信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級英語下（第一單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級英語下（第一單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語五年級第二學(xué)期人教版 (三年級起點(diǎn))Unit 1 My day單元組織方式團(tuán) 自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Pedros dayPart A (Lets try Lets talk)2Pedros timetablePart A (Lets learn Ask and write)3Find friendsPart A (Lets spell)4Sarah goes shop

2、pingPart B (Lets try Lets talk)5Sarahs weekendPart B (Lets learn Do a survey)6Robins playPart B (Read and write Story time)二、單元分析(一)課標(biāo)要求本單元學(xué)習(xí)的主題是日常學(xué)習(xí)生活以及周末活動安排。 主要圍繞話題“My day”進(jìn)行,要求學(xué)生學(xué)會使用頻度副詞來表達(dá)一天中不同時(shí)間段的學(xué)習(xí)生活和周末的活動安排。根據(jù)義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版) 要求， 在教學(xué)活動中要滲透英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，緊緊圍繞語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化品格和思維品質(zhì)的四個(gè)方面，不斷提高學(xué)生綜合語言運(yùn)

3、用的能力。 通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在具體的生活情境中， 主動交流并相互了解各自的日常學(xué)習(xí)及生活情況，了解學(xué)校中及社會生活中相關(guān)活動的名稱，合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。同時(shí)， 在學(xué)習(xí)中做到樂于參與、積極合作、動腦思考，在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)英語語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。(二)教材分析 1.內(nèi)容分析1頁碼板塊名稱內(nèi)容分析2-3Main scene通過張鵬和來自西班牙的新朋友 Pedro 討論他在西班牙 的學(xué)習(xí)生活， Amy 和 Sarah 以及 Zoom 和 Zip 分別討論 各自周末活動的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心句型。4A Lets tryLets talk本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)新句型， “When

4、 do you? I often at .”教材通過張鵬詢問新朋友 Pedro 在西班牙的學(xué)習(xí)和 生活作息情況，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。5A Lets learn Ask and write通過張鵬和朋友的問答以及他們活動的圖片呈現(xiàn)了詞組 的詞形及意義，能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組來詢 問并回答。之后通過同桌兩人互相問答了解同伴的作息時(shí)間，將日常特定的活動與相應(yīng)時(shí)間聯(lián)系起來。6A Lets spellLets spell 部分學(xué)生通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞共有特 征，學(xué)習(xí) cl 和 pl 在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過 Bingo 活動 來訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力。7B Lets tryLet

5、s talk本部分通過 Sarah 和店主的對話使學(xué)生感知核心句型 “What do you do on the weekend? I often. ”的語義。8、10B Lets learnDo a surveyLets wrap it up本部分通過 Sarah 的自述以及開展活動圖片呈現(xiàn)了詞匯 的詞形和語義。同時(shí)通過周末活動的記錄表，既練習(xí)了 學(xué)生詞匯的認(rèn)讀能力，也提高了學(xué)生寫的能力。 Lets wrap it up 部分學(xué)生能夠在教師的幫助下進(jìn)行 go 、 play、have 、do 等動詞搭配小結(jié)，然后完成選詞填表活動。9、10B Read and writeLets checkSt

6、ory time這一板塊分為兩個(gè)部分，第一部分為讀的要求，要求學(xué) 生讀完之后對 Tick or cross 中的三句話作出判斷；第二 部分為書寫活動要求學(xué)生補(bǔ)全給 Robinson 寫的一封信。 Lets check 主要考察學(xué)生是否掌握了本單元所學(xué)活動名 稱。 Story time 本部分呈現(xiàn)的是 Zoom 和 Zip 關(guān)于日?；?動的對話，學(xué)生可以在對話中復(fù)習(xí)與鞏固本單元核心詞 匯與句型。23My day2.結(jié)構(gòu)分析從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對 A 、B 、C 教學(xué)板塊進(jìn)行整合,引導(dǎo)學(xué)生對話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。整合后的板塊為：1. Pedros day (A Lets

7、try Lets talk)2. Pedros timetable (A Lets learn Ask and write)3. Find friends (A Lets spell)4. Sarah goes shopping (B Lets try Lets talk)5. Sarahs weekend (B Lets learn Do a survey )6. Robins play (B Read and write Story time)本單元是人教版五年級下冊的第一單元，主要圍繞話題“My day”引出主情景圖和 A、B 、C 三個(gè)板塊的內(nèi)容。通過結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)的6 個(gè)子話題，了解不同

