2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

1、Word 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié) 工作總結(jié)必需有狀況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)潔，有的比較具體。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。下面是我給大家?guī)?lái)的2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，盼望大家能夠喜愛(ài)! 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇1 1病情觀看 為了對(duì)患者的病情做出系統(tǒng)、綜合的評(píng)判，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)全面了解患者的病史及現(xiàn)狀。在對(duì)內(nèi)科患者進(jìn)行急診時(shí)，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)認(rèn)真、仔細(xì)地觀看和診斷其病情，為制定患者的臨床治療和護(hù)理方案供應(yīng)依據(jù)。護(hù)理人員在對(duì)患者進(jìn)行病情觀看時(shí)，應(yīng)全面了解患者的病因、發(fā)病部位及其所表現(xiàn)的癥狀，并實(shí)行合理的護(hù)理措施。 1.1推斷疾病的進(jìn)展趨勢(shì) 內(nèi)科護(hù)

2、理人員應(yīng)全面地對(duì)患者進(jìn)行病情觀看，對(duì)其病情的輕重做到心中有數(shù)，從而大致猜測(cè)出其所患疾病的進(jìn)展趨勢(shì)。例如，當(dāng)內(nèi)科患者的病情消失較大幅度的變化(體溫驟降、血壓忽高忽低)時(shí)，可猜測(cè)其病情即將惡化;當(dāng)內(nèi)科住院患者若精力充足、食欲良好時(shí)，可猜測(cè)其病情將很快康復(fù)。 1.2對(duì)患者臨床療效及用藥反應(yīng)的觀看 在為內(nèi)科疾病患者進(jìn)行治療和護(hù)理的過(guò)程中，若其病情漸漸好轉(zhuǎn)，說(shuō)明治護(hù)措施有效;若患者病情沒(méi)能好轉(zhuǎn)或消失了不良反應(yīng)，說(shuō)明治護(hù)措施有誤。下面的病例可供參考：患者，男，67歲，患有腦梗塞。某次為該患者靜脈注射腦蛋白水解物注射液的過(guò)程中，護(hù)士在巡察時(shí)發(fā)覺(jué)其消失了喘憋、口唇紫紺等癥狀，經(jīng)查體，其心率為109次/分，血壓

3、為90/50mmHg，全身消失散在性蕁麻疹。護(hù)士馬上為該患者進(jìn)行急救。1小時(shí)后，患者的癥狀漸漸緩解，血壓回升至107/70mmHg，脫離了危急。需要留意的是，患者在用藥后消失的一些不適反應(yīng)可能僅是正常的用藥反應(yīng)，而非不良反應(yīng)。 1.3準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)危重癥或并發(fā)癥 內(nèi)科疾病患者的病情簡(jiǎn)單多變，?？砂l(fā)生諸多的并發(fā)癥。護(hù)理人員應(yīng)嚴(yán)密觀看其病情的變化，以免其病情突然發(fā)生惡化或消失嚴(yán)峻的并發(fā)癥。這就要求護(hù)理人員要增加工作責(zé)任感，把握科學(xué)的護(hù)理方法，一旦發(fā)覺(jué)患者消失危重癥或嚴(yán)峻并發(fā)癥能夠準(zhǔn)時(shí)實(shí)行合理的搶救措施，有效地掌握其病情。 2正確執(zhí)行醫(yī)囑 醫(yī)囑是醫(yī)生依據(jù)患者病情制訂的診療方案，是護(hù)士實(shí)行治療護(hù)理措施的指導(dǎo)

