【高中信息】系統(tǒng)及其特性副本

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁【高中信息】系統(tǒng)及其特性,副本系統(tǒng)及其特性教學設計一、教材分析p 本節(jié)內容是在技術與設計 2中，第三章第一節(jié)內容。系統(tǒng)與設計可以說是一個承上啟下的中樞環(huán)節(jié)，它既是在“結構”與“流程”的基礎上加以展開，又為“控制與技術”的講述做好了鋪墊,是全書的重點之一。本節(jié)先通過具體實例對系統(tǒng)的含義進行初步分析p 與學習，讓學生形成系統(tǒng)意識，為學生用系統(tǒng)的觀點和方法分析p 和認識事物奠定基礎。系統(tǒng)的基本特性分析p 是對系統(tǒng)概念的深入研究，皆在讓學生初步掌握系統(tǒng)的分析p 方法。系統(tǒng)的基本特性是本章的重點，讓學生建立系統(tǒng)的觀點是本節(jié)的難點。二、學 情分析p 本節(jié)課

2、的教學對象是高一的學生，總的來說，他們已經有一定的生活經歷，對事物也有了一定的判斷能力。在日常生活中，學生雖然接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞，但實際上并不知道什么是系統(tǒng)，還不會有意識地用系統(tǒng)的方法去分析p 問題解決問題。本節(jié)課結合豐富的案例，旨在教會學生認識系統(tǒng)，轉變看待問題的方式。三、教學目標知識與技能目標：1、理解系統(tǒng)的含義。2、體會系統(tǒng)的組成和層次關系3、理解系統(tǒng)的基本特性4、能利用基本特性對系統(tǒng)進行簡單的分析p 過程與方法目標：1、學會用系統(tǒng)的觀點認識事物2、培養(yǎng)學生理解實際問題的能力通過案例分析p ，能聯(lián)系各個領域對系統(tǒng)分析p 進行交流和討論。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的

3、學習態(tài)度和團結協(xié)作的作風，讓學生感悟從系統(tǒng)的角度認識分析p 事物，滲透事物各部分普遍聯(lián)系的觀點。四、教學重難點：重點：1、系統(tǒng)的含義，2、系統(tǒng)的基本特性難點：建立系統(tǒng)的觀點五、教學策略教法：通過豐富的案例，在教學中把知識點的學習置于具體的情景中，把從日常生活中獲得的感受提升到理性分析p 的思維上。在教學中要根據學生的認知規(guī)律，由淺到深，由易到難，以回想分析p 歸納遷移為主線，組織教學。學法：鼓勵學生進行自主探究式的學習方法，交流討論、歸納，要有團結合作的意識。明確技術離不開生活。要想真正的把技術這一學科掌握好，必須把學到的知識遷移到生活實際中去，要帶著問題走進課堂，再從課堂中走進社會、走進生活

4、的環(huán)境中。六、教學資準備：多媒體課件。七、教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入 展示兩部自行車圖片，學生判斷哪部自行車可以使用？為什么另一部不能使用？ 采用對比的方式對引出本課的課題。全班學生針對問題一起回答通過引入,學生明確本節(jié)節(jié)內容。展示課題1 3.1 系統(tǒng)及其特性展示學 習目標學生觀看 明確本節(jié)課學習的內容系統(tǒng)與設計系統(tǒng)及其特征 系統(tǒng)設計定義 類型 特征 系統(tǒng)分析p 認識系統(tǒng)一、系統(tǒng)定義系統(tǒng)（system）是由相互聯(lián)系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。要素：指構成系統(tǒng)的最主要的元素部分：部分相對于系統(tǒng)的整體而言練一練展示圖片 二、構成系

