2022年人民美術(shù)出版社小學(xué)五年級上冊美術(shù)教案全冊

1、五年級美術(shù)上冊教材分析 1、從整體結(jié)構(gòu)上看,留意學(xué)問的連續(xù)性；本冊教材的各課內(nèi)容彼此沒有特別緊密的聯(lián)系,和以往一樣采納并列式散點式 而非單元式,因此,老師在支配教學(xué)時,課序可以依據(jù)季節(jié)、學(xué)校及同學(xué)的實際 情形做肯定的調(diào)整； 同時本冊教材進一步連續(xù)整套教材的學(xué)問體系,如：線條系 列的畫人像；顏色系列的顏色的色相 ,顏色的明度；泥塑系列的杯子 的設(shè)計；版畫系列的漏印版畫 唱起來跳起來；觀賞 系列的肖像藝術(shù)、飛 天,老師在教學(xué)中應(yīng)留意新舊學(xué)問的連接；2、從學(xué)習(xí)領(lǐng)域上看,強調(diào)綜合性；全冊共有 19 課,其中造型 表現(xiàn)和設(shè)計 應(yīng)用占有較大比重,觀賞評述有專題欣 賞,但大多隨堂教學(xué)相對比較薄弱,“綜合探究

2、” 領(lǐng)域有兩課,但其他課中也滲 透了綜合,如：美術(shù)中的比例學(xué)問中剪貼畫相結(jié)合,表達了學(xué)科內(nèi)的綜合；再如：美術(shù)中的比例學(xué)問是美術(shù)與數(shù)學(xué)的結(jié)合,在教學(xué)中不講比例的定義,講 與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的學(xué)問,表達了跨學(xué)科的總和；3、從主題選擇上看,突出多元化與趣味性；“美術(shù)與自我 ”主題,為0 課, “美術(shù)與社會 ” 主題有 5 課占總數(shù) 29.4% , “美術(shù)與自然 ”主題有 2 課占總數(shù)的 11.8%,“純學(xué)科表現(xiàn) ”主題有 5 課肖像藝術(shù)、畫人像、繪畫中的透視現(xiàn)象 、美術(shù) 中的比例學(xué)問、顏色的色相,顏色的明度,體占總數(shù)的 29.4%,在其他主題方面（包括生活用品、機械等）共有6 課,占總數(shù)的 35.3%；

3、從以上數(shù)據(jù)可以看出本冊教科書淡化了 “美術(shù)與自我 ”主題 , 而“純學(xué)科表現(xiàn) ”主題比前幾冊有了強 化, 表達了學(xué)問的基礎(chǔ)性；同時留意傳承民族傳統(tǒng)文化,編排了飛天、好玩 的漢字、偶戲；內(nèi)頁大開本介紹了帕特農(nóng)神廟 ,美術(shù)中的比例學(xué)問一課中重點觀賞了哥特式建筑代表巴黎圣母院 的比例之美, 表達了教材的多元化；立體賀卡造型別致的椅子校內(nèi)合影防災(zāi)減災(zāi)等課緊密聯(lián)系同學(xué) 的生活,表達了教材的趣味性；第 1 課肖像藝術(shù) 教學(xué)目標 要求同學(xué)在明白人物動態(tài)變化的基礎(chǔ)上,進行人物動態(tài)速寫練習(xí),以培育同學(xué)的整 體觀念及形象的概括才能；教學(xué)重點 明白人物動態(tài)變化的特點及動態(tài)線的確定；教學(xué)難點 使同學(xué)在畫人物動態(tài)時,如

4、何把握動態(tài)的特點及其速寫方法；教學(xué)預(yù)備：人物動態(tài)速寫印刷品,范畫,動態(tài)速寫過程圖等；第一課時 教學(xué)過程 一、組織教學(xué)；檢查同學(xué)的常規(guī)；二、講授新課；1、出示老師的動態(tài)速寫范畫讓同學(xué)觀看,接著向同學(xué)講解速寫的涵義；1 速寫是有記錄生活,為創(chuàng)作預(yù)備素材之用,也是繪畫的一個門類,這要求以快速、 概括的方法描畫對象,通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態(tài)的；2、依據(jù)教材分析,敘述人物動態(tài)的運動規(guī)律和動態(tài)速寫的基本方法；人的動態(tài)千變?nèi)f化,這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的,如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié), 每個關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動屈伸均有肯定限度和范疇,在活動中人體的重心常常移 動,身體的不平穩(wěn)與平穩(wěn)

5、相互交替,這就形成各種有節(jié)奏的美麗的動作；速寫就是要用較短 的時間把人物的動態(tài)特點精確的描畫下來；3、掛出老師預(yù)先繪制的動作速寫過程圖,并用粉筆在黑板上作示范,使同學(xué)明確速寫過程（從動態(tài)線開頭,然后再畫其他,從整體到局部）；在示范時,留意向同學(xué)講解人體的各部 分的基本比例運動規(guī)律和袋子體重心；指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文,懂得人體比例及速寫步驟；三、同學(xué)速寫； 要求同學(xué)一開頭就要把留意力放在觀看把握人物動作的大勢早,經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特點的動態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把留意力放在細節(jié)上； 老師巡回輔導(dǎo)；同學(xué)分組互畫,每組選一個同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生；速寫時間為 2

6、0 分 鐘；四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評；教學(xué)反思 : 其次課時 一、組織教學(xué)；檢查同學(xué)的常規(guī)；二、同學(xué)速寫； 要求同學(xué)一開頭就要把留意力放在觀看把握人物動作的大勢早,經(jīng)過分析找出動作的重心、支撐點和動作特點的動態(tài)線,然后在畫面定位,用簡括的線條輕輕勾出,不要把留意力放在細節(jié)上； 老師巡回輔導(dǎo)；同學(xué)分組互畫,每組選一個同學(xué)為模特兒,供同學(xué)寫生；速寫時間為 25 分 鐘；四、講評：抓住動態(tài)的表現(xiàn)作重點講評；教學(xué)反思 : 第 2 課畫人像教學(xué)目標 1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特點,對特點的社會屬性有肯定的明白；2、明白表現(xiàn)人物特點的方法,能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特

7、點；3、培育同學(xué)的分析才能,進展具有個性的表現(xiàn)才能；培育同學(xué)關(guān)愛他人,敬重他2 人的品質(zhì)；教學(xué)重點 人物的臉型和表情 教學(xué)難點 人物肖像畫的表現(xiàn) 教學(xué)預(yù)備 具有各種特點的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué) 作品中的肖像描寫）,多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時 教學(xué)過程 一、嬉戲?qū)?1、出示圖片：同學(xué)們,今日我們做一個嬉戲,嬉戲的名稱是：猜猜“ 他” 是誰 2、說說“ 他” 的特點 認真觀看,“ 他” 有哪些比較明顯的特點？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“ 我” 的特點 二、新課 1、每個人對自己都應(yīng)當有肯定的明白,誰能用較簡潔的語言精確地說出自己的特點；（如 臉型、五官、性格

