《語言學(xué)綱要》修訂版課后練習(xí)題

1、語言學(xué)綱要（修導(dǎo)言訂版）課后練習(xí)題一、填空1語言學(xué)的三大發(fā)源地是古印度、中國、和古希臘羅馬。2語言學(xué)是19世紀(jì)成為獨(dú)立的學(xué)科的，其標(biāo)志是歐洲歷史比較語言學(xué)的出現(xiàn)。3、現(xiàn)代語言學(xué)的標(biāo)志性著作是瑞士語言學(xué)家索緒爾的普通語言學(xué)教程。4、語言交際過程可分為編碼發(fā)送傳遞接收解碼五個階段。5、印度最早的經(jīng)典所使用的語言是伯爾尼經(jīng)。6、文字、音韻、訓(xùn)詁是中國“小學(xué)”的主要研究內(nèi)容。二、判斷正誤1、語文學(xué)主要是研究古代的口語和書面語。F2、語言有自身結(jié)構(gòu)的獨(dú)立性，與系統(tǒng)之外的社會環(huán)境沒有關(guān)系。F3、理論語言學(xué)是研究語言一般規(guī)律的，不受具體語言研究影響。F4、語言形式和內(nèi)容的關(guān)系是語言研究的根本問題。T三、思考

2、題1、語言與人類社會生活有哪些密切關(guān)聯(lián)？第一，語言是社會現(xiàn)象，和人類社會有著十分緊密的聯(lián)系，語言隨社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨社會的發(fā)展而發(fā)展，隨社會的分化統(tǒng)一而分化統(tǒng)一，可見，語言絕不是自然現(xiàn)象。第二，從語言的音義關(guān)系可以看出語言不是自然現(xiàn)象，而是由一定的社會集團(tuán)約定俗成的，如果語言是自然現(xiàn)象，是天生的，世界上的語言就應(yīng)該是一樣的，沒有區(qū)別，而實(shí)際上世界上不但有各種各樣的語言，還有眾多的方言。第三，社會的發(fā)展變化直接影響著語言的發(fā)展變化，社會的任何風(fēng)吹草動，都可以在語言中反映出來，可見語言不是自然現(xiàn)象。2、語文學(xué)研究有哪些特征?語文學(xué)是為古代文化遺產(chǎn)政治歷史文學(xué)等方面的經(jīng)典書面著作作注釋，目的是使人

3、們可以讀懂古書的一門尚未獨(dú)立的學(xué)科。也是偏重從文獻(xiàn)角度研究語言文字的學(xué)科總稱，一般包括文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)、?？睂W(xué)等，中國由于古代文獻(xiàn)豐富，文字比較特殊，語文學(xué)比較發(fā)達(dá)，廣義的語文學(xué)也應(yīng)該包括語言學(xué)，也就是語言學(xué)和文字學(xué)的總稱，但現(xiàn)在由于國際學(xué)術(shù)分科中語言學(xué)是一大類，所以目前反而是語文學(xué)從屬于語言學(xué)，成為語言學(xué)的一個分支。語言學(xué)的研究注重歷史文獻(xiàn)，意在解讀文化典籍，而不注重對口頭語言的研究，因此知識語言學(xué)的雛形。此時(shí)語言學(xué)還不是獨(dú)立的學(xué)科。第一，研究對象方面，古代的語言學(xué)主要以書面語為主要研究材料，不注重口頭語言的研究，而今天的語言學(xué)則十分重視口語研究，如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標(biāo)準(zhǔn)

4、等，都要依據(jù)口語的研究成果。第二，研究目的方面，古代語言學(xué)研究語言，主要是政治、哲學(xué)、宗教、歷史、文學(xué)方面的經(jīng)典著作作注解，比如我國古代的語文學(xué)主要就是圍繞閱讀先秦經(jīng)典著作的需要來研究文言的，而現(xiàn)代語言學(xué)的研究目的主要是分析語言的結(jié)構(gòu)，以此探討語言發(fā)展的共同規(guī)律。正因?yàn)橛羞@些差別，所以古代的語言學(xué)還不是獨(dú)立的學(xué)科，處于附庸地位，而現(xiàn)代語言學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一門獨(dú)立的學(xué)科，隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展又產(chǎn)生了許多邊沿性學(xué)科。3、語言學(xué)學(xué)科內(nèi)部都有哪些研究分類？如何看待它們之間的關(guān)系？語言學(xué)首先可以分為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)，一般所說的語言學(xué)，主要是指理論語言學(xué)。根據(jù)研究對象的不同，理論語言學(xué)又分為普通語言學(xué)和

5、專語語言學(xué)（具體語言學(xué)）。普通語言學(xué)以人類所有的語言為研究對象，探討人類語言的共同規(guī)律，是在具體語言學(xué)基礎(chǔ)上建立起來的，下面又分為普通語音學(xué)、普通語法學(xué)、普通詞匯學(xué)等分支學(xué)科。專語語言學(xué)以個別的、具體的語言為研究對象，探討研究某一種語言的規(guī)律。從是靜態(tài)研究還是研究語言的歷史看，又分為歷時(shí)語言學(xué)和共時(shí)語言學(xué)：歷時(shí)語言學(xué)研究具體語言的發(fā)展歷史，是縱向研究，比如漢語史研究，共時(shí)語言學(xué)研究具體語言在某一時(shí)代的狀態(tài)（相對靜止的狀態(tài)）、規(guī)律，對之進(jìn)行客觀的描述，是橫向研究，如描寫語言學(xué)，又分為描寫語音學(xué)、描寫語匯學(xué)、描寫語法學(xué)等分支學(xué)科，現(xiàn)代漢語就是共時(shí)語言學(xué)。4、為什么說語言學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)？從19世紀(jì)

6、后期開始，現(xiàn)代語言學(xué)的研究理念在很大程度上接受了物理學(xué)等自然科學(xué)的方法論原則，一些學(xué)者甚至直接提出語言學(xué)是一門自然科學(xué)。語言學(xué)的這一特點(diǎn)很大程度上源于語言現(xiàn)象的獨(dú)特性。語言既具有社會屬性，又是人類天賦的能力，既是貯存人類已有文明的寶庫，又是人類新的精神創(chuàng)造的依托。隨著歷史比較語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，語言學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成。這體現(xiàn)在語言研究的目的不再僅僅是為其他研究提供幫助，而是為了發(fā)現(xiàn)語言自身的性質(zhì)和規(guī)律，語言自身特有的規(guī)律以及語言研究特有的方法原則被越來越多地認(rèn)識到，形成了完整的體系。同時(shí)相應(yīng)的學(xué)科建制也開始出現(xiàn)，如專門的研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)科系、學(xué)術(shù)期刊等等，為語言學(xué)的獨(dú)狋敘展提傴必要的保

