2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期入學(xué)考試試題-新人教版

1、2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期入學(xué)考試試題 新人教版說(shuō)明：1.本卷共四大題，25小題，全卷滿分120分，考試時(shí)間為120分鐘。 2.本卷分為試題卷和答題卷，答案要求寫在答題卷上。一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（12分）1下列加點(diǎn)字的字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A清晰（x） 熱衷（zhng） 香皂（zho） 感恩代德（di）B道歉（qin） 鯽魚（j） 漩渦（xun） 曲指一算（q）C活潑（p） 糊弄（h） 掠奪（l） 天真爛漫（mn）D反省（xng） 削減（xu） 解剖（po） 應(yīng)運(yùn)而生（yng）2.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（2分）（ ）（2分）A網(wǎng)絡(luò)時(shí)代一些無(wú)良知的網(wǎng)友為了

2、引起網(wǎng)民圍觀和獲得高點(diǎn)擊率，常常發(fā)布一些駭人聽(tīng)聞的虛假消息。B越來(lái)越多的證據(jù)顯示,廣泛使用殺蟲劑會(huì)對(duì)蜜蜂、飛蛾、蝴蝶等蕓蕓眾生造成傷害，進(jìn)而使生態(tài)失衡。C各領(lǐng)域那些成就非凡的人具有創(chuàng)造力是不言而喻的，其實(shí)只要肯努力，任何人都可以擁有創(chuàng)造力。D伊斯蘭極端組織成員在敘利亞等地制造了很多恐怖事件，在當(dāng)?shù)仄矫裥闹辛粝虏豢赡绲膫础?請(qǐng)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（ ）（2分）A. 作為一檔新興的電視節(jié)目，中國(guó)好聲音目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂(lè)享受和情境感受。B. 今年以來(lái)，廣東多地出現(xiàn)登革熱疫情，為了防止這種病毒不再蔓延，政府采取了強(qiáng)有力的應(yīng)對(duì)措施。C紀(jì)錄片舌尖上的中國(guó)

3、不僅引發(fā)了人們對(duì)“文化認(rèn)同”和“軟實(shí)力輸出”的思考， 而且讓人懷念童年時(shí)的美味。D誰(shuí)都不能否認(rèn)，漢字書寫最終升華為一門藝術(shù)，這在世界文字發(fā)展史上是一個(gè)奇跡。4把下面幾個(gè)句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，請(qǐng)指出排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M（ ）（2分）青年人有夢(mèng)想，就會(huì)做事有動(dòng)力，前進(jìn)有方向。夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的號(hào)角，一個(gè)民族有夢(mèng)想，就會(huì)精神不跨，旗幟不倒。中國(guó)未來(lái)的希望，在億萬(wàn)朝氣蓬勃的中國(guó)青年身上，中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，最終要靠廣大青年去實(shí)現(xiàn)。當(dāng)青年人把個(gè)人的夢(mèng)想融入到人民共同夢(mèng)想之中，融入到祖國(guó)和民族的發(fā)展之中時(shí)，青年夢(mèng)就成為了國(guó)家夢(mèng)想中最有價(jià)值的部分。 所以，我們擁有理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志

4、頑強(qiáng)的新一代，視野開闊、知識(shí)豐富的新一代，開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)就有了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和堅(jiān)強(qiáng)保障。 A B C D5. 從語(yǔ)言風(fēng)格協(xié)調(diào)一致性的角度看，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（2分）這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯_；而月亮，從山頂上，順著深深的、直立的谷壑，把它那清冽的光輝，一直泄到江門，就像一道道瀑布，凌空飛降；又像一匹匹素錦，從山頂垂掛下來(lái)。A. 陡立著的、傾向江心的、仿佛就要跌下來(lái)的山墨一般的黑B. 山是墨一般的黑，陡立著，傾向江心，仿佛就要撲跌下來(lái)C. 墨一般黑的山，像陡立著，傾向江心，就要撲跌下來(lái)D. 就要撲跌下來(lái)的墨一般黑的山，陡立著的傾向江心6.為下面這則消息

