精品課程申報(bào)表-復(fù)旦大學(xué)精品課程

1、精品課程申報(bào)表推薦省市：上海市所屬學(xué)校：復(fù)旦大學(xué)課程名稱：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程層次（本/專）：本科課程類型（公共課/基礎(chǔ)課/專業(yè)基礎(chǔ)課/具他）：基礎(chǔ)課所屬一級(jí)學(xué)科名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)所屬二級(jí)學(xué)科名稱：經(jīng)濟(jì)學(xué)類課程負(fù)責(zé)人：謝識(shí)予申報(bào)日期：2005年7月1日學(xué)年授課學(xué)生：300網(wǎng)絡(luò)資源用戶名口令備注psjspsjs089填寫要求一、請(qǐng)嚴(yán)格按表中要求如實(shí)填寫各項(xiàng)。二、申報(bào)表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)同一詞時(shí)可以使用縮。三、請(qǐng)以word文檔格式填寫表中各欄目。四、凡涉密內(nèi)容不得填寫，需要說明的，請(qǐng)?jiān)诒颈碚f明欄中注明。凡有可能涉密和不宜大范圍 公開的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谡f明欄中注明。.課程負(fù)責(zé)人1情

2、況1-1基本信息姓名謝識(shí)予性別男出生年月1962年11月最終學(xué)歷研究生職稱教授電話學(xué)位博士職務(wù)傳真所在院系經(jīng)濟(jì)學(xué)院E-mail通信地址（郵編）上海市邯鄲路220號(hào)復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院（200433 ）近五年來講授的主要課程 （含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)的年限、學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）

3、（不超過五項(xiàng)）。1-2教學(xué)情況1、講授課程：（1）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)/本科專業(yè)基礎(chǔ)/3學(xué)時(shí)/5屆/600; （2）高級(jí) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)/博士生學(xué)位基礎(chǔ)/3學(xué)時(shí)/4屆/450; （3）博弈論/本科專業(yè) 選修/3學(xué)時(shí)/5屆/430 ; （4）經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)方法/碩士專業(yè)/3學(xué)時(shí)/5屆/500 ;（5）數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專題/研究生專業(yè)/3學(xué)時(shí)/5屆/200。2、實(shí)踐教學(xué)：（1） 5年指導(dǎo)本科畢業(yè)論文約90篇；（2） 5年指導(dǎo)碩士畢業(yè) 論文20篇；（3）指導(dǎo)博士學(xué)位論文4篇。3、教學(xué)研究課題：（1）研究生重點(diǎn)建設(shè)課程“高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”/復(fù)旦大學(xué)/2003-2005/主持；（2）重點(diǎn)建設(shè)課程“博弈論” /復(fù)旦大學(xué)/2000-2

4、001/ 主持；（3）精品課程建設(shè)項(xiàng)目“計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”/復(fù)旦大學(xué)/2004-/主持；（4）教學(xué)工作量管理系統(tǒng)/復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院/2005/主持。4、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)：（1）全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)（計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)）/教育部/ 獨(dú)立/2002 ;（2）復(fù)旦大學(xué)本科教學(xué)名師（計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)）/復(fù)旦大學(xué)/2003 ;（3）上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（博弈論）/上海市教委/2001 ; （4） 復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（博弈論）/復(fù)旦大學(xué)/2003; （5）復(fù)旦大 學(xué)GE獎(jiǎng)教金/復(fù)旦大學(xué)/2003。近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、課題類別、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)

5、論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過十項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序）（不超過五項(xiàng)）。1、課題：（1）有限經(jīng)濟(jì)理性和進(jìn)化博弈論研究/綜合研究/國家社會(huì)科學(xué) 基金項(xiàng)目/2002-2005/主持；（2）加快上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究/應(yīng)用研 究/上海社科規(guī)劃項(xiàng)目/2000-2001/主持；（3）中國經(jīng)濟(jì)增長的理論和 實(shí)證分析/綜合研究/上海市曙光項(xiàng)目/2001-2004/主持；（4）中博投票 預(yù)測模型/應(yīng)用研究/上海市中博辦/2002/主持；（5） 2010年世博會(huì)對(duì) 上海經(jīng)濟(jì)總量及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響的定量分析/應(yīng)用研究/上海市政府/2003/副組長。1

