2022年人教課標(biāo)版小學(xué)語文二年級上冊教案第課“紅領(lǐng)巾”真好

1、教案目標(biāo)人教課標(biāo)版學(xué)校語文二年級上冊教案第 26 課“ 紅領(lǐng)巾” 真好1. 熟悉 8 個生字,會寫 8 個字 2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；體會小鳥的活潑可愛,和人與自然的和諧 3. 有愛鳥護鳥的意識,感受到做“ 愛鳥護鳥小衛(wèi)士” 的歡樂與驕傲 教案重點 1. 通過課文的學(xué)習(xí),使同學(xué)懂得我們要愛護鳥類,并能有感情地朗讀和背誦課文 2. 指導(dǎo)識字、寫字 教案難點 懂得詞語 課時支配 2 課時 教案過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1. 師：小伴侶,小鳥漂亮可愛,叫聲動聽悅耳,仍能捕獲害蟲,是我們?nèi)祟惖暮冒閭H；你們寵愛小鳥嗎？最寵愛什么鳥？我們來溝通一下好嗎？同學(xué)說自己最寵愛的鳥,并簡潔敘

2、述理由；2. 師：老師也預(yù)備了一些小鳥的圖片,我們一起來觀賞；出示媒體資源中的觀賞圖片：師：看了這些可愛的小鳥,你有什么感受？生答,小鳥惹人寵愛,要愛惜它們等等；3. 師：今日我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛鳥護鳥的課文,“ 紅領(lǐng)巾” 真好；板書課題,引導(dǎo)同學(xué)懂得“ 紅領(lǐng)巾” 的意思；提示：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志；這里的“ 紅領(lǐng)巾” 指的是少先隊員；4. 提問：看了課題后你想知道什么？1 / 5 生摸索、回答；如：誰頌揚少先隊員真好？為什么要頌揚他們？師：下面你們就帶著這兩個問題,自己輕聲讀課文；二、初讀課文 1. 借助漢語拼音輕聲讀課文,讀準每個字的音,先自己仔細讀一遍,再同桌相互交替讀、聽、訂正

3、錯誤的 讀音；2. 利用媒體資源中的讀一讀部分,教案生字詞；3. 指名分節(jié)朗讀課文,讀后評議,注音訂正錯誤讀音；4. 播放媒體資源中的范讀部分,更正讀音；三、指導(dǎo)朗讀 1. 齊讀第一節(jié)第一句,讀出設(shè)問的語氣；2. 師：從課文中哪些詞看出小鳥最歡樂？要求同學(xué)輕聲讀一讀課文,畫出表現(xiàn)小鳥歡樂的詞句；3. 指名朗讀課文,說出表現(xiàn)小鳥最歡樂的詞句；提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳,一邊唱歌,一邊梳理蓬松的羽毛；4. 指導(dǎo)朗讀 師：早晨,小鳥歡樂地唱歌,蹦跳,它們無憂無慮、自由悠閑地生活；我們要用輕松開心的語氣朗讀第一節(jié)；齊讀、分組讀、個別讀；5. 師：剛才我們用“ 讀畫” 的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)；下面用同樣的方法

4、自己讀讀第 2.3 節(jié)；6. 同學(xué)輕聲自由讀課文,邊讀邊想,勾勾畫畫；同桌可以相互爭論；師巡察指導(dǎo)；同學(xué)匯報,指導(dǎo)語氣；其次節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“ 撲棱棱” （小鳥扇動翅膀翱翔）、“ 飛來飛去” ；它們這么活躍是為了捕獲害蟲,愛護翠綠的樹苗；老師補充鳥類是如何捕獲害蟲、愛護樹林的；朗讀時速度較快,表達小鳥捕獲害蟲時特別勞碌；第三節(jié)中勾畫出是“ 是紅領(lǐng)巾” 來放鳥巢” ；少先隊員一大早來到樹林里,是為了安放鳥巢,讓小鳥有一個安全、舒服的窩；他們?nèi)圆迳夏九?宣揚“ 不許打鳥！” 讓小鳥無憂無慮、自由悠閑地生活；“ 不許打鳥” 是嚴格禁止打鳥,朗讀這句時語氣要堅決；“ 紅領(lǐng)巾真好！” 要讀出頌

5、揚少先隊員的語氣；7. 有感情地朗讀課文；齊讀、分組讀、個別讀；2 / 5 四、指導(dǎo)寫字 1. 啟示同學(xué)用偏旁和熟字分析“ 羽、歌、護、活” 的字形；“ 羽” 是兩個“ 習(xí)” ；“ 歌” 是“ 哥” 加欠字旁；“ 護” 是提手旁加“ 戶” 字；“ 活” 是把“ 話” 的言字 旁換成三點水；重點分析以下幾個字；躍：右邊是“ 夭” （“ 笑” 的下邊）,不是“ 天” ；保：右邊不要寫成“ 果” ；寫：上邊不要寫成寶蓋兒；2. 指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2 題的字；先讀生字,用筆描1 個,臨寫1 個,對比范字再寫1 個；重點指導(dǎo)寫好以下幾個字；“ 歌” 、“ 羽” 、“ 新” 三個字要寫得左右相等；“ 活、躍

