湖北襄樊樊城區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬題

1、第 頁(yè) 湖北襄樊樊城區(qū)小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬題一、單選題1生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動(dòng)植物的緩慢生長(zhǎng)過(guò)程，這種直觀的手段是（ ）。 A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.語(yǔ)言直觀D.虛擬直觀 答案：B解析：模象即事物的模擬性形象，它是實(shí)際事物的模擬品，而非實(shí)際事物本身。所謂模象直觀即在對(duì)事物的模象直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺(jué)的能動(dòng)反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。 2學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（ ）。 A.發(fā)展性功能B.個(gè)體性功能C.教育性功能D.社會(huì)性功能 答案：D解析：德育的功能主要包括培養(yǎng)學(xué)生品德、

2、決定學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。題干說(shuō)的是對(duì)社會(huì)的影響，屬于社會(huì)性功能。 3“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。滿足學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（ ） A.科技活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)C.個(gè)人活動(dòng)D.小組活動(dòng) 答案：D解析：小組活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的基本組織形式。題干描述的是小組活動(dòng)的特點(diǎn)。 4博學(xué)于文，約之以禮”，“不憤不啟，不悱不發(fā)”是中國(guó)古代（ ）的教育主張。A.朱熹 B.墨子C.荀子 D.孔子 答案：D解析：孔子提倡啟發(fā)式教育思想，題干中反映的正是這一思想。 5根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平，可將遷移分為( )。A.正遷移

3、與負(fù)遷移 B.順向遷移與逆向遷移 C.水平遷移與垂直遷移 D. 般遷移與具體遷移 答案：C解析：同一概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間和不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間都可發(fā)生遷移，同一水平之間的是 水平遷移,不同水平之間的是垂直遷移。 6教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)( )。A.有個(gè)性的人 B.有特長(zhǎng)的人 C.片面發(fā)展的人 D.全面發(fā)展的人 答案：D7學(xué)與教過(guò)程從宏觀上包括 5 個(gè)要素，下列選項(xiàng)不屬于其中( )。A.學(xué)生與教師 B.教育行政部門C.教學(xué)媒體教學(xué)環(huán)境 D.教學(xué)內(nèi)容 答案：B8學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于( )。A.物質(zhì)活動(dòng)B.物質(zhì)化活動(dòng)C.出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)D.內(nèi)部言語(yǔ)活動(dòng) 答案：C解析：

4、學(xué)生念念叨叨地表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于出聲的外部言語(yǔ)活動(dòng)。 9耶克斯一多德森的定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在( )。A.線性關(guān)系B.平行關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.正U型關(guān)系 答案：C10我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的（ ）。A.學(xué)而不厭，誨人不倦 B.師愛(ài)C.以身作則，為人師表 D.職業(yè)信念 答案：C解析：我國(guó)唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說(shuō)明教師職業(yè)道德中的“以身作則，為人師表”。 二、判斷題11少先隊(duì)在少年兒童集中的地方建立基層組織，并設(shè)有系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)體制。（ ）

5、 答案：錯(cuò)解析：少先隊(duì)在城市和鄉(xiāng)村的初中、小學(xué)里建立基層組織。以學(xué)校為單位建立大隊(duì)或中隊(duì)，中隊(duì)下設(shè)小隊(duì)。 12“有教無(wú)類”的教育主張出自學(xué)記。 （） 答案：錯(cuò)解析：這是孔子的主要教育思想。 13操作技能形成的整合階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作卻有所增加。 答案：錯(cuò)解析：此階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾減少的同時(shí)，多余動(dòng)作也隨之而減少。 14巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。 （） 答案：對(duì)解析：經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過(guò)程，所以它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。 15奧蘇伯爾強(qiáng)調(diào)的有意義的接受學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)材料有意義。( ) 答案：錯(cuò)三、填空題16成就動(dòng)機(jī)指人們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中力求