8、等）2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特點蒙娜麗薩出示藝術(shù)作品 同學(xué)觀看、體驗、爭論人物特點 老師簡潔介紹達芬奇、蒙娜麗薩同學(xué)說說感受、特點,老師總結(jié)；看達芬奇的最終的晚餐并作簡潔的介紹；凡高自畫像出示藝術(shù)作品 同學(xué)觀看、體驗、爭論、猜想人物特點 老師簡潔介紹凡高,增加同學(xué)對凡高及其作品的熟悉；同學(xué)說說特點,老師總結(jié)；畢加索的人物肖像畫 現(xiàn)代版的蒙娜麗薩三、探究 1、比較剛才所看的作品,想想：為什么會有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢 2、同學(xué)爭論、猜想；3、老師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的創(chuàng)造有關(guān)；在攝影術(shù)創(chuàng)造以前,像國王、王后、富商這樣 的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像；這些肖像布滿了他們生

9、活的線索,人們能從 華麗的服裝或是嚴謹?shù)慕捣峡闯霰划嬚叩纳矸?；攝影術(shù)創(chuàng)造以后, 畫家們開頭認為逼真地 再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開頭摸索創(chuàng)作肖像畫的新方法；他們開頭探究用不同的色 彩和不平常的方式來表達人類的情感和思緒；這就是肖像畫的起源和最初的作用；四、分析人物特點的表現(xiàn)手段 1、同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特點,那人物特點主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來 呢？（人物頭部）3 2、人物頭部是反映人物特點最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),仍有性格特點；人物頭部的特點主要是通過臉型、五官、 和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題；3、臉型

10、 你屬于什么臉型？（如國字臉、瓜子臉等）老師出示幾種常見的臉型 請同學(xué)說說各種不同的臉型具有哪些特點？小結(jié)：畫人物頭部時,我們應(yīng)當先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官；表情 4、同學(xué)們,你們“ 哭過” 、“ 笑過” 、“ 怒過” 、“ 樂過” 、“ 驚喜過” 嗎？（有過）請幾名同學(xué)上臺來表演“ 哭、笑、怒、樂、驚” 的表情；其他同學(xué)認真觀看,相互爭論：人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的？怎么 變？每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫；請同學(xué)逐個分析剛才所畫的表情,畫得如何？有沒有將表情特點畫下來？沒有的,如何改？（出示各種表情圖 老師總結(jié)： 人物表

11、情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現(xiàn)的；片,說清每種表情的變化規(guī)律）五、教學(xué)反思 : 其次課時 一、臨摹練習(xí)同學(xué)依據(jù)自己的喜好或善于的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫 自己預(yù)備的）進行臨摹；二、同學(xué)習(xí)作、老師進行輔導(dǎo)：（可以是書上, 也可以是同學(xué)嘗試觀看和描畫你生活中的不同年齡、不同階層的人物, 看看他們有什么特點？你認為仍有 哪些方面可以表達人物特點？三、小結(jié)： 展評同學(xué)作品, 并請同學(xué)們到臺前敘述人物都有哪些面部特點,作品表現(xiàn)出人物 怎樣的內(nèi)心情感等等；四、教學(xué)反思 : 第 3 課 熟悉抽象畫 教學(xué)目標：能夠初步明白抽象畫,感受抽象畫；能夠運用點、線、面及顏色表現(xiàn)方法繪制新穎的視覺形象；能

12、夠運用抽象繪畫語言表達自己對音樂的懂得與感受；教學(xué)重點：同學(xué)們對抽象繪畫中線性造型要素的運用；音樂感受與美術(shù)表現(xiàn)；4 教學(xué)難點：綜合運用線性造型要素,結(jié)合顏色語言比較精確地表達音樂的旋律；學(xué)具預(yù)備：圖畫紙,顏色顏料,顏色筆等 教學(xué)設(shè)計：一、導(dǎo)入新課：出示美國一就報道：美國抽象表現(xiàn)主義繪畫大師杰克遜波洛克（ Jackson Pollock ）的一幅作品 1948 年,第五號 （No.5,1948）賣出了 1.4 億美元（近 10 億元人民幣）的高價；同學(xué)們聽過抽象畫嗎？看過嗎？你們怎么懂得呢？引入課題 抽象畫；二、講授新課：1、出示波洛克作畫圖片及簡介波洛克：波洛克是 20 世紀美國最重要的藝術(shù)

13、家之一,是抽象表現(xiàn)主義繪畫的代表人物；他后期的繪畫是把畫布釘在地板上,用棍棒澆上油漆,隨著自己的走動,任其在畫布上滴流成紛亂的點、線、畫面,因此也被稱為“行動派繪畫 ”； 現(xiàn)在讓我們來看看此大師作品秋的節(jié)奏,同學(xué)們看到什么？（提問個別同學(xué)）2、插入一就小笑話：向美術(shù)老師交作業(yè)時,一位同學(xué)只交了一張白紙,老師問：“畫呢？ ”同學(xué)答： “這兒？ ”他指著白紙說； 老師：“你畫的是什么？”同學(xué)：“牛吃草； ”老師： “草呢？ ”同學(xué)： “牛吃光了； ”老師： “牛呢？ ”同學(xué)：草吃光了,牛仍站在那里干么？3、什么是抽象畫呢？讓我們進一步去明白：抽象繪畫是以直覺和想象力為創(chuàng)作的動身點,排斥任何具有象征

14、性、文學(xué)性、 說明性的表現(xiàn)手法, 僅將造形和顏色加以綜合組織在畫面上；因此抽象繪畫現(xiàn)出來的純粹形色,有類似于音樂之處；抽象繪畫的進展趨勢,大致可分為：（1 抒情抽象 或稱熱抽象 ；這是以高更的藝術(shù)理念為動身點,經(jīng)野獸派、表現(xiàn)主義發(fā)展出來,帶有浪漫的傾向；這個畫派可以康丁斯基 Kandinsky 為代表；（2 幾何抽象 或稱冷抽象 ；這是以塞尚的理論為動身點,經(jīng)立體主義、構(gòu)成主義、新造形主義 .,而進展出來；其特色為帶有幾何學(xué)的傾向；作品有一種冷靜的秩序感,哲理性很強；這個畫派可以蒙德里安 Mondrian 為代表；4、大師作品觀賞,學(xué)習(xí)（1）康丁斯基作品賞析,世界美術(shù)史上的第一幅抽象畫作者是俄

15、國的康定斯基（1910 年）,被譽為抽象表現(xiàn)藝術(shù)之父；引導(dǎo)同學(xué)們體會顏色、造型的節(jié)奏與旋律；（2）蒙德里安作品賞析,幾何抽象派代表畫家,在平面上把橫線和豎線加以結(jié)合,形成直角或長方形,并在其中支配紅、黃、藍三原色,但有時也用灰色,是荷蘭風格派（deStijl）的主將；對比熱抽象風格,體會秩序美；（3）克利作品,二十世紀變化最多、最難以懂得和才華橫溢的杰出藝術(shù)家之一,德裔瑞士畫家； 運用顏色調(diào)和及抽象的手法,創(chuàng)作了很多含有哲理性和富稚拙趣味的作品；（同學(xué)們嘗試感受作品,暢所欲言）（4）畢加索曾說過：“ 變化不是進化,在藝術(shù)中沒有進化；”這句話似是一把鑰匙,它打開了使原始藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)之間溝通的大

