防欺凌主題教育班會教案五篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 防欺凌主題教育班會教案五篇 欺凌是指一種通過長時間、有意的身體接觸、言語攻擊或心理操縱而產(chǎn)生傷害或不適的行為，它具有恃強凌弱、直接或間接、主動或被動、單獨或結(jié)伴的特點。欺凌行為的參與者通常包括欺凌者、被欺凌者和旁觀者。常見的欺凌類型有言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺， 以下是為大家整理的關(guān)于防欺凌主題教導(dǎo)班會教案5篇 , 供大家參考選擇。 防欺凌主題教導(dǎo)班會教案5篇 防欺凌主題教導(dǎo)班會教案篇1 小學(xué)防校園欺凌主題班會教案優(yōu)秀 校園暴力涉及的罪名還包括尋釁滋事罪占10%;性侵、侵財犯罪各占12%，還有很小比例的聚眾斗毆罪與綁架罪。本文為小學(xué)防校園欺凌主題

2、班會教案優(yōu)秀范文，讓我們通過以下的文章來了解。 小學(xué)防校園欺凌主題班會教案范文 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生熟悉校園欺凌產(chǎn)生的原由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。 2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。 3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確手段，從而提高防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護自己。 教學(xué)重點： 了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的手段和策略。 教學(xué)過程： 一、走近校園欺凌 校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園欺凌進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪

3、惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園欺凌。 校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事情： XX年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 XX年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著強烈腹痛持續(xù)加入中考， 這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學(xué)五年級起，他就

4、頻繁被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 XX年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事情，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。 二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原由 校園欺凌的產(chǎn)生原由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭原由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要原由有以下幾個方面： 第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。 其次、 心理不健康，精神空虛。 第三、

5、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。 三、校園欺凌帶來的危害 校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。 四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形：

6、 1.索要錢物，不給就拳腳相加; 2.以大欺小，以眾欺寡; 3.為了一點小事，大打出手; 4.同學(xué)之間因“義氣”之爭; 5.不堪長期受辱，以暴制暴。 預(yù)防欺凌的方法： 第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。 其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐頻繁是同欺凌精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“

7、不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。 第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。 第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其

8、找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。 小學(xué)防校園欺凌主題班會教案范文 教學(xué)過程 根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種處境越多的青少年越有可能展現(xiàn)暴力犯罪行為。 一、性格嚴(yán)重內(nèi)向 二、家庭不和氣 三、熱愛虐待小動物 四、熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說、影視等 五、具有好斗心理，分外猛烈的好勝心，虛榮心極強 六、個人英雄主義，崇拜偶像 七、極其熱愛刀具等危害器械 八、剛愎自用，不能采納他人觀法 九、

9、崇尚黑社會義氣 十、凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對法律的熟悉 案例：新沂市小學(xué)生與同學(xué)打架。該學(xué)生家庭離異，父親崇尚棍棒教導(dǎo)。老師認(rèn)為該學(xué)生“既殘忍又煩躁易怒”，經(jīng)常和同學(xué)打架，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學(xué)反映他對什么都沒有愛心。回家路上看到小貓、小狗都想去踢幾下。一次同學(xué)們望見一只小鳥，有個女生憐憫的說“這小鳥真可憐”。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。他聽了，不理睬，然后在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責(zé)，從地上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學(xué)，帶著笑容合意的離開了。 案

10、例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，他認(rèn)為對方是欺壓新生，憤怒之下，認(rèn)為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“角逐”，雙方都被重傷。 一、抗拒校園暴力，分辯是前提 一些同學(xué)在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。 校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。 行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。 二、向校園欺凌說“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了

11、校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”! 不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。 不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。 提防心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。 加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。 三、養(yǎng)護自己，關(guān)注他人 (1)安好第一，預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學(xué)間因口

12、舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點： 與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。 養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了

13、保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。 (2)應(yīng)對暴力，臨危不亂 假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。 遭遇語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通常可以采取以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。 遭遇行為暴力時的自救 假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦? 一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機遇

14、。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。 (3)實時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事情的隨機性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。 自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。 四、總結(jié) 要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識： 第一，要有依法的意識。違法行為是不

15、受法律養(yǎng)護的。 其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。 第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。 第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護自身安好的前提下對他人實施救助。 第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。 我們確定要記住：當(dāng)自己的安好受到要挾時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟之手。 防欺凌主題教導(dǎo)班會教案篇2 防校園欺凌主題班會教案 校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。如何指導(dǎo)

