臨汾教師考試幼兒招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預(yù)測試卷及答案

1、第 頁 臨汾教師考試幼兒招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預(yù)測試卷及答案一、單選題1下列不屬于大班幼兒心理特點的是( )。A.以直覺行動思維為主B.好學、好問C.抽象概括能力開始發(fā)展D.個性初具雛形 答案：A解析：56歲(學前晚期)幼兒的年齡特征：好問、好學；抽象思維萌芽；開始掌握認識方法；個性初具雛形。 2幼兒園對幼兒實施的教育包括( )。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面 答案：C解析：C【解析】幼兒園實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育。 3幼兒通過塑造角色表現(xiàn)文藝作品內(nèi)容的游戲是A.角色游戲B

2、.結(jié)構(gòu)游戲C.智力游戲D.表演游戲答案：D解析：表演游戲和角色游戲一樣，都是幼兒扮演角色的游戲，以表演角色的活動為滿足。不同的是在表演游戲中，幼兒所扮演的角色是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。而角色游戲中，幼兒扮演的角色是生活中的各種人物，反映的是幼兒生活印象。游戲的角色情節(jié)內(nèi)容可以由幼兒自由選擇創(chuàng)造。 4創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（ ）。A.蒙臺梭利B.杜威C.福祿培爾D.陳鶴琴 答案：D解析：陳鶴琴是現(xiàn)代著名兒童教育家，是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者。1940年，他提出了“活教育”思想，經(jīng)過長期實踐，構(gòu)建了“活教育”體系。 5“幼兒園”一詞是（）誕生的。A、1

3、837年B、1840年C、1842年D、1903年 答案：B解析：1840年由福祿貝爾提出。 6家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（ ）A、咨詢活動 B、家長委員會C、家長學校 D、電話聯(lián)系 答案：D解析：電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。 7福祿貝爾在幼兒園教育實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為（）。 A、凡物B、積木C、恩物D、念物 答案：C解析：福祿貝爾創(chuàng)制了恩物。 8安排幼兒生活作息制度要（），不同類型的活動要交替進行。 A.動靜結(jié)合B.循序漸進C.合理D.科學答案：A解析：合理安排各個生活環(huán)節(jié)的時間、順序和次數(shù)，注意動靜結(jié)合、組織集體活動與自由活動結(jié)合、室內(nèi)活動與室外活動結(jié)合，不同形式

4、的活動交替進行。 9（）均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。 A.幼兒園管理人員、教師和家長B.幼兒園管理人員、教師及幼兒C.幼兒園管理人員、幼兒及其家長D.管理人員、教師、幼兒及其家長答案：D解析：本題是對幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中關(guān)于幼兒園教育活動評價的相關(guān)內(nèi)容的考查。在“教育評價”的第二條中，表明了幼兒園教育評價的主體。管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。幼兒園的評價體系應(yīng)該是一種多層次、多主體參與的評價體系，它一改以往以管理者為主的單一評價主體的現(xiàn)象，這也是教育過程逐步民主

5、化、人性化發(fā)展進程的體現(xiàn)，將評價變成主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。所以本題正確答案選D。 10幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的結(jié)構(gòu)主語包括四個部分，從前到后這四部分內(nèi)容分別是（）。 A.總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價B.總則、組織與實施、教育內(nèi)容與要求、教育評價C.總則、教育內(nèi)容與要求、教育評價、組織與實施D.總則、教育評價、教育內(nèi)容與要求、組織與實施答案：A解析：2001年7月，教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)，這標志著我國幼兒教育改革進入了一個新階段。從結(jié)構(gòu)來看，綱要由四個部分組成，即總則、教育內(nèi)容與要求、組織與實施、教育評價?？倓t共有五條，它規(guī)定了我國幼兒園

