中學某年教學調(diào)研報告

1、中學XX年教學調(diào)研報告一、薄弱學科建設(shè)初中教育是是整個教育的奠基工程，我校數(shù)學學科成績還有一定的差距， 為避免學科建設(shè)中的 “短板現(xiàn)象” ， 盡快提升薄弱學科教學質(zhì)量， 推動學校學科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學科教學現(xiàn)狀，以教學為中心，促進教學方法改革和課堂教學效果的提升，加強學科教師隊伍建設(shè)，加強對薄弱班級學科的指導(dǎo)和研究。. 領(lǐng)導(dǎo)重視， 找準癥結(jié)， 加大對薄弱學科治理力度。為加強薄弱學科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實施，成立薄弱學科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對薄弱學科教學的監(jiān)控、督導(dǎo)。加強薄弱學科的集體備課，薄弱學科的教師統(tǒng)一教案進行教學。探索小組學案教學模式，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法，提高課堂教學效率。 （ 1）

2、改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一，在備課形式上，我們側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。第二，教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。 第三， 要求教師寫反思。第四，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。 （ 2）以小組建設(shè)為核心，改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 （ 3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學生積極參與的課堂氛圍。 （ 4）加強學生的學法指導(dǎo)，調(diào)動學生的積極性。追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學科的一個重要途徑。發(fā)揮

3、骨干教師的效應(yīng)， 與骨干教師結(jié)伴同行，以學習促提高。開展學科教研組活動的教學方法研究，確?；顒右?guī)范、實效，有特點?？傊?，本學期學校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學質(zhì)量。二、以課改為中心，加大校本教研，構(gòu)建高效課堂。今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學案教學模式，深化教學改革。 1. 抓實校本研修，提升教學理念。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神，繼續(xù)完善我校校本教研模式，深入開展教學改革，進一步探索具有我校特色的小組學案教學模式。 （ 1）深入開展小組學案教學模式的實驗與研究課題研究，探索學校教育理論體

4、系和學科模式。（2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實有效教研。（3）強化教研組的教學管理功能，提高工作質(zhì)量。（4）加強年級組教研活動。規(guī)范教師教學常規(guī)，提高集體備課的成效。各教師要認真學習深河中學教學常規(guī)管理制度明確對教學活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，形成良好的工作習慣和學習習慣。抓實專業(yè)素養(yǎng)提升工程， 促進教師專業(yè)成長。以生本教育理論為內(nèi)容進行校本培訓(xùn)。 （ 2）教研組以小組學案教學模式的實驗與研究為內(nèi)容開展校本教研探索學科教學模式。（ 3）年級組開展小組教學模式研究探索班級小組管理模式。 （ 4）以博客為平臺撰寫教學反思隨筆。（ 5）進行課改成果評比。 （ 6）建立教學跟蹤制度，為小組建設(shè)打下

5、基礎(chǔ)，為提高課改提供實踐經(jīng)驗。（ 7）全面開展書法教育，構(gòu)建學校特色書法教育體系。4.XX 年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等多種教研形式。 以課改作為內(nèi)容， 以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進。三、扎實開展書法教育，培養(yǎng)學生學習習慣。. 安排專職書法教師實現(xiàn)書法教育進課堂、 進課表、進活動。開展豐富多彩的師生書法教育活動，以活動促進書法教育的普及，提高學生對坐姿和書寫姿勢的重視程度。樹立榜樣，多鼓勵。讓身邊榜樣的力量來影響學生改掉不良的