7、證。因此語言學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。5、為什么說語言學(xué)是自然科學(xué)和人文科學(xué)的橋梁？語言學(xué)是自然學(xué)科和人文學(xué)科相互聯(lián)系的橋梁。語言是聯(lián)系人類主觀認(rèn)知和外在客觀世界的中介，是認(rèn)識人類自身和外在世界的必要途徑。吸收其他學(xué)科的理論方法、可以不斷開拓語言學(xué)的研究視角，可以獲得新的創(chuàng)造性理論，促進(jìn)語言想象的深入認(rèn)識，反之，也為其他學(xué)科的發(fā)展提供理論方法的參照。6、如何看待語言學(xué)研究的意義和價(jià)值？語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值指語言學(xué)研究在人類社會生活中的功用。語言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）滿足文化傳承和文化交流的需求。語言是交流的手段，是維系社會的紐帶。（2）語言研究協(xié)同其他科學(xué)研究一起，在社會生活中發(fā)揮作用。一

8、些語言學(xué)研究成果為其他學(xué)科的研究提供支持和幫助，間接地實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用價(jià)值，如語言學(xué)在文學(xué)、歷史學(xué)、考古學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科研究中起到重要作用。（3）語言學(xué)研究為國家語文政策的制定提供支持。語文政策的制定要順應(yīng)語言自身的規(guī)律，因此需要語言學(xué)研究為之提供參考和支持。隨著社會的發(fā)展和語言研究的深入，語言學(xué)作為一門具有前沿性的科學(xué)必然會在人類社會生活中發(fā)揮越來越大的作用。第一章語言的功能一、填空1、語言的功能包括社會功能和思維功能。2、語言的社會功能包括信息傳遞功能和人際互動功能。3、在各種信息傳遞形式中，語言是第一性的、最基本的手段。4、人的大腦分左右兩個半球，語言功能及計(jì)數(shù)、推理能力等由左半球掌管，音樂感

9、知、立體圖形識別等能力由右半球制約。5、兒童語言習(xí)得一般經(jīng)過獨(dú)詞句階段和雙詞句階段，這是兒童學(xué)話的關(guān)鍵兩步。二、判斷正誤1、文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的再編碼形式。T2、當(dāng)說話者陳述一個客觀事實(shí)時(shí)，話語中不具有主觀性。F3、書刊上的話語不具有人際互動功能。F4、抽象思維要以語言為形式依托。T5、布洛卡區(qū)在大腦的右半球前部。F6、聾啞人不會說話，所以不具有抽象思維的能力。F7、不同語言結(jié)構(gòu)的差異體現(xiàn)出思維方式的不同。T8、漢語名詞沒有數(shù)的變化，所以漢語沒有區(qū)別單數(shù)和多數(shù)的概念。F三思考題1、為什么說語言是人類最重要的信息傳遞的手段？除了語言之外，人們還使用其他的信息傳遞工具：（1）文字、旗語、紅綠

10、燈、電報(bào)代碼、數(shù)學(xué)符號、化學(xué)公式等輔助性的交際工具（2）體態(tài)語等伴隨性的副語言交際工具，（3）盲文、手語等類語言交際工具。但這些交際工具或者使用范圍的有限，或者運(yùn)用效率低下，或者使用頻率不高，很難與語言這種交際工具相提并論。文字記錄語言，打破了語言交際中時(shí)間和空間的限制，在社會生活中起著重大的作用，中小學(xué)語文教學(xué)主要就是教學(xué)生識字、閱讀、寫作。但是，文字在交際中的重要性遠(yuǎn)不能和語言相比。一個社會可以沒有文字，但是不能沒有語言；沒有語言，社會就不能生存和發(fā)展。文字是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有幾千年的歷史。在文字產(chǎn)生以前，語言早已存在，估計(jì)有幾十萬年。今天世界上沒有文字的語言比有文字的語言多得多。

11、文字產(chǎn)生以后要隨著語言的發(fā)展而演變，它始終從屬于語言，是一種輔助的交際工具?？傊?，在上述的種種信息傳遞工具當(dāng)中，身勢等伴隨動作是非語言的交際工具；旗語之類是建立在語言，文字基礎(chǔ)之上的輔助性交際工具；文字是建立在語言基礎(chǔ)之上的一種最重要的輔助交際工具；語言是人類最重要的信息傳遞工具。2、語言的人際互動功能表現(xiàn)在哪些方面？說話者在傳遞客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也在表達(dá)著主觀的情感、態(tài)度和意圖，尋求聽話者的反饋。而受話者在接收說話者傳遞的客觀經(jīng)驗(yàn)信息的同時(shí)，也了解了說話者的主觀情感態(tài)度，從而做出回應(yīng)。這樣語言就成為說話者和聽話者間交際互動的工具。例如：張三和李四同時(shí)在教室看書，張三坐在窗子邊的位置，李四坐

12、在中間位置。A.李四說：“今天氣溫很低。”B.張三說：“我馬上關(guān)上。”A、B的對話表達(dá)了一種委婉的請求。李四說“今天氣溫很低”的目的并不是反映今天的天氣，而是向坐在窗戶邊的張三請求將窗戶關(guān)上。3、為什么說思維離不開語言？思維需要語言（1）語言是人類思維的工具，思維活動必須用語言作手段（2）語言是保存思維成果的媒介。思維成果必須依靠語言的鞏固才能得以保持。（3）語言可幫助思維逐步深化（4）語言可幫助思維條理化（5）語言可幫助傳遞思維成果。思維的成果靠語言才能表達(dá)出來，使聽讀者了解。4、語言思維功能的生理基礎(chǔ)是什么，有哪些表現(xiàn)？人類的大腦的左右半球的分工是人類所特有的。人類以外的動物，沒有這樣的分

13、工,沒有專門管語言的“左半球”，因此它們沒有邏輯思維的能力，也掌握不了語言。大腦中人類特有的語言功能區(qū)：（1）說話中樞，也稱布洛卡區(qū)，在大腦左半球前部，是19世紀(jì)60年代，法國神經(jīng)解剖學(xué)家保羅布洛卡(PaulBroca)發(fā)現(xiàn)的。這一區(qū)域受到損傷就會得失語癥，喪失說話能力，但基本能聽懂別人的話。（2）書寫中樞，也在大腦左半球前部，靠近布洛卡區(qū)。這一區(qū)域受傷的人，其他運(yùn)動能力尚好，但失去寫字、繪畫等精細(xì)動作的能力，稱作失寫癥。（3）視覺性語言中樞，在大腦左半球的后部，具有閱讀理解功能。這一區(qū)域受損的人在視覺上并無障礙，但無法理解文字的意思，稱作失讀癥。（4）聽覺性語言中樞，也在大腦左半球的后部，靠

14、近視覺語言中樞。1874年德國神經(jīng)學(xué)家卡爾韋尼克(CarlWernicke)發(fā)現(xiàn)，也叫韋尼克區(qū)。這一區(qū)域受損的人可以聽到別人說話，但不能理解，同時(shí)自己表達(dá)也有問題，稱為感覺性失語癥。語言功能分區(qū)依據(jù)各種失語癥患者的臨床癥狀和腦部受損區(qū)域的對應(yīng)關(guān)系來確定的。這些功能區(qū)的界限不是很清楚。這些都足以說明語言的生理基礎(chǔ)是存在的。5、兒童語言習(xí)得的臨界期指什么？臨界期的存在說明語言的哪些特性？臨界期：是語言習(xí)得術(shù)語。指的是兒童比成人習(xí)得語言又快又成功的生長期。有語言學(xué)家認(rèn)為從2歲開始至青春期，有的認(rèn)為大腦優(yōu)勢在5歲左右就定下來了。在臨界期內(nèi)，大腦的可塑性大，兒童可自然而又輕松地完成語言習(xí)得。語言開發(fā)最遲