16、學(xué)生防校園欺凌?以下是xx收集的，僅供大家閱讀參考!一：時間：20XX年6月17日班級：五(2)班教室內(nèi)容：校園欺凌專項治理主題班會校園暴力：主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校園內(nèi)及校園周邊的具有敵意的欺凌、體罰、傷害等性質(zhì)的暴力行為。由于校園暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校園內(nèi)或校園周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校園暴力。對在校園里悄然“滋長”的校園暴力，我們該如何抗拒呢?一、抗拒校園暴力，分辯是前提：一些同學(xué)在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間

17、的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。提防心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身

18、的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。三、養(yǎng)護自己，關(guān)注他人(1)安好第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日

19、不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。遭遇語言暴力時的自救應(yīng)對

20、語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭遇行為暴力時的自救假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦?一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。(3)實時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事情的隨機性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，

21、成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護的。其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識二：教學(xué)過程根據(jù)眾多青少年犯罪的案例，專家們分析：符合以下十種處境越多的青少年越有可能展現(xiàn)暴力犯罪行為。一、性格嚴(yán)重內(nèi)向 二、家庭不和氣 三、熱愛虐待小動物 四、熱衷暴力和黃色網(wǎng)站及小說、影視 五、具有好斗心理，分外猛烈的好勝心，虛榮

22、心極強 六、個人英雄主義，崇拜偶像 七、極其熱愛刀具等危害器械 八、剛愎自用，不能采納他人觀法 九、崇尚黑社會義氣 十、凡事一根筋，做事不考慮后果，缺乏對法律的熟悉案例：新沂市小學(xué)生與同學(xué)打架。該學(xué)生家庭離異，父親崇尚棍棒教導(dǎo)。老師認(rèn)為該學(xué)生“既殘忍又煩躁易怒”，經(jīng)常和同學(xué)打架，無緣無故地把桌子、凳子踢翻。同學(xué)反映他對什么都沒有愛心。回家路上看到小貓、小狗都想去踢幾下。一次同學(xué)們望見一只小鳥，有個女生憐憫的說“這小鳥真可憐”。他看了看，突然從地上一把抓起小鳥，同學(xué)們看到是他，喊道“你快放下，小鳥受傷了”。他聽了，不理睬，然后在一群女生的尖叫聲中把小鳥狠狠地向地上摔去，摔完后不顧眾人的指責(zé)，從地

23、上撿起將死的小鳥，兩根手指提起來在眼前晃晃，又丟在了地上，然后推開同學(xué)，帶著笑容合意的離開了。案例：某校新生得知本班同學(xué)被學(xué)校內(nèi)其他同學(xué)打傷，他認(rèn)為對方是欺壓新生，憤怒之下，認(rèn)為自己練過跆拳道能夠為本班出頭，主動去找對方“角逐”，雙方都被重傷一、抗拒校園暴力，分辯是前提一些同學(xué)在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人

24、身及精神達(dá)成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向校園欺凌說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇。提防心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。寫作模板三、養(yǎng)護自己，

25、關(guān)注他人(1)安好第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多

26、留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。遭遇語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹６亲晕曳词?。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭遇行為暴力時的自救假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦?一是找機遇逃跑

27、。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。(3)實時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事情的隨機性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了懼怕和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。四、總結(jié)要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個

28、意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護的。其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護自身安好的前提下對他人實施救助。第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。我們確定要記?。寒?dāng)自己的安好受到要挾時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟之手。三：教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟悉校園欺凌產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念

29、。3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護自己。教學(xué)重點：了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。教學(xué)過程：一、走近校園欺凌校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園欺凌進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園欺凌。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷

30、痕。列舉一些校園欺凌事情：20XX年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。 20XX年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在終止中考語文科目考試后，難以忍著強烈腹痛持續(xù)加入中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。 20XX年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事情，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，

31、其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的理由 校園欺凌的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。其次、 心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。三、校園欺凌帶來的危害校園欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受

32、治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。四、如何預(yù)防校園欺凌 校園欺凌常見情形：1.索要錢物，不給就拳腳相加;2.以大欺小，以眾欺寡;3.為了一點小事，大打出手;4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.不堪長期受辱，以暴制暴。預(yù)防欺凌的手段：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者

33、同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同欺凌精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，

