酒泉玉門幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》考試幼兒考試試題及答案

1、第 頁 酒泉玉門幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力考試幼兒考試試題及答案一、單選題1在幼兒教育活動中，最能為幼兒提供交談機(jī)會的組織形式是( )。 A.小組活動B.集體活動C.全園活動D.個別活動 答案：A解析：【知識點】活動組織形式。小組活動是指部分幼兒一起進(jìn)行的活動形式，可為幼兒提供更多的交流與操作機(jī)會，使其減少等待時間。 2成人對幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因為( )。 A.幼兒獨處時感到恐懼B.幼兒有和別人交往的需要C.幼兒害怕成人不要他D.幼兒離不開成人 答案：B解析：【知識點】幼兒情緒的發(fā)展。34歲幼兒，情緒的動因處于從主要為滿足生理需要向主要為滿足社會性需要的過渡階段

2、。在中大班幼兒中，社會性需要的作用越來越大。幼兒非常希望被人注意、重視、關(guān)愛。與人交往的社會性需要是否得到滿足及人際關(guān)系狀況如何.直接影響著幼兒情緒的產(chǎn)生和性質(zhì)。成人對幼兒不理睬，之所以可以成為一種懲罰手段，原因即在于此。故選B。 3教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。該教師運用的是（ ）。A.講解法 B.演示法C.示范法 D.談話法 答案：D解析：談話法與討論法是由教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表向己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗，進(jìn)行相互交流。 4新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以

3、后發(fā)展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是（ ）。A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性C.發(fā)展的不平衡性D.發(fā)展的高速度 答案：C解析：題干中所指的是發(fā)展的不平衡性。 5下列有關(guān)幼小銜接 的說法，正確的是（ ）A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因為幼兒園教育過于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容 答案：C6幼兒全面發(fā)展教育是以（）為前提，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨的。A、幼兒身心發(fā)展的可能B、幼兒目前的發(fā)展?fàn)顩rC、

4、幼兒的潛力D、幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能 答案：D解析：幼兒全面發(fā)展教育要以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實和可能為前提。 7福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A、思物B、恩物C、念物D、寵物 答案：B解析：“恩物”是福祿貝爾為兒童設(shè)計的一系列活動玩具。 8從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）。 A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園心理環(huán)境C、幼兒園教育的一切外部條件D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 答案：D解析：狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。 9下列傳染病主要通過血液傳播的是( )。 A.流行性乙型腦炎B.猩紅熱C.細(xì)菌性痢疾D.病毒性乙型肝炎答案：D解析：流行

5、性乙型腦炎主要是經(jīng)過蚊蟲傳播。猩紅熱主要是經(jīng)過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病菌污染的食物、玩具等間接傳播。細(xì)菌性痢疾主要是經(jīng)口造成傳染。病毒性乙型肝炎可通過日常生活接觸、輸血、醫(yī)療器具、蟲媒等途徑傳播。 10幼兒園教育評價的主體為教師、家長、兒童和( )。 A.園長B.教務(wù)主任C.業(yè)務(wù)管理者D.教育管理人員答案：D解析：教育評價的主體包括教師、教育管理人員、兒童和家長。 二、解析題11冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮樱毫辆ЬВ舶畎睢?掛在哪兒?樹枝、屋檐、山崖 風(fēng)娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮樱笛酱?，蕩呀蕩，吹得胡子響叮?dāng)! 響叮當(dāng)，叮當(dāng)響，掉下一根粗又長，送給爺爺當(dāng)拐杖 請根據(jù)上述短文，設(shè)計中班活動，

6、要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。 解析：冬爺爺?shù)暮?中班)(一)活動目標(biāo) (1)欣賞、理解散文冬爺爺?shù)暮?，能通過想象大膽表述散文內(nèi)容；(2)知道冰掛有潛在危險，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 (二)活動準(zhǔn)備 (1)材料準(zhǔn)備：大圖片冬爺爺?shù)暮?、配樂磁帶冬爺爺?shù)暮印?2)經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外玩冰，接觸冰掛。 (三)活動過程 1欣賞、理解散文 (1)教師出示大圖片，并朗誦散文冬爺爺?shù)暮印?問題：你聽見了什么?看到了什么? (2)觀察大圖片，幫助幼兒理解畫面展示的散文內(nèi)容。 問題：冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥? 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦? 風(fēng)娃娃吹著冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么樣的聲音?風(fēng)娃娃喜歡冬爺爺嗎?為什么?