4、依據(jù)。醫(yī)療事故處理?xiàng)l例規(guī)定，醫(yī)囑可作為法律證據(jù)。在臨床上，護(hù)士往往對(duì)嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑的重要性不夠重視，從而在護(hù)理工作中埋下了許多平安隱患。為了防患于未然，規(guī)避護(hù)理事故，改善醫(yī)患關(guān)系，增加患者的滿足度，提高護(hù)理質(zhì)量，我們應(yīng)實(shí)行以下5項(xiàng)措施來(lái)保障執(zhí)行醫(yī)囑的精確 性。 2.1護(hù)理人員應(yīng)訓(xùn)練和培育與患者溝通的技巧，重視在執(zhí)行醫(yī)囑過(guò)程中與醫(yī)師的溝通與協(xié)作，從而確保醫(yī)囑的有效執(zhí)行。 2.2應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理人員執(zhí)行醫(yī)囑精確 性的監(jiān)督和管理，促使護(hù)理人員準(zhǔn)時(shí)精確 地執(zhí)行醫(yī)囑。應(yīng)建立嚴(yán)格的醫(yī)囑執(zhí)行審查制度和執(zhí)行規(guī)范，以保證醫(yī)師下達(dá)的醫(yī)囑能夠被準(zhǔn)時(shí)、精確 、無(wú)誤地執(zhí)行。 2.3隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)展，計(jì)算機(jī)醫(yī)囑管理

5、軟件在醫(yī)囑處理系統(tǒng)中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。因此，應(yīng)加強(qiáng)護(hù)理工作的信息化建設(shè)，使護(hù)理人員具備肯定的計(jì)算機(jī)水平，應(yīng)規(guī)范醫(yī)囑的錄入、轉(zhuǎn)抄、保存、打印、查對(duì)制度，保障醫(yī)囑處理、打印、查對(duì)、執(zhí)行等環(huán)節(jié)的制度化、程序化、規(guī)范化，從而真正做到精確 無(wú)誤地按醫(yī)囑執(zhí)行每一項(xiàng)治療和護(hù)理看法。 2.4護(hù)士要仔細(xì)對(duì)待口頭醫(yī)囑，充分認(rèn)清口頭醫(yī)囑的重要性，仔細(xì)、正確地執(zhí)行醫(yī)生下達(dá)的口頭醫(yī)囑。 2.5護(hù)理人員要具備疾病的病理變化等方面的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，避開(kāi)盲目地執(zhí)行醫(yī)囑。例如，白血病患者在消失高熱時(shí),醫(yī)師下達(dá)的醫(yī)囑為“物理降溫”,此時(shí)護(hù)士不應(yīng)選擇酒精浴,以免因患者的皮膚受到酒精的刺激而導(dǎo)致或加重皮下出血。 3靜脈輸液 護(hù)士在輸液過(guò)

6、程中要加強(qiáng)巡察，防止患者消失輸液反應(yīng)，當(dāng)患者消失輸液反應(yīng)時(shí)應(yīng)馬上實(shí)行有效的措施。在為患者輸液時(shí)應(yīng)嚴(yán)格掌握輸液速度。在為成年人滴注常規(guī)藥物時(shí)，可保持常規(guī)的輸液速度，約為4060滴/分鐘。在為急需補(bǔ)充血容量的患者輸液時(shí)，可將輸液速度提高至60100滴/分鐘。在為內(nèi)科疾病患者進(jìn)行靜脈輸液時(shí)要嚴(yán)格掌握用藥量和輸液速度。在輸液時(shí)，應(yīng)向患者交待以下留意事項(xiàng)：不行隨便調(diào)整滴速，留意愛(ài)護(hù)輸液部位。 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇2 接到學(xué)校里面的通知，說(shuō)我們這一屆的同學(xué)可能會(huì)要比往年更早去醫(yī)院實(shí)習(xí)。雖然之前就已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)我們護(hù)理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)需要實(shí)習(xí)，但是這突如其來(lái)的實(shí)習(xí)也還是給我們打了一個(gè)措手不及。 但是怎么辦?要畢

