人教高中語文必修上 5《我與地壇（節(jié)選）》（教案） - 副本

1、我與地壇（節(jié)選）教案【教材定位】我與地壇（節(jié)選）是部編版高中語文必修上冊第七單元的第15篇課文，作者史鐵生在20歲時不幸雙腿殘廢，這篇散文凝聚了他十五年生活中最重要的那些復雜難言的感受。作者通過懇切、優(yōu)美的文字，把他用全部生命感悟到的寶貴東西傳達給讀者，用苦難提高了人們對生命的認識。文中除了對生命的思考，還有一條線索是對母親的懷念，作者以母親去世后幾年的思考，用誠摯的語言表達了痛徹心扉的悔恨和對母親深深的歉意。在閱讀這篇課文的時候，我們要結(jié)合作者的特殊經(jīng)歷，把握住文章行文線索，思考史鐵生是如何在清明如靜水般的行文里，表達誠摯感情的。還要在閱讀課文的基礎(chǔ)上，通讀我與地壇全文，把握節(jié)選部分與全文主

2、旨的關(guān)系?！舅仞B(yǎng)目標】1.了解史鐵生的生平經(jīng)歷，了解文章的寫作背景，積累文學常識。2.把握文章的線索，理解作者思想的變化經(jīng)過以及選文兩部分之間的關(guān)系。3.品味文章沉靜、深沉、細膩的語言特色，學習本文借景抒情、情景交融的寫法。4.感悟作者由“生”到“死”的復雜情感，形成健康的生命觀。體會“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。【教學重難點】把握地壇和母親對我生命求索的啟示，概括“我、地壇、母親”三者之間的關(guān)系?！窘虒W方法】情景教學法、朗讀法、合作探究法?！窘虒W過程】一、情景導入當青春年華遭遇了暴風雨的洗禮，你是否還能堅持到晴日的到來；當至親之人，突然離自己遠去，獨行的路該何去何從？今天，讓我們一

3、起走近史鐵生的我與地壇（節(jié)選）。二、知人論世1.了解作者史鐵生史鐵生(19512010)，生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學附屬初中。18歲去延安插隊，因腿疾住進了醫(yī)院，那一天是他的生日。從此他再也沒有站起來。史鐵生面對殘疾，曾一度彷徨苦悶，甚至想到了自殺，但最后還是面對困難，勇敢地活了下來。他在做了7年臨時工之后，拿起筆走上了中國文壇，1979年發(fā)表了第一篇小說法學教授及其夫人，以后陸續(xù)發(fā)表了午餐半小時我們的角落在一個冬天的晚上山頂上的傳說等多篇小說。其中我的遙遠的清平灣和奶奶的星星分別獲得了1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，他一舉成名，從殘疾臨時工成為一名專業(yè)作家。后為中國作家協(xié)會

4、會員。代表作有我與地壇我的遙遠的清平灣插隊的故事夏日的玫瑰合歡樹命若琴弦務虛筆記等。其中務虛筆記我與地壇曾入選“九十年代十大景點作品”。2.人物軼事話劇人生鐵生喜歡北京人藝的話劇，只要身體條件允許，他都會滿心歡喜地前往劇場。有幾次，我在劇場內(nèi)見到他，他都是提前做好各項準備的樣子，首先是要保證當日中午睡上好覺，下午堅決拒絕朋友來訪或再三說明，盡力減短交談時間，以儲備晚間看戲的精力。看戲時，輪椅車旁掛著一個水壺，著裝也是少有的利落整齊。未等開演，他就焦急地搖著車開到第一排側(cè)邊，恭恭敬敬地守候著鈴聲響起。3.了解寫作背景我與地壇發(fā)表于1991年上海文學第一期。此時史鐵生40歲，四十是一個充滿迷惑與智

