論是春天，夏天 還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確有它獨(dú)特、 自然的美，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)齊讀課文的最后一自然段，你 一定會(huì)有更深刻的體會(huì)。.交流課文中自己最感興趣的一處景致。五、布置作業(yè).積累文中的優(yōu)美語(yǔ)句。.用一段話寫下你眼中的鄉(xiāng)村景致。板節(jié)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特迷人屋前搭瓜架 門前種鮮花 屋后春筍冒 竹林雞覓食 河里鴨嬉戲 院落吃晚飯 夜聽(tīng)催眠曲教學(xué)區(qū)思這篇文章結(jié)構(gòu)清晰， 語(yǔ)言樸實(shí)自然，讀起來(lái)有清風(fēng)拂面之感， 沒(méi)有較難理解的詞句。在 教學(xué)中，我始終圍繞一條主線來(lái)進(jìn)行教學(xué)：“鄉(xiāng)下人家，不