5、擬寫的標(biāo)題最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） （2分）中國(guó)和俄羅斯日在聯(lián)合國(guó)安理會(huì)否決了法國(guó)、英國(guó)等國(guó)提交的有關(guān)敘利亞問(wèn)題的決議草案。觀察家們認(rèn)為，作為安理會(huì)常任理事國(guó)，中國(guó)和俄羅斯此舉旨在捍衛(wèi)聯(lián)合國(guó)憲章的宗旨和不干涉別國(guó)內(nèi)政的原則，以維護(hù)敘利亞以及整個(gè)中東地區(qū)的和平與安全。這是繼14年月日中國(guó)、俄羅斯在安理會(huì)否決有關(guān)制裁津巴布韋的決議草案以來(lái)，兩國(guó)再次共同使用否決權(quán)。決議草案被否決，表明西方國(guó)家?guī)讉€(gè)月來(lái)意欲插手?jǐn)⒗麃唭?nèi)部事務(wù)的企圖受挫，也預(yù)示著安理會(huì)內(nèi)部圍繞西亞北非局勢(shì)的激烈爭(zhēng)執(zhí)將持續(xù)下去。新華社評(píng)論表示，否決決議草案，是拒絕為軍事干預(yù)敘利亞埋伏筆。A. 中俄否決了法、英等國(guó)的決議草案，旨在捍衛(wèi)和平與安全

6、。B. 中俄兩國(guó)再次共同使用否決權(quán)，決議草案被否決。C. 西方插手?jǐn)⒗麃唭?nèi)部事務(wù)受挫，激烈爭(zhēng)執(zhí)將持續(xù)下去。D. 中俄否決敘利亞問(wèn)題決議草案，拒絕為軍事干預(yù)埋伏筆。二、古詩(shī)文閱讀和積累（22分）（一）閱讀下面古詩(shī)詞，完成第78題。（4分）阮郎歸 初夏蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沈煙，棋聲驚晝眠。微雨過(guò)，小荷翻，榴花開欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓?！咀⑨尅克颍耗举|(zhì)香料。 然：通“燃”。 玉盆：指荷葉。7. 在這首詞中，不能體現(xiàn)詞題“初夏”的景物的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.新蟬 B. 微雨 C. 榴花 D. 小荷8. 對(duì)本詞賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分）A. 描寫是這首詞采用的主

7、要表達(dá)方式，詞中既有對(duì)景物、環(huán)境的描寫，又有對(duì)本詞抒情主人公閨中少女的人物描寫，環(huán)境和人物交融。B. 詞的上片通過(guò)調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多種感官來(lái)寫景，使初夏的到來(lái)具有一種立體感，鮮明而真切，同時(shí)也烘托了環(huán)境的幽靜。C. 詞的下片除了繼續(xù)寫景外，還敘述了這個(gè)閨中少女午睡醒后的活動(dòng)：采摘荷葉，清池玩水。D. 全詞所描寫的景色美好清新，生機(jī)盎然，很好地反襯出了這個(gè)閨中少女疏慵倦怠、孤悶愁苦的形象特點(diǎn)，令人印象深刻。（二）閱讀下面文言文，完成第913題。（10分）李賀字長(zhǎng)吉，系出鄭王后。七歲能辭章，韓愈、皇甫湜始聞未信，過(guò)其家，使賀賦詩(shī)，援筆輒就如宿構(gòu)，自目曰“高軒過(guò)”，二人大驚，自是有名。為人纖瘦，通眉

8、，長(zhǎng)指爪，能疾書。每旦日出，騎弱馬，從小奚奴，背古錦囊，遇所得，書投囊中。未始先立題然后為詩(shī)，如他人牽合課程者。及暮歸，足成之。非大醉、吊喪日率如此，過(guò)亦不甚省。母使婢探囊中，見(jiàn)所書多，即怒曰：“是兒要嘔出心乃已耳！”（ 節(jié)選自新唐書文藝下 ）【注釋】皇甫湜（sh）：人名。唐代散文家，師從韓愈。宿構(gòu)：早已構(gòu)思好。自目曰“高軒過(guò)”：目，命名。高軒，華麗的車子，此處借指韓愈等人。奚奴：童仆。如他人牽合課程者：像他人一般牽強(qiáng)符合詩(shī)歌格式和規(guī)矩。9. 給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏，正確的一項(xiàng)是。 （ ）（2分）A. 援筆輒就如宿構(gòu) B. 援筆輒就如宿構(gòu)C. 援筆輒就如宿構(gòu) D. 援筆輒就如宿構(gòu)10. 解釋