5、慧的人生階段。史鐵生正是在這種狀態(tài)下，寫下這篇寓哲理與詩情為一體的散文。4.解題“我”是作者自己，即史鐵生。地壇，即方澤壇。5.了解“地壇”地壇又稱方澤壇，在中國北京安定門外，是明世宗以后明清兩代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地壇始建于明代嘉靖九年(1530)，是中國現(xiàn)存的最大的祭地之壇。壇內(nèi)總面積37.4公頃，呈方形，整個建筑從整體到局部都是遵照中國古代“天圓地方”“天青地黃”“天南地北”“龍鳳”“乾坤”等傳統(tǒng)和象征傳說構(gòu)思設(shè)計的。地壇現(xiàn)存有方澤壇、皇祇室、宰牲亭、齋宮、神庫等古建筑。三、初讀課文，整體把握（一）預習檢查：1.明確字音剝蝕（b sh） 坍圮（tn p） 亙古不變（gn） 撅（

6、ju）肆意（s） 譬如（p） 熨帖（y ti） 猝然（c）步履（l） 倔強（ju） 雋永（jun） 恪守（k）2.理解下面詞語的意思亙古不變：從古到今，沒有變化。窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。急于求成：形容急著要取得成功。心神不定：心里煩躁，精神不安。坐臥難寧：指人坐著躺著都不安寧，常形容心緒煩亂，又表示翻來覆去去難以入眠。聲名狼藉：形容聲望和名譽敗壞到極點，不可收拾。（二）初讀課文，整體感知【思考1】劃分層次。明確 第一部分：寫地壇給“我”的啟迪。（1-4段），寫“我”與地壇的緣分。（5-7段），寫“我”在地壇的人生感悟。第二部分：寫母親給“我”以生存的啟發(fā)，使“我”懂得怎樣生

7、活。（1-3段），寫“我”曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的“難題”。（4-10段），寫“我”的創(chuàng)作取得了成功，母親卻不能分享“我”的快樂。四、文本研究【思考1】分析第一部分1.“地壇離我家很近。或者說我家離地壇很近。”兩句話有什么區(qū)別？為何要強調(diào)這種區(qū)別？明確 “地壇離我家很近”：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。“我家離地壇很近”：以“地壇”為中心，向外輻射，延及“我家”。前二十年，作者的生命按常態(tài)進行，自然是以家為中心。20歲時突至的疾病使作者的人生道路急轉(zhuǎn)直下，作者為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了對生命的新認識，地壇已經(jīng)成為作者精神的家園，靈魂棲息的所在。作者這樣寫

8、二者的變化實質(zhì)上表現(xiàn)了他的心路歷程。2.分析作者為何“自從那個下午我無意識中進了這園子，就再沒有長久地離開過它。”？明確 地壇作為明清兩代帝王祭祀地神的神圣場所，曾有過怎樣的繁華與輝煌，不難想象?？山?jīng)過四百多年的風風雨雨，如今卻冷落如一片野地，由盛到衰；史鐵生在風華正茂的20歲忽然殘廢了雙腿，由健全到殘缺。相同的命運軌跡，令他對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐、惺惺相惜之感。只有在地壇滄桑、寧靜的懷抱里，他那顆頹廢絕望的心才能找到心靈的撫慰。3閱讀第5段的景物描寫，完成下表。景物特點生命啟示(1)蜂兒：(2)螞蟻：(3)瓢蟲：(4)蟬蛻：(5)露水：明確 景物特點生命啟示(1)蜂兒：“穩(wěn)穩(wěn)地”生活得優(yōu)雅

9、、淡定、從容(2)螞蟻：“搖頭晃腦”“捋著觸須”；“轉(zhuǎn)身”“疾行”生活得快樂、悠閑、自在；說明它充滿活力，充滿信心，有目標(3)瓢蟲：先是“爬”，接著是“祈禱”，最后是“升空”按自己的方式，過自己想過的生活，無拘無束，自由，靠自己的力量行動來改變自己的生活軌跡(4)蟬蛻：“寂寞如一間空屋”要獲得重生、新生，需要耐得住寂寞，必須像蟬一樣經(jīng)歷蛻殼的煎熬(5)露水：“摔開萬道金光”雖微小、短暫，但即使面臨死亡也精彩度過，而不是消極等死4. 分析景物描寫的作用明確 說明地壇是破敗、荒蕪、古舊的,同時又寧靜，充滿活力、生氣。 為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，