16、門；因此,當我們看到原始人簡潔概括的線條,關(guān)良的戲畫,盧梭的原始主義作品、兒童的天真稚拙的藝術(shù)形式而感到驚喜；出示作品格爾尼卡簡介背景；5、同學(xué)作業(yè)觀賞（1）兒童畫觀賞（2）抽象畫觀賞三、談?wù)勍ㄟ^本課學(xué)習(xí)你對抽象畫的進一步熟悉四、小結(jié)5 布臵下節(jié)課需帶的材料 : 水粉顏料,水粉筆,調(diào)色盒等其次課時 一、觀賞音樂 聽悅耳的音樂,感受旋律,渲染心情 二、同學(xué)實踐創(chuàng)作抽象畫 同學(xué)們用顏色表達情感,創(chuàng)作抽象畫,可以同桌兩人合作；留意色調(diào)及點,線,面,色的巧 妙運用 三、選出優(yōu)秀作品同學(xué)代表展現(xiàn)本組創(chuàng)意,賜予同學(xué)們自評,互評的平臺；五、課堂小結(jié) 對同學(xué)們的課堂成果賜予充分的確定和頌揚,勉勵同學(xué)們大膽嘗試

17、,歡樂表現(xiàn)！六、反思第 4 課 學(xué)畫抽象畫 教學(xué)目標1. 明白美國抽象畫家波洛克,觀賞其藝術(shù)作品, 并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語言和創(chuàng)作方法,懂得抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵,并嘗試運用各種表現(xiàn)方法創(chuàng)作抽象繪畫作品；2. 通過探究與體驗活動,明白抽象藝術(shù)的形式語言,學(xué)會觀賞抽象畫,并能運用豐富的抽象藝術(shù)的形式語言進行抽象畫創(chuàng)作；3. 培育同學(xué)包涵、懂得不同風格、不同流派的藝術(shù),提高審美才能和藝術(shù)感受才能,通過繪 畫表達自己的情感；教學(xué)重點：正確熟悉抽象畫的藝術(shù)形式,懂得抽象藝術(shù)的形式語言,能用點、線、顏色組織畫面,結(jié)合 多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品；教學(xué)難點：能用抽象畫藝術(shù)語言表達自己的感受,能夠創(chuàng)作一

18、幅有形式美感的抽象畫；教學(xué)過程：第一階段：發(fā)覺抽象,走進抽象的繪畫世界；1.嬉戲抽象,在紙盒中放臵一張A4 大小的紙,請同學(xué)隨便將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上；2. 懂得抽象3.老師：被潑、 滴、灑、甩出來的顏色有了自己的性格,這時, 這些顏色帶給你什么感覺？我與抽象 提問：為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動或轉(zhuǎn)動呢？小結(jié)：顏色在瓶子里時,他只是顏色而沒有意味,顏色離開了瓶子,變換了個樣子顯現(xiàn) 在畫面上,就有了意味,這就是抽象畫帶給我們的感受；當你們試圖晃動盒子的時候,是為了好看,這時,你就已經(jīng)產(chǎn)生了制造抽象畫的意識；其次階段： 波洛克的抽象世界；早在幾十年前,就已經(jīng)有人開頭實踐這種創(chuàng)作方法,他就是美國

19、抽象表現(xiàn)主義畫家波洛克；6 1.從質(zhì)疑走進波洛克；NO.11；這是一幅高212.1 厘米、長 488.9 厘米的巨作；課件出示波洛克的作品藍棒提問：這樣的巨作顯現(xiàn)在你面前,你有什么感覺？提問：在幾十年前,人們的審美仍比 較傳統(tǒng)的情形下, 波洛克在創(chuàng)作這些作品的心情是怎樣的？他會擔憂什么？有人把波洛 克譽為世界頂級的現(xiàn)代畫家,為什么人們給了他如此高的評判？小結(jié)：波洛克的創(chuàng)舉是他對抗傳統(tǒng)、憧憬自由的心靈寫照；他的“ 行動繪畫” 是美國的 當代藝術(shù)異軍突起,超過了歐洲；此后,美國成為世界藝術(shù)中心；他啟示了更多畫家對 繪畫的形式進行重新摸索；2. 在觀看中發(fā)覺；播放波洛克創(chuàng)作的視頻；提問：除了滴、甩、

20、灑,你仍發(fā)覺了什么？提問：假如筆沒有接觸畫布,他是如何轉(zhuǎn)變畫面圖案的？小結(jié)：波洛克依靠自己肢體的動作和速度影響畫面,因此,有人稱她為“ 行動畫家”；請同學(xué)嘗試“ 滴流”（使用有膠的顏色與無膠的顏色）,觀看不同的動作及動作的快慢對 線條的影響；老師：波洛克不僅在顏料里加了膠,有時候仍添加沙子和玻璃；第三階段：爭論抽象：學(xué)學(xué)波洛克 1. 對比與轉(zhuǎn)變；提問：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的作品比你的多了什么？畫家的線條 和顏色有什么特點？布局上又有什么特點？提問 : 怎樣才能讓顏色有層次？總結(jié)：波洛克的抽象繪畫作品顏色豐富,相互呼應(yīng),線條紛雜；他在創(chuàng)作時也是邊滴灑 邊摸索邊改進,不斷完善作品

21、,直到中意為止；2. 給顏色加點料；請同學(xué)觀看抽象畫局部,看看這些顏色中有什么；波洛克在創(chuàng)作時,也會用沙子、玻璃等材料轉(zhuǎn)變顏色的質(zhì)感；顏色的質(zhì)感轉(zhuǎn)變了顏色的“ 性格“ 也隨之轉(zhuǎn)變了；請你們也試試看,加入其他材料的顏色給你什么感覺？小結(jié)：一幅作品有對比、有變化,才能給人帶來豐富的視覺感受；線條的粗與細、緩與 急是對比,粗糙與細膩也是一種質(zhì)感上的對比,這些都是抽象的形式語言,帶給人無限 的想象；教學(xué)反思其次課時 第四階段,藝術(shù)實踐表現(xiàn)抽象；實踐提示：創(chuàng)作一幅點線面有對比有變化的抽象畫；展現(xiàn)評判：展現(xiàn)作品,組織同學(xué)從以下幾個方面自評、互評：1. 哪個畫面帶給你美感？為什么？2. 你是怎樣表現(xiàn)這些點線

22、面的？3. 說一說,你運用了那些抽象語言？4. 睡得畫面抽象語言比較豐富？哪里比較豐富？7 老師點評；拓展：展現(xiàn)當代平面設(shè)計、服裝設(shè)計、家裝設(shè)計中的抽象圖案；教學(xué)反思第 5 課繪畫中的透視現(xiàn)象 教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)覺生活中的透視現(xiàn)象；初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描畫五想的才能,時繪畫作品更真實；逐步進展同學(xué)的想象力、觀看力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)重點通過對四周環(huán)境的觀看能發(fā)覺近大遠小的透視現(xiàn)象,能把握簡潔的原理和規(guī)律,將透視學(xué)問運用到繪畫中,使描畫的現(xiàn)象更真實；教學(xué)難點繪畫實踐中運用所把握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)預(yù)備 投

