新人教版八年級(jí)上冊(cè)初中物理 第2節(jié) 聲音的特性（課時(shí)1） 教學(xué)課件

1、第二章 聲現(xiàn)象第2節(jié) 聲音的特性課時(shí)1 音調(diào)和響度學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解聲音的音調(diào)和響度，知道超聲波和次聲波。2.理解影響音調(diào)和響度的因素，知道音調(diào)、響度的區(qū)別。 新課導(dǎo)入振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽(tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？為什么用力鼓掌比輕輕拍掌發(fā)出的聲音大？為什么我們接電話時(shí)，能通過(guò)對(duì)方的聲音，知道對(duì)方是誰(shuí)？要知道這些問(wèn)題的答案，就需要研究聲音的特性，這節(jié)課我們就一起來(lái)探究音調(diào)、響度及其影響因素。新課講解 一、音調(diào)1.探究音調(diào)和頻率的關(guān)系 將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)注意鋼尺振動(dòng)的快慢。 改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)。（注

2、意撥動(dòng)鋼尺的力度相同） 比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。新課講解【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】鋼尺伸出桌沿的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)得越慢，發(fā)聲的音調(diào)越低。反之，音調(diào)越高。點(diǎn)擊畫面播放 音調(diào)反映聲音的高低決定于物體的振動(dòng)頻率新課講解 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】 發(fā)聲體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。 頻率描述發(fā)聲體振動(dòng)快慢。 音調(diào)的高低與發(fā)聲物體的振動(dòng)頻率有關(guān)。振動(dòng)頻率越大，發(fā)出的聲音音調(diào)越高；振動(dòng)頻率越小，音調(diào)越低。歸 納頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。 如：物體在1 s內(nèi)振動(dòng)1 000次，頻率為1 000 Hz。新課講解不同音調(diào)聲音的波形點(diǎn)擊畫面播放新課講解不同音調(diào)聲音的波形高音調(diào)的波形更密集一些，聲音的頻率較高；低音調(diào)的

3、波形比較稀疏，聲音的頻率較低。音調(diào)的高低決定于振動(dòng)物體的振動(dòng)頻率。頻率越高，音調(diào)越高。點(diǎn)擊畫面播放新課講解音調(diào)與頻率點(diǎn)擊畫面播放點(diǎn)擊畫面播放新課講解2.聲波的分類頻率聲音20 Hz20 000 Hz聲20 HZ20 000 HZ人的聽(tīng)覺(jué)范圍次聲波超聲波超聲波次聲波新課講解討論一下閱讀表格中的數(shù)據(jù)，你能獲得哪些信息？新課講解結(jié)論1.人的聽(tīng)不到次聲波和超聲波。2.有些動(dòng)物能聽(tīng)到次聲波，有些動(dòng)物能聽(tīng)到超聲波。 例典例分析新課講解如圖所示，為音叉共鳴實(shí)驗(yàn)：在空氣中，有兩個(gè)音叉，用橡皮槌敲擊其中一個(gè)音叉，另一個(gè)未被敲擊的音叉也會(huì)發(fā)出聲音。此實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的條件是（ ）A兩個(gè)音叉的頻率必須相同B兩個(gè)音叉的振幅必

4、須相同C兩個(gè)音叉的材料必須相同D兩個(gè)音叉的音色必須相同A 新課講解【解析】一個(gè)音叉被敲擊發(fā)聲時(shí)，另一個(gè)沒(méi)有被敲擊的音叉也會(huì)跟著振動(dòng)發(fā)聲，即兩音叉產(chǎn)生了共鳴現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)中需要控制兩個(gè)音叉的頻率必須相同，故A正確。新課講解 二、響度1.探究實(shí)驗(yàn)：響度及影響響度大小的因素點(diǎn)擊畫面播放 響度反映聲音的大小決定于振幅大小新課講解不同響度聲音的波形重敲，振動(dòng)幅度大，響度大輕敲，振動(dòng)幅度小，響度小點(diǎn)擊畫面播放新課講解 聲音的響度除了與振幅有關(guān)外，還跟人距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)系。聲音是從發(fā)聲體向四面八方傳播的，越到遠(yuǎn)處越分散。所以距離發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小。用喇叭可以減小聲音的分散，使聲音傳播得更遠(yuǎn)些。歸 納

5、 總 結(jié) 例典例分析新課講解D 甲音叉頻率為256 Hz，乙音叉頻率為512 Hz?，F(xiàn)用小點(diǎn)的力敲甲音叉，大點(diǎn)的力敲乙音叉，比較音叉兩次發(fā)出的聲音（ ）A甲音叉音調(diào)高 B甲音叉響度大 C乙音叉振幅小 D乙音叉振動(dòng)快【解析】甲音叉頻率為256 Hz，乙音叉頻率為512 Hz，所以敲擊時(shí)，乙音叉振動(dòng)快、頻率高、音調(diào)高；用小點(diǎn)的力敲甲音叉，大點(diǎn)的力敲乙音叉，則乙音叉的振幅大，發(fā)出聲音的響度大。故只有D選項(xiàng)說(shuō)法正確。課堂小結(jié)音調(diào)和響度音調(diào)響度超聲波和次聲波定義：聲音的高低頻率：物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)，單位為赫茲（Hz）決定音調(diào)高低的因素振幅：物體在振動(dòng)時(shí)偏離原來(lái)位置的最大距離決定響度大小的因素音調(diào)和響

6、度音調(diào)響度歸 納人耳的聽(tīng)覺(jué)頻率：2020 000 Hz超聲波和次聲波課堂小結(jié)當(dāng)堂小練1. 以下操作中，不能改變音調(diào)的是 （）A改變杯內(nèi)水量，再次用濕手摩擦杯口 B改變用力大小，再次敲鼓面 C改變鋼尺伸出桌面長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)鋼尺 D改變管內(nèi)水量，再次對(duì)著試管口吹氣 B當(dāng)堂小練2.為了探究聲音的響度與振幅的關(guān)系，小明設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。你認(rèn)為能夠完成這個(gè)探究目的的是 ()A.甲中，把罩內(nèi)的空氣抽去一些后，鬧鈴的鈴聲明顯減小B.乙中，用力吹一根細(xì)管,并將它不斷剪短，聲音變高C.丙中，用發(fā)聲的音叉接觸水面時(shí)，水面水花四濺D.丁中，用大小不同的力敲打鼓面，觀察紙屑跳動(dòng)的情況D當(dāng)堂小練3.人能感受的聲音頻率有一

7、定的范圍，多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約是2020 000 Hz。大象進(jìn)行交流時(shí)的“聲音”是一種次聲波，人類聽(tīng)不到大象的“聲音”是因?yàn)?（ ）A次聲波的頻率小于20 Hz B次聲波無(wú)法傳到人耳 C次聲波的頻率大于20 000 Hz D大象發(fā)出的聲音太小 A當(dāng)堂小練 4. 如圖所示，小明在做聲學(xué)實(shí)驗(yàn)。（1）他將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動(dòng)伸出桌面的一端，會(huì)聽(tīng)到聲音，這說(shuō)明聲音是由于_產(chǎn)生的。（2）顯著改變刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度，用與上次相同的力撥動(dòng)，能夠聽(tīng)出聲音的_（填“響度”“音調(diào)”或“音色”）發(fā)生了變化，這說(shuō)明聲音的這個(gè)特性與物體振動(dòng)的_有關(guān)。物體振動(dòng)音調(diào)頻率當(dāng)堂小練 （3）然后他保持刻度尺伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)，