10、最容易展開對生命的思考。地壇是對“生命”和“世界”的解讀,也是作者的解讀,讓作者獲得新生。5.怎樣理解“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”？明確 作者在生命最美好的年華癱瘓了，內(nèi)心備受折磨，在“生”于“死”的矛盾中苦苦針扎。在來到地壇之后，看到了荒蕪但不衰敗的地壇景象，獲得了對生命的重新思考，知道了“死”的必然之后，決定坦然面對不幸，思考“生”的問題?！舅伎?】分析第二部分1.在作者的心目中，“母親”是一位怎樣的“母親”？明確 母親是一位“疼愛”而且能夠“理解”兒子的母親，是一位注定“活得最苦”的母親，而且是一位“意志堅忍”的母親。2.你是怎樣理解“這樣一個母親，注定是活得最

11、苦的母親”？明確 母親不僅要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。3.作者最終理解了母親嗎？請簡要分析。明確 理解了。如：設(shè)想母親的心理；寫小說回報母親；整日懷念母親；痛悔自己的倔強和羞澀。4.找出令你感動的語句，有感情的朗讀，并談談自己的體會。明確 示例： “母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐?！弊髡叱墒熘?，冷靜地回想母親當時的話，幡然醒悟其真正的含義，在解讀之中充滿了自己深深的懺悔。5.“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@句話有何含義。明確 這句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中

12、的重要性“我”的每一寸進步都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。母親的關(guān)愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋入了土地，然后潛滋暗長。直到有一天，成熟了的心靈才突然發(fā)現(xiàn)，母親的愛原來已經(jīng)長成了一棵蒼翠的松柏，一直為“我”遮風擋雨。“我”在此時的頓悟與這一部分的首段“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題”遙相呼應，完成了作者對母愛的詮釋。充分傳達出“我”的懂得與后悔。【思考3】品讀語言，賞析手法1“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。”連用

13、三個“找不到”有何表達效果？明確 反復手法，連用三個“找不到”，強調(diào)作者生命突然被逸出軌道的不知所措和迷茫。2“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄。”請結(jié)合上下文理解這幾句的語句特點、表達效果。明確 把“剝蝕了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”這些謂語動詞提前，更強化了動作，更有了力度。同時，構(gòu)成排比，強烈地表達出“時間的無情與自然風雨的力量”。與上文“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”的句子結(jié)構(gòu)是一致的。接著寫它剝蝕了什么淡褪了什么，句型上就構(gòu)成了一種呼應關(guān)系。同時也讓殘缺不全的“我”和殘敗不堪的地壇形成了一種呼應關(guān)系。3“

14、在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影?！痹噷@句話的豐富內(nèi)涵加以賞析。明確 這句話將環(huán)境、時間和個人的遭遇緊緊聯(lián)系在一起，揭示了時間的無情和現(xiàn)實的殘酷，同時，也表現(xiàn)了作者不逃避、不懦弱、勇敢面對現(xiàn)實的堅強意志。4在第一部分第7段中，作者連用了六個“譬如”，分析其意圖及表達效果。明確 六個“譬如”句中所選意象都表現(xiàn)了生活中種種不屈服于命運，充滿生命活力、恒久、坦然的生命存在。這段文字從“不屈”到“活力”，再到“恒久”，最后是“坦然”。用六個“譬如”領(lǐng)起，把豐富的生活場景和細節(jié)組織起來，給人一種綿綿不絕的感性沖擊，啟發(fā)人們思考生命的價值和活著的意義。5“一心以為自己是世上

15、最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的?！痹嚪治觥安恍摇钡膬?nèi)涵及表達效果。明確 這句話先說自己“不幸”，后說母親“不幸”。前者是說肢體的殘疾，后者是說心靈的苦難。它將兩個人兩種不同的不幸聯(lián)系在一起，以自己的不幸來襯托母親的更不幸，寫出了作者此刻的醒悟以及對母親深深的歉意。【思考4】“我”、地壇、母親三者是怎樣的一種聯(lián)系？明確 “這園中不單是處處都有過我的車轍,有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@句話形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性。母親與地壇融為一體,一起融入了我的生命。閱盡滄桑的地壇以寬闊的胸懷靜靜地接納包容了曾經(jīng)痛不欲生的我。歷盡苦難的母親以聰慧堅忍的關(guān)愛默默地理

