百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)（整理好的）

1、課題百分?jǐn)?shù)的意義和寫法計(jì)劃課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘除法的意義，知道了把分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用于實(shí)際問題。這些知識(shí)為本單元的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。學(xué)生需要在本課中理解百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，了解它在實(shí)際中運(yùn)用非常廣泛，以及它與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。本課所選素材強(qiáng)調(diào)從實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生生活，做到直觀有趣、充滿時(shí)代氣息。同時(shí)重視設(shè)置探索數(shù)學(xué)的活動(dòng)情境，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的具體含義，正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。2.通過對(duì)百分?jǐn)?shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。3.感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解百分?jǐn)?shù)的意

2、義。熟練地讀、寫百分?jǐn)?shù)。區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生課前收集生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；教學(xué)時(shí)，要充分地、創(chuàng)造性地利用各種資源，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。如：課前讓學(xué)生廣泛悼念整理生活中的百分?jǐn)?shù)信息，然后在課上說說這些百分?jǐn)?shù)的具體含義。2、開放課堂，擴(kuò)大學(xué)生自主探索的空間。在注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的同時(shí)，給學(xué)生提供積極思考、充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間。3、加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有緊密聯(lián)系，所以教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，放手讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上類推。4、注意

3、概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，提高學(xué)生解決問題的能力。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)雖然在本質(zhì)上是相同的，但在意義上還是有一定的區(qū)別的：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境導(dǎo)入二、探究新知：1、師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了你們平時(shí)最喜歡喝的果汁飲料，（課件出示兩瓶果汁：一瓶100%橙汁；一瓶30%橙汁）。2、提問：你喜歡喝哪一種呢？為什么？3、象100%、30%這樣的數(shù)我們給它取個(gè)名字叫做_百分?jǐn)?shù)。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。（板書：百分?jǐn)?shù)。）4、師：你們在日常生活中的哪些地方見到過百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)同學(xué)們把課前

4、搜集到的百分?jǐn)?shù)拿出來讀一讀，大家一起交流一下，好嗎？ 5、師：同學(xué)們真了不起，搜集到了這么多的百分?jǐn)?shù)，雖然沒學(xué)過，但都會(huì)讀出來，老師真佩服你們！這么多的百分?jǐn)?shù)，說明了人們在日常生活中非常喜歡用百分?jǐn)?shù)。哪你想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢？過渡：同學(xué)們說得都很好，這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。（板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法）（一）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義1、對(duì)于糖水，同學(xué)們一定喝過，下面老師請(qǐng)同學(xué)們看第一組圖：（1）（兩個(gè)杯子中各有糖水100克，第一杯含糖10克，第二杯含糖30克，）哪一杯糖水甜？為什么？（2）再請(qǐng)大家看第二組圖，（第一只杯子中有糖水200克，第二只杯子中有糖水300克，第一杯中含糖70克，

5、第二杯中含糖99克，）哪一杯糖水甜？為什么？怎樣做才能更容易比較出哪一杯糖水甜呢？（操作課件）化成分母是100的分?jǐn)?shù)，表示什么意思呢？（板書）（3）現(xiàn)在你能看出哪一杯糖水甜了嗎？那么用百分?jǐn)?shù)來比較有什么好處呢？（板書：分母相同 便于比較。）2、在日常生活中，人們經(jīng)常把兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較的結(jié)果化成分母是一百的百分?jǐn)?shù)來比較。對(duì)于表示甜度的百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們已經(jīng)理解了，那么生活中的其它百分?jǐn)?shù)，你們又怎么理解呢？下面我們一起來觀看一組圖例：（見教材第77頁圖例）（1）從這幅圖中你獲得了什么信息？你能說一說這幅圖中的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？（2）師：從以上同學(xué)們的理解中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道百分?jǐn)?shù)的意義是什么