6、-3學(xué)術(shù)研究2、論文：（1）論斯密的經(jīng)濟(jì)增長思想/復(fù)旦學(xué)報(bào)/2005.5/獨(dú)立；（2）經(jīng)濟(jì) 增長的動(dòng)因和中國的經(jīng)濟(jì)增長/復(fù)旦學(xué)報(bào)/2000.10/獨(dú)立；（3）有限理 性條件下的進(jìn)化博弈論/上海財(cái)大學(xué)報(bào)/2001.10/獨(dú)立；（4）我國禁止 證券信用交易政策效果的理論分析/復(fù)旦學(xué)報(bào)/2002.2/獨(dú)立；（5）經(jīng)濟(jì) 學(xué)的理性基礎(chǔ)研究和進(jìn)化博弈論/國外社會(huì)科學(xué)前沿/2001/獨(dú)立；（6） 股市投機(jī)的群體行為博弈和系統(tǒng)科學(xué)分析/數(shù)量經(jīng)濟(jì)技術(shù)經(jīng)濟(jì)研究/2002.7/獨(dú)立；（7）誠信問題的進(jìn)化博弈論分析/21世紀(jì)數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué) /2003/獨(dú)立；（8）城市治理結(jié)構(gòu)和城市發(fā)展/黨史和黨建/2003.9/獨(dú)立;（

7、9）從假設(shè)、推理到心理分析和實(shí)驗(yàn)研究 /社會(huì)科學(xué)/2003.12/獨(dú)立; （10）我國貨幣流動(dòng)性的長期趨勢(shì)與周期波動(dòng)：1978-2002/上海經(jīng)濟(jì)研究/2003.11/ 第二。3、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：（1）上海市曙光學(xué)者/上海市教委/2001/獨(dú)立；（2）安子介 國際貿(mào)易研究獎(jiǎng)/2000年/第一。1課程負(fù)責(zé)人指主持本門課程建設(shè)的主講教師。.教學(xué)隊(duì)伍情況2-1人員 構(gòu)成（含 外 聘 教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作謝識(shí)予男1962 . 11教授數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主講、教材謝為安男1955副教授數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主講、教材朱弘鑫男1966 . 11副教授數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)主講、教材李潔明女1949.2教授統(tǒng)計(jì)學(xué)

8、專題主講、教材JohnDagsvik男1943.10教授數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專題主講（外聘）吳立波女1970副教授世界經(jīng)濟(jì)專題主講汪四海男1967.6講師數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專題主講劉剛男1967.6講師數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專題主講方健雯女1973.5講師數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)女1973.4講師數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)孫碧波女1977.7數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課件、輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)2-2教學(xué) 隊(duì)伍 整體 情況概述教學(xué)隊(duì)伍的知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）；主要成員的教學(xué)經(jīng)歷、年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃與效果。1、本課程共肩在職和外聘教授3名、副教授3名、講師4名，包括1名外 聘講座教授（奧斯陸大學(xué)），其

9、中博士 5名、碩士 3名，在讀博士生3 名。教授平均年齡53歲、副教授平均42歲、講師平均35歲。此外還有 實(shí)驗(yàn)管理人員2名。師生比約1: 25。2、主講教師都有10年以上的同經(jīng)濟(jì)學(xué)和其他課程的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)考 核優(yōu)秀并多次獲得學(xué)校及以上級(jí)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)教金。為了培養(yǎng)中青年教 師，本課程利用國際合作項(xiàng)目派青年教師去奧斯陸大學(xué)等進(jìn)修，鼓勵(lì)中 青年教師參與課程教學(xué)，講部分專題、合作編寫教材、開發(fā)課件和參與 教學(xué)、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)等。本課程還充分利用本專業(yè)的博士生、碩士生擔(dān)任課 程助教工作等，從中培養(yǎng)后備教學(xué)人才，使得本課程的教學(xué)力量得到了 很大的加強(qiáng)。近五年來教學(xué)隊(duì)伍教研活動(dòng)涉及的領(lǐng)域、提出的教改項(xiàng)目和措施