8、國家學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、周末活動安排以及社會生活中的相關(guān)活動名稱。在情境中通過問題鏈 “When doyou?”“What do you do.?”來引導(dǎo)學(xué)生不斷深入話題討論。A 、B 部分 Lets try 、Do asurvey、Read and write 將本單元主要單詞和句型利用“試一試”“問一問，答一答”“讀一讀，寫一寫”等方式，讓學(xué)生將抽象的書本知識變成具體的任務(wù)來完成，從而檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握情況。A 部分 Lets spell 學(xué)習(xí)字母組合 cl 和 pl 在單詞里的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生在語境中拼寫符合發(fā)音規(guī)則的單詞。 C 部分 Story time 以生動有趣的小故事為依托，

9、將本課的單詞和句型用另一種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在聽、看、讀、認(rèn)、說、演的過程中有更多的收獲。(三)學(xué)情分析 1.語言基礎(chǔ)學(xué)生在五年級上冊 Unit2 My week 已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些日?；顒拥脑~組： wash my clothes、watch TV 、do homework 、read books 、play football 等及句型“What do you often do on theweekend? I often”為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ)，本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。2.生活經(jīng)驗(yàn)五年級孩子對時(shí)間已經(jīng)有了明確的概念，但仍不能合理的安排自己一天的時(shí)間，往往需要家人的

10、督促，也并不了解其他同學(xué)的作息時(shí)間。 因此在本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生在真實(shí)的情境中利用核心句型互相詢問作息時(shí)間，幫助他們學(xué)會合理地安排時(shí)間，同時(shí)能夠了解中西方小學(xué)生作息時(shí)間安排的異同，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。43.學(xué)習(xí)能力五年級的孩子已經(jīng)積累了一定的語言基礎(chǔ)，已經(jīng)具備一定的英語聽說讀寫能力，有一定英語知識儲備，具備一定地邏輯思維能力。 大部分學(xué)生對英語仍有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)英語并愿意嘗試用英語表達(dá)自己的想法， 學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容之前，已經(jīng)掌握了一些常用的反映日常生活和學(xué)習(xí)情況的單詞或詞組，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r(shí)，他們都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，有話可說，有感而發(fā)。4.情感儲備五年級學(xué)生對

11、時(shí)間、日常學(xué)習(xí)生活及周末活動的話題有濃厚的興趣，但卻缺乏規(guī)劃意識。通過主動交流相互了解各自的日常學(xué)習(xí)、生活及社會生活中相關(guān)活動，可以激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的美好情感。 通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念意識，合理地安排日常學(xué)習(xí)和周末活動。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、學(xué)習(xí)能力、文化意識、思維品質(zhì)為核心，設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知、情、 意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的英語作業(yè)。(一) 本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：5語言能力：(1)能夠

12、聽、說、讀、寫關(guān)于日常作息活動、 日常活動的 詞組及句型并能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識描述一天中不同時(shí)間段 內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況及周末活動。(3)能夠正確使用頻度副詞 often ，usually，sometimes 問 答并準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。(4)能夠掌握字母組合 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則，即 cl/pl 在單詞中分別發(fā)/kl/ 和 /pl/音。學(xué)習(xí)能力：(1)通過多種方式的學(xué)習(xí)與交流，練習(xí)與運(yùn)用，能夠掌 握本單元的重點(diǎn)詞匯及句型。(2)能夠運(yùn)用重點(diǎn)句型與詞匯問答有關(guān)日常作息和周末 活動安排的問題，能夠正確描述日常作息和周末活動。(3)能夠在思維導(dǎo)圖的幫助下，正確理解文本并能夠運(yùn)用核心句型完

13、成書面表達(dá)任務(wù)。思維品質(zhì)：能夠認(rèn)真觀察圖片，鏈接生活，運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理文 本，提高觀察能力，培養(yǎng)邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。文化品格：(1)能夠了解學(xué)校中及社會生活中相關(guān)活動的名稱，激 發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的美好情感。(2)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，鼓勵學(xué)生在日常生活中 積極主動與他人交流，在學(xué)習(xí)與調(diào)查的過程中學(xué)會思考，合理安排自己的作息時(shí)間及周末活動。(二)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：1.能夠鞏固 eat breakfast, have.class, play sports,clean my room 等單元核心詞匯，并能在語境中進(jìn)行自然表達(dá)。2.能夠聽說認(rèn)讀 often,

14、 usually, sometimes 等頻度副詞，并能夠根據(jù)實(shí)際情況在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用其表達(dá)自己的日常生活。3.鞏固對話內(nèi)容，能用單元核心句型 When do you？What do you do on the weekend? 進(jìn)行對日常作息活動及周末活動安排的問答交流。4.鞏固常見字母組合 cl/pl 的發(fā)音規(guī)則的運(yùn)用。5.能夠強(qiáng)化語篇理解， 梳理文本信息的能力，關(guān)聯(lián)生活實(shí)際，提升書面表達(dá)能力。6單 元 目 標(biāo)課時(shí)1作業(yè)課時(shí)2作業(yè) 課時(shí)3作業(yè)課時(shí)4作業(yè) 課時(shí)5作業(yè)課時(shí)6作業(yè)單元作業(yè)四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1.整體思路依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基礎(chǔ)類作業(yè)和拓展