23、影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、觀看影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等；師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、爭論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授（1）同學(xué)們今日這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠小的透視關(guān)系；板書課題：（繪畫中的透視現(xiàn) 象）透視是繪畫中的術(shù)語, 可以分為形體透視和空氣透視,形體透視是依據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理,在平面上用線條來表示物體的空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué),按天點的不同分為平行透視 和成交透視和斜透視；空氣透視爭論和表示空間距離；（2）在近大遠小的透視現(xiàn)象中,由近到遠除大小的變化外,仍有什么變化？（疏密、顏

24、色）教學(xué)反思 : 其次課時 教學(xué)過程 一、指導(dǎo)同學(xué)作畫8 1、先找到消逝點 2、畫幾條典型的透視線 3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律,處理好各條豎線、斜線；4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來；二、同學(xué)作業(yè),老師指導(dǎo) 三、小結(jié)、作業(yè)評講 教學(xué)反思 : 第 6 課美術(shù)中的比例學(xué)問 教學(xué)目標通過學(xué)習(xí)能發(fā)覺美術(shù)中的比例學(xué)問；初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描畫五想的能力,時繪畫作品更真實；逐步進展同學(xué)的想象力、觀看力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)重點通過對四周環(huán)境的觀看能發(fā)覺近大遠小的透視現(xiàn)象,能把握簡潔的原理和規(guī)律,將透視學(xué)問運用到繪畫中,使描畫的現(xiàn)象更真實；教學(xué)難點繪畫實踐中運用所把握透視原理和規(guī)律,提

25、高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力；教學(xué)預(yù)備 投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等 第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 1、觀看書中的范畫,你有什么體會？師：你能用簡潔的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？2、爭論（1）在紙上表現(xiàn)的事物（2）從中你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？（近大遠小）二、新授 宋代畫家范寬的 溪山行旅圖 ,描寫了我國陜西一帶的風光；山處在畫的中心, 頂天立地,這幅畫勝利地運 雄壯壯麗； 下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣概；用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫中的杰作；維魯維斯的人時達 .芬奇在和 羅馬建筑師維魯維斯爭論人體比例所繪,用以說明人伸張四肢和立正

26、時,應(yīng)當是圓形和正方形的比例關(guān)系；巴黎圣母院位于法國首都巴黎,建與1163 年；它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計的,富有節(jié)奏和韻律感, 總體成效和諧統(tǒng)一, 是一座典型的哥特式的建筑；今日, 我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的秘密,有助于培育我們的創(chuàng)新精神；小資料： 把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比,使用 1：0.618 的比值分割稱為黃金分割,因這種比例在造型上比較美觀而得名；9 教學(xué)反思 : 其次課時 教學(xué)過程：一、講評上節(jié)課作業(yè) 1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規(guī)律是否正確的運用在圖畫中；2、說說四周環(huán)境中的透視現(xiàn)

27、象 3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫中表現(xiàn)出來嗎？4、選擇簡潔、典型的場景通過寫生讓同學(xué)描畫；5、在繪畫上色時應(yīng)當留意哪些問題？近處的顏色顏色亮一點、明艷一點,遠處的顏色灰暗 一些；二、同學(xué)做畫老師輔導(dǎo) 三、作業(yè)展評；四、教學(xué)反思 : 第 7 課偶戲 教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法；2、培育同學(xué)美化生活的才能,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,提高學(xué)的綜合素養(yǎng)；3、采納造型嬉戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展現(xiàn),并發(fā) 表自己的創(chuàng)作意圖；教學(xué)重點 收集一些布袋偶戲的資料；教學(xué)難點 偶戲道具的裝飾方法；教學(xué)預(yù)備 各種廢舊材料、線繩 第一課時 教學(xué)過程：一、觀賞導(dǎo)入：1、偶戲是我國戲劇寶庫

28、中的重要組成部分,是各民族共同制造的民間藝術(shù)珍寶；偶戲的種類較為豐富,有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等；愛；2、爭論溝通偶戲的表演深受少年兒童的喜課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史；下面請各小組把你收集的偶戲的資料相互溝通一下；二、新課10 1、觀賞課文圖片 請同學(xué)們看書,和同學(xué)爭論課本上的這幾幅圖片都是什么偶戲？同學(xué)回答；老師總結(jié)發(fā)言；2、明白一些制作木偶的方法；師：看！有那么多的裝飾方法,我們也來試一試吧,每個小組裝飾一個小紙偶,組長作好分 工,看哪個組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺上來；生：（按組裝飾小紙偶；）師：噢,上來了那么多的小伴侶；誰來說說：裝飾它嗎？三、教學(xué)反思 : 你最

29、寵愛哪一個？為什么？你有更好的方法去其次課時 教學(xué)過程：一、同學(xué)制作,老師巡察指導(dǎo)；教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓同學(xué)把自己探究得出的裝飾方法和材料立刻應(yīng)用起來,并且通過同學(xué)的評判進 一步探究紙偶裝飾的一些要素,如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等；更進一步地體 現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性；二、同學(xué)們已分組編好了童話劇,仍依據(jù)角色分工做好了初步的紙偶；現(xiàn)在,開頭裝飾我們 的紙偶；留意要美觀,要符合角色形象,做好的小組就可以表演童話劇了；看哪個組做得又 快又好；現(xiàn)在開頭；生：（分工裝飾小紙偶；）三、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演,好嗎？你們除了看表演,仍要觀看紙偶是怎樣裝飾出來的；四、小結(jié)：今日,我們一

30、起裝飾了我們的小紙偶,并進行了童話劇的表演；只要專心觀看,我們?nèi)钥梢园l(fā)覺更多的裝飾方法和材料；除了用紙偶表演童話劇,仍可以用木偶、 皮影、手袋布偶等表演童話劇,請大家觀賞它們的 裝飾；（放錄象）五教學(xué)反思 : 第八課、提線紙偶 教學(xué)目的 1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法；2、培育同學(xué)美化生活的才能,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好,提高學(xué)的綜合素養(yǎng)；3、采納造型嬉戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展 示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖；教學(xué)重點 紙偶的裝飾；11 教學(xué)難點 紙偶的裝飾方法；教學(xué)預(yù)備 彩紙、各種各樣的紙偶；第一課時 教學(xué)過程：一、觀賞 出示圖片,引導(dǎo)同學(xué)進行爭論觀賞；二、新課 1、出示小紙

31、偶,問,它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）仍有一個問題是考考你們聰不聰慧的：你 能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？2、課件展現(xiàn)：用不同的方法進行裝飾 用五光十色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法；用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法；用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法；3、爭論：你們?nèi)杂懈玫姆椒▎?？材料：布、電線、包裝紙、棉絮方法：綁、粘、剪貼、編,；教學(xué)反思 : 其次課時 教學(xué)過程：一、小組合作 請與小組同學(xué)合作編個故事,進行角色分工后,用各種彩紙制作紙偶,并預(yù)備簡潔 的背景、道具；然后,演給其他組的同學(xué)看；同學(xué)表演紙偶戲；二、小結(jié) 讓同學(xué)們用互評的方式評出優(yōu)秀小組；三、教