5、統(tǒng)的三要素第一、至少要有兩個或者兩個以上的要素（部分）才能組成系統(tǒng)； 第二、要素（部分）之間相互聯(lián)系、相互作用，按照一定的方式形成一個整體；第三、整體的功能是局部所沒有的。練一練請指出下列系統(tǒng)分別由哪些要素（部分）組成聽講回答問題說出系統(tǒng)的要素 閱讀課本，回答問題通過對系統(tǒng)概念的學習，掌握系統(tǒng)的定義，系統(tǒng)組成的三要素。學會運用系統(tǒng)組成的三要素進行判斷，培養(yǎng)學生的通用技術的技術意識 系統(tǒng)的名稱 組成要素（部分）臺燈多媒體教室手表三、子系統(tǒng)對于較大型的系統(tǒng)和比較復雜的系統(tǒng)，根據一定的標準劃分為若干子系統(tǒng)。展示：1、汽車的傳動子系統(tǒng)2、人體系統(tǒng) 小組探究：自行車系統(tǒng)系 統(tǒng) 的 類 型一、按組成要素的

6、性質（按人類干預的情況）自然系統(tǒng)、人造系統(tǒng) 二、按形態(tài)劃分 實體系統(tǒng)、抽象系統(tǒng) 練一練：案例展示聽講思 考 討 論通過學習系統(tǒng)的類型，學會系統(tǒng)的類型判斷培養(yǎng)學生的判斷能力 鞏固知識的提升運用課 堂 小 結學生回答回顧本節(jié)的涫習重點課 堂 練 習 1臺燈是一個系統(tǒng)。它由燈泡、支撐架、燈罩、開關、底座等五個部分組成。其中燈泡不能被稱為系統(tǒng)的（）A環(huán)節(jié)B子系統(tǒng)C部分D要素 2每個系統(tǒng)都由兩個或兩個以上的要素構成，而每個要素之問都有相關性。下列對系統(tǒng)相關性的理解，正確的是：A各要素在系統(tǒng)的地位平等B各要素在系統(tǒng)的作系統(tǒng)的作用相同回答鞏 固 本 節(jié) 課 C各要素對系統(tǒng)整體功能的影響相似D各要素對系統(tǒng)的作

7、用不同，但相互影響 3東漢科學家張衡發(fā)明了地動儀，是世界上第一臺測定地震范圍的儀器，是一個完整的檢測系統(tǒng)?？墒乔暌院?，原地動儀以及成果失傳?，F(xiàn)在中國人熟悉的地動儀，是科技文物專家王振鐸于 1951 年設計，可那僅僅是模型，地動它不動，所以說它不是一個系統(tǒng)，其依據是：A因為它沒有要素構成B因為它沒有特定功能C因為它不是原創(chuàng)作品D因為它的各要素之間沒有聯(lián)系 4阿基米德式螺旋抽水機是古希臘科學家阿基米德在公元前 3 世紀為了將水從大船的船艙中排出而發(fā)明的。這個系統(tǒng)屬于（）A自然系統(tǒng)和人造系統(tǒng)B實體系統(tǒng)和抽象系統(tǒng)C自然系統(tǒng)和社會系統(tǒng)D人造系統(tǒng)和實體系統(tǒng)問題內 容 教學反思十分美文！一、教材分析p 系

8、統(tǒng)及其特性本節(jié)內容是在技術與設計2中，第三章第一節(jié)內容。系統(tǒng)與設計可以說是一個承上啟下的中樞環(huán)節(jié)，它既是在“結構”與“流程”的基礎上加以展開，又為“控制與技術”的講述做好了鋪墊,是全書的重點之一。本節(jié)先通過具體實例對系統(tǒng)的含義進行初步分析p 與學習，讓學生形成系統(tǒng)意識，為學生用系統(tǒng)的觀點和方法分析p 和認識事物奠定基礎。系統(tǒng)的基本特性分析p 是對系統(tǒng)概念的深入研究，皆在讓學生初步掌握系統(tǒng)的分析p 方法。系統(tǒng)的基本特性是本章的重點，讓學生建立系統(tǒng)的觀點是本節(jié)的難點。二、學情分析p 本節(jié)課的教學對象是高二的學生，總的來說，他們已經有一定的生活經歷，對事物也有了一定的判斷能力。在日常生活中，學生雖然