15、12、13歲，過后原功能消退、弱化。臨界期的存在說明兒童語言的習(xí)得不僅需要具有先天生理基礎(chǔ)（其中最重要的就是大腦的結(jié)構(gòu)和功能），而且也離不開外界的社會條件。兒童語言能力的開發(fā)還有時(shí)間的限制，這正和大腦語言區(qū)的確定時(shí)間是大致平行的。6、不同語言思維方式的特殊性體現(xiàn)在哪些方面？思維能力是全人類普遍的，但使用不同語言的民族在思維方式上會有所不同。每一種語言都包含著一個民族認(rèn)識客觀世界的特殊方式，我們學(xué)會一種語言也就學(xué)會了該民族的獨(dú)特的思維方式。不同語言背景的人進(jìn)行思維時(shí)常常呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：A不同民族的不同語言對事物的分類可能不同。英文中的“uncle”，與漢語中伯父、叔父、姑父；堂伯、堂叔、堂姑父

16、、姨父、舅父、表姑父、表叔等詞對應(yīng)。B相同語素構(gòu)成的詞，可能表示不同的概念。手+紙漢：手紙日：信汽+車漢：汽車日：火車7、張三說，“我們先發(fā)明了電視，然后才給電視命名，所以思維不需要語言。”張三的錯誤在哪里？【答】發(fā)明本身也需要語言的幫助。在發(fā)明電視的過程中，所有的思維活動都離不開語言。8、舉例說明語言在社會生活中的作用。語言是一種社會現(xiàn)象，和人類社會有緊密的聯(lián)系。社會：就是指生活在一個共同的地域中、說同一種語言、有共同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)的人類共同體，即一般所說的部落、部族和民族。（1）語言與社會共存亡：每一種社會都必須有自己的語言，維持人與人之間的聯(lián)系。語言是組成社會的一個不可缺少的因素。

17、語言依存于社會，與社會的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡息息相關(guān)。（2）語言是社會約定俗成的產(chǎn)物：每個社會都存在自己的語言，語言是不同民族的區(qū)別標(biāo)志。A任何語言中詞語的音義聯(lián)系，以及詞語組合的語法關(guān)系從根本上講都不是必然的。B任何語言中詞語的音義聯(lián)系，便要求并迫使這一社會中的每個成員都必須遵循。以及詞語組合的語法關(guān)系一經(jīng)社會約定認(rèn)可，其實(shí)，不僅是一個國家、民族的語言能帶給該團(tuán)體內(nèi)的成員很強(qiáng)烈的歸屬感、認(rèn)同感，不同的方言同樣也有類似的效果。（3）語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。其特殊性表現(xiàn)在，它不屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，它不是為某個特定的階級或階層服務(wù)的，語言具有全民性，沒有階級性。第二章語言是符號系統(tǒng)一、填

18、空1、說出的話語句子是無限的，但無限多的句子都是由有限的詞和規(guī)則組裝起來的。2、符號包含形式和意義兩個方面，二者不可分離。3、語言符號的意義是對它所指代的一類心理現(xiàn)實(shí)的概括。4、我們是通過聽話認(rèn)識到“孔子是中國古代的思想家”這個心理現(xiàn)實(shí)的。5、語言的表達(dá)是對心理現(xiàn)實(shí)的編碼。6、心理現(xiàn)實(shí)是存在于客觀現(xiàn)實(shí)和語言符號之間的人腦中的信息存在狀態(tài)。7、語言符號的任意性和線條性，是語言符號的基本性質(zhì)。8、語言符號二層性的一大特點(diǎn)是形式層的最小單位一定大大少于符號層的最小單位。9、組合關(guān)系和聚合關(guān)系是語言系統(tǒng)中的兩種根本關(guān)系。10、動物無法掌握人類的語言，從生理基礎(chǔ)看是不具有大腦的結(jié)構(gòu)和功能。二、判斷正誤1

19、、一種語言可說出的句子是無限的。T2、語言是一種社會規(guī)約，所以每個人說話是不自由的。F3、符號的形式和意義都具有一般性。T4、語言是豐富人的心理現(xiàn)實(shí)的重要途徑。T5、心理現(xiàn)實(shí)是對客觀現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知，與客觀現(xiàn)實(shí)是等同的。F6、語言符號形式與意義的關(guān)聯(lián)很大程度上受制于它所屬的符號系統(tǒng)。T7、現(xiàn)實(shí)中的句子是無窮的，所以組合關(guān)系也是無限的。F8、音位和音位組合構(gòu)成語素。F9、句子是比詞組高一層級的符號單位，所以句子的長度一定大于詞組。F10、“飛鳥”和“小鳥”具有同樣的組合關(guān)系。F三、思考題1、聽到一個熟人在說話，就能判斷出是誰在說話，這個過程是語言符號在傳遞信息嗎？為什么？這是語言符號在傳遞信息。因?yàn)榉?/p>

20、號存在形式和意義兩個方面，語言符號傳遞信息，都是通過將意義與形式組合的。但是語言符號的形式與一般符號的形式不同，它是一種聲音實(shí)體。每個人說話都有自己獨(dú)特之處，如音高、響亮度等發(fā)音的特點(diǎn)，我們聽一個人說話，長時(shí)間接觸后，就將這種聲音特點(diǎn)與意義結(jié)合了起來，從而理解了這種聲音所傳送的意義。2、語言符號如何增進(jìn)人的認(rèn)識客觀現(xiàn)實(shí)的能力？心理現(xiàn)實(shí)為語言符號的最初編碼提供了初步的材料。語言符號，是對心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括?，F(xiàn)實(shí)的“房子”只能是具體的平房、樓房、四合院、別墅口稱的“房子”，從來都是抽象，是心理現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的概括。即，語言符號的意義，是一般的、概括的東西。如“粉筆”，和實(shí)際的粉筆是由很大的區(qū)別。3、什么

21、是語言符號的任意性？表現(xiàn)在哪些方面？語言符號的任意性是指語言中聲音和意義的結(jié)合完全是任意的，是約定俗成的。語言符號音和義的關(guān)系是任意的，但這并不意味著用什么聲音表示什么意義，對使用者來說是隨意的，不受制約的。事實(shí)上，語言符號具有強(qiáng)制性，每個人都要遵守社會的約定俗成，不能任意的改變，否則就無法交際。符號的任意性表現(xiàn)在四個方面：A.不同的語言可以用相同的聲音表示不同的意義?！緈i】漢語是“密/蜜”，英語是meB.不同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義。如，英語“book”，漢語“書”C.同一語言中可以用相同的聲音表示不同的意義。英語【sait】：sight/site/cite分別是“視力/場所/