32、學(xué)反思 : 第九課 制造綠色的生活 教學(xué)目標1. 使同學(xué)熟悉到綠色生活是一種責任和行動,讓同學(xué)充分體會 “ 綠色生活”的意義,激發(fā)他們愛護環(huán)境的劇烈意識；12 2. 讓同學(xué)把對 “ 綠色生活”的熟悉落實到詳細的行動中,培育同學(xué) “ 從我做起, 從現(xiàn)在做起,從日常生活的點點滴滴做起” 的環(huán)保意識；3. 培育同學(xué)與他人合作、溝通的才能,把握與人合作、溝通的方法及技巧；4. 明白綠色生活地圖的繪制方法和步驟；教學(xué)重點、難點：能夠懂得綠色概念,能把對“ 綠色生活” 的熟悉落實到詳細的行動中；一、課題導(dǎo)入 1. 播放有關(guān)綠色生活方式的視頻資料/v_show/id_XMzkzMjk0MjQ=.html（截

33、取片段）師：同學(xué)們請看,綠色是地球上最美麗的顏色,它象征著生命、期望、生氣和活力；綠色是人類最憧憬的顏色,它寓意著和諧、真實、自然和和平；你看到后有什么感受？同學(xué)：綠色布滿生氣,美的環(huán)境使人感到怡然得意；同學(xué)： 我們要用雙手制造出更美的綠色,愛護環(huán)境勢在必行；否就就沒有這么美麗的一幕幕了；2. 師小結(jié)： 對??！在寬闊的大地上,綠色是最壯麗的生命景觀,也使地球在無限的宇宙間格外美好多情； 可是人們的一些生活方式使我們的地球遭到了破壞；大家回憶一下, 有哪些不良生活方式呢？同學(xué)： 我們吃飯常常使用一次性筷子,用本子只用一面,這都無形中造成了鋪張現(xiàn)象,筷子和紙都是用樹木造成的,這樣就會導(dǎo)致顯現(xiàn)的濫砍

34、濫伐現(xiàn)象,破壞原始森林資源；導(dǎo)致沙塵暴天氣、一些土地沙漠化；同學(xué)： 我通過看電視發(fā)覺水資源的鋪張現(xiàn)象,洗澡涂肥皂的時候不關(guān)淋浴噴頭,自來水管發(fā)生漏水等；這樣鋪張造成的影響必定特別大；導(dǎo)致就像今年云南地區(qū)干旱缺水；同學(xué)： 我仍觀察過一些人隨便亂扔亂倒垃圾,這樣會造成白色污染,會造成土壤污染、地下水污染,損害人體健康；同學(xué)： 用電鋪張,大白天亮著燈,晚上亮著的很多彩燈都是一種電能的鋪張；這樣時間長了能導(dǎo)致電能源缺乏；同學(xué)： 仍有的是大家出去吃飯,要了一桌子菜吃不完,也不打包帶走,這樣就造成了了糧食的鋪張,多惋惜??；師小結(jié)： 同學(xué)們發(fā)覺了很多不良生活方式破壞了我們的生存空間,越來越嚴肅的生態(tài)環(huán)境問題

35、擺在我們面前,我們別無選擇,只有提倡綠色生活,人人參加綠色行動,才能使地球復(fù)原往日的綠色和美麗； 這是我們義不容辭的責任； （出示課題： 綠色生活是一種責任和行動；）三、暢所欲言師：那什么是綠色生活呢？（同學(xué)看書）生 1：讀課本內(nèi)容；R,所以稱為5R原就；仍有想補充的嗎？師：由于這5 個原就的英文開頭都是生 2：我上網(wǎng)查資料知道：覺得綠色不僅僅是指綠顏色,而是代表生命、健康、活力,國際上對綠色的懂得通常包括生命、節(jié)能、環(huán)保三個方面；生 3: 我在報紙上看到的,現(xiàn)在提倡的低碳生活主要是從節(jié)電節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來轉(zhuǎn)變生活細節(jié)；這也是綠色生活的一部分；師：通過自學(xué)大家明白了什么是綠色生活；下面請依據(jù)

36、 中的綠色生活是什么樣的？（課件出示：綠色暢想）5R 原就的內(nèi)容,你能暢想一下你心1 同學(xué)： 1. 順手關(guān)閉水龍頭；一水多用,可以用淘米水澆花,沖廁所,刷拖把等；這就是5R原就中的第三：重復(fù)使用,多次利用；2 同學(xué)： 1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品；2. 雙面使用紙張 3. 垃圾盡量分類入箱；這就是 5R 原就中的其次：綠色消費,環(huán)保選購）同學(xué)： 1拒絕使用一次性木筷,盡量少用一次性物品；2. 雙面使用紙張 3. 垃圾盡量分類入箱；這就是 5R 原就中的第三：重復(fù)使用,多次利用；同學(xué)：不亂扔垃圾,把垃圾分成可回收和不行回收垃圾,分類倒入垃圾桶；這就是 5R原就中的第四：垃圾分類,循環(huán)

37、回收）同學(xué)：順手關(guān)燈,節(jié)約用電；提倡步行,騎單車,盡量乘坐公共汽車；這就是 5R原就中的第一：節(jié)約資源,削減污染）同學(xué)：愛護稀有動物,像我們國家的熊貓等,愛惜花草樹木,不亂摘花和踐踏草坪,使我們的生活環(huán)境更加美好；這就是5R原就中的第五：救助物種,愛護自然）老師小結(jié)：綠色生活是節(jié)能、環(huán)保,美好的；問題三：為什么說綠色生活是一種責任和行動？我們先來聽聽綠色生活大使周迅是怎樣說 的？周迅： /video/328637.htm 師小結(jié)： 作為公眾人物的明星們告知大家綠色生活是一種責任和行動,大家對這個問題是怎 么看的呢？生 1：像剛才同學(xué)們說的這些綠色生活方式與我們生活親密相關(guān),而且能使我們的將來生

38、活更加美好, 所以我覺得綠色生活是我們的責任,我們只有積極行動起來從自己做起,從現(xiàn)在做起,共同來愛護我們綠色的家園,才是真正的綠色生活；生 2：我知道很多人都寵愛在房前屋后,或是在室內(nèi)種植、擺放各種植物；由于那一盆盆、一株株的綠色, 不僅能夠美化環(huán)境、凈化空氣,而且仍能讓我們在疲乏的時候,放下手中的 工作,注視那布滿活力的綠色,使我們的身心獲得放松；因此,綠色生活不僅是一種責任,也是一種行動；四、探究園地 師：同學(xué)們,綠色生活既是一種生活方式,也是一種生活態(tài)度；我們不能僅停留在對綠色生 活理念的熟悉上,更重要的是落實到詳細的行動中；（點擊出示：探究園地）老師前段時間 讓同學(xué)進行了關(guān)于衣食住行用

39、的調(diào)查,請小組為單位匯總溝通一下,開頭；匯報：第一組：匯總小組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果；調(diào)查表 改進的方法 調(diào)查的方面 日常生活 是否綠色 我們組四個人,調(diào)查的穿衣方面,大部分都不是棉質(zhì)的衣服；不是 今后買衣服盡量買棉質(zhì)的衣服,或者買含棉量多的衣服；食 調(diào)查的三家寵愛吃肉,1 家寵愛吃蔬菜；不是 今后多吃素食,多吃新穎的蔬菜、水果；住 我們四個人家的房子都在 90 平方米以下,比較適合三口人居??；是 行 有兩家常常開汽車出行,這不是綠色生活,另外兩家基本上都是步行或者是坐公交車,符合綠色生活；1.能在適當情形下少開車,削減廢氣排放；2.坐公交出行或者步行,既可以錘煉身體,又可以進行環(huán)境愛護；用不是又可以節(jié)