9、接觸過系統(tǒng)，知道系統(tǒng)這個名詞，但實際上并不知道什么是系統(tǒng)，還不會有意識地用系統(tǒng)的方法去分析p 問題解決問題。本節(jié)課結合豐富的案例，旨在教會學生認識系統(tǒng)，轉變看待問題的方式。三、教學目標知識與技能目標：1、理解系統(tǒng)的含義。2、體會系統(tǒng)的組成和層次關系3、理解系統(tǒng)的基本特性4、能利用基本特性對系統(tǒng)進行簡單的分析p 過程與方法目標：1、學會用系統(tǒng)的觀點認識事物2、培養(yǎng)學生理解實際問題的能力通過案例分析p ，能聯(lián)系各個領域對系統(tǒng)分析p 進行交流和討論。情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴謹的學習態(tài)度和團結協(xié)作的作風，讓學生感悟從系統(tǒng)的角度認識分析p 事物，滲透事物各部分普遍聯(lián)系的觀點。四、教學重難點

10、：重點：1、系統(tǒng)的含義，2、系統(tǒng)的基本特性難點：建立系統(tǒng)的觀點五、教學策略教法：通過豐富的案例，在教學中把知識點的學習置于具體的情景中，把從日常生活中獲得的感受提升到理性分析p 的思維上。在教學中要根據學生的認知規(guī)律，由淺到深，由易到難，以回想分析p 歸納遷移為主線，組織教學。學法：鼓勵學生進行自主探究式的學習方法，交流討論、歸納，要有團結合作的意識。明確技術離不開生活。要想真正的把技術這一學科掌握好，必須把學到的知識遷移到生活實際中去，要帶著問題走進課堂，再從課堂中走進社會、走進生活的環(huán)境中。六、教學資準備：多媒體課件。七、教學過程：良好的教學設想必須通過教學實踐來實現(xiàn)，根據以上的教學理念和

11、設想，我將教學過程分為以下內容：（一） 新課引入雖然系統(tǒng)給我們的印象很模糊，似乎看不清，摸不透，但它卻無處不在，學生展示系統(tǒng)在各個領域應用的圖片。（二）新課學習對汽車與自行車的結構分析p ，汽車由車身、底盤、發(fā)動機、輪胎等構成 ， 自行車由車架、車把、鞍座、前叉、腳蹬、鏈輪、車閘等主要部件組成。只有這些零件有機的組合在一起，才能讓汽車和自行車都動以來，才能發(fā)揮它們的整體功能。通過以上的實例，我們不難得出“系統(tǒng)是什么”，什么是系統(tǒng)1、系統(tǒng)的含義：系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用、相互以來和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。要素：指構成系統(tǒng)的最主要的元素。部分:相對整體而言，要素和部

12、分可以通用2、小組活動：拆卸圓珠筆圓珠筆是系統(tǒng)，筆殼、筆芯、彈簧、等是組成要素。3、兩人一組討論：請指出下列系統(tǒng)分別由哪些要素（部分）組成，并說出相互之間有怎樣的聯(lián)系。系統(tǒng)的名稱和組成要素（部分）臺燈： 燈座、燈泡、燈罩、電線、開關等。學校多媒體教室：計算機、實物展示臺、投影機、電動屏幕、展臺、音響設 2 備等多種現(xiàn)代教學設備組成。手表：表殼、表帶、表芯等。班級：人、物、事4、構成系統(tǒng)必須具備的三個條件：（1）至少要有兩個或兩個以上的要素（部分）；（2）要素（部分）之間互相聯(lián)系、互相作用，按照一定方式形成一個整體；（3）整體具有的功能是各個要素（部分）的功能中所沒有的。5、系統(tǒng)有大有小，有復雜