10、、 已經(jīng)解決的問題和取得的教改成果；在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文（含題目、刊物名稱與級(jí)別、時(shí)間、署名次序）（不超過十項(xiàng)）（不含第一署名人為課程負(fù)責(zé)人的成果）；獲得的教學(xué)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、時(shí)間、署名次序）（不超過五項(xiàng)）。1、本課程相關(guān)教學(xué)人員近年中完成了教育部項(xiàng)目“21世紀(jì)課程教學(xué)大綱計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和博弈論”編寫，完成了教育部重點(diǎn)外國專家項(xiàng)目“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究”，校重點(diǎn)建設(shè)課程“博弈論”，校研究生重點(diǎn)建設(shè)課程“高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)”。參與完成面向21世紀(jì)課程教材（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、2-3教學(xué) 改革 與教 學(xué)研 究微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）編寫，參與完成上海市重點(diǎn)建設(shè)教材（經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教 程（第二版）編

11、寫。2、編寫出版了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第一、第二版）、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教程、高 級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量分析、宏觀經(jīng)濟(jì)理論與計(jì)量模 型等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)系列教材，以及相關(guān)課程教材經(jīng)濟(jì)博弈論、高等 數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)學(xué)手冊(cè)等10多種教材和教學(xué)參考書。 成果得到廣泛好評(píng)，并獲得多項(xiàng)教學(xué)教材獎(jiǎng)勵(lì)等。3、教學(xué)方法和手段的完善和改革，開發(fā)和運(yùn)用多媒體課件，計(jì)量軟件演 示和實(shí)驗(yàn)。開發(fā)了與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)博弈論 等數(shù)種教材配套的教學(xué)課件，并由出版社制作發(fā)行了相關(guān)光盤。 使得本 課程相關(guān)教師的教學(xué)成果和教材得到了更好的推廣和取得了更好的效 血04、 （1）全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)/教育部/謝識(shí)予/

12、2002/獨(dú)立；（2） 上海市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)/上海市教委/2001/謝識(shí)予、朱弘鑫；（3） 華東地區(qū)大學(xué)出版社第三屆優(yōu)秀教材獎(jiǎng) /謝為安/1997/獨(dú)立；（4）復(fù)旦 大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)/復(fù)旦大學(xué)/謝識(shí)予、朱弘鑫/2003; （5）復(fù)旦大學(xué) 本科教學(xué)名師獎(jiǎng)/復(fù)旦大學(xué)/謝識(shí)予/2003。3.課程描述3-1課程發(fā)展的主要?dú)v史沿革復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院是國內(nèi)最早開展和長期堅(jiān)持計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的高校之一。在70年代末恢復(fù)高校招生以后，陳觀烈教授等我國經(jīng)濟(jì)學(xué)家的老前輩為我院設(shè)計(jì) 的經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)學(xué)生課程體系中，就把計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)放在非常重要的地位。80年代開始，唐國興、陳穎杰、錢海龍、潘小蓉等老師就對(duì)我院的研究生和

13、本科生開設(shè) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。80年代中期中美經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)交流委員會(huì)在復(fù)旦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院設(shè)立中美經(jīng)濟(jì) 學(xué)培訓(xùn)中心（福特班），著名計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)家鄒至莊和 Wallace等開設(shè)了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 課程，引進(jìn)了許多當(dāng)時(shí)世界上最先進(jìn)的英文計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，對(duì)推動(dòng)復(fù)旦大學(xué)經(jīng) 濟(jì)學(xué)院計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、課程的發(fā)展起了進(jìn)一步的推動(dòng)作用。本課程負(fù)責(zé)人謝識(shí) 予當(dāng)時(shí)就在該中心學(xué)習(xí)并擔(dān)任過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的助教。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本課程的主講教師和其他教學(xué)人員非常重視教學(xué)內(nèi)容 和方法的改革，非常重視教學(xué)參考資料的積累和教材的編寫，重視理論和應(yīng)用相 結(jié)合。例如謝為安副教授的課程講義，經(jīng)過不斷修正后，先后于 1996、1998由同 濟(jì)大學(xué)