22、引證”的意思D.相同的語言可以用不同的聲音表示相同的意義。如，站臺/月臺爸爸/父親醫(yī)生/大夫4、如何理解語言符號的線條性和符號系統(tǒng)的關(guān)系？語言符號的線條性：語言符號只能在時(shí)間的線條上綿延，一個符號挨著一個符號依次出現(xiàn)。在語言交際中，不管你要表述的思想是簡單的，還是復(fù)雜的，語言符號都只能一個一個地按次序出現(xiàn)，不但眾多音節(jié)不可能、也無法同時(shí)共現(xiàn)，就是兩個音節(jié)也不能同時(shí)出現(xiàn)。語言要素的各個單位，在語言結(jié)構(gòu)中并非處在同一個平面上，而是分為不同的層和級，語言是由一個單位在不同的層和級構(gòu)成的一個層次裝置，這就是語言的層次關(guān)系。5、說明“張三”、“李四”、“請”、“周日”、“春游”可以構(gòu)成哪些句子，從符號的

23、系統(tǒng)性說明為什么同樣的語言符號單位可以構(gòu)成不同的話語，表達(dá)不同的意思？張三請李四周日春游。李四請張三周日春游。請張三、李四周日春游。周日李四請張三春游。語言系統(tǒng)分為音位層和符號層兩個層面，每個層面都有最小的單位和小單位組成大單位的多級組織結(jié)構(gòu)，這是語言系統(tǒng)最重要的特點(diǎn)。語言符號以少數(shù)的最小單位有規(guī)則地組成多數(shù)的更大的單位，級級翻翻增量。符號數(shù)量少，便于記憶，翻增量靠組合。6、舉例說明什么是語言符號的聚合關(guān)系，為什么說符號的聚合和組合是相互依存的？語言中每個符號都處在既可以和別的符號組合，又可以被別的符號替換這兩種關(guān)系當(dāng)中。我們正可以從這兩個不同的角度去研究語言符號的系統(tǒng)性。符號和符號組合起來的

24、關(guān)系稱為符號的聚合關(guān)系。符號和符號的組合形成語言的結(jié)構(gòu)。在鏈條的某一環(huán)節(jié)上能夠互相替換的符號具有某種相同的作用，它們自然的聚集成群。它們彼此的關(guān)系叫做聚合關(guān)系。不但語言符號（詞、語素）處在這兩種關(guān)系之中，而且構(gòu)造符號的音位和意義也都處在這兩種關(guān)系之中。例如北京話中和an有組合關(guān)系的有b,p,m,f,d,t,n,l,z,c,s由于這些音能在相同的語音結(jié)構(gòu)位置上出現(xiàn)，所以構(gòu)成一個聚合聲母。在聲母這個大的聚合中，還可以根據(jù)發(fā)音部位或者方法的共同性構(gòu)成小的聚合，例如漢語拼音方案的聲母表，b,p,m,f就是根據(jù)相同的發(fā)音部位排列的。同樣，詞義的搭配，同義詞的選擇也反映出意義方面的組合和聚合關(guān)系。7漢字是

25、否是具有二層性的符號，為什么？漢字是具有二層次的符號。文字也是一種符號系統(tǒng)，以字形作形式，以語言符號的音和義做內(nèi)容。文字也有大小不同的各級形體單位，有文字單位的聚合類和組合規(guī)則。不管采用什么樣的形，文字系統(tǒng)必然有一級較小但不是最小的形體單位對應(yīng)語言的某一級音義結(jié)合的小單位。漢字一般以占據(jù)一個方塊空間的形體單位“字”對應(yīng)漢語里的最小語法單位、最小的音義結(jié)合體語素。與語言中的音義結(jié)合體相對應(yīng)的那一級文字單位（字或文字詞），一定還可以拆分為更小的形體單元。漢文的方塊字可拆分為“字元”（傳統(tǒng)稱為“偏旁”、“部首”），漢文的字符則有的與語素的意義有關(guān)，有的與語素的音有關(guān)。如“晴”的左一字符“日”，其意義

26、與“晴”的意義有關(guān)（天晴一定有太陽），音ri與“晴”的音完全無關(guān)，所以稱為“義符”；右一字符“青”與“晴”在語音上有十分相近的關(guān)系，所以稱為“聲符”。第三章一、名詞解釋見名字解釋匯總二、填空與簡答1.畫一張?jiān)羯辔粓D，用國際音標(biāo)標(biāo)出八個基本元音。2.按語音特征用國際音標(biāo)注出相應(yīng)的音素。（1）雙唇濁鼻音（2）舌尖前濁擦音（3）舌面前送氣清塞擦音（4）后低不圓唇元音（5）前半高不圓唇元音（6）后半高圓唇元音/m/、/z/、/t?/、/、/e/、/o/3.列出現(xiàn)代漢語普通話輔音音位的至少四對區(qū)別特征并各舉一對兒對立音位。清濁?塞擦音和擦音?ts?s?送氣不送氣?p?p?鼻音和口音：mp4.以下是某一

27、種語言音系的全部輔音音位，試設(shè)立一套區(qū)別特征，列表給出所有音位的區(qū)別特征。/p/b/t/d/k/g/m/n/?/f/v/s/z/?/?/?/e/j/w/h/雙唇唇齒舌尖舌尖舌葉齦齒間齦前后舌面中硬腭舌面后軟腭聲門塞音擦音清音/p/濁音/b/清音濁音/t/k/d/g/f/s/?/h/v/e/z/?/鼻音/m/n/?/半元音/w/j/5.尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z單詞實(shí)例，證明英語中下列音位具有對立關(guān)系（提示：例如/p/-/b/對立，最小對立對兒的例子有pit/bit;rapid/rabid;cap/cab等）（1）/p/-/f/(2)/s/-/z/(3)/m/-/n/(4)/b/-/v/（1）/p/-/f/

28、對立，最小的對立對兒的例子有pit/fit;leap/leaf;(2)/s/-/z/對立，最小的對立對兒的例子有singer/zinger;(3)/m/-/n/對立，最小的對立對兒的例子有map/nab;boom/boon;(4)/b/-/v/對立，最小的對立對兒的例子有ban/van;6.用國際音標(biāo)注出下列漢字的音節(jié)形式，并分析它們的音節(jié)構(gòu)造。江交剛關(guān)勸jingt?i?55。聲母是j，韻頭是i，韻腹是,韻尾是ng。jiot?iu55。聲母是j,韻頭是i,韻腹是,韻尾是u。gngk?55。聲母是g，韻腹是,韻尾是ng。gunkuan55。聲母是g，韻頭是u,韻腹是,韻尾是n。qunt?yan5