40、約用水；大件的衣物再用洗衣基本上用洗衣機洗衣服平常小件的衣物盡量用手洗,既可以削減能源消耗,機；14 生提問：生：我有個疑問：夏天立刻到了,那為了削減用電是不是就不開空調(diào)了？生：不是這樣的,我們可以環(huán)保的用空調(diào),把空調(diào)的溫度調(diào)到 26 度,最相宜人體溫度,而 且仍省電；生：我在網(wǎng)上看到過：科技進展到現(xiàn)今,我們?nèi)钥梢岳眯履茉磥碇圃飙h(huán)?？照{(diào),如核能、太陽能、風能、生物能、水能都能成為空調(diào)的能源,就可以不用電了,這樣你開兩臺空調(diào)都 是可行的！生：對；我也看到過,在我們生活中,世界上已經(jīng)在利用自然能源來踐行我們的綠色生活；像現(xiàn)在我們國家正在制造太陽能汽車,就是用的自然能源太陽能；師：你們明白的真多,

41、建議也特別好！仍有哪個小組想來匯報？生： 我想問問大家：你們?nèi)杂心男└倪M綠色生活的好方法嗎？的改進方法都很實際,有效；五、齊心協(xié)力師：同學(xué)們結(jié)合實際,談師：也想出了好的方法來踐行綠色生活；現(xiàn)在有很多國家和明星也紛紛加入到共創(chuàng)綠色生活的行動中：請看：/programs/view/Vanzgwob5EM/isRenhe=1 唯）調(diào)查表調(diào)查的方面日常生活是否綠色加上明星的資料：（湯改進的方法衣 我調(diào)查的是衣方面的內(nèi)容：我媽媽和我的衣服很多；不是綠色生活 1. 今后盡量少買衣服,夠穿的就行；2. 可以把穿小的衣服送給別人；食我調(diào)查的是食方面的內(nèi)容：我家長常常給我買漢堡包和肉吃不是綠色生活多吃蔬菜,多吃

42、綠葉蔬菜和水果,使自己的養(yǎng)分均衡；住 住的房子沒有裝修,就簡潔進行了裝飾；是 行 我家的汽車是奧迪 A6,爸爸一出門不管遠近就寵愛開車；不是綠色 生活 1. 少開車出行, 路近的就走著, 錘煉身體 用 我對同學(xué)的用紙情形做了調(diào)查,大部 分同學(xué)都是單面用紙；不是綠色 生活 今后要呼吁同學(xué)們雙面用紙,節(jié)約用紙；師：看完這些資料大家是否深受啟示呢,同學(xué)們,踐行綠色生活,愛護地球,是一種責任,更是一種行動,讓我們齊心協(xié)力,去宣揚、提倡綠色生活；以小組為單位開頭吧；（生小組 活動）（伴奏）生 1：我們組編了條宣揚標語；師：這條標語簡明深刻；很好；哪個小組情愿上來說說？生 2：我們小組編了一個歌謠,小伙伴

43、,快行動,綠色生活人人愛；珍愛水,節(jié)約電,能源 節(jié)約記心間；爬樓梯,少開車,錘煉身體好處多；騎單車,愛公交,綠色出行是最好；備手 帕,帶筷子,出外就餐也環(huán)保；攜水杯,用布袋,白色垃圾要剔除；省紙張,集廢品,循環(huán) 使用少鋪張；惜糧食,多植樹,扮靚家園地球村；師：這個小組編的校內(nèi)綠色生活歌謠,朗朗上口,很貼近我們的生活；仍有嗎？生 3：宣揚畫 師：這個小組的宣揚畫有深刻的寓意；仍有哪個小組想說？生 4：我們組給大家制定了同學(xué)綠色生活行為準就；終止語：由于時間關(guān)系,課下同學(xué)們再把這個宣揚欄完善好；下節(jié)課讓我們一起到校內(nèi)、到社會去宣揚、提倡綠色生活,讓綠色生活成為我們的時尚；15 藝術(shù)實踐：以綠色、環(huán)

44、保、低碳為主題,用你的想象力和寵愛的方式,大膽的創(chuàng)作一幅愛護 自然環(huán)境的暢想作品,并利用全班同學(xué)的作品在社區(qū)搞一次環(huán)保宣揚展現(xiàn)活動；教學(xué)反思第十課顏色的色相 教學(xué)目標：1、引導(dǎo)同學(xué)查找顏色,熟悉顏色,表現(xiàn)顏色；體驗不同顏色所表達的不同感覺 2、學(xué)習(xí)色 彩的學(xué)問, 熟悉什么是原色, 什么是間色； 明白顏色在生活中的作用,大膽運用寵愛的顏色,培育運用顏色的才能；3、學(xué)會顏色的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色；教學(xué)重點：學(xué)會顏色的調(diào)配,能用原色調(diào)配間色；教學(xué)難點 調(diào)配時水和顏色的重量 教學(xué)預(yù)備：顏料,水,毛筆,調(diào)色盤等 第一課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入；大自然是精妙的；五彩繽紛的花草樹木,世界是彩色的,有千變?nèi)f化

45、的顏色；（出示一些大 自然的圖片,同學(xué)觀看生活和大自然中的顏色；）觀看過自然中的顏色,觀看同學(xué)的衣服、學(xué)習(xí)用品之后, 請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?說說自己明白的顏色；摸索一下,生活中的顏色有哪些,有多少種？二、新課；1、復(fù)習(xí)三年級開頭的顏色學(xué)問：什么是三原色,什么是三間色,紅黃藍這三種顏色是顏色 中的“ 老祖宗” ,有稱三原色；三原色兩兩相配,產(chǎn)生三間色；2、什么是色相？色相, 顧名思義即各類顏色的相貌稱謂,如大紅、 普藍、 檸檬黃等； 色相是顏色的首要特點,事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性,而色 是區(qū)分各種不同顏色的最精確的標準；相也就是由原色、間色和復(fù)色來構(gòu)成的；全部的顏色都有自己的相貌

46、,這叫色相；3、觀賞課本中的圖片 同學(xué)結(jié)合圖片分組爭論：（1）、選擇自己寵愛的色相,談?wù)勛约旱目捶ê透惺埽唬?）、色相在生活中的應(yīng)用（3）、自己預(yù)備用哪些色相不同的顏色畫一幅什么樣的畫；4、小組溝通發(fā)言 三、教學(xué)反思 : 16 其次課時 教學(xué)過程：一、同學(xué)作業(yè) 創(chuàng)作一幅顏色畫二、小結(jié) 三、教學(xué)反思 : 第十一課顏色的明度 教學(xué)目標 1、感受顏色美熟悉同一種顏色的特點；2、用深淺不同的顏色作一幅畫；教學(xué)重點 熟悉顏色明度變化；教學(xué)難點 作畫時明度對比的利用；教學(xué)預(yù)備 繪畫工具：顏料、毛筆、鉛筆 此課教授 2 課時：第一課特地練習(xí)顏色的調(diào)制；其次課特地練習(xí)顏色的裝飾應(yīng)用；第一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)

