導學案編寫及使用策略課件

1、導學案編寫及使用策略山東省青州市旗城學校 畢於生旗城學校本部 東高分校旗城教育集團 宏德學校 附屬幼兒園王敏勤與三級建模學校建模學科建模教師建模一校一模、一科多模、一模多法 五型六步教學法在三級建模的思想引領下，以濰坊教科院“自主互助學習型”課堂教學理念為指導，以“345”課堂模式為模板，根據(jù)合作學習、目標教學、自主學習的基本理念，結合學校實際，綜合考慮師資、學情等各種因素，從宏觀的視角構建了“五型六步教學法”。 五型六步教學法五種基本課型新授課、復習課、練習課、講評課、實驗課；“六步”指每種課型的六個基本環(huán)節(jié)。例如新授課的6個基本環(huán)節(jié)1、熱身導入 明確目標 2、新知展示 自主研修 3、小組合

2、作 思維共享 4、精講點撥 跟蹤訓練 5、學以致用 總結反思 6、當堂檢測 反饋學習 在五型六步教學法的要求下，必須要有一套針對性的導學案。為了編寫一套優(yōu)質的導學案，學校多次組織學習五型六步教學法，并對導學案做出較為詳細的規(guī)定。 導學案的欄目設置不是固定不變的，不同的課型中導學案的具體欄目設置可以也應該是不同的，以下供大家參考展示學習目標自學指導學生自學跟蹤訓練總結反思）導學案中包含的基本欄目（新授課）檢測反饋展示復習目標構建復習網絡合作探究精講點撥總結升華導學案中應包含的基本欄目（復習課）當堂達標導學案編寫和使用過程中的十個基本策略1依靠團隊合作2做好行為策劃與行為管理3時時關注學情4相信并

3、依賴學生5要切實提高導學案教學模式下的課堂教學組織能力 6堅決徹底地重視學法指導7對導學案要堅持批改8把握好導學案與分層教學的關系9正確認識和處理教材和導學案的關系10正確處理學案導學過程中的預設和生成的關系編寫分工和準備教師在編寫學案前應做兩手準備：一方面，要結合新課程標準、教學大綱和教參資料，研究和分析教材；另一方面，要了解學情，包括學生的知識基礎、認知能力、認知水平等。 1.提前分工，明確任務2.個人研究，形成初稿3.印發(fā)初稿，個人研討4.集體備課，完美定稿編制流程 初中物理導學案編制分工表 2015.1 周次使用時間導學案編制分工編制人審核1-23.7-3.21第七章劉安成何敬剛3-4

4、3.21-4.3第八章 季慧榮何敬剛5-84.4-4.25第九章侯佃生何敬剛9-124.26-5.23第十章何敬剛何敬剛13-155.24-6.17第十一章趙溪南何敬剛17-196.17-7.1第十二章王新娟何敬剛1-29.3-9.17第十三章丁立宗王金聲3-49.18-10.10第十四章王金聲王金聲導學案的使用提前下發(fā)自主預習教師批閱課堂反饋問題處理導學案的使用督促學生有效使用導學案的兩種方式：教師批閱家長監(jiān)督二次備課，將導學案個性化。二次備課的一般步驟是：鉆研課標分析教材研究學案個人在學案上備課。 導學案的使用對老師的要求：用“導學案”進行課堂教學時，要努力做到“五放手”：新知識放手讓學生主動探索；課本讓學生閱讀；重點和疑點放手讓學生討論；提出問題放手讓學生思考解答；結論或規(guī)律放手讓學生概括；知識結構體系放手讓學生構建。力求做到“三講三不講”原則。填寫課后記。 導學案的使用對老師的要求：根據(jù)“導學案”內容認真進行課本預習。所有學生必須自行解決“導學案”中基礎題部分，學有余力的同學可以做拓展題，生疏或難以解決的問題應做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。導學案的使用對學生的要求：課堂上注意做好學習方法和規(guī)律的筆記，以便今后復習，學完一課后，要在“導學案”的空白處寫上“學后記”（學后心得）。每隔一周將“導學案”進行整理，裝訂