16、解容忍著茫然失措的我。沒有地壇我不知道該不該活下去,什么是生命的意義;沒有母親我不知道該怎樣活下去,如何實現(xiàn)生命的意義。 【思考5】對比閱讀我的母親老舍母親生在農(nóng)家，勤儉誠實。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補衣服。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務永遠絲毫也不敷行，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠會得到應有的澆

17、灌與愛護，年年夏天開許多花。從這里，我學到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習慣至今我還保存著。有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是，殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習性，還未全改，因為自幼看慣了的事情是不易改掉的。母親活到老，窮到老，辛苦到老。可是，母親并不軟弱。那時有多少變亂?。∮袝r候兵變了，有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。

18、她的淚會往心中落！這點軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學，到中學，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。當我小學畢業(yè)的時候，親友一致地愿意我去學手藝，好幫助母親。我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的困苦。可是，我也愿意升學。我偷偷地考入了師范學校制服、飯食、書籍、住處，都由學校供給。只有這樣，我才敢對母親說升學的話。入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！

19、母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當我由師范畢業(yè)，被派為小學校的校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽歷，不許過舊年。除夕，我請了兩小時的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛

20、！心痛?。ㄓ袆h改）母親肖復興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個不大的小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽！”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲。“不叫就不叫吧！”她說著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀”我不知道那時是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學校開家長會，我愣是

21、把她堵在門口，對同學說：“這不是我媽?！庇幸惶?，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你別碰我的媽媽?！焙脦状我估铮衣犚姲职衷诤退塘俊鞍颜掌∠聛戆伞?，而她總是說：“不礙事兒，掛著吧！”頭一次，我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒

22、來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我：“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好孝順呀”她站在一邊不說話，看我醒過來，就俯下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了?！斑€疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。“不疼就好，沒事就好！”回家的時候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長的路往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個勁埋怨自己“都賴我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀”，好像一切過錯不在那硬邦邦的水泥地，不在我太調(diào)皮，而

23、全在于她。一直到我活蹦亂跳一點兒也沒事了，她才舒了一口氣。沒過幾年，三年自然災害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女，那個老實、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別，還是留給她弟弟吧。啊？”車站上，她一句話也沒說，在火車開動的時候，她才向女兒揮了揮手。寒風中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動。回來的路上，她一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點兒尋個人家好啊，好?！蔽覍嵲谑遣恢廊松淖涛秲?，不知道她一路上叨叨的這幾

24、句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？望著她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個勁兒往上涌。“媽媽！”我第一次這樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽媽”，她竟“嗚”地一聲哭了，哭得像個孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委屈，全都在這一聲“媽媽”中融解了。母親啊，您對孩子的要求就是這么少這一年，爸爸生病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里彈棉花、拆線頭，媽媽就是用彈棉花、拆線頭掙來的錢，供我和弟弟上學。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，

25、我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，橘黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。我總覺得媽媽的心臟會永遠地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大學畢業(yè)的時候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。媽媽，請您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時的不懂事，而我卻永遠也不能原諒自己。我知道在這個世界上，我什么都可以忘記，卻永遠不能忘記您給予我們的一切世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。（有刪改）問題：這兩篇文章和我與地壇都寫到了母親，都歌頌了偉大的母愛，但其中的母親又有著不同的特點。試根據(jù)自己的理解，簡要分析三篇文章中

26、的母親的不同特點。明確 我的母親中的母親勤儉誠實、吃苦耐勞、不怕吃虧、堅強勇敢。母親中的母親勤勞樸實、善良慈愛、寬容、無私。我與地壇中的母親疼愛兒子、理解兒子、隱忍。五、技巧點撥分析本文的藝術(shù)特色【任務引導】在閱讀這篇課文的時候，我們要結(jié)合作者的特殊經(jīng)歷，把握住文章行文線索，品味文章沉靜、深沉、細膩的語言特色，學習本文借景抒情、情景交融的寫法?！緦懛ǚ治觥糠治霰疚牡乃囆g(shù)特色（一）明暗線索交織，互為補充在這篇文章當中，明線主要是闡述地壇的博大宏偉、暗線則是在闡述著母親對于作者的寬容和無微不至的關(guān)懷。在文章的最后一段，作者寫到“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地