7、業(yè)，以后遲早還是得實(shí)習(xí)得工作，而且聽(tīng)說(shuō)實(shí)習(xí)的時(shí)候雖然辛苦一點(diǎn)，但是限制少，自由度比較高，這不正是我們期盼的嗎?于是好好濾清自己的思緒就開(kāi)頭和同學(xué)們一起做好去實(shí)習(xí)的預(yù)備了。 剛剛和另外3位同學(xué)一起來(lái)到醫(yī)院，一所我們將要在哪度過(guò)4個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活的醫(yī)院。茫然地不知道要去哪里?去門(mén)診部吧，我們又不是病人，去住院部我們的寢室總不能可能是住在那個(gè)地方吧。因此最終幾個(gè)人還是迷模糊糊地打起了指導(dǎo)員的電話，從指導(dǎo)員那里弄來(lái)了這所醫(yī)院負(fù)責(zé)接待我們實(shí)習(xí)生的醫(yī)生電話，因此第一天我們就感覺(jué)實(shí)習(xí)的時(shí)候肯定不能消失這樣的細(xì)節(jié)問(wèn)題了。 所謂實(shí)習(xí)，就是將我們?cè)趯W(xué)校里面學(xué)到的基礎(chǔ)文本學(xué)問(wèn)用實(shí)踐的形式進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)的過(guò)程，因此大

8、部分的護(hù)士專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在畢業(yè)前總要想法設(shè)法地去醫(yī)院里面實(shí)習(xí)一段時(shí)間，丟按了自己的護(hù)理技能。起初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就把我們安排給了指導(dǎo)我們進(jìn)行靜脈注射的指導(dǎo)老師那里，其實(shí)說(shuō)得好聽(tīng)一點(diǎn)是老師，說(shuō)得不好聽(tīng)一點(diǎn)就是一位比我們年長(zhǎng)做了許多年的資深護(hù)士了。由于我們幾人幾乎都以為這樣的注射在護(hù)理技能中應(yīng)當(dāng)是最簡(jiǎn)潔的，課本上的內(nèi)容也只有一點(diǎn)點(diǎn)，而且實(shí)踐的操作就只在試驗(yàn)室里面操作了一次，所以我們對(duì)于這位指導(dǎo)老師也只有單純的敬重，并沒(méi)有什么崇拜之情。 由于我們幾人都自信地以為通過(guò)在學(xué)校里面那一次實(shí)踐，再拿模型任憑扎幾下就可以輕易把握這問(wèn)題了，所以指導(dǎo)老師面對(duì)我們幾人紛紛要求對(duì)病人進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候，也有些難以選擇，最終她說(shuō)

9、要我們四人選擇出一名自認(rèn)為靜脈輸液水平最高的人出來(lái)，指導(dǎo)可以給她這個(gè)機(jī)會(huì)，我們其他剩余的實(shí)習(xí)護(hù)士就全部呆在旁邊看著。 在大家的推舉下，我跟著指導(dǎo)老師走到了病人輸液的區(qū)域，拿著那看似熟識(shí)的針管雖然感覺(jué)不到生疏，但是也肯定沒(méi)有一絲熟識(shí)的感覺(jué)，當(dāng)病人的怒罵聲傳來(lái)的時(shí)候，原來(lái)面無(wú)表情的我臉一下子變得通紅，玻璃窗的同學(xué)們也感覺(jué)不到不行思議，假如不是指導(dǎo)老師里面趕過(guò)來(lái)幫我連續(xù)處理的話，我想我實(shí)習(xí)第一個(gè)星期就要和實(shí)習(xí)醫(yī)院說(shuō)拜拜，甚至日后也沒(méi)有一個(gè)醫(yī)院敢要我了。 自那以后，我們一個(gè)一個(gè)也潛心和指導(dǎo)老師學(xué)了起來(lái)，后來(lái)包括導(dǎo)尿術(shù)、插管子等基本護(hù)理技能我們都可以嫻熟地進(jìn)行操作了。所以在這里我要特別感謝我們的第一位指

10、導(dǎo)老師，那位是她讓我們端正了學(xué)習(xí)的心態(tài)，我們?cè)谌蘸蟛趴梢詫W(xué)到這么多護(hù)理學(xué)問(wèn)。 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇3 臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中理論和實(shí)踐相結(jié)合最重要的途徑，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。2個(gè)月的實(shí)踐學(xué)習(xí)深深體會(huì)到了護(hù)理工作可以熬煉人的急躁和心理素養(yǎng)，專(zhuān)心去做，關(guān)懷每一位病人是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中面對(duì)病人時(shí)最深刻的體會(huì)。 在各科病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，把握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。在急診中護(hù)理素養(yǎng)要過(guò)硬，急診病人病情千奇百怪，場(chǎng)面觸目驚心一有急診病人就表現(xiàn)出慌亂，內(nèi)心緊急、動(dòng)作變形、丟三落四，不知所措的狀態(tài)，影響急救工作的順當(dāng)開(kāi)展。所以我覺(jué)得護(hù)士的心理素養(yǎng)在護(hù)理工作中不管是哪個(gè)崗