29、1。聲母是q,韻頭是,韻腹是,韻尾是n。7.用國際音標(biāo)給英語單詞splendid和translatable注音，并說明它們各自包含哪幾個音節(jié)。splendidsplen/did兩個音節(jié)tr?nsle?t?bltrans/la/ta/ble四個音節(jié)8.下面是一種語言里的若干個詞，問：t和t?兩個音素在分布上是什么關(guān)系？能否歸納為一個音位？為什么？（1）citat?(2)makton(3)nahat?(4)tinan(5)citam(6)?inat?(7)potot?(8)mut?t和t?兩個音素的關(guān)系互補(bǔ)的，但只是有可能歸納為一個音位。t一直出現(xiàn)在詞的開端或者中間位置，而t?一直處于詞末位置，從

30、來不在相同語音位置上出現(xiàn)的若干音素處于互補(bǔ)關(guān)系。但是根據(jù)所列舉的詞，不能確定二者有區(qū)別詞的語音形式的功能，所以不可以歸為同一個音位。9.下面是芬蘭語一些單詞的語音形式及相應(yīng)意義：（1）ku:zi“six”（2）kudot“failures”(3)kate“cover”(4)katot“roofs”(5)kade“envious”(6)ku:si“six”(7)li:sa“Lisa”(8)madon“ofaworm”(9)maton“ofarug”(10)ratas“wheel”(11)li:za“Lisa”(12)radan“ofatrack”試回答以下問題：（1）說明每個音素的分布情況。（2

31、）s和z是否可能歸并為一個音位？為什么？（3）t和d之間屬于什么關(guān)系？為什么？（2）有可能歸并為一個音位。在ku:zi與ku:si；li:sa與li:za;兩組詞中，每組詞中s與z出現(xiàn)在相同的語音位置上，但是各自構(gòu)成詞的意思是一樣的即在芬蘭語這幾組詞中s與z不具備區(qū)別詞的語音形式的作用。但是所舉例中并沒有rataz這一項(xiàng)，無法與ratas構(gòu)成一組詞進(jìn)行比較，所以說s與z有可能歸并為一個音位。（3）對立關(guān)系。在kudot與katot;kate與kade;madon與maton;三組詞中，每組詞中t與d出現(xiàn)在相同的語音位置上，但是各自構(gòu)成的詞的意思卻是不一樣的即在芬蘭語中二者具有區(qū)別詞的語音形式的

32、作用。所以這兩個音素處于對立關(guān)系，是兩個不同的音位。10.下列都是日語中不同的詞的語音形式tatamitegaminatsukatatotemotsukueatotsutsumutatemonootokotetsudaumatsutet?it?itomodaut?it?izu試回答以下問題：（1）說明ttst?三個音素的分布條件。（2）在上述材料范圍內(nèi)，ttst?是否有可能歸納為一個音位？為什么？（1）t出現(xiàn)在o、e、a的前面。ts出現(xiàn)在u的前面t?出現(xiàn)在i的前面（2）有可能歸納為一個音位。t、ts、t?三個音素從不在相同的語音位置上出現(xiàn)處于互補(bǔ)關(guān)系。但是互補(bǔ)分布的音素是否歸納為同一個音位，還

33、要考慮語音相近、音位聚合系統(tǒng)的整齊性等其他音素。只是有可能歸納為同一個音位。11.下面是某一種漢語言的語流音變的四個代表性實(shí)例，試簡要說明它們各自的音變特點(diǎn)。（1）棉袍mi?p?mi?m?(2)戲臺xietaixielai(3)米缸mikou?miou?(4)清唱ts?i?ts?y?ts?i?y?（1）同化：同化是指一個音位受相鄰音位的影響而在某個區(qū)別特征或在音位整體上的趨同。/p/受前一個音節(jié)/?/的同化變成了/m/。（2）弱化：從輔音的角度講，弱化通常表現(xiàn)為發(fā)音阻礙的減少。如塞音/擦音到邊音/近音的變化。此處就是塞音/t/到邊音/l/的弱化。（3）脫落：弱化程度的加深，會造成音節(jié)的脫落。例

34、子中/k/的脫落。（4）異化：是兩個本來相同或者相近的音位，其中一個發(fā)生變化，變得與鄰音不同或不相近。：兩個/ts?/相近，連在一起發(fā)音困難，后面的/ts?/變成了/?/,使得與鄰近的音不同或不相近。12.畫出下列一段話的音步、停延段和語調(diào)段。（以（）表示音步的界限；以豎線表示小停延段的界限；以雙豎線表示大停延段的分界）那是十六年前的夏天，有一個晚上，也想今天晚上一樣，銀河耿耿，繁星滿天，我坐在窗前你祖母常坐的長板凳上，呆呆地望著閃爍的星光發(fā)悶。（那是）（十六）年前的）（夏天），（有一個）晚上），（也像）（今天）（晚上）（一樣），（銀河）耿耿），（繁星）滿天），（我）坐在）（窗前）（你祖母）（

35、常坐的）（長板）（凳上），（呆呆地）（望著）（閃爍的）（星光）（發(fā)悶）。三思考題1.音位和音素的區(qū)別和聯(lián)系。音素是人類語言從音質(zhì)角度切分的最小的線性語音單位。音位是一個具體語言（或方言）中有區(qū)別詞的語音形式功能的最小的線性語音單位。區(qū)別：（1）音素是從語音的自然屬性出發(fā)定義的，是針對所有人類語言的，是僅依據(jù)音質(zhì)區(qū)別而得出的。音位是從社會屬性出發(fā)定義的，是針對某一種具體語言的，是僅依據(jù)有無區(qū)別該語言中詞的語音形式之功能（進(jìn)而區(qū)分了字詞的意義）而的出的。（2）音質(zhì)可以是音質(zhì)的區(qū)別，也可以是音高（如漢語的聲調(diào)）、音強(qiáng)（如英語的詞重音）、音長（如維吾爾族的長短元音）有區(qū)別。聯(lián)系：（1）音素和音位的共同

36、點(diǎn)都是最小的線性單位。（2）音素和音位都還可以切分為更小的語音特征或區(qū)別特征，但是語音特征或者區(qū)別特征組成的音素或音位并不是按時(shí)間的次序先后出現(xiàn)的線性組合。比如m這個音素的雙唇、鼻音等特征是在同一時(shí)間使用的。在音流某個位置上出現(xiàn)的音位一定有其自然屬性，體現(xiàn)為某個音素。而音位是對具體語言中起相同作用的若干音素的抽象。也即，一個音位可能包括幾個不同的音素，他們在音流不同位置上出現(xiàn)。2.怎樣找出一個語言或方言的音位？在歸納音位的時(shí)候，要進(jìn)行對比，看看不同的音素是否具有區(qū)別意義的作用。采用三種具體方法：?（1）減除法：在具體的語言中，如果把詞中的一個音素減掉，詞義就發(fā)生變化，減掉的音素就是音位。例如，

