2022年教師培訓(xùn)制度及措施

1、第PAGE13頁共NUMPAGES13頁2022年教師培訓(xùn)制度及措施隨著新課程改革的發(fā)展，我校的教師校本培訓(xùn)工作也隨之開始。培訓(xùn)抓轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進，在搞好常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，抓好對課改的管理和教師校本培訓(xùn)工作，以研促教，以研促訓(xùn)，使課改實驗?zāi)芊€(wěn)步向前推進。一、加強領(lǐng)導(dǎo)、注重宣傳1、成立以校長為組長的“校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組”，以分管校長為常務(wù)組長，負責學(xué)校校本培訓(xùn)組織、管理、服務(wù)、教學(xué)、教研、科研資料積累等項工作2、學(xué)校教務(wù)處要把推進課改作為中心工作，為課改服好務(wù)，負責教師學(xué)科培訓(xùn)、教研、科研組織管理工作;要搞好課題研究，及時搜集、總結(jié)、報道、推廣學(xué)校、教師在課改中的經(jīng)驗，積累、整理課改相關(guān)

2、資料。3、要通過多種形式廣泛宣傳課改，讓社會、家長、學(xué)生了解課改的目的、意義和要求，努力爭取社會、家長、學(xué)生的理解、支持和配合。4、建立充分調(diào)動教師參與校本培訓(xùn)積極性的激勵機制，對工作中涌現(xiàn)的有突出貢獻的先進集體和個人進行表彰獎勵，對課改過程中的優(yōu)秀成果進行及時推廣。二、轉(zhuǎn)變觀念，落實措施(一)努力轉(zhuǎn)變觀念樹立“五個意識”意識決定行為，觀念指導(dǎo)課改。增強使命感，強化課改責任意識，逐步樹立“五個意識”，努力完成課改實驗任務(wù)。(1)要樹立課程意識，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程;課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過程。教師要創(chuàng)造性地變被動地使用教

3、材為主動地挖掘教材，成為課程的開發(fā)設(shè)計者。(2)要樹立開放意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走進社會，走進生活，拉近與社會、生活的距離，讓教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時間、空間，教學(xué)策略等呈現(xiàn)開放性，注重科學(xué)和生活的有機整合。(3)要樹立綜合意識，把創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)滲透到教育教學(xué)中。要對學(xué)生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，讓科學(xué)精神與人文精神成為學(xué)生發(fā)展的雙翼，在廣泛的學(xué)科滲透、熏陶、體驗和積累中增長知識。(4)要樹立評價意識，讓每個學(xué)生能體驗到成功和快樂。評價既要關(guān)注了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又發(fā)現(xiàn)和發(fā)展了學(xué)生的潛能;既要了解學(xué)生的需求，又要幫助學(xué)生認識自我，建立自信。要使評價從單純的書面測驗、考試檢查學(xué)主對知識技能掌握情況轉(zhuǎn)

4、變?yōu)檫\用多種方法綜合評價學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，尤其是創(chuàng)新精神與實踐能力的變化與進步。(5)要樹立情感意識，尊重學(xué)生富有個性的情感體驗和思維方式;尊重學(xué)主的人格，愛護和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，重視情感、意志、動機、信念等人格因素的價值;與學(xué)生情感互動，心靈溝通，共同發(fā)展。(二)認真開展活動，落實各項措施1、按規(guī)定開齊課程。按規(guī)定使好課程教材，教者要深入理解教材，把握編者意圖，體會教材特點，靈活運用教材。在課改教學(xué)新理念指導(dǎo)下，組織課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)能力。2、上好體育實踐課，搞好校本課程開發(fā)，增強課程育人的針對性和有效性，滿足學(xué)生的興趣和需要，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校以

5、教師為主體，爭取家長、社區(qū)人士的參與，結(jié)合本校優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或運用校本課程。要在積累延伸或開發(fā)性資料的基礎(chǔ)上，編寫，收集學(xué)生開發(fā)性閱讀材料。3、認真開展課改教師參加以專題講座、討論、案例分析、經(jīng)驗交流、教學(xué)觀摩等形式為主，以解決觀念轉(zhuǎn)變問題的通識性培訓(xùn);以課程標準解讀為主要內(nèi)容，結(jié)合教材，以教師實施新課程，操作新課程為目標，主要解決在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題為主的學(xué)科性培訓(xùn)。要本著“邊實踐、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的精神，落實好平時的分散培訓(xùn)，在過程中為廣大教師提供示范、跟蹤指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和解決在實驗過程中出現(xiàn)的問題。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，搜集材料，供教師們學(xué)習(xí)和討論，以提高理論水