15、類作業(yè) (依據(jù)學(xué)情把完成此項(xiàng)作業(yè)的學(xué)生按能力高低分成 A、B、C 三類)， 以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測作業(yè)。2.具體流程教 材 內(nèi) 容 課 時(shí) 劃 分3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1)以目標(biāo)為基點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容。本單元主要圍繞“My day”這一話題展開，學(xué)生通過學(xué)習(xí)正確描述日常作息和周末活動的詞匯和句型，根據(jù)實(shí)際情況在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用其表達(dá)自己的日常生活。 單元課時(shí)作業(yè)和單元質(zhì)量檢測作業(yè)緊密圍繞這個(gè)主題，從談?wù)撟飨r(shí)間和周末活動安排，幫助他們學(xué)會合理地安排時(shí)間，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中深入開展主題意義探究。(2)以學(xué)情為基礎(chǔ)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)。根據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)

16、一般包含基礎(chǔ)性和拓展性作業(yè)兩類，基礎(chǔ)作業(yè)注重鞏固知識和技能，主要為加強(qiáng)記憶與鞏固每單元的重點(diǎn)詞匯及句型，形成知識的積累，提高語言表達(dá)能力。 拓展性作業(yè)注重拓展和延伸， 使學(xué)生走進(jìn)生活場景，讓學(xué)生自主選擇角色，學(xué)會制作時(shí)間表， 學(xué)會合理安排時(shí)間。(3)以課時(shí)作業(yè)(單元作業(yè)) 為單位， 編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。7依據(jù)國家雙減政策，本單元作業(yè)以6 個(gè)課時(shí)作業(yè)和 1 個(gè)單元質(zhì)量檢測作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對 Lets learn 課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識為主，拓展性作業(yè)以情景為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯使用；針對 Read and write課時(shí)，圍繞

17、Robins play 開展讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高寫作水平。(4)以激勵為導(dǎo)向，開展作業(yè)評價(jià)。每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、家長和教師參與作業(yè)評價(jià)。評價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評價(jià)維度，可以反思作業(yè)完成的過程，能更好理解作業(yè)的主題意義。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容Make a new dialogue with your partner. (看圖補(bǔ)全對話，并互相交流。)A: When do you have English class?B: At 9:00 a.m.A: When do you

18、eat lunch?B: At 11:15 a.m.A:B:A:B:三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三?.?.2.時(shí)間要求:3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì):根據(jù)學(xué)生完成情況，選擇你喜歡的顏色給它們涂色吧。完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動 認(rèn)真準(zhǔn)確地完成 此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動 根據(jù)圖片中的生 活作息情況認(rèn)真 準(zhǔn)確地進(jìn)行對話練習(xí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)主要是通過張鵬詢問新朋友 Pedro 在西班牙的學(xué)習(xí)和生活作息情況，使學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。 本次作

19、業(yè)設(shè)計(jì)意圖想讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，學(xué)會運(yùn)用重點(diǎn)句型互相詢問作息時(shí)間，有助于學(xué)生鞏固語言知識， 有助于目標(biāo)語言的輸出。拓展類作業(yè)一：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容Read and ask. (先讀短文，然后仿照例子，兩人一組就 Dongdong 一天的作息時(shí)間進(jìn)行問答，注意角色互換。 )I am Dongdong. I usually get up at 6 oclock. I eat breakfast at 7:00. I go to school at 7:30. Wehave four classes in the morning and three in the afternoon. I l

20、ike English very much. I usually playsports at 4:00 p.m. I go home at 5:30 p.m. I have dinner at 6clock.Then I do my homework. I go tobed at 8:30p.m.When do you get up, Dongdong?I usually get up at 6 oclock.82.時(shí)間要求 5-8 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.根據(jù)短文，我能積極主動和同學(xué)對 Dongdong

21、一天的作息時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)確地進(jìn)行問答。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本次作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生通過閱讀短文， 了解東東一天的作息時(shí)間，在了解信息的同時(shí)能夠根據(jù)短文進(jìn)行問答，利用這次作業(yè)考查下學(xué)生是否會使用核心句型進(jìn)行問答。作業(yè)設(shè)計(jì)能夠關(guān)注真實(shí)的情景，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的效果。拓展類作業(yè)二：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1.作業(yè)內(nèi)容：Video dubbing. (兩個(gè)來自不同國家的同學(xué)正在討論自己一天的生活，你們想知道加拿大和中國的生活有什么不同嗎？來觀看視頻，并給視頻配音吧。錄好的視頻可以在班級群里互相分享。 )9102.時(shí)間要求 5-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師