6、、保、護” 四個字要寫得左窄右寬；“ 歌” 和“ 新” 的筆畫較多,要寫緊湊些；五、實踐活動1. 師：同學(xué)們,每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,會發(fā)覺在藍天白云下面,除了綠樹紅花以外,仍有各種各樣 的小鳥；它們不僅是人類的伴侶,仍是環(huán)境的衛(wèi)士；你也是一位“ 紅領(lǐng)巾” ,也想得到小動物們的夸獎吧？讓 我們行動起來,和文中的“ 紅領(lǐng)巾” 一樣,去愛惜這些可愛的小生靈吧！課后同學(xué)們可以自己動手做鳥巢和廣告牌,到樹林放置鳥巢,插上“ 不許打鳥” 的木牌；2. 在課外閱讀十萬個為什么或有關(guān)鳥類學(xué)問的書籍,在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞；其次課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：上課前老師要告知大家一個好消息,我們的好伴侶今日也來

7、了,想知道他是誰嗎？看是誰？師：想不想和小鳥一起到漂亮的大森林里去看一看？生：想；師：但是小鳥說了,小伴侶必需先闖過它設(shè)得兩道關(guān)才能和它一起去；咱們要不要闖關(guān)？有沒有信心？第一關(guān)：讀生字 生字卡片出示：嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄 指名認讀,開火車讀,齊讀；其次關(guān)：讀詞語 出示詞語卡片：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、機警、早晨、蹦蹦跳跳 指名讀,男女生賽讀,齊讀；師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你仍能說出哪些？指名答；師：大家的表現(xiàn)棒極了,那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林,再次走進 26 課 “紅領(lǐng) 巾”真好（板書課題）二、學(xué)習(xí)課文 教案第三小節(jié) 1. 懂得內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀 師： “紅領(lǐng)巾 ”真

8、好,是誰在夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？請同學(xué)們趕快打開書看一看,讀一讀,找一找,劃一劃；誰找到了？快說給大家聽吧！3 / 5 生：小鳥夸紅領(lǐng)巾、放鳥巢、寫木牌 師板書：放鳥巢、寫木牌；出示圖片：師：你能結(jié)合圖片,用“由于 所以 小鳥夸紅領(lǐng)巾真好這樣的句式來說說嗎？同桌間相互說一說；同桌溝通；指名回答；師：小伴侶們說得真不錯,文中是怎樣寫得呢？誰能讀一讀？生：讀課文 （師指導(dǎo)朗讀）師：請大家齊讀這一小節(jié)；同學(xué)齊讀第三小節(jié)；2. 背誦第三小節(jié)師：同學(xué)們讀得真好聽,想不想把它背下來.趕快練習(xí)吧！看誰背得又快又好；生：背誦課文生：練習(xí)背課文師：誰情愿試試？師：（小結(jié)）你的記性真好！小伴侶們對自己

9、剛才得表現(xiàn)中意嗎？那給自己再鼓鼓勁吧！老師期望你們下面會有更杰出的表現(xiàn),有沒有信心？教案一、二小節(jié) 師：早晨,紅領(lǐng)巾早早來到樹林里,手捧鳥巢,肩扛木牌,給小鳥安家,宣揚“請愛惜小鳥 ”；你知道紅領(lǐng)巾為什么這樣做嗎？請再讀課文,和你的小伙伴溝通爭論一下,誰能說說？生：溝通爭論師：課文中是怎樣說小鳥活潑可愛的？生讀課文第一小節(jié)；師：小鳥是那么可愛,告知老師你們寵愛小鳥嗎？大家都寵愛它,那該怎樣讀出這種語氣呢？誰情愿試試？生讀課文,同學(xué)評議；師：小鳥的樣子多可愛呀！一會兒唱歌,一會兒梳理蓬松的羽毛,你也用一會兒一會兒 說一句話好嗎？先說給你的同桌聽一聽；生：匯報；師板書：可愛的 師：由于他是可愛的小鳥,紅領(lǐng)巾才為它放鳥巢,寫標(biāo)語牌；仍有沒有別的緣由？生：仍由于機警,紅領(lǐng)巾師板書：機警的；師：課文中是如何說的？生讀課文其次小節(jié),師指導(dǎo)朗讀；師：誰能有感情地朗讀全文？生：朗讀課文（師放配樂）；背誦課文 師：讀得太好了,老師發(fā)覺有的同學(xué)能背一句話,有的能背一小節(jié),想不想把全篇都背下來？同學(xué)練習(xí)背誦課文；指名背誦,齊背；三、情感升華,拓展思維 師：文中的小鳥兒在紅領(lǐng)巾的關(guān)心、愛惜下,歡樂的生活在大森林,可是有一只小鳥卻無家可歸了播放媒體資源中林中小鳥視頻 2代理發(fā)表論文 QQ：2381202211 22