11、位都是極為重要的基礎(chǔ)。只有各項(xiàng)護(hù)理操作技能及理論基礎(chǔ)扎實(shí)，自己的心理素養(yǎng)才能提高。在工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和臨床操作技能。正如護(hù)理科學(xué)的先驅(qū)南丁格爾所說(shuō)的：“一個(gè)護(hù)士必需非常糊涂，肯定忠誠(chéng)，有適當(dāng)信念，有奉獻(xiàn)自己的心愿，有敏銳的觀看力和憐憫心”。 在實(shí)習(xí)工作中涉及最多的話題就是醫(yī)患關(guān)系，這是當(dāng)今在社會(huì)普遍存在的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)工作中本人也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)。在護(hù)理工作過(guò)程中護(hù)理人員與病人形成一種特別的護(hù)患關(guān)系。護(hù)患關(guān)系直接或間接地影響著護(hù)理服務(wù)質(zhì)量，是護(hù)理過(guò)程中最重要的、涉及范圍最廣泛、影響因素最簡(jiǎn)單的一種人際關(guān)系。因址，如何處理好護(hù)患關(guān)系是護(hù)理過(guò)程中極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 如何處理好護(hù)患關(guān)

12、系是一個(gè)極為簡(jiǎn)單的問(wèn)題，在實(shí)習(xí)工作中我個(gè)人認(rèn)為要處理好護(hù)患關(guān)系必需做到以下幾點(diǎn)： 一、要有良好的工作態(tài)度，營(yíng)造良好的護(hù)患關(guān)系氛圍。 國(guó)家針對(duì)這個(gè)看病難看病貴的問(wèn)題還得不到很好的解決，許多醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員都存在超負(fù)荷工作的現(xiàn)象，有些醫(yī)護(hù)人員上一個(gè)班下來(lái)連口開(kāi)水都不得喝，面對(duì)患者的問(wèn)題可能沒(méi)有一個(gè)良好的態(tài)度，這樣就簡(jiǎn)單造成患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員態(tài)度的不滿。所以，護(hù)理人員在工作中應(yīng)當(dāng)敬重患者，態(tài)度各藹，公平地對(duì)待每一位患者，建立一個(gè)有利于服務(wù)對(duì)象早日康復(fù)的平安、各諧、支持性的、關(guān)懷暖和的護(hù)理環(huán)境。 二良好的心理素養(yǎng)，健康的心態(tài)。與病人建立充分的信任關(guān)系。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，要時(shí)刻掌握好自己的心情，保持良好的工作態(tài)度

13、，不要把不良的心情帶到工作中，在實(shí)習(xí)中我印象最深的是我還在兒科的時(shí)候，那是第一次打頭皮針的時(shí)候，由于一針沒(méi)扎上，家長(zhǎng)也很不理解我，當(dāng)時(shí)就發(fā)火了，狠狠的罵了我和帶教老師：”嬰兒的頭是你們的試驗(yàn)田么你是不是實(shí)習(xí)生啊!”就這樣一遍一遍在說(shuō)，旁邊的家人也都在他的影響下你一句我一句，四周的人也過(guò)來(lái)圍觀。原來(lái)我是有信念可以給孩子扎上的，可我的手在抖，我是知道我是基本功不扎實(shí)，心里素養(yǎng)不過(guò)硬，不夠信任自己才有前面的一幕。后來(lái)老師找我談話給我很大的啟發(fā)，老師說(shuō)護(hù)理人員應(yīng)用得體的語(yǔ)言，穩(wěn)重的動(dòng)作，懇切的態(tài)度取得家長(zhǎng)的信任，包括急躁解釋、操作嫻熟，切不行簡(jiǎn)潔生硬。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的心理護(hù)理，盼望家長(zhǎng)以其與患兒親熱的關(guān)系