6、書寫姿勢。家長配合。老師、家長、齊抓共管，會收到了良好的效果。把書法教育納入考試內(nèi)容。 每次考試對坐姿、書寫姿勢書法水平作為考試內(nèi)容計入總分。書法教育納入班級考核內(nèi)容。一、薄弱學科建設(shè)初中教育是是整個教育的奠基工程，我校數(shù)學學科成績還有一定的差距， 為避免學科建設(shè)中的 “短板現(xiàn)象” ， 盡快提升薄弱學科教學質(zhì)量， 推動學校學科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學科教學現(xiàn)狀，以教學為中心，促進教學方法改革和課堂教學效果的提升，加強學科教師隊伍建設(shè)，加強對薄弱班級學科的指導(dǎo)和研究。. 領(lǐng)導(dǎo)重視， 找準癥結(jié)， 加大對薄弱學科治理力度。為加強薄弱學科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實施，成立薄弱學科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對薄弱學科教

7、學的監(jiān)控、督導(dǎo)。加強薄弱學科的集體備課，薄弱學科的教師統(tǒng)一教案進行教學。探索小組學案教學模式，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法，提高課堂教學效率。 （ 1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一，在備課形式上，我們側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。第二，教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。 第三， 要求教師寫反思。第四，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。 （ 2）以小組建設(shè)為核心，改革課堂教學方式，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 （ 3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學生積極參與的課堂氛圍。 （ 4）加強學生的學法指導(dǎo)，調(diào)動學生的積極性。追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況

8、。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學科的一個重要途徑。發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)， 與骨干教師結(jié)伴同行，以學習促提高。開展學科教研組活動的教學方法研究，確保活動規(guī)范、實效，有特點?？傊?，本學期學校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學質(zhì)量。二、以課改為中心，加大校本教研，構(gòu)建高效課堂。今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學案教學模式，深化教學改革。 1. 抓實校本研修，提升教學理念。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神，繼續(xù)完善我校校

9、本教研模式，深入開展教學改革，進一步探索具有我校特色的小組學案教學模式。 （ 1）深入開展小組學案教學模式的實驗與研究課題研究，探索學校教育理論體系和學科模式。（ 2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實有效教研。（ 3）強化教研組的教學管理功能，提高工作質(zhì)量。 （ 4）加強年級組教研活動。規(guī)范教師教學常規(guī)，提高集體備課的成效。各教師要認真學習深河中學教學常規(guī)管理制度 ，明確對教學活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，形成良好的工作習慣和學習習慣。抓實專業(yè)素養(yǎng)提升工程， 促進教師專業(yè)成長。以生本教育理論為內(nèi)容進行校本培訓(xùn)。 （ 2）教研組以小組學案教學模式的實驗與研究為內(nèi)容開展校本教研探索學科教學模式。 （

10、3）年級組開展小組教學模式研究探索班級小組管理模式。 （ 4）以博客為平臺撰寫教學反思隨筆。（ 5）進行課改成果評比。 （ 6）建立教學跟蹤制度，為小組建設(shè)打下基礎(chǔ)，為提高課改提供實踐經(jīng)驗。（ 7）全面開展書法教育，構(gòu)建學校特色書法教育體系。4.XX 年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等多種教研形式。 以課改作為內(nèi)容， 以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向教育科研校本化，校本教研科研化，教研組活動科研化的方向邁進。三、扎實開展書法教育，培養(yǎng)學生學習習慣。. 安排專職書法教師實現(xiàn)書法教育進課堂、 進課

11、表、進活動。開展豐富多彩的師生書法教育活動，以活動促進書法教育的普及，提高學生對坐姿和書寫姿勢的重視程度。樹立榜樣，多鼓勵。讓身邊榜樣的力量來影響學生改掉不良的書寫姿勢。家長配合。老師、家長、齊抓共管，會收到了良好的效果。把書法教育納入考試內(nèi)容。 每次考試對坐姿、書寫姿勢書法水平作為考試內(nèi)容計入總分。書法教育納入班級考核內(nèi)容。一、薄弱學科建設(shè)初中教育是是整個教育的奠基工程，我校數(shù)學學科成績還有一定的差距， 為避免學科建設(shè)中的 “短板現(xiàn)象” ， 盡快提升薄弱學科教學質(zhì)量， 推動學校學科均衡發(fā)展，結(jié)合我校學科教學現(xiàn)狀，以教學為中心，促進教學方法改革和課堂教學效果的提升，加強學科教師隊伍建設(shè)，加強對