47、入 今日我們一起學(xué)習(xí)畫單色畫 二、新授 1、復(fù)習(xí)同學(xué)的顏色學(xué)問；讓同學(xué)辨別不同顏色；再出示新課內(nèi)容；出示較一般的藍色、示較淡的藍色、較深的藍色請同學(xué)辨別；2、指導(dǎo)：得出結(jié)論是不同深淺的同種顏色；3、問同學(xué)如何使同種顏色變深或變淺；加白加黑仍可以加水我們管這種現(xiàn)象叫做顏色的明度變化；（說明顏色明度概念）問同學(xué)仍可以用什么方法轉(zhuǎn)變顏色的明度；得出結(jié)論,變淡可以涂上原來就淡的顏色；4、教同學(xué)調(diào)色,提出要求；三、教學(xué)反思 : 其次課時 教學(xué)過程：一、同學(xué)練習(xí),老師巡察指導(dǎo)；同學(xué)大膽練習(xí),先用原色、間色來進行調(diào)配,再嘗試用復(fù)色等進行練習(xí)；二、講評同學(xué)作品；17 三、教學(xué)反思 : 第 12 課 唱起來跳起

48、來 教學(xué)目標 1、與同學(xué)溝通自己寵愛的歌曲與舞蹈；2、把握噴霧法的表現(xiàn)技巧；3、學(xué)會用各種方式表達對生活的寵愛；教學(xué)重點：學(xué)會用各種方式表達對生活的寵愛；教學(xué)難點：用噴霧法的表現(xiàn)方法完成一幅作品；課前預(yù)備：（同學(xué)）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等；（老師）剪紙作品、歌舞錄象、噴霧畫范作等；第一課時 教學(xué)過程：一、錄象導(dǎo)入、激起愛好 1、播放一段歌舞錄象,勉勵同學(xué)隨著音樂跳起來、唱起來；2、同學(xué)就坐后提問：我們?yōu)槭裁丛诼牭揭魳窌r會情不自禁地想唱想跳？3、讓同學(xué)說一說對唱舞的感受；（聽到音樂感到 看到跳舞也會 ）二、觀賞作品、體會內(nèi)涵 1、觀賞一些歌舞題材的美術(shù)作品；2、敘述音樂與美術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系；3、分

49、析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)；4、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫 三、老師示范、同學(xué)嘗試 1、師生一起操作 1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上；2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和；3）對著作品進行噴射；4）稍后取下剪紙作品,一幅噴霧畫就完成了；2、出示個別同學(xué)作品,分析成敗之處（讓同學(xué)自己說一說）3、同學(xué)其次次嘗試噴霧畫（要盡量防止前面的失誤；）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用,仍可以再剪一些簡潔的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整；4、老師巡察指導(dǎo) 四、教學(xué)反思 : 其次課時18 教學(xué)過程：一、作業(yè)展評 二、 1、評判標準：三、 1）形象是否清楚 四、 2）顏色是否和諧 五、 3）構(gòu)圖是

50、否合理、飽滿 六、 2、選出優(yōu)秀作業(yè) 七、總結(jié)延長 八、 1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果；九、 2、勉勵同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新；十、教學(xué)反思 : 第 13 課 拼貼添畫 教學(xué)目標 : 1 、能關(guān)注生活中身邊的人和物,用特有的形式進行再現(xiàn)； 2 、能關(guān)注撕出的色紙的外形,積極進行想象,學(xué)會添畫的方法； 3 、能大膽隨便撕紙,有意圖地用線添畫,表現(xiàn)出綜合運用才能和求異思維才能；教學(xué)重點 : 力；啟示同學(xué)對撕下的任意外形進行想象創(chuàng)意 , 逐步培育同學(xué)的觀看才能和造型表現(xiàn)能教學(xué)預(yù)備 : 各種質(zhì)地的紙 , 例如彩色紙 , 色卡紙 , 教學(xué)課件神奇的撕紙?zhí)懋? 膠水；教學(xué)過程 : 一、導(dǎo)入新課 1 、情形導(dǎo)入

51、: 師：“ 老師剛剛在教室外面撿到一張紙,不知道是誰丟的；” 師出示紙片,轉(zhuǎn)動著觀看, “ 老師給大家變個魔術(shù)吧！大家可要認真看好了！” 師添畫 動作 , 讓同學(xué)認真觀看老師畫時的過程 老師示范添畫 , 有意放慢“ 廢紙不肯定沒用,看！我們不就把這張廢紙變成了一個可愛的小兔子嗎？所以呀,小伴侶們的廢紙不要亂仍, 要養(yǎng)成變廢為寶的好習(xí)慣；大家看看她仍像什么？ 同學(xué)自主發(fā)言 這就是我們今日要學(xué)習(xí)的撕紙?zhí)懋?；?課件出示課題 二、創(chuàng)作引導(dǎo) 1 、玩玩試試（1）師：“ 現(xiàn)在老師請5 個同學(xué)一起來做個嬉戲！老師出示一張彩紙,五個同學(xué)排成一排,前面四個同學(xué)隨便地撕紙,把撕下的紙一半給老師,一半遞給后面一個

52、同學(xué),第五個同學(xué)添畫；添畫完說說你變的是什么！” 2 、撕一撕師：“ 在小伴侶面前也有各種質(zhì)地的紙 , 請你也選擇其中一張 , 動動你的手 , 聽聽紙撕碎動人的聲音；” 倒數(shù)十秒撕完； 提示：將撕下的紙放在桌上,留意衛(wèi)生； 3 、剛剛大家都發(fā)揮了自己奇妙的想象,也嘗試了撕紙的樂趣；現(xiàn)在大家跟著老師一起來看看這些小紙片仍可以怎么變呢？（出示課件,讓同學(xué)們感受各種角度的不同添畫）19 4 、小組爭論： 看了這么多, 大家來說說怎樣看可以發(fā)覺更多神奇的聯(lián)想？怎樣更巧 妙的添畫？變的過程中有什么方法和竅門嗎 . 5 、老師小結(jié)： 先看 , 再轉(zhuǎn) , 然后再看 , 再轉(zhuǎn)動 , 覺得它最像什么 適時提問同

53、學(xué) , 選一個合適的角度 , 粘在紙上 , 用添畫的方法把它變出來,可以中間添畫, 也可以四周添畫； 看來沒用的紙,一下子被我們賜予了生命！ 邊小結(jié)邊出示課件三、啟示創(chuàng)作 1 、從你撕下的紙中選擇一張你認為撕的最好的一片紙?zhí)懋嬕幌拢?板書步驟： 撕紙、聯(lián)想、粘貼、添畫；強調(diào)快速 2 、看看評評展現(xiàn)部分同學(xué)的作品 , 先讓同學(xué)描述一下 : 你變的是什么 . 評一評 : 你覺得誰想得最奇妙； 對想得好 , 有創(chuàng)意的同學(xué)賜予夸獎 3 、啟示師：“ 其實真正美麗的作品它是由很多碎紙片組成的, 假如把你們的作品都貼到一張紙上 , 也會成為一幅好玩的圖畫；你們看 ” 課件出示范圖 : 由房屋 , 樹, 小