14、和熟識(shí)的表達(dá)方式，達(dá)到良好的護(hù)理效果。不自信是初學(xué)護(hù)士的弱點(diǎn)。尤其是在患兒血管條件不抱負(fù)的狀況下，緊急心情表現(xiàn)得更為明顯，消失臉紅、進(jìn)針時(shí)手顫抖等現(xiàn)象。家人看到了就知道了。此時(shí)，護(hù)士應(yīng)具備良好的心理素養(yǎng)，信任自己。無(wú)論你面對(duì)的病人血管狀況多么簡(jiǎn)單，都要信任自己能行。這樣病人才會(huì)信任你，不管做什么治療才能隨心應(yīng)手。老師的話給了我很大的信念，她不斷的鼓舞我，我后來(lái)有了很大的進(jìn)步。這樣更加確定我的觀點(diǎn)，護(hù)理人員在護(hù)理過(guò)程中，應(yīng)留意通過(guò)自己的責(zé)任心、愛(ài)心、憐憫心急躁來(lái)制造一個(gè)有充分信任及支持感的氣氛，增加服務(wù)對(duì)象對(duì)自己的信任感，以進(jìn)展良好的護(hù)患關(guān)系。 三、有良好的人際溝通技巧。護(hù)理關(guān)系是在雙方溝通過(guò)程

15、中實(shí)現(xiàn)的，有效有溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系，缺乏溝通或無(wú)效溝通會(huì)導(dǎo)致房患之間產(chǎn)生誤會(huì)或沖突，加重醫(yī)療糾紛的產(chǎn)生。護(hù)理人員可以通過(guò)語(yǔ)言及非語(yǔ)言的溝通技巧與患者進(jìn)行溝通。選擇恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健Ｓ行┗颊邔?duì)醫(yī)療護(hù)理的期望與實(shí)際的醫(yī)療護(hù)理水平之間存在差異，還有些患者不知道自己的病情，心理表現(xiàn)出了不滿足和不理解，他們認(rèn)為花錢(qián)就能治病，但在現(xiàn)實(shí)與抱負(fù)之間必定會(huì)存在一些差異，所以，我們要讓患者對(duì)自己的疾病、預(yù)后及現(xiàn)有的醫(yī)療水平要有正確的熟悉。護(hù)士與患者溝通時(shí)的語(yǔ)言要親切，語(yǔ)速要適中，用詞要精煉，通俗易懂，避開(kāi)過(guò)多的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)而影響溝通的效果。同時(shí)要注意語(yǔ)言藝術(shù)，在不同的場(chǎng)合運(yùn)用不同的溝通方式。對(duì)于治療和護(hù)理時(shí)要運(yùn)用

16、關(guān)懷愛(ài)護(hù)的語(yǔ)言;對(duì)于有心情變化的患者要運(yùn)用開(kāi)解疏導(dǎo)的語(yǔ)言;對(duì)于有心理變化的患者要運(yùn)用換位、理解的語(yǔ)言，還有一些非語(yǔ)言性的溝通，例如：握手、輕拍病人的肩膀、整理衣服以及眼神的溝通等等，都可以進(jìn)行有效的溝通。不同的方式雖可產(chǎn)生不同的效果，但共同的都是將護(hù)士的暖和與關(guān)愛(ài)傳遞給患者，使他們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)和感謝，真正從心理上接受護(hù)士以及護(hù)理上的操作，情愿同護(hù)士溝通，從而更好地促進(jìn)了護(hù)患之間的良好關(guān)系。 四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，在治療期間，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和精湛的護(hù)理技術(shù)水平起著主導(dǎo)的地位。遇事要鎮(zhèn)靜冷靜、堅(jiān)決、干練、有條不紊，良好的素養(yǎng)會(huì)潛移默化的感染著患者，使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生平安感，在信任和依靠