6、平和業(yè)務(wù)能力。4、大力開展以學(xué)校為本的教學(xué)研究，建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度。(1)要發(fā)揮好教研組的作用，認真要研究課程。要做好學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查，確立教學(xué)的起點和重點，了解學(xué)生學(xué)年內(nèi)的變化;要開發(fā)課程資源，以有利于學(xué)生的學(xué)習(xí);教師要形成互動教研，教學(xué)反思，課后案例分析的習(xí)慣。(2)教師要認真開展好“八個一”活動:每課寫一次教學(xué)反思;每周一次集中教研，探討教學(xué)中存在的問題;每學(xué)期向?qū)W校提供一個典型教學(xué)案例分析;每學(xué)期上一節(jié)研討課;每學(xué)期寫六篇學(xué)習(xí)課標或?qū)I(yè)理論學(xué)習(xí)的心得體會;每期至少寫一篇課改研究論文;每人建一個班級學(xué)生成長記錄袋;每學(xué)期訂好學(xué)科實驗計劃，計劃內(nèi)容的制定，可從學(xué)情分析、教

7、材的理解、教學(xué)目標、教學(xué)策略、教學(xué)進度五個方面入手，計劃要簡明實用。(3)形成課改例會制度，搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，每周活動一次，每次不少于一節(jié)課，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。(4)大力開展“一課多教”“一課三研討”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。5、改革課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)中，教師既要讓學(xué)生獲取知識與技能，又要幫助學(xué)生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)

8、。6、走“科研興校”之路，教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點，困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。教師要在教學(xué)實踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗論文，積極投稿。7、評價要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照區(qū)教育局評價體系對學(xué)校、教師、學(xué)生進行評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際積極有本校特色的評價方法，促進教師和學(xué)生發(fā)展。校本部對各校的評價主要看發(fā)展，注重在實際考察過程中;對教師的評

9、價重在看發(fā)展、看變化，不把教學(xué)成績作為唯一的標準。教師要積極建立學(xué)生成長記錄袋，記錄下學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的各種變化、發(fā)展和進步。三、培訓(xùn)要求(1)強化理論學(xué)習(xí)。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，針對教育教學(xué)改革的動態(tài)和學(xué)校工作實際，重點學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革的文章，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢，了解當前教育科研與教改新動向，更新觀念，逐步使其養(yǎng)成運用理論解決實際問題的習(xí)慣，增強實施素質(zhì)教育的自覺性。、教師職業(yè)道德和執(zhí)教規(guī)范:如教師法學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)、教師職業(yè)道德規(guī)范宣講、優(yōu)秀教師事跡演講、“廉潔從教”、“文明執(zhí)教”案例分析與討論。教師職業(yè)技能和教科研方法:如教師基本功訓(xùn)練與比賽，教師專業(yè)知識與技能考評，教研方法講

10、座，課題研究方法案例分析等。基礎(chǔ)教育課程改革:如課改專家講座;各科課程標準學(xué)習(xí);校內(nèi)課改經(jīng)驗交流會;教學(xué)行為反思辯析會等。教育教學(xué)科研課題研究與學(xué)習(xí)。列入培訓(xùn)計劃的校級和校際教研活動:如有培訓(xùn)目的和研究專題的全校性公開課、研究課活動;跨學(xué)科的綜合性教學(xué)研究活動、校級“優(yōu)質(zhì)施教”說課、評課活動;由學(xué)校組織的教材教法研討會、教材比較分析會;優(yōu)秀教案評比。青年教師培養(yǎng):如師徒結(jié)對活動、“關(guān)心青年教師成長”座談會、青年教師論壇等。(2)強化能力訓(xùn)練。能力訓(xùn)練重點放在培養(yǎng)與提高教師適應(yīng)新課程的能力、教學(xué)能力，教科研能力、教師基本功和活動課組織能力上。(3)突出崗位競爭。根據(jù)各級繼續(xù)教育培訓(xùn)進程，有機地開

