廊坊文安縣小學教師招聘教師資格證《教育心理學》考試小學考試試題及答案

1、第 頁 廊坊文安縣小學教師招聘教師資格證教育心理學考試小學考試試題及答案一、單選題1某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（ ）。 A.內部、不穩(wěn)定、可控制的B.外部、穩(wěn)定、不可控制的C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的D.內部、穩(wěn)定、可控制的 答案：A解析：由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知A項正確。 2美國教育心理學比較重視研宄數(shù)學中的社會心理因素。20世紀60年代掀起了一股人本主義思潮，（ ）提出了“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學習的人”。A、杜威B、羅杰斯 C、馬斯洛D、桑代克答案：B解析：人本主義心理學家羅杰斯在教學法方面提倡“以學生為中心”的教學法，又叫非指導

2、性教學法；教師的作用是按自由學習的原則去促進學習。 3把“基因復制”看做決定人的一切行為的本質力量的是（ ）。A.弗洛伊德 B.威爾遜C.格塞爾 D.華生 答案：B解析：威爾遜認為“基因復制”是決定人的一切行為的本質力量。 4重在發(fā)展學生知識與能力的課程是（）。A.基礎型課程 B.拓展型課程C.研究型課程 D.地方課程 答案：B解析：拓展型課程的重點在于拓寬學生的知識視野。 5課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有（ ）的功能。A.培養(yǎng)動機 B.激發(fā)需要C.促進和維持 D.培養(yǎng)紀律 答案：C解析：根據(jù)對課堂管理的解釋，應選C。 6概念教學中為了防止學生出現(xiàn)概括不足，需要給學生呈現(xiàn)( )

3、。A.規(guī)則B.變式C.正例D.反例 答案：B解析：變式，就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質屬性。 7( ) 是教學計劃的核心。A.教科書B.課程標準C.教學目標D.課程設置 答案：D解析：課程設置是把教育目標與教學實踐結合起來的橋梁，是教學計劃的核心。 8“任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內吸煙?！边@是為了保障兒童的( )。A.生存權B.隱私權C.受尊重權利D.身心健康權 答案：D解析：題干所描述的是未成年人身心健康權的保護。 9英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種

4、（）。 A 、 外鑠論的觀點B 、 內發(fā)論的觀C 、 多因素論的觀點D 、 反映論的觀點 答案：A解析：洛克的“白板說”認為外部的力量決定了人的發(fā)展，這種觀點屬外鑠論的觀點。 10在教學工作的基本環(huán)節(jié)中，處于中心環(huán)節(jié)的是（ ）。A.備課 B.上課C.學生作業(yè)的檢查與批改 D.課外輔導 答案：B解析：上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)。 二、判斷題11人類的學習和動物的學習沒有本質區(qū)別。（ ） 答案：錯解析：人類的學習和動物的學習有本質區(qū)別，人類的學習是一種有目的的、自覺的、積極主動的過程。 12研究表明，學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式沒有關系。（ ） 答案：錯解析：學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)

5、方式有密切關系。 13了解學生就是了解每一個學生的年齡特征、身心發(fā)展特點、思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣等。（ ） 答案：錯解析：了解學生的內容包括：了解學生個人；了解學生的群體關系，如班風等；了解學生的學習和生活環(huán)境。 14課程設計是指課程結構的編制。( ) 答案：對15教育現(xiàn)代化就是指學校設施的現(xiàn)代化。 答案：錯解析：X教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng) 出適應參與國際經濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程；教 育現(xiàn)代化具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內容現(xiàn)代化、教育

6、裝備現(xiàn)代化、師資隊伍 現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。 三、填空題16主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家_，他的教育思想集中體現(xiàn)在_一書中。 答案：盧梭|愛彌兒|17人的身心發(fā)展包括生理和心理兩個方面的發(fā)展，其中，心理的發(fā)展主要指認識與_的發(fā)展。 答案：意向|18一般認為，影響創(chuàng)造性的因素主要有_、智力和個性。 答案：環(huán)境|19布魯納認為學習的實質就是_。 答案：主動的形成認知結構|201995年，第八屆全國人民代表大會第三次會議通過了_ 。 答案：中華人民共和國教育法,21（ ）便于區(qū)分對象的一般與特殊、本質與非本質，從而找出一類事物所共有的本質特征。 答案：同類比

7、較,22演繹式學習屬于垂直遷移中 的（ ）遷移。 答案：自上而下的,23_ 是通過學生的書面形式的自我描述來了解學生生活經歷及內心世界的一種方法。 答案：自述法,24教育學是研 究 、揭示教育規(guī)律的一門科學。 答案：教育現(xiàn)象,25素質教育是面尚全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育，它以培養(yǎng)學 生 _為重點。 答案：創(chuàng)新精神,四、問答題26_是在兒童已有的道德知識基礎上產生的，它是個體道德意識的高級形態(tài)。 解析：道德信念 27簡述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。 解析：(1) 學校教育對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范: (2) 學校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能: (3) 學校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延

8、時的價值: (4) 學校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。五、解答題28耶克斯-多德森定律 解析：耶克斯-多德森定律：中等程度的動機激起水平有利于學習效果的提高，最佳的動機激起水平與作業(yè)難度密切相關。任務較容易，最佳激起水平較高；任務難度中等，最佳動機激起水平適中；任務越困難，最佳激起水平越低。 29學制 解析：學制是由國務院及其授權的教育行政部門制定的，由國家頒布并保證實施具有一定法律效力的，調整各級各類教育之間的街接、交叉、比例關系以及教育權力分配關系的教育基本制度。它包括各級各類學校的性質、任務、入學條件、修業(yè)年限及其相互關系及國家、學校、公民教育權力的分配關系。 30講授法 解析：講授法：是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，有講述、講解、講演三種方式。 31小學德育內容 解析：小學德育內容：是教育者依據(jù)小學德育目標所選擇的、用以形成兒童品德的社會思想政治原理和道德 規(guī)范的總和。 32怎樣理解品德的定義？ 解析：品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現(xiàn)，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時