27、方也都有過母親的腳印。” 通過明線和暗線之間的交織，文章的主題也就被渲染的淋漓盡致。（二）多處對比。在這篇文章中隨處可見對比，既有從總體主題上作者殘疾之后的心理狀態(tài)對比，也有描繪地壇時候荒蕪但不衰敗的對比，還有在具體的段落中，地壇安靜與吵鬧的對比，繁盛與滄桑的對比。這種種的對比，將作者當時那種較為糾結(jié)的心理狀態(tài)生動的刻畫出來，也為作者能夠走出生命的陰霾，提前打好了伏筆。（三）融議論、記敘、描寫為一體。在抒情中夾雜一些議論，突出了主題，如“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題”。記敘的一些細節(jié)深化了主題，如“有一回我搖車出了小院，想起一件什么事又返身回來”。自然景物的描寫，渲染了氣氛，如

28、“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空”等等。在內(nèi)容上，本文打破了抒情、議論與敘事、寫景的間隔，以思辨為主導，而又自始至終飽含情感，內(nèi)涵深厚。六、明晰主旨這篇散文通過寫作者與地壇的關(guān)系，表達作者對生命意義的思考和感悟；通過寫母親，抒發(fā)作者對母親的感情及他所體悟到的母愛。透過這些樸實、純凈的文字，我們可以感受到史鐵生的精神魅力，以及他澄凈的思想和深切的感悟帶給我們的啟迪和思考。七、拓展閱讀史鐵生的幸運與不幸（節(jié)選）黃敏蘭史鐵生曾經(jīng)對我說，他一生中的一大遺憾就是沒能上大學，要不是因為那場倒霉的病，他肯定會像我一樣在1977年考上大學。雖然農(nóng)村生活也給我?guī)聿簧偌膊?，例如淋巴結(jié)核、風溫熱等等，但是畢竟沒有像

29、史鐵生的病那樣可怕。我等到了恢復高考那一天，所以后來的生活道路也要比他順利得多。史鐵生還說，他若參加高考，一定會報考英語專業(yè)，因為他在學校時英語成績很好，本人也喜歡英語。我想，那不是太屈才了嗎?如果史鐵生不成為文學大師，而是從事其他行業(yè)，哪怕是很好的職業(yè)，無論對他個人，還是對中國文學都將是一大遺憾。史鐵生初回北京后的幾年，幾乎就是在痛苦中掙扎。希望與絕望、生與死的抉擇無時無刻不在折磨著他。人們一般喜歡引用我與地壇中的那句名言“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。”似乎史鐵生有著超然于生死的天性。但人們未必知道，他這份迎接死亡的宣言看似灑脫，卻是經(jīng)歷了多少痛苦思考才做出的。我不知

30、道史鐵生有多少次試圖赴死，但我知道他比絕大多數(shù)病人都飽受選擇生死的艱難。史鐵生從陜北回京后馬上住進友誼醫(yī)院，是在他父親的攙扶下艱難地走進醫(yī)院的。當時他曾暗中發(fā)誓“要么好，要么死，一定不再這樣走出來。”沒想到一年之后卻是被人抬著出院。為什么沒治好病也沒去死呢?其中原因很多，一是天使般的大夫的挽救。一位王主任和一名護士長兩次將他從死神那里“搶下來”，王主任后來勸他看書，說：“人活一天就不要白活?！边@句話給他指出一條活的路，讓他慢慢地做些事，于是慢慢有了活的興致和價值感。還有就是朋友的支持和幫助，史鐵生說“我沒死，全靠了友誼。”朋友們鼓勵他，不時給他帶來歡樂和對新生活的期待。出院后的史鐵生成了“待業(yè)青年”，前途無望；他母親不甘心放棄，多次嘗試治療均以失敗告終，也引起他的煩惱。于是他經(jīng)