22、評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能根據(jù)視頻， 積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地模仿視頻人物的語音語調(diào)，發(fā)音清晰、流暢的完成配音任務(wù)。3.錄制的配音視頻畫面清晰，聲音清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本次作業(yè)是根據(jù) A 部分 Lets talk 部分張鵬詢問新朋友 Pedro 在西班牙的學(xué)習(xí)和生活作息情況進(jìn)行拓展的一個(gè)小視頻，讓學(xué)生在模仿視頻對話的同時(shí)， 能流利的進(jìn)行配音，對所學(xué)的對話內(nèi)容有一個(gè)完整的輸出，把自己的配音作品分享在班級微信群里，互相點(diǎn)評，增加學(xué)生的成就感。第二課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容：Look and fill(根據(jù)圖片提示，補(bǔ)全句子)。(1) I usual

23、ly 三三三 morning exercises 三三三三三 .(2) 三三三 do you 三三三三 a Chinese class? 三三三 I have a Chinese class 三三三 三三三.(3) 三三三三 do you go home? I go home 三三三三 三三三三 .(4) When do you eat 三三三三 ? I usually eat 三三三三 三三三三 三三三三 .2.時(shí)間要求 5-6 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生完成情況，選擇你喜歡的顏色給它們涂色吧。完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動 認(rèn)真準(zhǔn)確地完成 此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2

24、.我能積極主動 認(rèn)真準(zhǔn)確地根據(jù) 圖片提示，將句 子補(bǔ)充完整，并書寫正確。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第二課時(shí)主要通過張鵬和朋友 Pedro 的問答以及他們活動的圖片呈現(xiàn)了詞組的詞形及意義，能夠在語境中正確運(yùn)用這五個(gè)詞組來詢問并回答。這次的作業(yè)希望學(xué)生能夠通過觀察圖片，正確書寫單詞，關(guān)注學(xué)生對單詞意思的理解， 做到及時(shí)鞏固。拓展類作業(yè)：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1.作業(yè)內(nèi)容Design your timetable(設(shè)計(jì)制作自己一天的作息時(shí)間表。 )11122.時(shí)間要求：7-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_

25、2.我能積極主動把自己一天的作息時(shí)間安排的合理，并能認(rèn)真準(zhǔn)確地制作精美的作息時(shí)間表。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖教材中出現(xiàn)的單詞不能夠完全表達(dá)一天的作息時(shí)間，因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)的作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生想一想自己一天的作息時(shí)間，并思考下怎樣安排才合理，最后通過自己的畫筆制作出一張精美的作息時(shí)間表，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，拓展認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力。第三課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容Do the matching. (通過連線，幫助小猴子找到他們的家。 )132. 時(shí)間要求： 3-5 分鐘3. 評價(jià)設(shè)計(jì)： 根據(jù)學(xué)生完成情況，選擇你喜歡的顏色給它們涂色吧。完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能

26、積極主動 認(rèn)真準(zhǔn)確地完成 此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動 認(rèn)真準(zhǔn)確地將單 詞按照發(fā)音正確 分類。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)是對本單元語音知識的鞏固和延伸。在掌握書上所列舉的單詞的發(fā)音后，對書上沒有列舉出來的，但是以前學(xué)過的單詞進(jìn)行考查，了解學(xué)生能否舉一反三， 能否正確運(yùn)用所學(xué) 的語音知識。拓展類作業(yè)一：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容Read and circle(讀短文，圈出與例詞畫線部分發(fā)音相同的詞，并分類寫在橫線上。 )14pl-Its cloudy today. A clever boy named Tom wears red clothes. He plays football o

27、n theplayground. He wants to be a football player. His uncle cleans the clock in his hand and says “pleasehurry up. Its time for class.”cloudyplay2.時(shí)間要求： 3-5 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地將短文正確的讀出來。3.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地將與例詞畫線部分發(fā)音相同的詞找出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)作業(yè)是將本課時(shí)學(xué)習(xí)的語音詞匯知識和完

28、整的閱讀語篇結(jié)合起來。讓學(xué)生在掌握 cl-和 pl-發(fā)音的基礎(chǔ)上，在閱讀中進(jìn)行自我檢測，自我鞏固，自我提升。實(shí)現(xiàn)了由音素到詞 匯，由詞匯到語句，由語句到短文的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。拓展類作業(yè)二：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1. 作業(yè)內(nèi)容Can you find more words？ (開火車，尋找含有相同發(fā)音的單詞，看誰開的火車開得又長又快。 ).15cl-. . .2.時(shí)間要求： 5-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地找到含有相同發(fā)音的單詞。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：該項(xiàng)作業(yè)屬于拓

