2022年人教版小學(xué)五年級語文下冊第一單元作文教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案人教版學(xué)校五年級語文下冊第一單元作文教學(xué)設(shè)計口語交際 習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫一封信 習(xí)作要求：在祖國的東西南北,有許很多多我們的同齡人；大家彼此建立聯(lián)系,交上伴侶有好多！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方學(xué)校生“ 手拉手” 的活動；先商議一下,可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的 學(xué)校生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系后,可以開展哪些活動來增進(jìn)彼此的明白,可以為對方做些什么 有益的事？然后以個人或小組的名義,給遠(yuǎn)方的學(xué)校生寫信；在信里,可以先介紹自己的情形,再說說準(zhǔn)備開展“ 手拉手” 活動的想法,并提出可行 的建議；信寫完后讀一讀,改一改,最好能把信寄出去；要留意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編

2、碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名要寫得大一些；信封的右下方寫寄信人的地址和寄信人所在地的 郵政編碼；口語交際一 習(xí)作一教學(xué)設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.策劃一次和遠(yuǎn)方學(xué)校生的“ 手拉手” 活動,商議、爭論活動的方案；2.能有條理、較為具體地說出自己的個性化方案；3.能通過書信的方式與他人溝通,表達(dá)真情實感,傳遞友情；4.能正確書寫信封,體驗寄信的過程；課前預(yù)備 1. 同學(xué)：預(yù)備信封；明白并搜集手拉手小伙伴的家鄉(xiāng)情形的資料 2. 老師：與學(xué)習(xí)書信有關(guān)的課件及補充材料 課時支配 3 課時 教學(xué)過程 口語交際 第一課時 一、激發(fā)愛好,組織爭論 1.出示手拉手小伙伴家鄉(xiāng)的圖片,說說自己的明白；2

3、.與遠(yuǎn)方的小伙伴溝通你覺得會有什么好處？你想要這樣的一個伴侶嗎？3.組織同學(xué)爭論：用哪些方式才能與素不相識的遠(yuǎn)方學(xué)校生建立聯(lián)系呢？通過伴侶介紹熟識；通過爸爸媽媽聯(lián)系熟識；通過網(wǎng)絡(luò)來熟識；通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系 二、合作爭論,聚集精華1.聯(lián)系上以后,我們可以開展哪些活動呢？同學(xué)合作爭論,策劃活動方案；2.老師到各組聽到方案,參加爭論、合作；3.全班溝通活動方案：（1）第一寫信,建立聯(lián)系；（2）比較熟識后,發(fā)出邀請,一同參加活動；（3）如對方生活困難,我們就對他賜予生活上的資助；（4） 三、挑選方案,付之行動1.爭論剛才提出的方案,你覺得最可行,最好的是哪一個方案？并說明理由；2.假如你們真的

4、聯(lián)系上了,成了一對好伴侶,你們會怎么做？名師精編 優(yōu)秀教案其次課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入,激發(fā)愛好 上節(jié)課我們已經(jīng)爭論過活動的方案了,今日就開頭行動,第一步 寫信,建立聯(lián)系；二、爭論內(nèi)容,激發(fā)寫作靈感1.小組爭論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方明白自己的情形（學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案具體地進(jìn)行介紹；提出自己認(rèn)為比較可行的建議；期望以后能如何進(jìn)一步地相互明白；想明白對方的哪些情形； 2.出示信封課件,介紹信封的格式 信封的格式： 左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址, 中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些；信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政

5、編碼；3. 出示例文,介紹書寫的格式讓我們手拉手xxx 同學(xué)：你好！我是 xx,就讀于 *學(xué)校；我現(xiàn)在已經(jīng)11 歲了,讀五年級了；我喜愛讀書,是個頗有語言天份的女孩；我們的學(xué)校有很多體育器材,如羽毛球,單杠等等；下課時,操場上可熱 鬧了！我們的教室寬闊、光明；學(xué)校仍有圖書館、電腦室等多媒體教室,我們就在這漂亮的 校內(nèi)中強壯成長；可能你對我的來信感到驚奇,由于你仍不熟識我,可我對你已經(jīng)有了一些明白；我知 道,由于你家收入微薄,所以你被迫輟學(xué)；據(jù)明白,你在學(xué)校表現(xiàn)特別杰出,學(xué)習(xí)仔細(xì)；當(dāng) 我們知道你 12 歲,才讀一年級的時候, 我們都驚呆了； 由于種種緣由, 令你錯失了學(xué)習(xí)機會；名師精編 優(yōu)秀教案