6、嗎？（3）師概括：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比觀看投影儀。指名學(xué)生說說理由。交流搜集到的百分?jǐn)?shù)。指名生讀一讀。生：人們喜歡用百分?jǐn)?shù)。生1：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)？生2：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)？它到底有什么用處？生3：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。生：第二杯甜。因?yàn)榈诙橇扛?。?：第一杯甜。因?yàn)榈谝槐暮橇扛?。?：把它們分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)。生3：表示平均每100克糖水中含糖35克和每100克糖水中含糖33克。分母相同，便于比較。生1：小學(xué)生的近視率為18%，就是說小學(xué)生中近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的。生2：初中生的近視率為49

7、%，就是說初中生中近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。說明初中生的近視率比小學(xué)生的高。聯(lián)系生活，引入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)去弄懂這些生活中常見卻又不明白的問題。舉出例題，具體分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)中。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、探究新知（二）教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法。1、為了區(qū)別于分?jǐn)?shù)和便于書寫，人們把百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來的分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。（教師板書：采用百分號(hào)“%”表示。）2、這個(gè)符號(hào)是我們新認(rèn)識(shí)的，讀作：百分號(hào)。寫百分號(hào)時(shí)兩個(gè)圓圈要寫得小一些，先寫分?jǐn)?shù)線左上角的小圓圈（注意它的大小相當(dāng)于前面數(shù)字的1/4到1/5大?。┰賹?/p>

8、分?jǐn)?shù)線，最后寫分?jǐn)?shù)線下面右下角的小圓圈。）寫百分?jǐn)?shù)時(shí)：先寫分子，再寫百分號(hào)。3、請(qǐng)你在你的練習(xí)本上寫一個(gè)你喜歡的百分?jǐn)?shù)，并試著用這個(gè)百分?jǐn)?shù)說一句話好嗎？ 4、練習(xí)反饋：（下面我們一起練習(xí)寫一組百分?jǐn)?shù)，比一比看誰寫的又對(duì)又快！）百分之五 百分之二百 百分之三點(diǎn)九 百分之八十五 百分之五十百分之一百二十五 百分之零點(diǎn)六四 百分之一百 百分之零點(diǎn)零五 百分之十一（2）停！你寫了幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？你能用剛才學(xué)過的百分?jǐn)?shù)說一句話，讓大家猜一猜你的完成情況嗎？（3）根據(jù)他們完成總題數(shù)的1/2 你能聯(lián)想到哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？ 5、請(qǐng)你再任意寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)，把它讀給你的同桌聽？并思考一下怎樣讀一個(gè)百分?jǐn)?shù)。師：先讀“%”（讀作

9、：百分之）再讀分子。（指出百分?jǐn)?shù)只讀作“百分之幾”，而不讀作“一百分之幾”。）6、練習(xí)反饋：（下面我們就來開火車，讀一讀這些百分?jǐn)?shù)）。讀后提問：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？這組百分?jǐn)?shù)中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎？（0.05%）100%就是幾？有比100%大的百分?jǐn)?shù)嗎？（三）教學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別1、通過前面的學(xué)習(xí)理解，你認(rèn)為百分?jǐn)?shù)與我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先請(qǐng)同學(xué)們看下面兩句話：（課件）（1）一張桌面的寬是長的39/100 。一張桌面的寬是長的39%。（2）一張桌面的寬是39/100米。一張桌面的寬39%米。生：百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系或比的關(guān)系，也就是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)

10、數(shù)的百分之幾。到黑板前板演。板演，其余生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。生1：完成總數(shù)的50% 5個(gè)生2：完成總數(shù)的90% 9個(gè) 生齊：50%。說說讀法。針對(duì)問題，說說想法將課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都充分運(yùn)用，為學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖三、鞏固練習(xí)：四、全課小結(jié)：（3）對(duì)照百分?jǐn)?shù)的意義，你感覺上面兩個(gè)分?jǐn)?shù)能不能用百分?jǐn)?shù)來表示？說說你的想法！。2、提問：通過對(duì)以上兩題的分析比較，那么百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢，你能說說嗎？（四）小結(jié)百分?jǐn)?shù)的特征：既然百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)，那它特殊在哪里呢？引導(dǎo)學(xué)生說出百分?jǐn)?shù)的特征：1、分母相同，便于比較；2、只表示倍數(shù)關(guān)系；3、采用百分號(hào)“%”表