29、展類作業(yè)。在考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握之后，繼續(xù)將本課時(shí)的內(nèi)容與學(xué)生之前的知識儲備聯(lián)系在一起。這樣不僅可以喚醒學(xué)生的儲備知識，將之前學(xué)過的內(nèi)容和本課時(shí)的知識聯(lián)系在一起，并且可以進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)本課時(shí)的知識點(diǎn)。第四課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容Read and complete the form(讀對話，完成表格。)Jack: What do you do on the weekend?Sarah: I often do homework on Saturdays. What about you?Jack: Me too. Lets do homework together.Sarah: G

30、reat! I also play the piano on Saturdays.Jack: I like football. So, I cant play with you.Sarah: I often watch TV and clean my room on Sundays. How about you?Jack: I often go shopping, and then have a rest.Sarah: OK! Have a good time.16人物星期SaturdaysSundaysSarahdo homework1._2._3._Jack4._play football

31、5._have a rest2.時(shí)間要求 5-6 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成采訪任務(wù)，用英語調(diào)查三個(gè)人的周末安排情況。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本次作業(yè)是在讀懂對話的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵信息完成表格。 對話內(nèi)容比較貼近學(xué)生的生活，重點(diǎn)詢問周末都做了哪些事，比較容易理解。在完成 Lets talk 部分的學(xué)習(xí)之后，考查學(xué)生是否掌握核心句型，學(xué)生在閱讀的同時(shí)也鍛煉了思考能力。拓展類作業(yè)：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1.作業(yè)內(nèi)容Do a survey. (你想成為小記者嗎？,請扮演成記

32、者，采訪三個(gè)人周末的安排情況。 )What do you do on the weekend?Student 1Student 2Student 3172.時(shí)間要求： 7-10 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_況2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成采訪任務(wù)，用英語調(diào)查三個(gè)人的周末安排情。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)屬于拓展性作業(yè)，在對基礎(chǔ)詞匯和語言進(jìn)行鞏固后，對于學(xué)有余力的學(xué)生，可 以進(jìn)一步提供發(fā)展空間，鞏固并拓展他們的語言交際的能力。在真實(shí)的情景中學(xué)會使用核心語言，達(dá)到學(xué)以致用的目的。第五課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.

33、作業(yè)內(nèi)容Look and write (你能區(qū)分下面的日?；顒訂幔孔屑?xì)讀圖，寫出對應(yīng)的表達(dá)。)At 7:30 a.m.三三三三三三三三三三三三三三三三三.三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三At 8:00 a.m.At 9:30 a.m.At 10:30 a.m.At 3:00 p.m.At 6:30 p.m.18三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三2.時(shí)間要求 5-6 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)At 7:00 p.m.At 9:00 p.

34、m.完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地依據(jù)圖片信息和時(shí)間提示，正確書寫活動名稱。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖第四課時(shí)在第二課時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)圖片及時(shí)間提示完成填詞練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)了日常活動類型，一方面，讓學(xué)生在讀圖中理解單詞意思，另一方面以介紹 Sarahs Saturdayactivities 為話題， 引導(dǎo)學(xué)生樹立時(shí)間觀念和意識，在具體時(shí)間應(yīng)該怎樣合理計(jì)劃自己的日程安排，有助于提升了學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)文化品格，不斷滲透核心素養(yǎng)理念。拓展類作業(yè)：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1.作業(yè)內(nèi)容Think

35、and finish the mind map. (你還知道身邊哪些活動？想一想，按類別完成下面的思維導(dǎo)圖并將句子補(bǔ)充完整吧，注意書寫要規(guī)范)。19always 學(xué)習(xí)類藝術(shù)欣賞read books實(shí)踐類Activities體育鍛煉I have a wonderful weekend!I_ read books on Saturday morning.I_ on Saturday afternoon.I_.I_.2.時(shí)間要求 10-15 分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示，梳理出更多的日常

36、活動，并能認(rèn)真準(zhǔn)確地使用句子正確地書寫和表達(dá)。3.遇到不懂得地方，我能積極主動尋求老師、同學(xué)的幫助或查閱資料認(rèn)真準(zhǔn)確地完成。firstIn the afternoonWhatWhoRobins play4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，完成日?；顒臃N類思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生知識概括、整理能力，進(jìn)一步提升思維品質(zhì)；鏈接生活，培養(yǎng)學(xué)生生活觀察能力；書寫部分讓理論知識運(yùn)用于實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合，豐富日常生活的意識，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。第六課時(shí)基礎(chǔ)類作業(yè)：(必做)1.作業(yè)內(nèi)容sometimesRead and write (請完成思維導(dǎo)圖，補(bǔ)全句子講故事)thenoftenalwa

37、ysWhereHello, Im Robinson. I live 三三三三三三三 . I always三三三三三三三 . First, I 三三三三三三三三三三三三三三 , and thenI 三三三三三三三三三三 . Sometimes I 三三三三三三三三三三三三三三 .I often 三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三三.In the afternoon, I 三三三三三三三三三三三三三三三三 . His name is三三三三三三三三三三三 . Friday often wins. Because he is goodat sports.20212.時(shí)間要求 5-10 分鐘

