人教高中語文必修上 6《芣苢》《文氏外孫入村收麥》

1、21世紀(jì)教育網(wǎng) 精品試卷第 PAGE 2 頁 （共 NUMPAGES 2 頁）統(tǒng)編版高中語文必修一芣苢文氏外孫入村收麥教學(xué)設(shè)計一、情境導(dǎo)入十畝之間兮，桑者閑閑兮。行與子還兮。十畝之外兮，桑者泄泄兮。行與子逝兮。 國風(fēng)魏風(fēng)十畝之間請大家朗讀思考：這首詩描寫了什么內(nèi)容？詩歌大意：在一片很大很大的桑園里，年輕的姑娘們采桑多悠閑，她們一道唱著歌兒回家轉(zhuǎn)。在相鄰一片很大的桑園里，漂亮的姑娘們采桑多悠閑，她們一起說說笑笑往家轉(zhuǎn)。從詩歌內(nèi)容上看，這是描寫采桑人輕松愉快的勞動場景的詩，展示了一幅采桑女呼伴同歸的桑園晚歸圖。今天，我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫勞動的詩歌。芣苢 文氏外孫入村收麥。 二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教

2、學(xué)目標(biāo)1.了解詩經(jīng)的相關(guān)常識、寫作特點及詩歌寫作背景。2.感受芣苢重章疊句的音韻美。3品味文氏外孫入村收麥對仗工整、率真自然、饒有趣味的特點。3. 體會詩人的思想感情。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要的字詞，把握詩經(jīng)語言特點。思維發(fā)展與提升：感受芣苢重章疊句的音韻美。審美鑒賞與創(chuàng)造：反復(fù)誦讀詩歌進(jìn)入詩歌意境，激發(fā)想象和聯(lián)想，品味文氏外孫入村收麥對仗工整、率真自然、饒有趣味的特點。文化傳承與理解：結(jié)合時代背景，理解兩首詩歌中蘊(yùn)含的情感意蘊(yùn)，體會其現(xiàn)實意義。三、預(yù)習(xí)檢測結(jié)合課下注解，解釋下列詞語含義芣苢(f y)：植物名稱，即車前子，種子和草可作藥用。薄言：發(fā)語詞，沒有實義。有：采得。掇(du)：

3、拾取。 捋(lu)：用手掌成把地脫取東西。袺(ji)：用手提著衣襟兜東西。襭(xi)：把衣襟別在腰間兜東西。四、文化常識 詩經(jīng)約成書于 HYPERLINK /doc/5377958-7576715.html t _blank 春秋中期，起初叫做詩，后來傳世的版本中共記載有311首，為了敘述方便，就稱作 HYPERLINK /doc/5307306-5542192.html t _blank 詩三百。之所以改稱詩經(jīng)，是由于漢武帝以 HYPERLINK /doc/2919385-3080700.html t _blank 詩書 HYPERLINK /doc/536742-568254.html t

4、 _blank 禮 HYPERLINK /doc/1875531-1984013.html t _blank 易 HYPERLINK /doc/5377958-5614121.html t _blank 春秋為 HYPERLINK /doc/5289038-5523432.html t _blank 五經(jīng)的緣故。詩經(jīng)，是中國古代詩歌開端，最早的一部詩歌總集，收集了 HYPERLINK /doc/2627155-2773938.html t _blank 西周初年至 HYPERLINK /doc/5377958-7576715.html t _blank 春秋中葉(前11世紀(jì)至前6世紀(jì))的詩歌，

5、反映了周初至周晚期約五百年間的社會面貌。詩經(jīng)在內(nèi)容上分為 HYPERLINK /doc/1345366-1424374.html t _blank 風(fēng)、 HYPERLINK /doc/2961652-3124564.html t _blank 雅、頌三個部分。風(fēng)是周代各地的歌謠;雅是周人的正聲雅樂，又分 HYPERLINK /doc/6165070-6378298.html t _blank 小雅和大雅;頌是周王庭和貴族宗廟祭祀的樂歌，又分為 HYPERLINK /doc/6556683-6770436.html t _blank 周頌、 HYPERLINK /doc/6232724-6446

6、067.html t _blank 魯頌和 HYPERLINK /doc/6676271-6890135.html t _blank 商頌。相傳周代設(shè)有采詩之官，每年春天，搖著 HYPERLINK /doc/6827826-7045021.html t _blank 木鐸深入民間收集民間歌謠，把能夠反映人民歡樂疾苦的作品，整理后交給太師(負(fù)責(zé)音樂之官)譜曲，演唱給周天子聽，作為施政的參考。這些沒有記錄姓名的民間作者的作品，占據(jù)詩經(jīng)的多數(shù)部分，如十五國風(fēng)。詩經(jīng)內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，甚至天象、地貌、動物、植物等方方面面，是周代社會生活的一面鏡子

7、。 五、朗讀課文，把握詩歌大意。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。譯文：采了又采車前子，采呀快去采了來。采了又采車前子，采呀快快采起來。采了又采車前子，一枝一枝拾起來。采了又采車前子，一把一把捋下來。采了又采車前子，提著衣襟兜起來。采了又采車前子，別好衣襟兜回來。六、自由誦讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律美 1、思考：這首詩在結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 明確：重章疊唱。 上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式“采采芣苢，薄言”反復(fù)吟唱的一種表情達(dá)意的手法。 2、你讀過具有重章疊唱這種詩歌結(jié)構(gòu)的詩歌嗎？和全班同學(xué)交流，分享自己的