37、漢語的mao35毛），如果去掉m，就會變成ao35（熬），意義就發(fā)生了變化，m就是音位。由于它的存在，把“毛”和“熬”區(qū)別開來。?2）添加法：如果一個詞加上一個音素，詞義就發(fā)生變化，則加上的這個音素也是音位。例如，英語中，deskdesk，加上-ss，形成desksdesks，前者是單數(shù)，后者是復(fù)數(shù)，意義發(fā)生了變化，則加上的s就是音位。?3）替換法：如果詞中的某一個音素被換成另一個音素，詞義就發(fā)生了變化，則所換的音素就是另外一個音位。例如，英語的“sky”skai（天空）中的“k”換成“sly”slai（狡猾的），意思就發(fā)生了變化，則/l/就是一個與/k/不同的音位。如果換了一個音，這個音不起

38、區(qū)別意義的作用，則不是音位。例如，把skai換成sk?ai，雖然聽上去不順耳，但是不改變意義，因此k?不是另外一個音位。3.區(qū)別特征與語音系統(tǒng)平行對稱性特點(diǎn)的關(guān)系。區(qū)別特征與音位的聚合關(guān)系密切相關(guān)。音位的區(qū)別特征不僅可以使不同的音位通過不同的區(qū)別特征互相區(qū)別開來，形成對立，而且還可以使不同的音位通過相同的區(qū)別特征聚合成群。例如漢語普通話的音位：ABCD1/p/p?/m/2/t/t?/?/n/l/1行是雙唇聚合群，2行是舌尖前聚合群，A列是不送氣清塞音聚合群，B列是送氣清塞音聚合群，C列是濁鼻音聚合群，D列是雖然只有一個音位，但在這個矩陣中自成一個聚合群。?在這個矩陣中，A,B,C三列音位之間呈

39、現(xiàn)出平行、對稱的關(guān)系，我們稱為雙向聚合，同一個聚合群中的幾個音位往往具有共同的語音規(guī)則。例如漢語普通話里/p/,/p?/,/m/都不能和撮口呼組合。?和雙向聚合群的音位結(jié)構(gòu)相比，像/l/的這樣的音位就顯得很孤單，就只能與/t/,/t/,/n/構(gòu)成舌尖前聚合群，因而我們將其稱為單向聚合。?區(qū)分雙向的聚合和單向的聚合，有利于分析音位的系統(tǒng)性，也有利于說明語音的演變。一般說來，處于雙向聚合中的音位發(fā)生演變時(shí)會引起同一聚合群中其他音位的演變，而處于單向聚合中的音位的變化一般不會波及其他的音位4.區(qū)別特征與語音系統(tǒng)組合、聚合兩軸的關(guān)系。同一個語音系統(tǒng)里的音位既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。同一個語音系統(tǒng)里的音位

40、，依靠某些特征相互區(qū)別。又依靠某些特征相互聯(lián)系，聚合成群。同一聚合中的音位，根據(jù)音位的系統(tǒng)性特點(diǎn)，應(yīng)該具有相同的組合關(guān)系。例如：如現(xiàn)代漢語中的雙唇音都可以作聲母，作聲母都可以和開口呼、齊齒呼相拼，合口呼只和u相拼，不和撮口呼相拼，但實(shí)際上，在平行、對稱的系統(tǒng)中常常會出現(xiàn)不平行、不對稱的現(xiàn)象。例如北京話的塞擦音和擦音系列：?tsts?st?t?t?t?/?/在發(fā)音方法上沒有與它同系列的音位，形單影只。第四章語法一、舉例解釋下列名詞：見匯總二、填空：1、和動詞有關(guān)的語法范疇有時(shí)、體、態(tài)和式。2、由兩個或兩個以上的語素構(gòu)成的詞稱為合成詞。3、在workers中，worker這一部分可以稱為詞干。4、

41、按照詞法結(jié)構(gòu)類型，語言可以分為詞根語、黏著語、屈折語、復(fù)綜語。5、句子的最大特點(diǎn)是有有語調(diào)。6、僅有一個語素構(gòu)成的詞是單純詞。7、最小的語法單位是語素。8、和名詞有關(guān)的語法范疇有性、格、數(shù)。9、詞的組合有五種基本類型，例如“研究問題”屬于支配式，“跑得很快”屬于補(bǔ)充式，“馬上出發(fā)”屬于偏正式，“火山爆發(fā)”屬于主謂式。10、能夠改變詞類的是構(gòu)詞詞綴。11、表達(dá)語法意義的語法形式除了有類的配列之外，還有虛詞和。三、單項(xiàng)選擇：1、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（D）A、大學(xué)人民（英）readerB、勞動阿姨（英）railwayC、瓶子教室（英）unhappyD、道路材料（英）classroom2

42、、與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（A）A、陽光充足B、已經(jīng)開始C、調(diào)查研究D、工人和農(nóng)民3、以下關(guān)于句法變換的陳述正確的一項(xiàng)是（B）A、句法變換反映的是具體句子之間的關(guān)系。B、句法變換可以區(qū)分句法多義。C、容許變換說明一個語言的語序是自由的。D、變換從不改變句子的語義。4、區(qū)分詞類的最重要的依據(jù)是（C）A、意義B、形態(tài)變化C、句法功能D、語言的類型特點(diǎn)5、現(xiàn)代漢語普通話中的“花兒”是（B）A、單純詞B、派生詞C、復(fù)合詞D、語素6、分析以下MichoacanAztec語中的一些詞及其英語翻譯。nokali-myhousenokalimes-myhousesmokali-yourhouseikal

43、i-hishousekalimes-houses如果表示“friend”的詞是mahkwa，表示“myfriends”的詞應(yīng)該是（E）A、nomahkwaB、mahkwasC、momahkwamesD、momahkwaesE、nomahkwames四、分析題：1、用變換的方法區(qū)分下列句法多義的句子：支持的是王書記支持的是王書記我們支持是王書記（王書記是受事）支持我們的是王書記（王書記是施事）2、下列是Swahili語的一些句子（“名詞+動詞”結(jié)構(gòu)）及相應(yīng)的英文翻譯：mtotoamefikaThechildhasarrived.mtotoanafikaThechildisarriving.mto

44、toatafikaThechildwillarrive.watotowamefikaThechildrenhavearrived.watotowanafikaThechildrenarearriving.watotowatafikaThechildrenwillarrive.mtuamelalaThemanhasslept.mtuanalalaThemanissleeping.mtuatalalaThemanwillsleep.watuwamelalaThemenhaveslept.watuwanalalaThemenaresleeping.watuwatalalaThemenwillslee

45、p.kisukimeangukaTheknifehasfallen.kisukinaangukaTheknifeisfalling.kisukitaangukaTheknifewillfall.visuvimeangukaThekniveshavefallen.visuvinaangukaTheknivesarefalling.visuvitaangukaThekniveswillfall.kikapukimeangukaThebaskethasfallen.kikapukinaangukaThebasketisfalling.kikapukitaangukaThebasketwillfall

46、.vikapuvimeangukaThebasketshavefallen.vikapuvinaangukaThebasketsarefalling.vikapuvitaangukaThebasketswillfall.問題：1）找出上面Swahili句子中的所有語素，并說明它們的意義。2）說明Swahili語中的動詞是怎樣構(gòu)造的。3）就上述材料而言，Swahili語中至少有哪幾種語法范疇？3、請為下面的句子畫出句法結(jié)構(gòu)樹形圖。他希望將來研究語言學(xué)。他希望將來研究語言學(xué)。|主|謂語|動|賓|狀中|動|賓|4、仔細(xì)研讀下列不同語言的材料，回答問題。1）法語Cethommeintelligentc

47、omprendralaquestion.英語單詞對譯：Thismanintelligentwillunderstandthequestion英語翻譯：Thisintelligentmanwillunderstandthequestion.法語Ceshommesintelligentscomprendrontlesquestions.英語單詞對譯：thesemanintelligentwillunderstandthequestions英語翻譯：Theseintelligentmenwillunderstandthequestions.2）日語watashigasakanaotabeteiru.