38、3.評價(jià)設(shè)計(jì)完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示， 完成填空并復(fù)述故事。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)先用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生完成文本信息填空，這種 Mind-map 為學(xué)生構(gòu)建了思路清晰的可視圖，并配以形象生動地圖片，簡明扼要地幫助學(xué)生梳理文本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到做事要有條理，更要有時(shí)間管理意識；然后，讓學(xué)生完成句子并復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，這種設(shè)計(jì)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，更滲透了文化品格和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。拓展類作業(yè)：(A、B 類學(xué)生必做， C 類學(xué)生選做)1.作業(yè)

39、內(nèi)容： 認(rèn)真觀察圖片，嘗試創(chuàng)編小故事。 城市老鼠收到了鄉(xiāng)村老鼠的來信，究竟在信上鄉(xiāng)村老師向城市老鼠講述了什么呢？ 鄉(xiāng)村老鼠的一天是怎樣渡過的呢？發(fā)揮想象力，嘗試創(chuàng)編小故事。Tip: (創(chuàng)編故事可以采用以下句型做開頭和結(jié)尾，至少 5 句話)Here is my daily life. I want to share with you：I take exerciseWhat a wonderful day！Would you like to come to my house?222. 時(shí)間要求： 5-10 分鐘3. 評價(jià)設(shè)計(jì)：完成情況學(xué)生自評同伴互評家長評價(jià)教師評價(jià)1.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地完成此

40、次作業(yè)。完成時(shí)長：_2.我能積極主動認(rèn)真準(zhǔn)確地認(rèn)真觀察圖片，創(chuàng)編小故事。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：本次作業(yè)屬于拓展的題型，通過認(rèn)真觀察圖片，學(xué)生能夠了解鄉(xiāng)村老鼠一天的日常生活情況，并與城市老鼠的生活進(jìn)行比較。在觀察圖片的同時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮想象， 利用以前學(xué)習(xí)過的語言知識，完成小故事的創(chuàng)編。題目比較靈活，能夠鍛煉學(xué)生的觀察力、想象力及思維能力。整個(gè)設(shè)計(jì)切實(shí)落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的理念，滲透核心素養(yǎng)四個(gè)方面的培養(yǎng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容23活動主題： My Colorful Day活動公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行“My Colorful Day”活動

41、！在這里， 將會舉行各種各樣的活動，你將體驗(yàn)十分充實(shí)快樂的一天?？靵黻J關(guān)，收集冰墩墩的頭像吧！集滿一定數(shù)量的冰墩墩的頭像，即可獲得此次“My Colorful Day”的入場券！ 還可獲得一個(gè)冰墩墩，還在等什么？ 快來挑戰(zhàn)吧！第一關(guān)： 活動預(yù)備環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、在“My Colorful Day”中將會出現(xiàn)各種各樣的活動及活動時(shí)間， 請仔細(xì)聽錄音， 將活動和對應(yīng)的時(shí)間連線。(5 )A.7:30 a.m.B. 10:00 a.m.C.5:30 p.m.D.3:00 p.m.E.6:50 a.m.二、體驗(yàn)區(qū)里的廣播正在介紹一些活動， 請仔細(xì)聽廣播內(nèi)容，判斷下列圖片里的活動與 你所聽到的內(nèi)容是(T) 否

42、(F) 相符。(5 )1.2.( )( )3.4.( )( )三、 Amy 為她的家人參加此次活動提交了一份申請書， 申請書里的部分內(nèi)容模糊不清，你能根據(jù)錄音提示把它補(bǔ)充完整嗎？ (10 )24BMy ApplicationHello ， friends！My name is Amy. I am a girl. Come and meet myfamily. This is my father . He is a . He is tall and thin. He often on Saturdays. This is my mother. She always at home. This i

43、s my brother . He is a student. He often after school. I am a student, too. I often with my friends.第二關(guān)：活動進(jìn)行環(huán)節(jié)提升練四、 本次活動將設(shè)置不同的活動體驗(yàn)區(qū)域。請根據(jù)圖片和文字提示完成每個(gè)活動區(qū)域內(nèi)容。(8 )1. At 6:45 am, you can 三三三三三三三三三三三三三三三三三三 .2. On Saturdays, you can 三三三三三三三三三三三三三it三h your father.3. You can 三三三三三三三三三三三i三f三you like to dance.