9、文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）疾：（ ） 從：（ ）11. 把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分） 是兒要嘔出心乃已耳！ _12. 李賀是怎樣勤奮搜集素材寫作的？請(qǐng)用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2分） _ _13. 你認(rèn)為本文敘寫了李賀哪些與常人不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。?分） _ _（三）古詩(shī)文積累。（8分）14.填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空。（每空1分）（1）萬(wàn)里赴戎機(jī)，_。（2）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，_。(3)_，上有黃鸝深樹鳴。（4）_，云從窗里出。（5）送靈澈上人中寫一抹斜陽(yáng)下，幾重青山外，遠(yuǎn)行人漸行漸遠(yuǎn)的是：_， _。（6）約客中寫到客人失約，主人寂寞的詩(shī)句是_，_。三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下文，完

10、成第15-19題。（19分）老師! 老師！ 閻連科 我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。 在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成

11、了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本我這一生張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓

12、，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲遍布，我

13、該不該去幫我母親捕捉蚜蟲？說(shuō)蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言?；貞浬贂r(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始?？墒牵F(xiàn)在，面對(duì)耄耋（mo di，指年紀(jì)八九十歲）老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，

14、子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門檻；送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。（選自讀者2015.10有刪改）15.文章寫與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”

15、初中時(shí)做的那件事。（3分） 16.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處? （4分） 17結(jié)合文章，理解第段劃線句子的含義。 （4分） 18.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”？ （4分） 19.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？（4分） （二）閱讀下文，完成第20-24題。（11分）令人警惕的網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言6月2日，人民網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)室發(fā)布網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，按照原發(fā)微博提及量排行，有25個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗詞語(yǔ)上榜，其中，“尼瑪”位居第一，“你妹”“矮矬窮”“我靠”“滾粗”等榜上有名。報(bào)告指出，網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)

16、言產(chǎn)生共有四大途徑。是生活中的臟話經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)變形而受到廣泛傳播；二是詞譜因輸入法運(yùn)用而呈現(xiàn)出象形創(chuàng)造；三是英文發(fā)音的中文化、方言發(fā)音的文字化使網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言不斷翻新；四是網(wǎng)民自我矮化、諷刺挖苦的創(chuàng)造性詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的使用，主要有以情緒發(fā)泄為目的的網(wǎng)絡(luò)謾罵、以惡意中傷為手段的語(yǔ)言暴力、以粗鄙低俗為個(gè)性的網(wǎng)民表達(dá)等三方面的現(xiàn)象。部分網(wǎng)民在不深入了解事實(shí)的情況下，將情緒性的謾罵宣泄向公共空間?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)里的粗鄙化市儈化的語(yǔ)言也在互聯(lián)兩上蔓延開來(lái)，并經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)再創(chuàng)造，如野草一般瘋長(zhǎng)，論壇、微博、微信中廣泛應(yīng)用的污言穢語(yǔ)污染了語(yǔ)言環(huán)境的清潔。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年全年中，12個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量達(dá)到百萬(wàn)

17、次以上，4個(gè)網(wǎng)絡(luò)低俗用詞的原發(fā)微博數(shù)量達(dá)到了千萬(wàn)次以上。值得注意的是，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言低俗化向傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)移已有顯現(xiàn)，些網(wǎng)絡(luò)低俗用語(yǔ)竟堂而皇之地成為某些報(bào)紙的標(biāo)題，某些主持人在電視節(jié)目中公然把“屌絲”等低俗用語(yǔ)常掛嘴邊。部分文化載體無(wú)視媒體的社會(huì)責(zé)任，也加入到了語(yǔ)言暴力的惡俗狂歡乏中。上述情況，引起了許多有識(shí)之士的警惕。專家表示，清理網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言勢(shì)在必行，只要多措并舉，積極推動(dòng)線上線下輿論生態(tài)的良性互動(dòng)，努力凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境，就一定能為中國(guó)改革事業(yè)提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)民意基盤。 20上文-段分別從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)低俗語(yǔ)言的？試加以概括。（4分）（1） （2） （3） （4） 21第段畫線部分運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？有何作用？（4分） 22第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“一定”能否換成“也許”？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分） 四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）調(diào)查顯示：2012年我國(guó)國(guó)民人均閱讀圖書為4.39本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于歐美人均16本。然而，多項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)國(guó)民電子讀物的閱讀量卻在逐年上升，人們普遍“手不釋機(jī)”（手機(jī)、平板電腦、電子書）。由此可見(jiàn)， 。殊不知，電子化閱讀與紙質(zhì)閱讀之間有著質(zhì)的區(qū)別。電子化閱讀帶來(lái)的一個(gè)直接后果，就是“淺閱讀”的盛行和閱讀的“碎片化”。令人擔(dān)憂的是，校園也出現(xiàn)了“手不釋機(jī)”的電子閱讀群體，他們被