6、教育的性質(zhì)。在綱要的第二部分教育內(nèi)容與要求中，將幼兒學習的范疇按學習領(lǐng)域相對劃分為廣大教師所熟悉的健康、語言、社會、科學和藝術(shù)五個領(lǐng)域。第三部分是組織與實施。它明確了幼兒教師的角色定位，是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。第四部分圍繞幼兒園教育評價，明確指出教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是促進幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段。所以本題A是正確選項。 二、解析題11簡述我國幼兒園的教育任務(wù)。 解析：答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個方面。(1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣和獨立生活的能力。(2)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，提高機體的功

7、能，增強體質(zhì)，促進幼兒的健康。(3)在幼兒學習周圍生活中的粗淺知識與技能時，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學習興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學習習慣與初步的動手能力，學習運用感官和語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識。(4)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)他們誠實、自信、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好品德行為和習慣以及活潑開朗的性格。(5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 三、問答題12簡述運用觀察法研究幼兒心理時應(yīng)注意的問題。 解析：(1)觀察前觀察者要做好準備； (2)觀察時盡量使幼兒保持自然狀態(tài)；

8、(3)觀察記錄要求詳細、準確、客觀，不僅要記錄行為本身，還應(yīng)記錄行為的前因后果； (4)觀察應(yīng)排除偶然性，一般應(yīng)在較長時間內(nèi)系統(tǒng)地反復(fù)進行。 13簡述幼兒游戲在情感發(fā)展中的作用。 解析：(1)游戲使幼兒有機會表現(xiàn)自己的情感；(2)游戲能使幼兒充分體驗到快樂之情；(3)游戲能幫助幼兒克服恐懼情緒；(4)游戲能使幼兒進行情感宣泄。 分析題剛?cè)藞@的小班孩子在洗手時出現(xiàn)了許多問題，如把袖子弄濕，有的不洗手背，洗不干凈皂液，有的爭搶著洗手，有的玩水忘記洗手，還有的幼兒一路甩水去拿毛巾擦手，把地板弄的到處是水請分析該案例并談?wù)勀銓υ摪咐恼J識。 ：1.對材料中的問題從以下幾方面分析：(1)幼兒園的洗手設(shè)計

9、問題；(2)教師對于幼兒的引導(dǎo)問題；(3)幼兒受到的平時的不良習慣影響問題；(4)幼兒自身的特點。2.工作目標從以下幾方面分析：(1)讓幼兒了解洗手的重要性；(2)培養(yǎng)幼兒良好的洗手方式，培養(yǎng)良好的習慣；(3)在活動中培養(yǎng)幼兒在其他活動中的良好習慣。3.解決方法從以下幾方面分析：(1)教師的正確引導(dǎo)；(2)改變洗手設(shè)施設(shè)計；(3)教師多與家長溝通，在平時的生活中培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。 分析題周末的下午，評選小紅花的活動開始了。孩子們個個坐得端端正正，聽著老師的評價：佳佳發(fā)言積極， 聲音洪亮，應(yīng)該得小紅花。還有嬌嬌、霖霖、亮亮教師一下子發(fā)了很多小紅花。滔滔沒得到小紅花，噘著小嘴站起來：“李老師

10、，我也想要小紅花! ”李老師看了他一眼說:“你平時不遵守紀律，還想得小紅花?”接著問大家:“你們說滔滔能得小紅花嗎?”“不能! ”大家異口同聲地說。滔滔還在努力著：“老師，我現(xiàn)在已經(jīng)不打人了 ！ ”老師不再理他，他失望極了。評選活動結(jié)束了，家長們陸續(xù)來接孩子。得了小紅花的孩子一個 個向家長炫耀著。只見滔滔一下子撲倒在奶奶懷里痛哭起來。老師還沒向奶奶解釋完，奶奶似乎明白了，對孩子說別哭了，小紅花不值錢，奶奶帶你到街上買去。”說著就拉著孩子走了。李老師望著祖孫倆的背影，許多的囑咐和勸解已經(jīng)來不及了。問題：請結(jié)合幼兒教育的有關(guān)知識，分析上述材料。 ：小紅花是孩子的驕傲和摯愛，教師通過小紅花評比，旨在