48、漢語直譯：我主語標(biāo)記魚賓語標(biāo)記吃著是漢語意譯：我正在吃著魚。3）斯瓦西里語mototoalivunjakikombe.語素切分：m-totoa-li-vunjaki-kombe漢語直譯：單數(shù)標(biāo)記孩子他過去時(shí)標(biāo)記打破單數(shù)標(biāo)記杯子漢語意譯：這個孩子打破了那個杯子。watotowanavunjavikombe語素切分：wa-totowa-na-vunjavi-kombe漢語直譯：復(fù)數(shù)標(biāo)記孩子他們現(xiàn)在時(shí)標(biāo)記打破復(fù)數(shù)標(biāo)記杯子漢語意譯：這些孩子打破那些杯子。問題：1）說明漢語跟法語在語法上的至少三點(diǎn)不同。2）說明漢語跟日語在語法上的至少兩點(diǎn)不同。3）說明漢語跟斯瓦西利語在語法上的至少三點(diǎn)不同。5、分析以下

49、句子中所體現(xiàn)的組合關(guān)系和聚合關(guān)系。張三去過北京。媽媽洗了衣服。學(xué)生舉著標(biāo)語。張三去過北京。媽媽洗了衣服。學(xué)生舉著標(biāo)語。主謂賓名詞動詞名詞處于A位置和C位置的都是名詞,分別作主語和賓語.處于B位置的是動詞,作謂語.在每個句子中,B和C先組合成動賓結(jié)構(gòu),再和A組合成主謂結(jié)構(gòu)。五、問答題：1、舉例說明什么是句法結(jié)構(gòu)規(guī)則的遞歸性。遞歸性和句法結(jié)構(gòu)的層次性有什么關(guān)系？“遞歸性”是數(shù)學(xué)和數(shù)理邏輯的一個基本術(shù)語。它被引入到語言學(xué)中，指的是“重復(fù)使用同一條規(guī)則以便生成無限的新語句和無限長（在理論上可能的）的句子”的功能。也有人解釋為“有限規(guī)則的無限應(yīng)用”。同樣的語法結(jié)構(gòu)可以層層嵌套，同一條結(jié)構(gòu)規(guī)則可以重復(fù)使用

50、而不致造成結(jié)構(gòu)上的混亂。遞歸性兩種表現(xiàn)形式：表現(xiàn)1：套合：從初始結(jié)構(gòu)開始，自始至終重復(fù)運(yùn)用同一條語法規(guī)則。例如：（玫瑰）花（院子里的)玫瑰花(張三)院子里的玫瑰花(在化工廠工作的)張三院子里的玫瑰花Thisisthedog.Thisisthedogthatchasedthecat.Thisisthedogthatchasedthecatthatkilledtherat.表現(xiàn)2：聯(lián)合：同一條語法規(guī)則可以在一個結(jié)構(gòu)上間隔的重復(fù)使用。例如：你去，我去，還是他去？“鴉鵲鵲，肚下白，打下請老伯，老伯耳朵聾，請裁縫，裁縫手腳慢，請老板，?組合的層次性從表面上看，句子是一個接一個的詞組成的線性符號序列，實(shí)際

51、上，它的內(nèi)部組織是有層次的。語言中的句子，不管多么復(fù)雜，都是基本結(jié)構(gòu)一層層套起來的組成的。遞歸性可以是同樣的語法結(jié)構(gòu)層層嵌套，造成的是成分的擴(kuò)展，層次的增多，而同一規(guī)則的的重復(fù)使用，并不能增加語言結(jié)構(gòu)的層次，只是使同一層次的并列成分增多了。2、漢語名詞沒有性數(shù)格等形態(tài)變化，我們可以用怎樣的辦法給漢語名詞分成語法上的小類？請?jiān)囍o出一種分類，并說明理由。詞類是按照詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的句法功能分出的類。劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)有三個，1、形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)2、意義標(biāo)準(zhǔn)3、句法功能標(biāo)準(zhǔn)形態(tài)標(biāo)準(zhǔn)包括構(gòu)形形態(tài)（例如重疊；）和構(gòu)詞形態(tài)（例如詞綴。）印歐語系的語言形態(tài)變化豐富，具有相同形態(tài)變化的詞功能往往也相同，可以

52、以形態(tài)作為劃分詞類的標(biāo)準(zhǔn)。如可以加-ed的都是動詞。意義標(biāo)準(zhǔn)把語法意義相同的詞劃成一類。語法意義是指詞所具有的抽象、概括的意義，如表示事物名稱的詞歸為名詞。不管是印歐語系的語言還是漢語都可以從意義上進(jìn)行歸類，只不過意義不能作為唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)橛行┰~匯意義接近的詞語法功能卻并不相同。如“忽然”和“突然”，兩個都可以作狀語，但“突然”除作狀語外還可以作謂語作定語，是形容詞，“忽然”則只能作狀語是副詞。句法功能標(biāo)準(zhǔn)包括兩個方面(1)詞與詞的組合能力，包括實(shí)詞與另一類實(shí)詞的組合能力。虛詞依附實(shí)詞和短語的能力。(2)充當(dāng)句子成分的能力劃分詞類最根本的標(biāo)準(zhǔn)是分布，就是指語法單位所能出現(xiàn)、不能出現(xiàn)的所有組合位

53、置的總和，具體說指，能夠充當(dāng)什么句法成分，能與什么性質(zhì)的詞組合等。這種“活動能力”就叫做語法分布。凡是能在同樣的組合位置中出現(xiàn)的詞，它們的句法功能相同，就可以歸為一類。漢語名詞不能從形態(tài)上進(jìn)行歸類，分布上名詞都可以作主語和賓語，少數(shù)名詞如時(shí)間名詞和方位名詞還可以直接作狀語，一般的名詞前不能加“不”或者“很”（不人不鬼、不男不女除外）一般名詞都可以接受物量詞的修飾，不接受動量詞的修飾。給名詞分類主要依據(jù)的是意義，可分類如下：人的名稱：人廠長大夫作家兒童老人教師處所名稱：上海故宮沈陽亞洲時(shí)間名詞：夏天今天早晨上午方位名詞：上面中間東南左邊具體事物的名稱：鋼筆電腦蘋果抽象事物的名稱：觀點(diǎn)和平文化科學(xué)