6、獲得成功的內(nèi)部動(dòng)因，它由兩種成分構(gòu)成：追求成功的動(dòng)機(jī)和_。 答案：避免失敗的動(dòng)機(jī)|17強(qiáng)迫癥一般包括強(qiáng)迫觀念和_。 答案：強(qiáng)迫行為|18知識(shí)學(xué)習(xí)的類型有( )、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。 答案：解析：符號(hào)學(xué)習(xí) 19常見(jiàn)的教師自編測(cè)驗(yàn)的類型主要有( )和主觀題。 答案：解析：客觀題 20斯金納認(rèn)為行為分為兩類：應(yīng)答性行為和( )行為。 答案：解析：操作性 21問(wèn)題解決具有明確 的（ ）,同時(shí)包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活動(dòng),22學(xué)生對(duì)于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型， 即（ ）和（ ）。 答案：感性概括,理性概括,23教學(xué)原則是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)工作 的_。 答案：基本準(zhǔn)則,24小學(xué)生的思想品

7、德教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們形成良好 的_和行為習(xí)慣。 答案：道德品質(zhì),25.班主任是班級(jí)工作 的_ 、領(lǐng)導(dǎo)者與教育者。 答案：組織者,四、問(wèn)答題26教學(xué) 解析：教學(xué)：教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。 27如何提高知識(shí)直觀的效果? 解析：可以利用感知的基本規(guī)律，采用如下途徑提高知識(shí)直觀的效果：(1)靈活選用實(shí)物直觀利模象直觀。一般而言，模象直觀的教學(xué)效果優(yōu)于實(shí)物直觀。但是，這一結(jié)論只限于知識(shí)的初級(jí)學(xué)習(xí)階段。在具體的教學(xué)中，先進(jìn)行模象直觀，在獲得基本的概念和原理后再進(jìn)行實(shí)物直觀，比一開(kāi)始就進(jìn)行實(shí)物直觀的學(xué)習(xí)效果要好。(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。為了增強(qiáng)直觀的效果，必須加強(qiáng)詞與

8、形象的結(jié)合。在形象直觀過(guò)程中，首先，要加強(qiáng)言語(yǔ)的指導(dǎo)明確觀察目標(biāo)，提示合理的觀察程序；其次，形象的直觀結(jié)果應(yīng)以確切的語(yǔ)詞加以表述，以檢驗(yàn)直觀效果并使對(duì)象的各組成要素進(jìn)行分化；再次，應(yīng)依據(jù)教學(xué)任務(wù)，選擇合理的詞語(yǔ)與形象的結(jié)合方式，采用何種方式應(yīng)視教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過(guò)程而定。(3)運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。要想在直觀過(guò)程中獲得有關(guān)的知識(shí)，必須注意和觀察直觀對(duì)象。而要有效地觀察直觀對(duì)象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。觀察是知覺(jué)的特殊形式，是有目的、有計(jì)劃、主動(dòng)的知覺(jué)過(guò)程。觀察是一切知識(shí)的門戶，一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新規(guī)律都是建立在周密、精確、系統(tǒng)的觀察基礎(chǔ)

9、之上的。觀察力是智力結(jié)構(gòu)的一個(gè)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力是教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。(5)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情。在可能的情況下，應(yīng)讓：學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，改變“教師演，學(xué)生看”的消極被動(dòng)的直觀方式。 五、解答題28學(xué)習(xí)策略 解析：學(xué)習(xí)策略：是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。 29導(dǎo)向性原則 解析：導(dǎo)向性原則:指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 30德育 解析：德育：是教育工作者組織適合德育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖?、?想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。 31德育 解析：德育：是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和正 確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。它是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求有目 的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會(huì)的思想和道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生 自身的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的教育。 32如何在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理？ 解析：在班級(jí)中實(shí)施目標(biāo)管理需要：(1)首先制定一個(gè)總體目標(biāo)。(2)將總體目標(biāo)展開(kāi)。展開(kāi)的目的就是為了使總體