11、調(diào)動孩子活動的主動性、積極性，形成良好的行為習慣。老師在評價孩子的過程中，為追求理想的效果，用統(tǒng)一的標準來要求每一個孩子，這滔滔這種頑皮的孩子來說一時難以做到?？墒?，他也像其他孩子一樣需要關(guān)注和鼓勵，但一次又一次的失望，使他從無奈地命老師求情到失望之極地大哭。心疼孫子的奶奶只好用“買小紅花”來安慰孩子。因此，評價的關(guān)注點應(yīng)放在孩子的變化和發(fā)展上，多用縱向比較，慎用橫向比較，重新和孩于們一起制訂評選小紅花的標準。讓滔滔這樣的孩子，在“不打人”等條件下也能得到小紅花，獲得滿足與成功。我會主動找滔滔奶奶，先向她道歉，檢討自己在評價孩子時的失誤，對滔滔觀察不夠。然后和她一起研究教育孩子的方法，爭取得到

12、家庭的支持和合作。最后告訴奶奶，小紅花是用來激勵孩子進步的，不可用買來代替。 14分析角色游戲的教育價值，并結(jié)合實際談?wù)劷處熢诮M織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項。 解析：角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性地展現(xiàn)現(xiàn)實生活。(1)角色游戲的教育價值 對兒童社會性發(fā)展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的基礎(chǔ)上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人的交往關(guān)系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。對兒童情緒發(fā)展的價值。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：a在角色游戲中

13、兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。b在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情緒。c通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。對兒童認知發(fā)展的價值。兒童對周圍事物的認識是從動手操作開始的。通過兒童不斷地扮演、體驗各種角色，他們對社會和周圍環(huán)境事物的認識也大大加強了。當兒童假裝用積木代替槍來游戲時，就說明了他的思維的進步和發(fā)展。(2)教師在組織指導(dǎo)兒童開展角色游戲時的注意事項 豐富兒童的知識經(jīng)驗。兒童的生活內(nèi)容越豐富，知識越多，游戲的主題和內(nèi)容也就越新穎充實。尊重兒童的意愿。角色游戲主題應(yīng)由兒童自己提出，不要讓教師硬性規(guī)定。在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育。根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進兒童

14、游戲情節(jié)的發(fā)展。 15學前兒童高級情感發(fā)展表現(xiàn)在哪幾個方面? 解析：(1)道德感。道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。3歲前只有某些道德感的萌芽，之后，隨著幼兒掌握了各種行為規(guī)范，他們的道德感也逐漸發(fā)展起來。(2)美感。美感是人對事物審美的體驗，它是根據(jù)一定的美的評價而產(chǎn)生的。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒逐漸形成審美的標準。(3)理智感。理智感也是人所特有的情緒體驗，是人類社會所特有的高級情感。兒童理智感的發(fā)展，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。一般來說，在幼兒5歲左右。這種情感明顯地發(fā)展起來。 16在一個教學活動中，李老師正在給全班的孩子講故事蘿卜回來了。女

15、孩月月總是不停地把頭轉(zhuǎn)向門口，并不認真聽李老師講故事。暗示了她幾次都不見效果，于是李老師把月月叫到自己身邊，看著她，以便讓她安靜地聽故事。 請根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)的內(nèi)容，分析評價以上材料中教師的行為。解析：(1)幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”“關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！?(2)若以平常所理解的教育者的職責來衡量，可以肯定：材料中的李老師是一位很負責任的老師，她之所以會把月月叫到自己身邊、強迫她集中精力認真聽講，是因為在她看來，月月的表現(xiàn)只是一種簡單的注意力不夠集中、不能專心聽講的行為。 (3)作為教育者，為了幫助月月，必須在這個時候?qū)υ略录右愿深A(yù)。但是，如果李老師能夠轉(zhuǎn)換一下思路，去探究一下月月行為的理由，可能就會結(jié)合月月的其他表現(xiàn)，或者通過直接的詢問了解到，此時在月月的內(nèi)心之中或許體驗著某種