17、感中，肯將自己珍貴的生命托付給護(hù)理人員。在最基礎(chǔ)的靜脈輸液時(shí)要做到一針見(jiàn)血，盡可能的削減操作時(shí)帶來(lái)的不適感，賜予患者講解疾病的相關(guān)學(xué)問(wèn)，治療以及預(yù)防措施等。病人由于病痛的熬煎會(huì)產(chǎn)生心情煩躁、心情低落以及不良的負(fù)性心理，那么，此時(shí)我們就要主動(dòng)地接近他們，隨時(shí)了解病情變化及心理狀態(tài)，常常溝通，賜予心理勸慰，并且可以試著角色互換，賜予必要的關(guān)心以及生活上的護(hù)理。讓患者感到自己被理解，被重視，提升平安感，且增加戰(zhàn)勝疾病的信念，從而因良好的護(hù)患關(guān)系能夠使患者更好的協(xié)作臨床的治療及護(hù)理。 以上是我的實(shí)習(xí)工作中所見(jiàn)、所聞、所想、以及應(yīng)對(duì)問(wèn)題的一些想法，今后的工作中，本人將連續(xù)努力，不斷的提高自己的學(xué)問(wèn)，不斷

18、地摸索。 總而言之，這二個(gè)月，是適應(yīng)的過(guò)程，許多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多觀念得到修正，在以后的學(xué)習(xí)中，有了這次實(shí)習(xí)的閱歷，我就可以重點(diǎn)學(xué)習(xí)自己的不懂的地方了，實(shí)習(xí)中我發(fā)覺(jué)了自己學(xué)問(wèn)中許多的缺點(diǎn)，我需要完善自己的學(xué)問(wèn)。我肯定能成為一名優(yōu)秀的護(hù)理戰(zhàn)士。 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇4 在醫(yī)院實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，依據(jù)護(hù)理部的細(xì)心支配，我們分別外科。內(nèi)科等幾個(gè)科室輪番進(jìn)行實(shí)習(xí)我實(shí)習(xí)的第一站是心內(nèi)一科，在這里我們的實(shí)習(xí)時(shí)間是兩個(gè)月，由于這是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，對(duì)此布滿了奇怪 與期盼。第一次走進(jìn)病房的時(shí)候，腦子里是一片空白，一切看來(lái)都那么的新奇。剛?cè)サ臅r(shí)候護(hù)士長(zhǎng)給我們分別支配了帶教老師，帶教老師

19、先帶領(lǐng)我們熟識(shí)了這里的環(huán)境，接著為我們講解科室各項(xiàng)規(guī)章制度。剛開(kāi)頭的幾天感覺(jué)仍是生疏和不解，由于是同學(xué)的身份，所以感覺(jué)就是站也不對(duì)，坐也不是。好在帶教老師對(duì)我很好，什么事情都為我們講解，有些事情也讓我們?nèi)?dòng)手，漸漸的我們也熟識(shí)了這里的程序。在這兩月里，我們很仔細(xì)的學(xué)習(xí)關(guān)于心臟方面的學(xué)問(wèn)，了解科室的工作性質(zhì)，熟識(shí)每位病人的病理狀況。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我已基本能夠獨(dú)自進(jìn)行靜脈輸液。各種注射等基本護(hù)理操作。并學(xué)會(huì)了心電圖的使用。 其次個(gè)科室是神經(jīng)外科，在這里實(shí)習(xí)，由于是同學(xué)，在累也不能當(dāng)者護(hù)士長(zhǎng)及科室的老師的面休息，感覺(jué)真的好累好累，全身都是酸痛，下班后回到住處倒床就是睡。身心具累。 剛進(jìn)入外科

20、病房，總有一種茫然的感覺(jué)但隨著時(shí)間的腳步，環(huán)境已熟識(shí)，學(xué)習(xí)也漸漸進(jìn)入正規(guī)軌道，在各個(gè)科室的病房實(shí)習(xí)階段，了解最多的是各種疾病及其常用的治療藥物，如藥物的用法及用量。把握各項(xiàng)護(hù)理的基本操作。 實(shí)習(xí)的及最終目的是培育良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作力量。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們樂(lè)觀努力的爭(zhēng)取每一次的熬煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿。插胃管。床上插浴。口腔護(hù)理，靜脈輸液，肌肉注射等各種基礎(chǔ)護(hù)理的操作。 我知道護(hù)士的工作是特別繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進(jìn)入病房后，感受又更深了。的確，護(hù)士的活很零碎，很雜亂，還可以說(shuō)是很低微，可是透過(guò)多數(shù)人的不理解，我們發(fā)