34、往往會導(dǎo)致新的敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園欺凌的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。 課堂小結(jié) 校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的恬靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)彼此扶助、彼此諒解、彼此寬容，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個健康陽光的學(xué)生。 防欺凌主題教導(dǎo)班會教案篇3 三2班慶國慶主題

35、教導(dǎo)班會教案 活動目的：為了紀(jì)念祖國成立67周年，緬懷祖國走過的光芒歷程，通過主題班會，對學(xué)生舉行愛國主義教導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對國旗、國徽的崇敬之情，懂得敬愛國旗、國徽，會唱國歌也是愛國的表現(xiàn)。 活動地點：各班教室 活動形式：朗誦、演講、演唱。 活動過程： 一、導(dǎo)入（全班師生起立合唱中華人民共和國國歌） 主持人開頭活動： 國旗是象征著國家的旗幟，它代表國家的主權(quán)和尊嚴(yán)，是國家的標(biāo)志。 國徽是國家民族精神的象征，工農(nóng)階級的象征，我國人民大團結(jié)的象征。 國歌是代表著中國人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長河中，不斷抵擋壓迫，繁重奮斗，自強不息的精神。 國旗、國徽、國歌，它們是最崇高、最神圣、最親切

36、的名字，作為炎黃子孫的我們怎能不將自己的榮辱與它們聯(lián)系在一起呢？ 二、了解國旗的由來和象征意義 六十多年前的 10 月 1日，在雄壯的義勇軍舉行曲中，中華人民共和國第一面五星紅旗在天安門廣場上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢？ 國旗的象征意義： 中華人民共和國國旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長方形，長與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天；紅色表達(dá)嚴(yán)肅強烈，象征革命；紅色易引起夢想、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明；黃色還表達(dá)中國人是黃種人的特征；黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來，能表達(dá)美好、溫柔與貴重。五星中，一星較大，代表中國共產(chǎn)黨

37、；環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個尖角正對大星的中心點，這四星代表中華人民共和國成立時中國人民所包括的四個階級：工人階級、農(nóng)人階級、城市小資產(chǎn)階級、民族資產(chǎn)階級。五顆五角星的相互關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團結(jié)。 三、了解國徽的由來和象征意義 國徽的由來及象征意義：國徽呈圓形，圓形的中間上方是絢爛奪目的五顆金星，下方是雄壯端莊的北京天安門城樓，天安門城樓的正一方部是一個金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對稱地向上圍繞，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國徽有了堅強、穩(wěn)定之感。國徽的根本色調(diào)是紅、黃兩色，強烈、美觀、崇高、嚴(yán)肅。 國徽是我們中華民族

38、的象征。具有民族特色的雄壯端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和英武不屈的英姿。 齒輪、稻穗象征著工人階級的農(nóng)人階級。金色的齒輪，仿佛帶動整個國家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國的昌盛。 國徽上的五顆星，代表中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民大團結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。四顆小星在一面呈半圓形圍繞，象征億萬人民，心心向著共產(chǎn)黨，固執(zhí)團結(jié)，眾志成城。 四、明白會唱國歌也是愛國的表現(xiàn) “一滴水可以折射太陽的七彩光彩。”同樣，從唱國歌上就可以看出我們是否真正愛國。 喜歡祖國不是一句空話，我們在唱國歌

39、時的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說明我們到底愛不愛國，到底有沒有民族驕傲感。 抬頭看看那正在空中飄揚的五星紅旗，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國旗仆人的一員，我們理應(yīng)做些什么呢？為中華的振興，為中華的昌盛富強，積累學(xué)識，增長才干，讓我們的國旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。 五、班級特色表示 下面請幾位同學(xué)為大家表演節(jié)目，大家接待。 感謝這幾位同學(xué)精彩的才藝表示。在這激蕩人心的歌聲中，我們的主題班會也進(jìn)入了尾聲。 六、總結(jié) 同學(xué)們，讓我們一起樹愛國之心，立報國之志，隨時打定著，為我們宏偉祖國的昌盛興旺付出氣力。 七、班會終止，全班合唱歌詠祖國。 防欺凌主題教導(dǎo)班會教案篇4 防欺

40、凌主題班會教案 校園本是學(xué)習(xí)的殿堂，無奈卻有校園暴力存在，看看怎么做，以下是xx用心整理的相關(guān)內(nèi)容，夢想對大家有所扶助！班會目的及意義：為貫徹落實國務(wù)院教導(dǎo)督導(dǎo)委員會關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知精神，加強法制教導(dǎo)，模范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康進(jìn)展，活動中，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教導(dǎo)片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學(xué)所造成的生理和心理傷害，并在全校范圍內(nèi)開展了自查和反省，學(xué)校分管德育工作的王校長表示：要堅決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安、和諧校園，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個健康、喜悅的環(huán)境。校園欺凌班會資料：什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)生之間,蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段