11、展課堂教學(xué)評比、教案評比、硬筆書法競賽，教師課件制作展示四、培訓(xùn)措施:1、參訓(xùn)人員按時參加培訓(xùn)，遲到或曠會者按有關(guān)規(guī)定處理。2022年教師培訓(xùn)制度及措施（二）責任單位:黑河學(xué)院人事處。責任人:承辦人(A角、B角)、分管副處長、處長、分管副校長、校長、校長辦公會成員。二、權(quán)力行使依據(jù)(一)省教育廳關(guān)于教師培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)文件和通知。(二)黑河學(xué)院“_”師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。(三)各系(中心、部)教師培養(yǎng)計劃。三、培訓(xùn)的組織與職責(一)學(xué)校人事處具體負責教師培訓(xùn)規(guī)劃的制定和組織管理工作。教學(xué)、科研、外事部門應(yīng)給予積極的配合和支持。(二)人事處的具體職責是:1.根據(jù)教師的不同情況以及教師隊伍建設(shè)的需要，

12、切實做好教師培訓(xùn)規(guī)劃，保證培訓(xùn)經(jīng)費的落實。2.運用正確的政策導(dǎo)向，合理引入競爭機制，調(diào)動和提高教師培訓(xùn)的積極性，完善教師培訓(xùn)管理機制。3.關(guān)心外出教師的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極配合接受單位做好工作。4.明確學(xué)校教師培訓(xùn)的責任，并納入對其工作實績的考核。四、選派教師培訓(xùn)的程序(一)個人申請。(二)各系(中心、部)、各處簽署意見，報人事處承辦人匯總。(三)人事處承辦人將匯總的情況報處長審核。(四)報主管校長審批。(五)報校長審批。(六)人事處承辦人協(xié)助辦理有關(guān)手續(xù)。五、培訓(xùn)形式和要求(一)崗前培訓(xùn)。按照省教育廳有關(guān)文件規(guī)定，畢業(yè)分配進校的青年教師必須參加崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)分通識培訓(xùn)和校本培訓(xùn)兩部分。

13、通識培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)、高等教育法規(guī)、高等學(xué)校教師職業(yè)道德基礎(chǔ)知識、高等學(xué)校教育教學(xué)能力專題等內(nèi)容，由黑龍江省高校師資培訓(xùn)中心負責培訓(xùn)工作。校本培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括校史校規(guī)校情專題、教學(xué)與教學(xué)評價專題、教學(xué)實踐專題、科研方法專題等內(nèi)容，由學(xué)校組織實施。參加培訓(xùn)人員經(jīng)考試合格，取得崗前培訓(xùn)合格證書，方能申報教師資格和教師職務(wù)任職資格。(二)進修學(xué)習(xí)。進修一般分單科進修與國內(nèi)訪問學(xué)者進修，也包括短期培訓(xùn)、獲得國家和省政府留學(xué)獎學(xué)金的教師外語第一次培訓(xùn)等。進修分國內(nèi)進修和國外進修。外派進修以中青年教師為主，除新建專業(yè)外，學(xué)校原則上不再外派單科進修，且重點應(yīng)選派在教學(xué)、科研和教

14、書育人工作中取得顯著成績的優(yōu)秀中青年教師。國內(nèi)訪問學(xué)者進修，要求申請者需具備副教授以上職稱或為學(xué)校級以上學(xué)科專業(yè)骨干的講師，且近五年沒有任何形式的學(xué)習(xí)、進修經(jīng)歷;_歲以下或無高級職稱的教師以及從事教輔、管理工作的人員，原則上不派出從事訪問學(xué)者以及其他非學(xué)歷學(xué)位進修。(三)提高學(xué)歷。是指自行報考國家統(tǒng)招研究生、在職攻讀研究生(含以畢業(yè)研究生同等學(xué)力申請碩士、博士學(xué)位，下同)。1.報考在職攻讀研究生的教師須符合國家有關(guān)報考研究生的政治、業(yè)務(wù)、身體和年齡等基本條件。2.學(xué)校原則上不再定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)碩士研究生，如個別緊缺專業(yè)需以學(xué)校名義定向培養(yǎng)或委托培養(yǎng)研究生，應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的時間內(nèi)辦理報批手續(xù)，未