8、心得體會。學(xué)生展示一：桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。內(nèi)容：賀新娘的詩賞析：此詩運(yùn)用重章疊句手法，每章結(jié)構(gòu)相同，只更換少數(shù)字句，這樣反復(fù)詠贊，音韻繚繞;優(yōu)美的樂句與新娘的美貌、愛情的歡樂交融在一起，渲染了新婚的喜慶氣氛。各章的前兩句，是全詩的興句，分別以桃樹的枝、花、葉、實比興男女盛年，及時嫁娶。學(xué)生展示二：坎坎伐檀兮，置之河之干兮。河水清且漣猗。不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆兮？彼君子兮，不素餐兮！坎坎伐輻兮，置之河之側(cè)兮。河水清且直猗。不稼不穡，胡取禾三百億兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣

9、特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，寘之河之漘兮。河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！主旨：嘲罵剝削者不勞而食的詩歌。賞析：這首詩三章復(fù)沓，采用換韻反復(fù)詠嘆的方式，有利地表達(dá)伐木者的反抗情緒，內(nèi)容上也起到補(bǔ)充的作用。 詩的句式靈活多變，從四言、五言、六言、七言乃至八言都有，縱橫錯落，或直陳，或反諷，也使感情得到了自由而充分的抒發(fā)。3、再讀詩歌體會，詩歌的這種重章疊唱的創(chuàng)作形式給人什么感受？你能感受到主人公的心情嗎？全詩三章,只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞是不斷變化的,描寫了婦女們越采越多，直到滿載而歸的勞動過程。正是這種極

10、為簡單的重章疊唱的歌謠形式,產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感，將勞動者的喜悅心情表達(dá)了出來。小結(jié)：這首詩讀來好似“田家婦女，三三五五，于平原繡野、風(fēng)和日麗中，群歌互答，余音裊裊，若遠(yuǎn)若近，忽斷忽續(xù)，不知其情之何以移而神之何以曠”。 王玉潤詩經(jīng)原始七、誦讀文氏外孫入村收麥 1、概括詩歌整體內(nèi)容首聯(lián) 寫人敘事 孫輩收麥頷聯(lián) 寫景 收前天氣頸聯(lián) 寫人敘事 收時犒勞尾聯(lián) 抒情 喜悅心情 2、找出你喜歡的詩句品一品，看看作者是如何表達(dá)喜悅之情的。學(xué)生分享：三夜陰霪敗場圃,一竿晴日舞比鄰。賞析：詩句運(yùn)用了對比的手法。連綿陰雨時人們的沮喪,雨過天晴時人們的歡欣,形成對比。 表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)

11、桑的喜悅。學(xué)生分享：急炊大餅償饑乏,多博村酤勞苦辛。側(cè)面描寫麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動景象。詩句沒有直接描寫麥?zhǔn)請鼍?而是通過家里人忙著做飯、忙著酤酒的場面來間接刻畫收麥勞動的艱辛和勞苦。 表達(dá)了詩人對諸孫的感激之情。八、合作探究這兩首詩歌有什么共同和不同之處？都是勞動者之歌。芣苢寫婦女們采桑滿載而歸。文氏外孫入村收麥寫雨晴后收麥的喜悅。側(cè)重不同。芣苢 細(xì)膩描寫好動的過程，富于詩情畫意。文氏外孫入村收麥不詳細(xì)描繪勞動場面，而是從諸孫“入村”寫起，對比手法寫出久雨初晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。詩歌中充滿鄉(xiāng)村氣息的飲食，側(cè)面展現(xiàn)勞動場面的熱烈，充滿濃濃的親情以及勞動的快樂。芣苢重章疊唱，回環(huán)往復(fù)，令人神往。文氏外

12、孫入村收麥對仗工整，率真自然，饒有趣味。九、課堂練習(xí) 鶴鳴 詩經(jīng) 鶴鳴于九皋,聲聞于野。魚潛在淵,或在于渚。樂彼之園,爰有樹檀,其下維萚。它山之石，可以為錯。 鶴鳴于九皋,聲聞于天。魚在于渚,或潛在淵。樂彼之園,爰有樹檀,其下維榖。它山之石，可以攻玉?！咀ⅰ烤鸥?深遠(yuǎn)的大譯。渚:河中小洲。爰:助動詞。萚:枯葉。錯:可琢玉的石。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是( C )A.兩章的一、二句都是寫鶴。“九皋”突出了背景廣袤,“聲聞于野(天)”突出了鶴鳴的高亢清亮。B.兩章的三、四句都是寫魚。魚兒一會兒下潛到深淵,一會兒又在淺水處游玩,自由自在。C.兩章的五、六、七句都是寫園林。園林樹木繁茂,高大的檀木下有萚、榖,讓人看了不禁傷感。D.詩歌從聽覺寫到視覺,再寫到心中所感所思,結(jié)構(gòu)完整，形成一幅遠(yuǎn)古詩人漫游荒野的圖畫。十、鞏固提高游西湖 蘇轍【注】 閉門不出十年久,湖上重游一夢回。 行過閭閻爭問訊,忽逢魚鳥亦驚猜。 可憐舉目非吾黨,誰與開樽共一杯? 歸去無言掩屏臥,古人時向夢中來?！咀ⅰ刻K轍:北宋文學(xué)家,晚年為避新舊黨爭之禍,辭去官職,筑室于穎昌(今河南許昌市東),自號“潁濱遺老”。閭閻:指城市里巷。1、本詩的三、四句在表達(dá)技巧上有何特點?請簡要分析。頷聯(lián)運(yùn)用側(cè)面烘托，通過描述穎昌市民與魚鳥對詩人出