英語教學(xué)隨筆Book3001

1、淺談小學(xué)英語游戲教學(xué)開心學(xué)英語第3冊Unit12009年9月鄺玉慶這個(gè)學(xué)期，我才開始接觸開心學(xué)英語這一套教材。在教之前，我簡單地翻了一次這套教材，看到教材的安排，特別是課文的設(shè)計(jì)，覺得有點(diǎn)簡單。可是我一上課，我就有點(diǎn)發(fā)愁了，四年級(jí)的學(xué)生很多都會(huì)讀會(huì)說，可是到了做練習(xí)題時(shí)，他們就懵了。近年來，各教育部門特別強(qiáng)調(diào)把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)外語。游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語的一種有效教學(xué)形式，為教學(xué)增添生機(jī)與活力，使老師的教學(xué)能夠愚教于樂。本人執(zhí)教小學(xué)四年級(jí)英語，鑒于這班學(xué)生活潑好動(dòng)，愛表演，不害羞，樂于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物，在英語教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用游戲教學(xué)，

2、不但真正發(fā)揮起輔助教學(xué)的功能，而且達(dá)到寓教于樂的真正目的。游戲教學(xué)有利于讓學(xué)生化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)歷史（history）一詞中，學(xué)生在反復(fù)跟讀錄音后，仍不能準(zhǔn)確的把音發(fā)到位，我便通過Near and Far這個(gè)游戲讓學(xué)生在不知不覺中把難讀單詞的音記下來，做到脫口而出。此外，游戲教學(xué)有利于將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)闃酚诮邮?。例如我在教學(xué)句型What shape is it? 時(shí)，讓學(xué)生利用七巧板拼出各種形狀后，介紹自己的作品，同時(shí)，借助不同顏色的板塊，及時(shí)復(fù)習(xí)了久知識(shí)。學(xué)生積極而勇于創(chuàng)新，效果不出我所料。游戲教學(xué)有利于讓學(xué)生形成良好的習(xí)慣 ，符合素質(zhì)教育的要求。每節(jié)課上，我都要求學(xué)生將學(xué)

3、過的英文兒歌改編作自我介紹，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，又拉近了師生的距離。我設(shè)計(jì)游戲注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與，以求最有效的極力機(jī)制促使學(xué)生不斷上進(jìn)。英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，英語教學(xué)要想成為學(xué)生一首喜歡唱的歌，一門喜歡學(xué)的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)、積極地參與到學(xué)習(xí)中。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機(jī)械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，激起智力活動(dòng)的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，提高外語學(xué)習(xí)

4、的效果。 英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)-英語背誦的方法開心學(xué)英語第3冊Unit22009年10月鄺玉慶 背誦是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法,是知識(shí)輸入的一種有效途徑,它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識(shí),而且可培養(yǎng)豐富的語感，從而進(jìn)行聽、說、讀、寫等各項(xiàng)活動(dòng)。 看下面的幾種背誦的方法是值得我們借鑒。 一、明確目的，集中精力 背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍老出錯(cuò)，這肯定是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，則是正常的，這時(shí)千萬不要向這種暫時(shí)困難屈服而打退堂鼓。二、確定任務(wù)，尋找竅門 背誦一篇短文，僅僅讀幾遍是行不通的，一定

5、要熟讀到滾瓜爛熟的程度才行。開始時(shí)可短一些，容易一些，然后作一定幅度的調(diào)整。此外，背誦時(shí)還要講究一定的技巧，熟讀課文內(nèi)容，理解課文大意，不僅不會(huì)記錯(cuò)和混淆，而且記住的數(shù)量也會(huì)越來越多。三、堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查 復(fù)習(xí)背誦的時(shí)間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識(shí)，晚上睡前以及第二天起床后，應(yīng)進(jìn)行一次復(fù)背，并在每周六或周日再作適當(dāng)?shù)臏亓?xí)背誦，以后過一個(gè)月再重新背一次。這樣，可保證很長一段時(shí)期不會(huì)遺忘。 四、加強(qiáng)默寫，強(qiáng)化訓(xùn)練 所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經(jīng)背誦了的課文和知識(shí)，而且對加深記憶大有好處。因?yàn)槲淖直旧砭褪且环N圖形和符號(hào)，經(jīng)常默寫可幫助我們

6、促進(jìn)右腦的開發(fā)。如果能切實(shí)做到循序漸進(jìn)，長期進(jìn)行默寫訓(xùn)練，那么一定會(huì)有助于背誦的質(zhì)量和效果。英語學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)-通過聽說讀寫提高英語發(fā)音開心學(xué)英語第3冊Unit32009年12月鄺玉慶 小學(xué)英語教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語發(fā)音，具有一定的口頭表達(dá)能力，它猶如一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探索與實(shí)踐我總結(jié)出以下幾個(gè)途徑： 一、用英語組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)使用英語的環(huán)境。 1、我在英語教學(xué)過程中盡可能少地說漢語，而是通過手勢、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段來組織教學(xué)。用英語組織教學(xué)能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思

7、維、表達(dá)的習(xí)慣。 例如：我采用“Lets begin now. Good morning (afternoon),class!”來作為一堂課的開場白，而在下課時(shí)用“Class is over. Goodbye, class!”作為結(jié)束語。在講課過程中，我提醒學(xué)生看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑板并說出“Look at the blackboard.”讓學(xué)生打開書時(shí)，我便會(huì)說出 “Open your book , please.” ，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說 “Close your book, please.”并將雙手由攤開到合并。 2、我要求學(xué)生在學(xué)校見到英語老師，用英語打招呼；凡是英語

8、課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語進(jìn)行交流，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必須用英語說出：“May I come in ,please?”老師就用英語回話：“Come in , please！” 二、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。 英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要?jiǎng)?chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗蟆⒙曇?、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。我在教學(xué)中，經(jīng)常請幾人一組運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)表演，成效較大。 例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.

9、”時(shí)，讓學(xué)生互相邀請：x x x ,please,然后進(jìn)行對話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、響亮的，全班同學(xué)以掌聲給予表揚(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在歡樂愉快的情境中學(xué)會(huì)了句型。 在教句型Are you _? Yes, I am.(No, Im not, I am _.)時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜人游戲，請一位學(xué)生拿針管扮演nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演peasant.還有分別扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Are you _?的句型提問，扮演者可根據(jù)問題進(jìn)行Yes,I am或No,Im not.I am _ .的回答。

10、通過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣相當(dāng)高，而且爭著練，練的面很廣。 在介紹“打電話”這一課時(shí)，我將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)行模擬打電話的過程中，我介紹怎樣開始打電話，怎樣撥電話號(hào)碼，怎樣使用電話常用語，以及怎樣結(jié)束打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，猶如置身于一個(gè)充滿英語的國度里，他們在感受英語國家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說能力。通過角色扮演的這種游戲方式，達(dá)到了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說能力。 三、反饋信息、即時(shí)鞏固。 英語的聽說訓(xùn)練反饋一定要及時(shí)。在教學(xué)中，學(xué)生對剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但若不及時(shí)鞏固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到及時(shí)糾正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢。因此信息反饋，必須及時(shí)。 例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性游戲的方法，讓全體學(xué)生起立，教師說：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，學(xué)生做動(dòng)作