15、按時辦理手續(xù)的一律不予補辦。3.教師與學(xué)校所簽合同規(guī)定的服務(wù)期已滿的，可自行報考統(tǒng)招研究生，但應(yīng)在報考前向所在部門匯報，避免影響所在部門教學(xué)任務(wù)的安排。服務(wù)期未滿但在校工作時間已滿二年且符合國家報考研究生條件的，報考前須征得所在部門同意并報學(xué)校審批后方可報考研究生，其中，實行人事代理的教師報考研究生(除學(xué)校同意報考定向或委培研究生外)需辦理擬解除合同手續(xù)后方可報考。4.以同等學(xué)力報考博士研究生，須具有副教授職稱;以同等學(xué)力報考碩士研究生，須具有講師職務(wù)。六、培訓(xùn)考核與管理(一)教師培訓(xùn)超過三個月，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定及培訓(xùn)層次、形式的要求進行考核及鑒定，并記入業(yè)務(wù)檔案，作為職務(wù)任職資格、獎懲等方面的依

16、據(jù)。外出培訓(xùn)教師的考核主要由派送部門及接受培訓(xùn)的單位負責。(二)培訓(xùn)時間為一學(xué)期(含)以上的教師要與學(xué)校簽訂協(xié)議。未履行培訓(xùn)協(xié)議即調(diào)離、辭聘或辭職的，學(xué)校將根據(jù)不同情況收回部分或全部培訓(xùn)費，同時追繳違約金。(三)參加培訓(xùn)的教師要到本單位和人事處辦理請假手續(xù)，并自覺遵守進修學(xué)校的規(guī)章制度和國家的法律法規(guī)，按時完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常與學(xué)?；虿块T保持聯(lián)系，學(xué)習(xí)結(jié)束后及時返校銷假，接受教學(xué)等任務(wù)。(四)參加進修學(xué)習(xí)的教師，外出應(yīng)有明確的研究方向和培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)結(jié)束后要帶回科研成果或書面匯報材料。培訓(xùn)期間應(yīng)完成學(xué)校規(guī)定的科研工作量。進修者進修期滿后須回校工作，進修期間不得報考研究生。凡外派進修人員，應(yīng)

17、到人事處備案。(五)學(xué)習(xí)期間，教師一般不得調(diào)整學(xué)習(xí)專業(yè)、時間及形式，如因工作需要確需改變的，須報經(jīng)學(xué)校批準。(六)教師培訓(xùn)實行服務(wù)期制。進修者回校工作實行_年服務(wù)期，學(xué)習(xí)期滿后如不回學(xué)校工作，需首先征得學(xué)校同意，并向?qū)W校賠償違約金;進修者回校后若工作不滿_年要求調(diào)動，每提前一年調(diào)出(不滿一年按一年計算)，須賠償違約金總額的1/2。如報考定向或委培研究生，則訪學(xué)、進修的履約責任合并計入研究生培養(yǎng)合同。在職攻讀學(xué)位的教師實行服務(wù)期制。碩士、博士研究生服務(wù)期違約，需繳納違約金。學(xué)習(xí)期間教師自費出國、調(diào)離學(xué)?；蜣o職等，均按違約處理，應(yīng)賠償違約金。如畢業(yè)后不回學(xué)校工作或回學(xué)校后服務(wù)期不滿離開學(xué)校的，每提

18、前一年(不滿一年按一年計算)須按比例賠償相應(yīng)違約金。(七)教師考取統(tǒng)招研究生，人事關(guān)系從學(xué)校轉(zhuǎn)出，畢業(yè)后愿意返校工作，則按當年接收應(yīng)屆畢業(yè)生的相應(yīng)程序和待遇處理。七、培訓(xùn)保障(一)學(xué)校設(shè)立師資培訓(xùn)專項經(jīng)費。學(xué)校從教育事業(yè)費用中，每年撥出一定數(shù)量的專款用于教師培訓(xùn)，以保證教師培訓(xùn)順利進行。(二)國內(nèi)進修學(xué)習(xí)所需培養(yǎng)費、住宿費學(xué)校不借支。凡經(jīng)學(xué)校批準的進修學(xué)習(xí)，進修期間學(xué)校按學(xué)期報銷往返路費一次。進修結(jié)束后，憑進修結(jié)業(yè)證書、成績單和進修小結(jié)，到學(xué)校一次結(jié)算;參加研究生入學(xué)考試、面試、復(fù)試等其他費用，學(xué)校不予報銷。八、費用資助(一)教師崗前培訓(xùn)的費用自理。(二)在職攻讀博士學(xué)位的教師，培訓(xùn)畢業(yè)并取得