11、示。1、完成課本79頁第3題。（根據(jù)圖下面的百分?jǐn)?shù)，用涂色的方式設(shè)計(jì)出你喜歡的圖案。）2、讀一讀，這些百分?jǐn)?shù)告訴了我們什么？（1）一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口；我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。 （師：一次性的筷子的確給我們的生活帶來很多方便，但讀了這些數(shù)據(jù)，你會(huì)聯(lián)想到什么？ ）。（2）“寧沈”啤酒的酒精度為8%，“御馬”干紅葡萄酒的酒精度為11%，“大夏貢”白酒的酒精度為52%。（師：你認(rèn)為這三種酒哪種最厲害？說說理由。如果要你選擇一種酒去送給你的爸爸，你會(huì)選哪一種呢？3、師：百分?jǐn)?shù)不但在生活中有著廣泛的應(yīng)用，而且還有許多

12、成語也能用百分?jǐn)?shù)表示呢。十拿九穩(wěn)_( ) 九死一生_( )大海撈針_( ) 一箭雙雕_( )百發(fā)百中_( ) 半信半疑_( )4、今天我最棒。（略）（1）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（2）師：今天這節(jié)課我們只是學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。打開百分?jǐn)?shù)的大門，一個(gè)更加精彩的世界將會(huì)展現(xiàn)在我們的面前，希望同學(xué)們以今天的知識(shí)為起點(diǎn)，不斷去探究更多有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。天才=99%的勤奮+1%的靈感針對(duì)問題，說說想法針對(duì)問題，說說想法在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的特殊性。四人小組討論并匯報(bào)討論結(jié)果。完成練習(xí)，在練習(xí)中鞏固知識(shí)。及時(shí)練習(xí)，鞏固概念和基本知識(shí)點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁完成書中相關(guān)練習(xí)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思或案

13、例分析1、充滿生活的情趣。創(chuàng)設(shè)生活情境引入，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課中我十分注重讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。從學(xué)生喜歡喝的果汁飲料入手，巧妙地把教學(xué)內(nèi)容隱含其中，抓住了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。2、運(yùn)用生活感悟課本。讓學(xué)生們對(duì)課前搜集的百分?jǐn)?shù)進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)耐人回味。這一節(jié)課中我并沒有急于自己講解新知或自學(xué)課本，而是給學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體的生活素材中去積累對(duì)百分?jǐn)?shù)的感性認(rèn)識(shí)，主動(dòng)建構(gòu)個(gè)體對(duì)“百分?jǐn)?shù)”的理解?，F(xiàn)在的學(xué)生生活是豐富多彩的，他們接觸到的世界是五彩繽紛的，他們能夠用不同的生活來感悟書本。這樣，把生活和知識(shí)關(guān)聯(lián)起來，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識(shí)來自于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)意義和充滿意義。知識(shí)，在交流中增值；思維，在交流中碰撞；情感，3、尊重個(gè)性，營造民主和諧的氛圍“寫數(shù)”一節(jié)的教學(xué)更讓課堂閃耀創(chuàng)新的光輝。黑板，不再是教師神圣的領(lǐng)地；板書，不再是教師獨(dú)有的專利。黑板上，我只寫了“百分?jǐn)?shù)”三字，看似惜墨如金，但我卻允許學(xué)生涂鴉，黑板上寫滿了百分?jǐn)?shù)。在我請(qǐng)學(xué)生說出所寫百分?jǐn)?shù)的意義的一剎那，我想每個(gè)百分?jǐn)?shù)后面都藏著那句經(jīng)典的概念。4、體現(xiàn)學(xué)科間的整合實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合是新課程的理念。讓學(xué)生選擇所寫的百分?jǐn)?shù)說一句話，似有語文課訓(xùn)練的味道，但卻加深了學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，并感悟到它的應(yīng)用。數(shù)學(xué)課程標(biāo)