7、(3)播放配樂磁帶冬爺爺?shù)暮?，讓幼兒欣賞。 問題：為什么這篇散文的名字叫冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁? (4)師幼共同跟誦配樂磁帶散文冬爺爺?shù)暮印?2啟發(fā)想象、大膽表述 問題：(1)冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?、屋檐、山崖還會掛在哪里? (2)如果你拾到一根冬爺爺?shù)暮?，又粗又長，你會送給誰?為什么?提示：想象的內(nèi)容要符合冰溜兒又長又結(jié)實的特性，例如，送給小兔抬籮筐；送給媽媽曬衣裳；送給小猴當(dāng)金箍棒；送給小鳥蕩秋千；送給小貓當(dāng)警棍；送給老師當(dāng)教鞭 3師幼談話 問題：(1)冬天里，除了冬爺爺?shù)暮?，你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?(2)生活中經(jīng)常有冰溜子融化砸到人的事情，我們怎么辦? (四)活

8、動延伸 (1)在延伸活動中讓幼兒畫一畫“冬爺爺?shù)暮印薄?(2)帶領(lǐng)孩子們自制“凍冰花”，進(jìn)一步體驗結(jié)冰的現(xiàn)象。 三、問答題12簡述幼兒園的保教目標(biāo)。 解析：(1)促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣。 (2)發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手探究能力。(3)萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、友愛、勇敢、勤學(xué)、好問、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑開朗的性格。(4)培養(yǎng)幼兒

9、初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。13輝輝是個靦腆害羞的孩子，平時很少說話，幾乎從不發(fā)言。在今天的美術(shù)欣賞活動中，小朋友的興趣很高，紛紛舉手回答問題，連輝輝也舉起了小手。老師高興極了，連忙請他發(fā)言?？奢x輝站起來，小臉漲的通紅，什么也不說，老師表揚輝輝有進(jìn)步，能勇敢舉手，并說沒想好沒關(guān)系，請他坐下來再想想。過一會兒老師想出新問題時，輝輝又舉起了小手，老師再次請他回答，輝輝撓撓頭還是什么也說不出來。老師依然鼓勵他繼續(xù)努力，想好了再舉手。又過了一會兒，老師給了輝輝第三次機(jī)會，輝輝依然什么也沒說出來。 綜合上述材料，分析教師的教育行為和輝輝的行為表現(xiàn)，并提出幫助輝輝學(xué)會大膽表 達(dá)自己想法的策略。 解析：

10、(1)材料中的教師表現(xiàn)出較高的職業(yè)道德素養(yǎng)和合理運用教學(xué)策略和師幼互動策略的能力。具體而言，教師能夠熱愛幼兒，尊重幼兒，并以平時的態(tài)度對待幼兒的個體差異。在活動過程中，在言行上對幼兒進(jìn)行鼓勵，并耐心對待幼兒的回答。 (2)材料中的輝輝是一個性格靦腆、害羞，但敢于嘗試，突破自我局限的幼兒，從氣質(zhì)類型上看，屬于抑郁質(zhì)類型。 (3)針對輝輝的氣質(zhì)特征和性格特點，教師應(yīng)采用如下幾種策略：注重言語上的鼓勵、表揚；創(chuàng)設(shè)多樣化，有趣的環(huán)境和氛圍，激發(fā)輝輝表達(dá)的欲望；教會輝輝具體的言語表達(dá)的策略和方法。 14飲料瓶蓋、藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。 請設(shè)計一個活動，讓幼兒將瓶蓋重新利用