19、相應(yīng)學(xué)位返校工作后，按協(xié)議約定報銷學(xué)費總額的_%;在職(脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間不超過一年)攻讀碩士學(xué)位的人員，學(xué)校不再報銷學(xué)費;經(jīng)學(xué)校批準外出從事訪問學(xué)者的人員，學(xué)費由學(xué)校報銷。所有脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間超過一學(xué)期的人員(含出國進修學(xué)習(xí))可享受基本工資(崗位工資和薪級工資)，但學(xué)習(xí)期間不再享受崗位津貼。取得博士學(xué)位并如期回校工作的教師，可向?qū)W校申請科研啟動費，額度和管理辦法與當年引進同專業(yè)博士相同。在職攻讀學(xué)位期間符合任職資格條件的教師，可以按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定參加申報高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的評審。(三)職工在職報考各類成人學(xué)院以及考工定級培訓(xùn)等所需的各種費用，學(xué)校不予報銷。九、監(jiān)督檢查按照黑河學(xué)院關(guān)于執(zhí)行規(guī)范權(quán)

20、力運行制度監(jiān)督檢查辦法(試行)執(zhí)行。十、責任追究按照黑河學(xué)院關(guān)于違反規(guī)范權(quán)力運行制度責任追究辦法(試行)執(zhí)行2022年教師培訓(xùn)制度及措施（三）一、責任單位和責任人責任單位:石井鄉(xiāng)中心小學(xué)責任人:考核小組成員。二、權(quán)力行使依據(jù)(一)市、縣教師培養(yǎng)培訓(xùn)相關(guān)文件和通知。(二)尚義縣師資隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃。(三)本校教師培養(yǎng)計劃。三、培訓(xùn)的組織與職責(一)教學(xué)、教研組應(yīng)給予積極的配合和支持。(二)人事處的具體職責是:1.根據(jù)教師的不同情況以及教師隊伍建設(shè)的需要，切實做好教師培訓(xùn)規(guī)劃，保證培訓(xùn)經(jīng)費的落實。2.運用正確的政策導(dǎo)向，合理引入競爭機制，調(diào)動和提高教師培訓(xùn)的積極性，完善教師培訓(xùn)管理機制。3.關(guān)心外

21、出教師的思想、學(xué)習(xí)和生活，積極配合接受單位做好工作。4.明確學(xué)校教師培訓(xùn)的責任，并納入對其工作實績的考核。四、選派教師培訓(xùn)的程序(一)個人申請。(二)考核組考核。(三)報校長審批。(四)教導(dǎo)處承辦人協(xié)助辦理有關(guān)手續(xù)。五、培訓(xùn)保障(一)學(xué)校設(shè)立師資培訓(xùn)專項經(jīng)費。學(xué)校從教育事業(yè)費用中，每年撥出一定數(shù)量的專款用于教師培訓(xùn)，以保證教師培訓(xùn)順利進行。(二)國內(nèi)進修學(xué)習(xí)所需培養(yǎng)費、住宿費學(xué)校不借支。凡經(jīng)學(xué)校批準的進修學(xué)習(xí)，進修期間學(xué)校按學(xué)期報銷往返路費一次。進修結(jié)束后，憑進修結(jié)業(yè)證書、成績單和進修小結(jié)，到學(xué)校一次結(jié)算;參加研究生入學(xué)考試、面試、復(fù)試等其他費用，學(xué)校不予報銷。六、費用資助(一)教師崗前培訓(xùn)的費用自理。(二)職工在職報考各類成人學(xué)院以及考工定級培訓(xùn)等所需的各種費用，學(xué)校不予報銷。七、監(jiān)督檢查按照石井鄉(xiāng)中心小學(xué)教職工管理制度執(zhí)行。八、責任追究按照石井鄉(xiāng)中心小學(xué)教職工管理制度執(zhí)行。2022年教師培訓(xùn)制度及措施（四）為了進一步加強教師校本培訓(xùn)工作，更好的完成第三輪繼續(xù)教的相關(guān)任務(wù)特制定如下管理制度:的完成第三輪繼續(xù)教的相關(guān)任務(wù)特制定