12、薄弱班級學科的指導(dǎo)和研究。. 領(lǐng)導(dǎo)重視， 找準癥結(jié)， 加大對薄弱學科治理力度。為加強薄弱學科建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)與實施，成立薄弱學科建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對薄弱學科教學的監(jiān)控、督導(dǎo)。加強薄弱學科的集體備課，薄弱學科的教師統(tǒng)一教案進行教學。探索小組學案教學模式，轉(zhuǎn)變教學觀念和教學方法，提高課堂教學效率。 （ 1）改革備課方式，提高薄弱教師備課的質(zhì)量。第一，在備課形式上，我們側(cè)重設(shè)計好教學的基本思路，允許用提綱式，表格式，框圖式等不同的書寫形式。第二，教學設(shè)計要求體現(xiàn)學生的主體性。 第三， 要求教師寫反思。第四，落實教師集體備課制度，挖掘教師的合作潛力。 （ 2）以小組建設(shè)為核心，改革課堂教學方式，促進

13、學生學習方式的轉(zhuǎn)變。 （ 3）改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，營造學生積極參與的課堂氛圍。 （ 4）加強學生的學法指導(dǎo)，調(diào)動學生的積極性。追蹤成績分析，檢測薄弱學科發(fā)展狀況。充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)、引領(lǐng)作用，力促薄弱學科的轉(zhuǎn)變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)和引領(lǐng)是薄弱學科的一個重要途徑。發(fā)揮骨干教師的效應(yīng)， 與骨干教師結(jié)伴同行，以學習促提高。開展學科教研組活動的教學方法研究，確?；顒右?guī)范、實效，有特點?？傊緦W期學校督察指導(dǎo)，教導(dǎo)處組織，加強薄弱學科的教學和學習，努力提高學生的成績，使學生各科的學習得到均衡發(fā)展，全面提升我校的教學質(zhì)量。二、以課改為中心，加大校本教研，構(gòu)建高效課

14、堂。今年我校繼續(xù)探索具有我校特色的小組學案教學模式，深化教學改革。 1. 抓實校本研修，提升教學理念。本年度我校繼續(xù)深入落實開發(fā)區(qū)教育局會議精神，繼續(xù)完善我校校本教研模式，深入開展教學改革，進一步探索具有我校特色的小組學案教學模式。 （ 1）深入開展小組學案教學模式的實驗與研究課題研究，探索學校教育理論體系和學科模式。（ 2）繼續(xù)完善我校校本教研模式，落實有效教研。（ 3）強化教研組的教學管理功能，提高工作質(zhì)量。（ 4）加強年級組教研活動。規(guī)范教師教學常規(guī)，提高集體備課的成效。各教師要認真學習深河中學教學常規(guī)管理制度明確對教學活動各個環(huán)節(jié)優(yōu)化的基本要求，形成良好的工作習慣和學習習慣。抓實專業(yè)素

15、養(yǎng)提升工程， 促進教師專業(yè)成長。以生本教育理論為內(nèi)容進行校本培訓(xùn)。 （ 2）教研組以小組學案教學模式的實驗與研究為內(nèi)容開展校本教研探索學科教學模式。 （ 3）年級組開展小組教學模式研究探索班級小組管理模式。 （ 4）以博客為平臺撰寫教學反思隨筆。（ 5）進行課改成果評比。 （ 6）建立教學跟蹤制度，為小組建設(shè)打下基礎(chǔ)，為提高課改提供實踐經(jīng)驗。（ 7）全面開展書法教育，構(gòu)建學校特色書法教育體系。4.XX 年我校進一步整合課題研究、主題研究、課例研討、聽評課、集體備課、常規(guī)教研、校本培訓(xùn)等多種教研形式。 以課改作為內(nèi)容， 以集體備課、聽課、主題研究為主要活動形式，用課題研究的方式進行教研組教研活動，逐步向