13、有簡單。對于較大型的系統(tǒng)和比較復雜的系統(tǒng)，根據一定的標準可劃分為若干子系統(tǒng)：問題：一個企業(yè)，一個學校，組成一個系統(tǒng)，它們各包含那些子系統(tǒng)？地球生態(tài)系統(tǒng)：海洋生態(tài)系統(tǒng)、森林生態(tài)系統(tǒng)、陸地生態(tài)系統(tǒng)等子系統(tǒng)。交通系統(tǒng)：航空運輸系統(tǒng)、鐵路運輸系統(tǒng)、公路運輸系統(tǒng)等子系統(tǒng)。管理系統(tǒng)：生產管理系統(tǒng)、營銷管理系統(tǒng)、財務管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)。任何系統(tǒng)又是更大系統(tǒng)的子系統(tǒng)。6、請分別列舉以下系統(tǒng)的23個實例。工業(yè)生產方面的系統(tǒng)： 工業(yè)控制網絡系統(tǒng)、工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)、光纖工業(yè)電視系統(tǒng)、工業(yè)除塵系統(tǒng)、工業(yè)排風系統(tǒng)農業(yè)生產方面的系統(tǒng)：農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、生產管理系統(tǒng)、生產率系統(tǒng)。軍事方面的系統(tǒng)： 導彈跟蹤系統(tǒng)、防衛(wèi)系統(tǒng)，定位系統(tǒng)

14、教育方面的系統(tǒng)： 遠程教育系統(tǒng)、教育管理系統(tǒng)、教育信息系統(tǒng)、教育指標系統(tǒng)、教育資管理系統(tǒng)。系統(tǒng)是一個整體，它不是各個要素（部分）簡單相加，系統(tǒng)的整體功能是各要素（部分）在孤立狀態(tài)下所沒有的。整體性是系統(tǒng)最基本的特性，也是觀察和分析p 系統(tǒng)最基本的思想和方法。小組討論：1）根據系統(tǒng)的整體性特征,解釋表中所列的現(xiàn)象.2）問題1：美國“阿波羅”計劃中的飛船和運載火箭是由700多萬個零件組成。這些零件都很普通，甚至沒有一個是新研制的，為什么能實現(xiàn)把人送上太空的功能？系統(tǒng)的相關性也稱為關聯(lián)性。構成系統(tǒng)的各元素之間，是相互聯(lián)系，相互作用，相互依賴，相互影響的關系，是彼此關聯(lián)的。系統(tǒng)的各組分或元素只要有一個

15、變化都會影響其他元素和組分實現(xiàn)其功能。我們前面學過家庭裝修流程的時序，水電，地磚，墻磚，粉刷墻，吊頂，門的安裝，燈，按照一定的先后順序進行的，家庭裝修是一項系統(tǒng)性很強的工程，各項工作之間、各種設施之間存在著必然的聯(lián)系，它們互相影響互相制約，3、目的性系統(tǒng)都是以實現(xiàn)某種功能為目的的，這是區(qū)別這一系統(tǒng)與那一個系統(tǒng)的標志。設計和分析p 一個系統(tǒng)時，必須先弄清其目的，否則就無法構成一個良好、有序的現(xiàn)實系統(tǒng)。1）、現(xiàn)今自行車種類多，滿足了不同人群出行的需要。 2）課外知識鏈接，自行車的由來 3、動態(tài)性任何系統(tǒng)都是一個動態(tài)的系統(tǒng)，處于運動變化和發(fā)展之中。在分析p 認識系統(tǒng)時，不僅要看到它的現(xiàn)在，還要看到它的未來，掌握系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)律，從而預測系統(tǒng)的將來。體現(xiàn)系統(tǒng)動態(tài)性例子：如生病和看病治療過程；臺式計算機的CPU上安裝的小風扇有時轉得快，有時轉得慢，動態(tài)控制CPU 溫度。 4、環(huán)境適應性一個系統(tǒng)與其所處的環(huán)境之間通常都有物質、能量和信息的交換，外界環(huán)境的變化會引起系統(tǒng)特性的改變，并相應地引起系統(tǒng)功能和系統(tǒng)內部各部分相互關系的變化，系統(tǒng)要適應環(huán)境的變化而變化。系統(tǒng)只有具有對環(huán)境的適應能力，才能保持和恢復系統(tǒng)原有的特性。思考1：家用電冰箱是緊貼墻壁放置？汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是都為什么？思考2：汽車在雪地行走輪胎要加鏈條，這是為什么？思考3：