21、覺(jué)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不行能沒(méi)有護(hù)士，這就說(shuō)明白護(hù)士的重要性。醫(yī)生離不開(kāi)護(hù)士，病人離不開(kāi)護(hù)士，整個(gè)環(huán)境都離不開(kāi)護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生不行或缺的作用。由于有了臨床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護(hù)理工作，更詳細(xì)而詳盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的其次個(gè)收獲：正確熟悉護(hù)理，樹(shù)立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。 這個(gè)科室對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它讓我學(xué)會(huì)了許多東西，讓我知道，作為一名護(hù)士，不僅僅要學(xué)會(huì)最基礎(chǔ)的扎針技術(shù)，也要會(huì)例如，導(dǎo)尿，灌腸，吸痰，鼻飼等等之類(lèi)的許多東西。 在之后的幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，使我又

22、明白了許多，又多了一些新的想法與感受。我覺(jué)得，護(hù)士這個(gè)職業(yè)很平凡卻又很宏大，一個(gè)好的護(hù)士要具備良好的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，要急躁，細(xì)心，膽大。護(hù)士會(huì)得到病人敬重的同時(shí)，也會(huì)時(shí)常受氣，受累，但是也必需用笑臉去面對(duì)病人。護(hù)士長(zhǎng)常教育我說(shuō)，我們護(hù)士也算是服務(wù)行業(yè)，就算你再累，再氣，也要臉上布滿笑容。剛開(kāi)頭，我對(duì)這句話很不在意，甚至有些反感，但是現(xiàn)在之后的幾個(gè)科室里，聽(tīng)說(shuō)都是很忙和很累。但是心里還是很期盼，究竟能學(xué)到東西，這才是我的目的。在之后的科室，感覺(jué)就是不一樣，忙了，充實(shí)了，也學(xué)了不少東西。帶教老師和護(hù)士長(zhǎng)都很急躁的傳授給我學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中也一點(diǎn)一點(diǎn)的教會(huì)我。這個(gè)病區(qū)的病人都是需要肯定臥床休息的，所

23、以我們的工作也比較累，有時(shí)候家屬的工作也很難做。夜班的時(shí)候，還要定時(shí)給病人翻身排背，吸痰。這10個(gè)月里我感覺(jué)我成長(zhǎng)了許多，感覺(jué)肩上的擔(dān)子突然就重了，明白了護(hù)士是要對(duì)病人和自己負(fù)責(zé)的。 2022護(hù)理實(shí)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)篇5 本年度，在院領(lǐng)導(dǎo)的重視、護(hù)理部的指導(dǎo)下，我科按方案對(duì)不同層級(jí)的護(hù)士，進(jìn)行了側(cè)重點(diǎn)不同的培訓(xùn)與考核。促進(jìn)了護(hù)士對(duì)專(zhuān)科護(hù)理特點(diǎn)的把握，明確了各層級(jí)護(hù)士的崗位職責(zé)，加強(qiáng)了責(zé)任制護(hù)理的落實(shí)，整體優(yōu)化了護(hù)理服務(wù)效果。讓科室全部護(hù)士的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)及技能操作水平，都有了大幅度的提高。 為保障優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的深化開(kāi)展，提高護(hù)理質(zhì)量，加快專(zhuān)科護(hù)理隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)總結(jié)20_年護(hù)士分級(jí)培訓(xùn)管理閱歷如下： 一、各級(jí)