54、路等組成的較難的作品 , 作簡潔的講解 4 、創(chuàng)作師：“ 剛才我們每個小伴侶都嘗試了撕紙?zhí)懋? 現(xiàn)在把你們的畫面添畫成一幅完整的畫,別忘了給你們的畫取個悅耳的名字哦；” 強調(diào)創(chuàng)意,留意衛(wèi)生 3 、評判 自評互評：作品展現(xiàn),向大家介紹自己的作品,也可以說說你最寵愛的畫；評一評 誰的想法最豐富,誰的添畫最神奇；四、延長總結(jié) 大家都是聰慧的孩子,將碎紙片變成了這么美的畫,只要大家多觀看,多摸索,仍會發(fā)覺生活中很多精妙的事情；同時也要養(yǎng)成愛衛(wèi)生的好習(xí)慣,讓我們的衛(wèi)生小金牛每個星期來到我們班！五、教學(xué)后記第 14 課 中國龍 教材分析：我所說課的內(nèi)容是人教版學(xué)校美術(shù)三年級下冊第十課中國龍；教材在選擇內(nèi)容

55、和板式風 格上主要表達了中國龍源遠流長的文化氣息,從新時期時代的玉豬龍,到清代皇帝玉璽上的 蟠龍等,為大家展現(xiàn)了不同時代龍的造型變化,以便明白龍的演化過程；教材集中反映了 “ 造 型；表現(xiàn)” 的內(nèi)容,突出了畫龍的幾大訣竅即：仰頭、張口、露齒、睜眼；教學(xué)目標：1、學(xué)問與技能：能表現(xiàn)龍的外形特點,并畫出較細致的花紋；2、過程與方法：第一,在探究中學(xué)習(xí)中國龍在中國文化的廣泛應(yīng)用；其次,在小組合作中 用線條表現(xiàn)龍的動態(tài)與花紋；3、情感、態(tài)度、價值觀：小組合作完成的基礎(chǔ)上培育同學(xué)對中國民間文化藝術(shù)的愛好；教學(xué)重點：通過觀賞中國龍的文化藝術(shù),讓同學(xué)感受中國深厚的文化底蘊,病情能運用線條畫出較細致的花紋及龍

56、的外形特點；20 教學(xué)難點：在繪畫中表現(xiàn)龍的精神、氣概,抓住龍的特點、造型及動態(tài)；教具： 有關(guān)龍的資料、筆、紙；教學(xué)設(shè)計：一、視頻引入今日在上課之前, 我想讓大家來猜猜我們繪畫的主題是什么,答案就在這段視頻中,你能找到嗎？（播放九龍壁視頻）通過視頻,讓同學(xué)感受龍的古老與造型美并受到藝術(shù)熏陶；二、揭示課題 順其自然, 引出課題中國龍, 中國的古代建筑和古代文化都用龍作裝飾,為什么中國人 民這么重視龍？讓我們一起來探究吧！授課過程：龍的歷史 龍的演化；1、師說： 同學(xué)們經(jīng)過課前對龍的資料搜集,你知道龍在世界上究竟存在嗎？引導(dǎo)同學(xué)得出結(jié) 論：龍是我們中國古代勞動人民制造的,是一種內(nèi)涵豐富的文化符號,

57、是中華民族的一個象 征,所以中國人也稱為龍的傳人、龍的子孫；請跟我一起感受龍的演化過程；（播放課件）龍的由來；2、師說： 既然從古至今根本就沒有龍的存在,那龍究竟是從哪里來的呢？讓同學(xué)大膽的猜想后,請跟隨老師的步伐,一起來查找龍的腳?。徽J真觀看和爭論,龍的哪些部分和這些動物相像？讓同學(xué)連續(xù)猜想后揭示謎底；爭論后得出結(jié)論：龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚的鱗片；龍的外形（結(jié)合圖片進行對比）師說： 人的聰慧是無窮的,所設(shè)計出來的龍自然也是千變?nèi)f化,請看這幾條龍,他們的動 態(tài)有什么不同？請在小組內(nèi)爭論一下,然后再集體匯報；（給同學(xué)肯定的時間

58、進行前后桌的爭論,詳細時間老師自己把握,然后找同學(xué)來說；）龍與藝術(shù)師說： 既然人們?nèi)绱说膶檺埤?、崇尚? 自然龍在我們的生活中就會無處不在,深化到社會的每個角落, 龍的文化也會波及到整個中國的各個層面；大家來看, 在這里你能找到龍的身 影嗎？（課件建筑裝飾、工藝美術(shù)、民間工藝、城市雕塑、書法、賽龍舟、舞龍）認真 觀看,你在中國的哪些地方仍見到過龍的形象？看到這些圖片之后有什么感受？你知道有關(guān) 龍的傳奇嗎？此刻讓孩子們暢所欲言；龍的美術(shù)作品 師說： 看了這么多千姿百態(tài)的龍,現(xiàn)在閉上眼睛, 你的眼前能否看到一條你心中的龍呢？想 不想把他們畫下來？別忙,在動手之前讓我們先來觀賞一些關(guān)于龍的美術(shù)作品,

59、看看其他小 伴侶是怎么來表現(xiàn)龍的威猛與尊貴的；（可展現(xiàn)同學(xué)作品）師說：找到感覺了嗎？對龍有了更深一步的明白了嗎？能不能回答這個問題？龍是由哪幾部 分組成的？這兩條龍有什么不同？你也可以自己設(shè)計一條龍；我們稍后就來親自動手畫一 畫,染一染；期望你們能夠畫出龍的精神,由于龍的精神是團結(jié)凝結(jié)的精神、造福人類的精21 神、奮勉開拓的精神,中華大地是龍的家鄉(xiāng),的龍；三、小結(jié)反饋龍的家園, 我們肯定要畫出最能代表我們心聲給孩子充分的時間去表現(xiàn)自己心中的龍,并進行評比與展現(xiàn)；（展現(xiàn)時間自己把握）最終帶著孩子們一起用一首龍的傳人來終止今日的教學(xué)；第十五課 造型別致的椅子教學(xué)目標：學(xué)問與技能： 同學(xué)要明白椅子的

60、相關(guān)學(xué)問及設(shè)計的基本原就；型別致的椅子；用繪畫剪貼的方法設(shè)計一把造情感態(tài)度價值觀： 同學(xué)通過學(xué)習(xí)使其創(chuàng)新思維才能以及設(shè)計才能得到培育；使同學(xué)關(guān)注生活,寵愛生活,養(yǎng)成嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)重點：明白椅子的基本造型和功能等相關(guān)學(xué)問,設(shè)計出造型和功能有機結(jié)合的椅子；學(xué)習(xí)難點：創(chuàng)新地設(shè)計椅子,表達功能性、有用性與審美性的奇妙結(jié)合；教學(xué)過程設(shè)計 1、 課前預(yù)備： 搜集有代表性的經(jīng)典椅子作品并讓同學(xué)出示課前搜集的椅子圖片讓寫生溝通 椅子的功能和特性；談心得： 椅子相伴著我們生活的每一天,特殊是作為同學(xué)的我們每天都坐在椅子上聽課、寫 作業(yè)； 說一說, 你對現(xiàn)在的課椅最中意的地方是哪里？最不中意的又