44、4. To make your body healthy, you can 三三三三三三三三三三三三.五、活動中你將遇到體驗(yàn)不同活動的人， 請根據(jù)他/她們對話的內(nèi)容選出正確的圖片。 (10)1. What do you often do on the weekend? I often watch TV on the weekend.A.25My Colorful Day2. Do you often play basketball after school? Yes, I do.A.B.3. When do you eat breakfast? At 7 oclock.A.B.4. Lets

45、go for a walk this Sunday. Good idea!A.B.六、 Zhang Peng 和 Amy 正在討論他們的一天，請選擇合適的句子將他們的對話補(bǔ)充完整。(8 )26I often watchYes. What about you?OK!IA:I usually play Ping-Pong with my friends.B: What do you do on the weekend?C: I like sports.D: Thats sounds like a lot of fun.1. .ITV and play Ping-Pong.2. .3. .4. Le

46、ts play Ping-Pong together next weekend.27第三關(guān)：活動結(jié)束環(huán)節(jié)拓展練七、閱讀下面21世紀(jì)英語輔導(dǎo)報(bào)，快去看看上面寫了什么吧！_( ) Peng Shilu gets up early every day. First, he often brushes teeth, washesface and then eats breakfast. After breakfast, he always goes to the laboratory(實(shí) 驗(yàn)室)and focuses on nuclear submarines(核潛艇)and nuclear powe

47、r plants(核電站)till midnight.( ) In the capsule(太空艙) ，they often have delicious food and dohousework. Sometimes they listen to music and take a shower. They always wear casual clothing(常服)but they dont wear shoes. They work for a long time every day. When they sleep, they always use a special sleeping

48、 bag with belt.( ) Hello, I am Janis Chan. Today we go to Daliang Mountain, Sichuan.It changes( 改變)a lot. We climb stairs, now, its metal staircase( 鐵樓 梯).There are handrails(扶手)，so, its more safe(安全). We can get 4G signal.Im a bit scared(害怕)looking down but I still keep on.( ) I am Jiang Mengnan. W

49、hen I was a little girl. I cant hear or talk.But, I dont give up(放棄). I learn to lip(唇語). I always get up early and read books every day. I am also hardworking at school . I usually do exercise and do homework at home. Now, I can hear and I can speak Chinese and English.I want to be a doctor to help

50、 others.28任務(wù)一：你知道報(bào)紙上都介紹了哪些感動中國的人物嗎？請根據(jù)短文內(nèi)容 將對應(yīng)的人物序號填在括號里。 (8 )任務(wù)二：請為這篇介紹選擇一個(gè)合適的標(biāo)題吧 (圈出序號)。 (3 )A. My dayB. My friends任務(wù)三： 請仔細(xì)閱讀報(bào)紙上的內(nèi)容，完成下面的表格，每位人物至少列舉兩件事。(12 )PeopleActivities(活動)Frequency(頻度)彭士祿航天追夢 人陳 貝 兒/江夢南八、 “太空總署體驗(yàn)館”舉行慶六一活動，特向全國小學(xué)生免費(fèi)開放， 但報(bào)名的學(xué)生必須填寫一份申請表， 審核通過方可免費(fèi)體驗(yàn)，下面是四位小學(xué)生的報(bào)名信息。29Name: Fan Wen

51、Gender: girlAge: 10School: Xin Cheng Primary School, ShanghaiPhone number:aily activities: draw pictures, listen to music, and take a dancing class.A. B .Name: Xiang ZhengGender: boyAge: 11School: ExperimentalPrimary School, ChengduPhone number:aily activities: read science

52、books, play sports, run withdadC. D.Name: Zhou YuGender: boyAge: 11School: Cheng Guan Primary School, GuangzhouPhone number:aily activities: read comic books, do homework, watch TVName: Li MeiGender: girlAge: 11School: The First PrimarySchool, BeijingPhone number:aily activ

53、ities: do homework, clean my room, and go shopping任務(wù)一：請仔細(xì)閱讀申請者信息并結(jié)合下面審核要求，你覺得誰會通過審核呢？請圈出審核通過學(xué)生序號。 (4 )Requirement (要求)First, he or she likes science.Then, he or she is good at sports.At last, if he or she is older, that would be much better.30任務(wù)二： 假如你通過了“太空總署體驗(yàn)館”的審核， 你覺得你會度過怎樣精彩的一天呢？你能根據(jù)如下思維導(dǎo)圖的提示寫一寫

54、嗎？不少于 5 句話。(6 )提示：NASA Experience Hall(太空總署體驗(yàn)館), capsule(太空艙)。My Day 本單元檢測作業(yè)共八大題， 卷面滿 80 個(gè)。第一關(guān)：“基礎(chǔ)練”，關(guān)注學(xué)生的語言知識、語言意識和語感的檢測。學(xué)生能夠在任務(wù)情境中完成聽音辨音、聽力判斷、補(bǔ)全語篇的練習(xí)。(共 3 大題， 19 個(gè))第二關(guān)：“提升練”，關(guān)注學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的檢測。學(xué)生需要通過讀圖、讀文、推測、歸納等學(xué)習(xí)策略和思考辨析能力完成任 務(wù)題型。 (共 3 大題， 26 個(gè))第三關(guān)：“拓展練”，關(guān)注學(xué)生綜合語言能力的檢測。(共 2 大題，33 個(gè) )以上三關(guān)共獲得72 個(gè)