11、起來，使其懂得再利用的好處。 解析：美術(shù)活動：瓶蓋貼畫有趣的蝴蝶(中班) 一、活動目標(biāo) 1幼兒學(xué)會用廢舊材料瓶蓋貼出自己喜歡的蝴蝶。 2增強動手操作能力提升創(chuàng)造力和想象力。 3通過本次活動，幼兒學(xué)會回收使用廢舊材料。 二、活動重難點 活動重點：幼兒通過想象，創(chuàng)造出自己喜歡的蝴蝶，學(xué)會回收使用廢舊材料。 活動難點：通過本次活動，幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到提升。 三、活動準(zhǔn)備 1師生共同收集大小不同的瓶蓋(每人一組)；雙面膠、透明膠(每人一卷)；皮筋(若干條)、剪刀。 2彩色卡紙(若干張)、彩筆。 四、活動過程 (一)出示瓶蓋范畫，激發(fā)幼兒興趣 教師出示范畫，“小朋友，你們看看畫上有什么?是用什么做

12、的?”(鼓勵幼兒說說自己所看到的) 師：“小朋友觀察得真仔細(xì)，這幅畫上有個漂亮的蝴蝶，是用我們用過的瓶蓋貼出來的，老師和小朋友帶來了一些廢棄的瓶蓋，今天我們就學(xué)習(xí)用瓶蓋來貼一幅漂亮的畫。 (二)教師示范貼蝴蝶的方法及步驟 “瓶蓋怎么能夠貼到卡紙上呢?下面老師來向小朋友們教貼瓶蓋的方法小朋友們仔細(xì)地看：選自己喜歡的瓶蓋和卡紙，在背面粘上雙面膠，揭掉雙面膠的表皮紙，然后貼在卡紙自己喜歡的位置上?！?“這只蝴蝶是怎么貼的呢?誰能告訴老師，你認(rèn)為這幅畫是先貼什么?再貼什么?”(小朋友各自發(fā)表自己的觀點) 教師小結(jié)：這幅蝴蝶是這樣貼的： 第一步：貼蝴蝶的身子。 要求：把皮筋拉成橢圓形，用透明膠固定在卡紙

13、上。 第二步：貼蝴蝶的翅膀。 翅膀兩邊各用大小不同的兩個瓶蓋，貼成對稱形。 第三步：貼蝴蝶的觸角。 把兩條皮筋分別剪斷，一頭打出一個接，然后固定在蝴蝶的頭部。再用彩筆畫上蝴蝶的眼睛這樣一只漂亮的蝴蝶就貼成了。 第四步：還可以用彩筆在蝴蝶的周圍畫上小花、小草等來豐富自己的作品。 (三)鼓勵幼兒大膽作畫，教師指導(dǎo) “好，老師已經(jīng)貼好了一個漂亮的蝴蝶，小朋友也來想想，你想用瓶蓋貼一副什么?先怎么做、再怎么做?想好了自己也貼一幅畫，可以是貼老師貼好的蝴蝶，也可以是你自創(chuàng)的圖案?！?教師鼓勵幼兒大膽貼出自己喜歡的蝴蝶形狀，也可以多貼幾只，還可以貼出自己喜歡的圖案。 (四)結(jié)束活動 幼兒完成自己的作品，介紹自己的作品，說出自己的想法和設(shè)計意圖。 “小朋友們都已經(jīng)完成了自己的作品，有的小朋友還貼出了兩三幅畫呢，我請小朋友帶著你的作品到前面來給大家說說你貼了什么?！?五、延伸活動 1將幼兒的作品展示出來，帶領(lǐng)幼兒參觀、評價作品。 “小朋友們，現(xiàn)在請你們把作品放在桌上、窗臺上，讓大家都來看看你的畫?！?2讓幼兒回家搜集其他用不到的廢品進(jìn)行再利用。如用舊報紙做粘畫。 15簡述幼兒德育的目標(biāo)及其內(nèi)容。 解析：幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。幼兒德育的目標(biāo)是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、