54、愿望理想3、與英語對比，舉例說說漢語語素的特點(diǎn)。漢語中絕大多數(shù)的詞都是由詞根構(gòu)成的。古代漢語一個語素一個音節(jié)，一般一個語素就是一個詞，后來為了彌補(bǔ)語音系統(tǒng)的簡化，漢語逐漸用復(fù)音詞來取代單音節(jié)詞，復(fù)音詞從中古開始在漢語中占據(jù)優(yōu)勢地位，原來的單音語很多都轉(zhuǎn)化為單音節(jié)語素，漢語中單音語素占多數(shù)，復(fù)音語素多半是聯(lián)綿詞、疊音詞或外來詞。漢語語素的組合能力很強(qiáng)，絕大部分語素是自由語素，可以單獨(dú)成詞，也可和別的語素組合成詞。但有一部分原來在古代可以獨(dú)立成詞的自由語素到了現(xiàn)代漢語中發(fā)展成需要和別的語素組合成詞的黏著語素。如“民”“粹”“律”等。漢語中的語素都是成詞語素，缺少變詞語素，基本沒有什么形態(tài)變化。而英

55、語中變詞語素很多，像”ed”ing”s”等都是動詞后可加的。形容詞、副詞、名詞也都有專門的變詞語素。漢語中的語素有一些從名詞發(fā)展來的派生語素，如“阿、老、子、兒、頭”等，但數(shù)目很少，所以漢語中的合在詞以復(fù)合的居多，派生詞較英語少得多。漢語中同音語素很多，英語中也有同音語素，但數(shù)目較少。而且漢語中復(fù)音語素也有同音的，英語則基本沒有。4、結(jié)合具體語言事實(shí)說說如何區(qū)分詞和短語。詞是代表一定的意義，具有固定的語音形式，可以獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位。短語是兩個或以上的實(shí)詞的組合，是大于詞而小于句子的語言單位。詞是由語素構(gòu)成的，短語又是由詞構(gòu)成的。三者密切聯(lián)系，又有互相區(qū)別的界限。詞和短語的區(qū)別可以從兩個

56、方面來說明：一、從語法結(jié)構(gòu)上看，詞具有現(xiàn)成性和定型性；短語則具有臨時(shí)性和可擴(kuò)展性。詞不論其音節(jié)多少，結(jié)構(gòu)如何，都是作為一種現(xiàn)成的單一性的單位而用于造句的。短語則不然，它是臨時(shí)組合的，且能夠擴(kuò)展。句法的規(guī)律只能作用于短語，不能作用于詞的內(nèi)部。例如：“新工人”可以擴(kuò)展為“新的工人”、“新的女工人”，“光榮、偉大”可以擴(kuò)展為“光榮而偉大”、“光榮和偉大”。但“工人”卻不可以擴(kuò)展為“工的人”、“工的女人”，“光榮”、“偉大”同樣不可以擴(kuò)展為“光和榮”、“偉而大”。二、從聲音形式方面來看，詞的內(nèi)部不容許停頓，而短語的內(nèi)部則可以停頓。試比較一下作為詞的“東西”（指物件）和作為短語的“東西”（指東邊和西邊）

57、。前者的讀音（dngxi）結(jié)構(gòu)是固定的，“西”讀輕聲，中間不停頓。而后者中的“西”不讀輕聲，語法結(jié)構(gòu)也不很固定，中間允許停頓，也可以說成“東和西”。所以說像“木箱兒”、“膠輪兒”是詞，而“木頭箱子”、“膠皮輪子”是短語；“支書”、“共青團(tuán)”是詞，而“支部書記”、“共青團(tuán)員”則是短語。區(qū)別詞和短語的方法最常用的方法就是“插入擴(kuò)展法”。如果一個語言單位插入別的語言單位使它擴(kuò)展后，不改變原來的意義，這個語言單位就不是詞，而是短語；如果意義改變了，或者沒有意義了，就是詞，而不是短語。譬如，“紅花雖好，還需綠葉扶持”中的“紅花”、“綠葉”就可以插入“的”或“顏色的”，擴(kuò)展成“紅顏色的花”、“綠顏色的葉”

58、，意義沒有發(fā)生變化，這句話中的“紅花”和“綠葉”就是短語。而“紅花是一種名貴的藥材”中的“紅花”，如果插入“顏色的”，意義就變了，所以這句話中的“紅花”是詞，而不是短語。同樣的道理，作為一種工具名稱的“拉手”是詞，而表示一種動作的“拉手”則是短語。第五章一：名詞解釋二、填空1.一般性、模糊性、全民性_是詞義概括性的三個重要的表現(xiàn)形式。2多義詞有多項(xiàng)意義，最初的那項(xiàng)意義叫本義，離開上下文人們就能知道的那項(xiàng)意義叫中心意義。漢語的“老”有“年紀(jì)大”、“經(jīng)?！薄ⅰ瓣惻f的”等意義，其中，“年紀(jì)大”是本義，其余的是派生意義。三、分析題1、略2、指出下列同義詞的意義差別。父親爸爸：語體色體不同，父親是書面語

59、體，爸爸是口語語體。得到獲得：感情色彩不同，“得到”是中性詞，“獲得”是通過努力得到好的結(jié)果，是褒義詞。眼紅嫉妒：語體色體不同，嫉妒是書面語體，眼紅是口語語體。秘密絕密：詞義輕重不同，秘密輕，絕密重。3、收集漢語“烹調(diào)類”單音節(jié)動詞，用一組語義特征描寫它們的詞義。蒸、煮、烹、煎、烤、烘、煨、炸、煸、爆用水接觸水用火用鍋用油調(diào)料速度蒸+-+-煮+-+-烹-+-煎-+-烤-+-+-烘-+-煨-炸-+-+-煸-+-+爆-+4、試分析下列句子的語義結(jié)構(gòu)。農(nóng)夫用槍殺死了那只狼。施事工具受事5、試分析下列材料，說明什么是話題？什么是話題鏈？什么是有定性？（1）夏老人送給李小龍一盆曇花。曇花在這一帶是很少見

60、的。夏老人很會養(yǎng)花，什么花都有。李小龍很小就聽說過“曇花一現(xiàn)”。夏老人指給他看：“這就是曇花?！崩钚↓垰g歡喜喜地把花抱回來了。他的心歡喜得咚咚地跳。（2）李小龍給它澆水，松土。白天搬到屋外。晚上搬進(jìn)屋里，放在窗前的高茶幾上。早上睜開眼第一件事便是看看他的曇花。放學(xué)回來，連書包都不放，先去看看曇花。（3）曇花長得很好，長出了好幾片新葉，嫩綠嫩綠的。李小龍盼著曇花開。（4）一天夜里，李小龍?jiān)趬衾锫劦揭还勺砣说南阄?。他忽然驚醒了：曇花開了！李小龍一骨碌坐了起來，劃根火柴，點(diǎn)亮了煤油燈。曇花真的開了！李小龍好像在做夢。（引自汪曾祺：曇花*鶴和鬼火，有刪節(jié)）話題：一個句子中句義信息所關(guān)涉的那個實(shí)體是句子