55、冰墩墩，可獲評價(jià) A 或A+ (即可獲得體驗(yàn)日 “入場券”或小獎品兌換券，獎勵機(jī)制可由教師自行設(shè)置)；第一關(guān)共獲得17 個(gè)冰墩墩，單關(guān)可獲評價(jià) A 或 A+；第二關(guān)共獲得24 個(gè)冰墩墩，單關(guān)可獲評價(jià) A 或 A+;第三關(guān)共獲得29 個(gè)冰墩墩，單關(guān)可獲評價(jià) A 或 A+;老師還可視具體過關(guān)情況合理評定。(二)單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時(shí)間了解理解應(yīng)用1連線1易原創(chuàng)40 分鐘2判斷2易原創(chuàng)3填空1易原創(chuàng)4填空1易原創(chuàng)5選擇3易原創(chuàng)6選擇3易原創(chuàng)7閱讀理解5中等原創(chuàng)8讀寫活動5較難原創(chuàng)知識備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減）與國內(nèi)相比，國外英語認(rèn)知學(xué)徒制閱讀教學(xué)研究起

56、步要早，并取得了比較豐富的成果。文獻(xiàn)搜索主要聚焦關(guān)鍵詞Cognitive apprenticeship/reading, 以及apprenticeship/reading。首先通過谷歌輸入上述關(guān)鍵詞，查找國外相關(guān)研究的大體狀況，并鎖定核心書籍和文獻(xiàn)。然后，通過華東師范大學(xué)圖書館常用數(shù)據(jù)庫中的外文數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如 Wiley Online Library、Eric、Springer Link、Web of Science、Science Direct 和 Taylor&Francis 輸入上述關(guān)鍵詞并搜索，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)比國內(nèi)要豐富得多。為了使獲得的文獻(xiàn)更具價(jià)值和針對性，主要獲取 20 世紀(jì)以來，在各數(shù)

57、據(jù)庫中引用率比較高的文獻(xiàn)，閱讀并篩選后，對其中重要的 96 篇文獻(xiàn)進(jìn)行分析。在國外，把認(rèn)知學(xué)徒制最早運(yùn)用于閱讀教學(xué)的是在 1982 年。帕林卡薩（A.Palincsar）在博士論文中第一次提出設(shè)想，后來帕林卡薩和布朗（A.Brown）專門進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，涉及小學(xué)生、中學(xué)生和大學(xué)生。1 兩位研究者提出了交互式閱讀教學(xué)法或者互惠教學(xué)法（reciprocal teaching）。有研究者對這種教學(xué)方法要素進(jìn)行了分析，認(rèn)為有四種要素極為重要。2 第一是提供腳手架，源自維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。3 閱讀教學(xué)需要示范隱蔽的思維過程，使其清晰呈現(xiàn)，否則閱讀能力弱的學(xué)生無法學(xué)會究竟如何從事閱讀思維的過程；第二是腳

58、手架的消退，只有得當(dāng)和適時(shí)的消退，才能夠培養(yǎng)獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的閱讀者；4 第三個(gè)重要的元素是閱讀者的積極投入。交互教學(xué)中學(xué)習(xí)者擔(dān)任教師的角色，這種有意義的活動1 Brown, A. and Palincsar.A. Reciprocal Teaching of Comprehension Strategies: A NaturalHistory of One Programme for Enhancing LearningR.Urbana: University of Illinois, Centerfor the Study of Reading. 1985.334.2 Moore P J .

59、Reciprocal teaching and reading comprehension: a reviewJ. Journal of Research inReading, 2010, 11(1):3-14.3 Vygotsky.L.S. Mind in sociely: The development of higherpsychologicalprocessesM. In Cole,M.,John-Steiner, V., Scribner, S., and Souberman, E. (eds.). Cambridge, MA: HarvardUniversity Press. 19

60、78:134-168.4 Borkowski. J. Signs of intelligence: Strategy generalization and metacognition. In Yussen. S.(ed),The Growth of Reflection in ChildrenM. New York: Academic Press. 1985:102-145.16促進(jìn)了專家和新手之間的交流與學(xué)習(xí)，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的發(fā)生；1 第四個(gè)重要元素是提供在具體情境中某種策略使用后的反饋，從而能夠意識到該策略是否有效。2交互閱讀教學(xué)法既被應(yīng)用于母語為英語的課堂教學(xué)中，也被用于法語或西班牙語等外