41、,實施凌辱、欺凌造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影,甚至影響人格進(jìn)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生熟悉校園暴力產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園暴力帶來的負(fù)面影響。2.情感態(tài)度價值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園暴力的正確方法，從而提高防暴才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護自己。活動重點：了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園暴力的方法和策略?；顒舆^程：活動一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其

42、平日聽到或遇到的校園暴力舉行議論，然后，教師舉行簡樸的歸納，之后引出校園暴力的概念。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假設(shè)任由這種校園暴力進(jìn)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有氣力，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危害的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的體驗無疑是一場夢魘，很輕易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事情：20XX年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃

43、匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。20XX年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。20XX年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的理由校園暴力的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。其次、心理不健康

44、，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。活動三：校園暴力帶來的危害這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力舉行深入的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師舉行總結(jié)。 從個人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校園暴力危害。校園暴力在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的

45、學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。活動四：如何預(yù)防校園暴力?校園暴力常見情形：1.是索要錢物，不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點小事，大打出手;4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然后，讓學(xué)生議論后為事情里的仆人翁出方法，教仆人公幾招預(yù)防暴力的手段。對于學(xué)生而言，以下幾個方面可參考：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實

46、行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同暴力精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是特別重要的。無論對方的目的是否得逞，假設(shè)一味畏縮而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你薄弱可欺，往往會導(dǎo)致新的

47、敲詐、敲詐和毆打事情的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我養(yǎng)護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不輕易成為敲詐、敲詐和毆打的對象。第四、要慎重?fù)裼?。要對學(xué)生的交友舉行教導(dǎo)，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多撫慰，但不宜策動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端?；顒游澹赫n堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)識、采納教導(dǎo)的地方，但頻頻展現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應(yīng)有的恬靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也表達(dá)出人際交往的問題。對本次活動舉行總結(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉到校園暴力的傷害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問

48、題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間理應(yīng)彼此寬容理解，發(fā)生沖突時實時找老師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力?；顒哟蚨?1、每人打定說一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾那么校園欺凌記實錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、打定一句反欺凌口號?；顒舆^程：1、開場白。校園欺凌是指同學(xué)間凌辱弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于好多國家實行多是九年制的義務(wù)教導(dǎo)制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱匿著一個繁雜的互動狀態(tài)，凌辱同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)3、大家說了好多欺凌事情，下面我們來看

49、看一些真實的校園欺凌事情。(播放校園欺凌記實片)4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學(xué)觀法略)5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。6、請胡悅悅同學(xué)率領(lǐng)大家讀口號。7、活動終止，請班主任老師講話。班會效果：激勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)矩，對學(xué)生行為舉行限制，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供給心理接洽等。挪威于20XX年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體參與到盡快消除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。班會總結(jié)：一、抗拒校園暴力，分辯是前提一些同學(xué)在遇到校園暴力、生命安好受到要挾時卻全然不知

50、，以為校園暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校園暴力時也無動于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抗拒校園暴力，首先要具備對校園暴力的識別才能。校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐敲詐、搶劫財物等一系列對人身及精神達(dá)成某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向校園暴力說“不”頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的恬靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當(dāng)校園暴力行為中的幫兇

51、。提防心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要理由。我們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來模范自己的行為，也要以法律來養(yǎng)護自身的合法權(quán)益。三、養(yǎng)護自己，關(guān)注他人(1)安好第一，預(yù)防為主校園暴力的發(fā)生通常有兩個理由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他理由的肢體沖突。二是為了得志自身的私欲而引起的爭執(zhí)、事端。預(yù)防爭執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點：與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不容許吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們理應(yīng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持

52、不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。制止自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平日不要隨身攜帶太多的錢和手機等寶貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留神，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成擅長查看的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，好多暴力事情的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安好，制止施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂假設(shè)我們無法制止危害的發(fā)生，那么，在危害發(fā)生的時候，我們確定不要恐慌!保持冷靜、清楚的頭腦是制勝的關(guān)鍵

