香港的電腦輔助語言學習面面談香港城市大學

1、2003-6-20, 星期五9:00 下午5:00 中國語文及文化 (中國文化中心) 吳尚智先生 、藺蓀先生 、徐雲(yún)揚教授 (中文、翻譯及語言學系)鄒嘉彥教授（語言資訊科學研究中心）1第三講主題：中文及中國文化教學的電腦及網(wǎng)上教學資源簡介主講：藺蓀 摘要：香港的中文教育可以利用現(xiàn)有的網(wǎng)上資源加以改善。教育統(tǒng)籌局屬下的課程發(fā)展處和香港資訊教育城先後開發(fā)了不少適合本地教學使用的網(wǎng)站和軟件，供老師參考，學生使用。另外臺灣和內(nèi)地方也有不少相關(guān)而又有用的電腦資源可資利用。最後，我們會介紹一下如何利用母語進行電腦輸入法；並且探討拼音教學在當前的語文教育中的重要性，希望參加的老師能夠踴躍發(fā)言，更新觀念，甚至

2、更進一步可以做到集思廣益，共同推動香港的中文及中國文化教育的改革。2藺蓀香港城市大學中文、翻譯及語言學系助理教授語言科技有限公司董事總經(jīng)理香港語言學學會理事香港術(shù)語學會會長全國術(shù)語標準化技術(shù)委員會三分會委員香港資訊科技署中文介面諮詢委員會委員 中文及中國文化教學的電腦及網(wǎng)上教學資源簡介3語言學及語言資訊 (BAL)榮譽文學士課程課程宗旨本課程旨在針對香港日益增長的語言資訊需求重點培育對最新的語言資訊科技學有專精的人材。 課程致力於教導學生如何把語言學最新的理論及方法學應(yīng)用到語言學習和電腦操作上目的是要培養(yǎng)他們成為具備語言學知識及語言運用能力的畢業(yè)生。學生畢業(yè)後可以參與研發(fā)與中英兩種語言文字有關(guān)

3、的電腦應(yīng)用系統(tǒng)。 4網(wǎng)址: 5公司的宗旨語言科技有限公司綜合語言學、語言資訊科學、翻譯、電腦工程、課程設(shè)計及開發(fā)等多種技術(shù)專長，致力開發(fā)多媒體語文教育產(chǎn)品並提供相關(guān)的語言服務(wù)，希望藉此提高香港及各地華人的教育水平，從而配合教育界和商業(yè)社會在語文方面的需求。6我們的標誌7語言資訊重要的文化的載體交際功能（人際、人機）傳情達意社群聯(lián)繫標記思想工具跨時代跨地域的文化傳承語言載體、思維方式、科技潮流、視野水平不同了，文化的表徵和內(nèi)涵也會相應(yīng)地變化8語文學習及處理的現(xiàn)代化語言資訊科學 自然語言處理 - NLP自動分詞、標注句子剖析語料語言學電腦詞典編纂學 語音分析及合成中文電腦系統(tǒng)、文書處理機電腦輔助語

4、言學習機器翻譯9真實世界虛擬電子世界語言學習工具(CALL 課件、IT 培訓課程)語言參考工具(電子辭典、電子百科 全書、術(shù)語庫 、搜尋器 .)語言處理器(輸入法、校對器、句子剖析器 、文語 轉(zhuǎn)讀器、機器翻譯、語音識別機.)10語言自動處理機器翻譯語言文字研究詞典編纂文字改革中小學語文教材編纂自然語言理解語音自動識別文字自動識別情報自動檢索文獻自動檢索中文輸入輸出設(shè)備研製檔案自動管理軍事自動指揮通訊工程語言自動處理與其他研究的關(guān)係11語言知識庫的構(gòu)成語言知識庫詞匯知識語法知識其他知識文字知識語音知識字典繁簡字對照表新舊字形對照表異體字整理表姓氏字表12 拼音文化的建立拼音是母語教育的基礎(chǔ)。拼音

5、教育促進分析性思考能力的養(yǎng)成?；浾Z拼音使得學生馬上可以得到學習的好處，所有英文字母的好處都能用上?；浾Z拼音解決漢字的輸入問題?；浾Z拼音是學習漢語拼音和英語發(fā)音的對照工具。 先學拼音後學漢字不好嗎？13紅蜻蜓粵語拼音輸入法示範香港語言學學會的粵語拼音方案網(wǎng)址：語言科技有限公司的粵拼不難教學軟件中國的文字改革運動（）簡化漢字，方便日用；（）推廣普通話，借助拼音；（）廢除漢字，推行拼音文字。第三點現(xiàn)在不大提了，但不能因此放棄拼音的好處。14 電子語文參考光碟好介紹金山詞霸四庫全書電子版康熙字典電子版中國大百科全書電子版15文化的廣義定義人類活動的總和結(jié)構(gòu)上可以分為外層、中層和內(nèi)層：外層文化是物質(zhì)形態(tài)

6、內(nèi)層文化是文化心理層次中層文化是心物結(jié)合的部份，包括人類社會的各種制度和有關(guān)自然、社會的各種理論體系。16香港的多元文化的優(yōu)勢中外薈萃古今並重情理兼?zhèn)浞治鼍C合兼通開放多元自由平等這是從好的一方面說，但是一般人並不自覺，對自身的定位和方向並不嘗試作全方位的了解，因此沒有形成整合的宇宙觀、世界觀、社會觀和個人價值觀。正因為如此，所以中國語文及文化科目對青少年的成長責任非常重大。17文化學習的關(guān)鍵概念體現(xiàn)人文的終極關(guān)懷老師要把教師的角度改為導師的角度幫助學生把感性經(jīng)驗昇華為理性認識利用對比進行語言文化學習（古今中外）了解同心圓加太極圖的建構(gòu)促使學生把觀念系統(tǒng)化（幫助學生看樹不忘林）利用新科技，增加學生學習時的互動性和趣味性18使用網(wǎng)上資源的關(guān)鍵概念傳道、