6、你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣,比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越,我特別傷心；我們吃得好,住得好,而你住的卻是泥磚屋；我們有很多玩具,而你卻連學(xué)費也交不起,我心里很不是味道；xxx 同學(xué),你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦,我真的很想幫忙你；你需要什么呢？書？仍是學(xué)習(xí)用品呢？假如你有什么需要,那你盡管告知我吧, 我會盡我最大的努力去幫忙你的；我期望這封信像一根無形的線,將我們的心連在一起；” 讓我們手拉手,成為真正的伴侶吧！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國的棟梁之材,為祖國獻(xiàn)出一份力,把祖國建設(shè)得更加富強 強盛吧！祝你 學(xué)習(xí)進(jìn)步,心情開心！你 的 朋友xxx xxxx 年 x 月 xx 日書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落

7、款準(zhǔn)時間四部分組成；稱謂應(yīng)在第一行頂格寫,后加冒號,以示敬重；正文是信函的主體；可以依據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同,敏捷地采納不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信終止時向?qū)Ψ奖磉_(dá)希望、勉慰之情的短語；落款準(zhǔn)時間在信文的最終, 寫上寫信人的姓名和寫信日期, 寫在敬語后另起一行靠右位置；三、同學(xué)小組爭論書信的內(nèi)容；四、動筆寫作,開啟心扉 第三課時（習(xí)作講評）一、連續(xù)寫作,在溝通中充實內(nèi)容 1.溝通第一部分內(nèi)容：自我介紹；在溝通中知道自己仍需要如何修改,大家庭；如何補充材料, 才能讓對方更明白自己, 明白我們的2.溝通其次塊內(nèi)容：活動的方案 同學(xué)各抒己見,過爭論邊修改,把自己的內(nèi)容改得更加豐滿；3.留意檢查信的書

8、寫格式；二、合作溝通,在修改中完善1.投影出示；（1）投影一篇中等程度的書信；全體同學(xué)自由讀這篇書信,對比評議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評判；引導(dǎo)同學(xué)先評議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么不足,說說理由,并且加以修改；（2）投影一篇較優(yōu)秀的書信；朗讀全文；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)再次依據(jù)評議標(biāo)準(zhǔn)摸索,評議；同學(xué)聽完后各抒己見；2.小組合作寫信的同學(xué),把自己所寫的一個部分與其他幾位同學(xué)合起來,再讀一讀,一同修 改：是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿；3.課堂溝通；把自己認(rèn)為最中意的一部分文章與大家一同共享；小組合作寫的文章把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽；三、粘貼郵票,去郵局寄信,體驗寄信經(jīng)過；附：課后資

9、料補充：書信寫得好壞, 沒有什么特殊的方法可言, 主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切,是否符合 對方的愛好和心理需求；那么在這封信中,我們可以就哪些方面介紹呢？下面供應(yīng)集中寫作 思路,供同學(xué)們參考：一、介紹自己的學(xué)校生活在信中,可以把我們所在的學(xué)校情形作一介紹,介紹,以便對方明白你,增強雙方的靠近感；二、介紹自己的家庭情形把自己所在的班級及自己學(xué)習(xí)情形作一為了能讓對方明白你的情形, 為了縮短你和收信人之間的情感距離, 使對方情愿接近你,和你成為好伴侶,有必要向?qū)Ψ匠ǜ吲d扉,介紹一下自己的家庭情形；如介紹自己的爸爸、媽媽,介紹你的小書房,介紹你們家庭和諧生活的典型事例,介紹爸爸、媽媽如何關(guān)懷、疼 愛你的等等 三、介紹自己的個性愛好 讓對方明白自己、 熟識自己仍可以從自己的個性愛好介紹入手,由于一個人的個性愛好 往往最能表達(dá)一個人的特點；讓對方知道自己的個性愛好,這也是說明你情愿和對方成為知 心伴侶的一種積極的姿勢,對方肯定