53、。我們應(yīng)抑制心里的懼怕，積極地去解決問題或者本能地養(yǎng)護自己。遭遇語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑阂皇堑惶幹?。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是斷定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭遇行為暴力時的自救假設(shè)被攻擊者毆打，我們該怎么辦?一是找機遇逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己探索逃跑的機遇。四是求饒。求饒不是怯懦的表現(xiàn)，是裁減傷害的策略。五是假設(shè)以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力養(yǎng)護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危害時，應(yīng)以人身安好為重，舍財保命，以免受到更強烈的傷害。(3)實時報告，以法維權(quán)由于校園暴力事情的隨機性，大量同學(xué)對其產(chǎn)生了懼怕

54、和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情報告家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉靜的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事情的發(fā)生。自己或察覺他人遇到緊急處境時，確定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們務(wù)必鞏固五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律養(yǎng)護的。其次，要有猛烈的自我養(yǎng)護意識。第三，要有方法和策略意識。在氣力懸殊的處境下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在養(yǎng)護自身安好的前提下對他人實施救助。第五，要有猛烈的報告意識和證據(jù)意識。實時上報并留神搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。我們確定要記?。寒?dāng)自己的安好

55、受到要挾時不輕言放棄，當(dāng)他人的生命遇到窘境需要扶助時，在確保自己安好的處境下，盡自己所能實時伸出接濟之手。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟悉校園欺凌產(chǎn)生的理由，認(rèn)清校園欺凌帶來的負(fù)面影響。2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生覺察自己的攻擊意識，并合理操縱與調(diào)整不合理的觀念。3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。掌管應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌才能，進(jìn)而學(xué)會養(yǎng)護自己。教學(xué)重點：了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌管正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。教學(xué)過程：一、走近校園欺凌1、永泰初三男生遭圍毆脾被切除 此前被同學(xué)欺凌4年本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在終

56、止中考語文科目考試后，難以忍著強烈腹痛持續(xù)加入中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的機要：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被察覺脾臟出血嚴(yán)重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議。視頻中，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑，被打得滿臉是血。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到表明，該學(xué)生系該校初三學(xué)生，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒虒?dǎo)部門均已介入調(diào)查。3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘 小學(xué)女生被扇25巴掌6月29日，福建南安水頭，一小學(xué)女生

57、被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報警。視頻中，這段流出的視頻，時長共3分40秒。視頻顯示，女生扎著長長的馬尾辮，白衣黑裙，被10多個學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌。通過視頻聲音可知，其中一名女孩，一邊動手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問：“你不是說見我一次打我一次嗎?”4、7女3男扒光一女生目擊者說受害女生當(dāng)時雙手拽住自行車，被四五個女孩強行掰開，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時洗車的人太多，他沒太在意，后來圍觀學(xué)生越來越多，有20多個。5、甘肅女生6分鐘被打38記耳光 圍觀者：太精彩了11月23日下午，空間、微信摯友圈熱傳一那么視頻，視頻中一個中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑，視頻畫

58、面之外，不時傳來陣陣狂笑。視頻畫面中，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣的校服的女學(xué)生輪番掌摑。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑。據(jù)了解，這個視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。二、分析校園欺凌產(chǎn)生的理由校園欺凌的產(chǎn)生理由對比繁雜，受多方面的影響。有家庭理由，有社會因素，也與教導(dǎo)工和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中察覺，僅從施暴者自身來看，主要理由有以下幾個方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。其次、 其次、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。三、校園欺凌帶來的危害校園

59、欺凌在好多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中添加了大量的阻力。 對于施暴者而言：給他人帶來傷害，要承受治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校老師肅穆批評教導(dǎo)，甚至無法持續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，更加是參與到暴力幫派的學(xué)生，好多最終都走上犯罪道路。 對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格怯懦、自卑，缺乏信仰和士氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。四、如何預(yù)防校園欺凌校園欺凌常見情形：1.索要錢物，不給就拳腳相加;2.以大欺小，以眾欺寡;3.為了一點小事，大打出手;4.同學(xué)之間因“

60、義氣”之爭;5.不堪長期受辱，以暴制暴。預(yù)防欺凌的手段：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到敲詐、敲詐和毆打時不畏縮，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種探索。假設(shè)此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”。但是要留神制止激發(fā)對方欺凌升級，導(dǎo)致眼前吃虧。其次、要實時報告。我們也要熟悉到敲詐、敲詐經(jīng)常是同欺凌精細(xì)聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到敲詐、敲詐后要實時向?qū)W校、家長報告