24、護(hù)士培訓(xùn)內(nèi)容及效果。 N1護(hù)士 通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行各班職責(zé)及工作流程和制度。根據(jù)本科常見(jiàn)病、多發(fā)病的護(hù)理常規(guī)，為病人進(jìn)行一切治療護(hù)理工作。把握所管病人的一切治療護(hù)理資料，把握危險(xiǎn)重癥病人的搶救流程，將護(hù)理平安防范措施應(yīng)用于臨床。做好疾病學(xué)問(wèn)及健康宣教指導(dǎo)，在職責(zé)范圍內(nèi)隨時(shí)解答病人疑問(wèn)。參加全院或科內(nèi)的業(yè)務(wù)講座，參加全院性理論及操作考核。完成了本年度繼教學(xué)分。 具有了較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和專(zhuān)科理論學(xué)問(wèn)，較嫻熟的基礎(chǔ)護(hù)理操作技能。能夠熟識(shí)神外科病人的觀看方法，把握神經(jīng)外科多發(fā)病及圍手術(shù)期病人的護(hù)理，把握協(xié)作醫(yī)生搶救的學(xué)問(wèn)及技能。熟識(shí)神經(jīng)外科各種搶救、監(jiān)護(hù)儀器的使用：床邊心電監(jiān)護(hù)儀、簡(jiǎn)易呼吸器、呼吸機(jī)、電動(dòng)吸痰器

25、、輸液泵等。把握護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，健康宣教學(xué)問(wèn)、與病人的溝通技巧，神經(jīng)外科疾病的主要治療藥品的給藥方法、常用藥品劑量及不良反應(yīng)。 N2護(hù)士 依據(jù)工作需要，個(gè)人特長(zhǎng)，分組擔(dān)當(dāng)了責(zé)任護(hù)士工作及組間輪轉(zhuǎn)，指導(dǎo)低年資護(hù)士的護(hù)理活動(dòng)。支配擔(dān)當(dāng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、講課、查房的主講人，分別參與了本科、脫產(chǎn)進(jìn)修等學(xué)習(xí)。初步撰寫(xiě)護(hù)理論文，有參與護(hù)理學(xué)術(shù)溝通1次。參加了實(shí)習(xí)護(hù)士的臨床帶教工作，能有效指導(dǎo)護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)。完成了本年度繼教學(xué)分。 達(dá)到了嫻熟把握基礎(chǔ)護(hù)理和專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)，以及本專(zhuān)科新技術(shù)、新學(xué)問(wèn)，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，能執(zhí)行系統(tǒng)化身心整體護(hù)理。把握危重病人的護(hù)理和心肺腦復(fù)蘇急救技術(shù)，心電監(jiān)護(hù)、吸引器等搶

26、救儀器的使用，自立參與危重病人的搶救協(xié)作工作。能把握常用儀器的性能、操作技能與維護(hù)。具有課堂教學(xué)及臨床帶教力量，能參與和實(shí)施科研活動(dòng)或撰寫(xiě)論文。能組織本科病房業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理睬診、護(hù)理查房及參與全院性護(hù)理睬診。對(duì)疑難、危重病人有豐富的臨床護(hù)理閱歷，具有較強(qiáng)的管理、教學(xué)和科研力量。 N3護(hù)士 通過(guò)幫助護(hù)士長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)肯定臨床護(hù)理管理工作，參加并分項(xiàng)負(fù)責(zé)肯定的臨床護(hù)理工作，對(duì)下級(jí)護(hù)士進(jìn)行肯定的工作支配和指導(dǎo)。參加并負(fù)責(zé)臨床護(hù)理帶教工作，樂(lè)觀撰寫(xiě)護(hù)理論文并爭(zhēng)取發(fā) 表，參加護(hù)理科研課題的設(shè)計(jì)與討論工作。參與市內(nèi)、院內(nèi)外護(hù)理連續(xù)教育，院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和各種形式的護(hù)理學(xué)術(shù)活動(dòng)。完成了本年度繼教學(xué)分。 具有了系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和本專(zhuān)科護(hù)理學(xué)問(wèn)，自立處理本專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的力量。把握了省內(nèi)內(nèi)本專(zhuān)業(yè)先進(jìn)技術(shù)，并能在臨床實(shí)踐中應(yīng)用，具有肯定的協(xié)調(diào)力量。嫻熟把握本專(zhuān)科疾病護(hù)理常規(guī)，熟識(shí)本科室常見(jiàn)急、危、重癥搶救，專(zhuān)科疑難雜癥的救治原則及護(hù)理進(jìn)展。嫻熟把握科室全部?jī)x器的性能、操作技能、和維護(hù)，并具有肯定的排解故障力量。把