14、出版社出版（微觀經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量分析、宏觀經(jīng)濟(jì)理論與計(jì)量模型）。 謝識(shí)予教授先后出版了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（高等教育出版社，2000年第一版，2004 第二版）、高等計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（高等教育出版社，2003,與高煒宇合作）、計(jì)量經(jīng) 濟(jì)學(xué)教程（復(fù)旦大學(xué)出版社，2004）、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（復(fù)旦大學(xué)出版社，2005, 與朱弘鑫合作）等系列教材。重視理論與應(yīng)用的結(jié)合，為了加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)量經(jīng) 濟(jì)學(xué)的能力，結(jié)合課程介紹TSR SAS?口 Eviews等相關(guān)計(jì)量軟件的應(yīng)用和發(fā)展， 并要求學(xué)生撰寫應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行研究的課程論文。為了使得教學(xué)效果更加突 出，本課程的主講教師從90年代末開始重視多媒體教學(xué)課件等的開發(fā)和應(yīng)用，目

15、前本科生和研究生課程的教學(xué)基本上都采用多媒體課件配合教學(xué)，我們開發(fā)的與 謝識(shí)予主編的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)配套的多媒體課件，還由高等教育出版社刻成光盤 與教材配套發(fā)行。這些教材等成果在國內(nèi)得到不少高校采用， 得到較廣泛的好評(píng)， 并獲得了各種獎(jiǎng)勵(lì)。其中謝為安的微觀經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量分析獲得華東地區(qū)大 學(xué)出版社第三屆優(yōu)秀教材獎(jiǎng)，謝識(shí)予的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)獲得2002年全國普通高校 優(yōu)秀教材獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。2003年，謝識(shí)予因?yàn)楸菊n程的教學(xué)工作獲得復(fù)旦大學(xué)本科教 學(xué)名師獎(jiǎng)。經(jīng)過多年發(fā)展，該課程逐步從一門少數(shù)幾個(gè)專業(yè)學(xué)生選修的選修課，發(fā)展為 整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)等各個(gè)專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生的公共基礎(chǔ)課， 復(fù)旦大學(xué)教育部經(jīng)

16、濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)基地的主要核心課程。并且逐步發(fā)展出研究生的 中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和博士生的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。其中由課題負(fù)責(zé)人主講的博士 生高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)2002年被確定為研究生重點(diǎn)建設(shè)課程。參與教學(xué)的教師人數(shù)也 從開始時(shí)的2人，發(fā)展到目前的10多人，并且聘請(qǐng)了國內(nèi)外其他高校的教師參與 教學(xué)，并接受了不少國內(nèi)高校進(jìn)修教師等。3-2 教學(xué)內(nèi)容（含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)；教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的；實(shí)踐性教學(xué) 的設(shè)計(jì)思想與效果）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中重要的理論和應(yīng)用分析工具，理論性和實(shí)踐性都 非常強(qiáng)，有非常龐大的理論體系和多種復(fù)雜的工具和模型。對(duì)于本科生來說，最 重要的是打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，因此本

17、課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握計(jì) 量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法，掌握運(yùn)用基本的計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析方法進(jìn)行實(shí)證分析的 能力，并對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)有所了解。本課程的教學(xué)除了簡單包括 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)以外，主要介紹兩變量和多元線性回歸分析，聯(lián)立 方程組模型分析，非線性回歸、動(dòng)態(tài)計(jì)量和時(shí)間序列等現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)專題。為 了加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，本課程對(duì)應(yīng)用分析的方法和步驟，常用計(jì)量軟件的使用 方法等加以介紹和演示，并介紹各種應(yīng)用案例分析，包括主講教師等自己在科研 中所進(jìn)行的實(shí)證研究等。止匕外，還對(duì)學(xué)習(xí)本課程需要的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)作簡單的歸 納介紹。在實(shí)踐環(huán)節(jié)通過結(jié)合練習(xí)和課程論文寫作，要求學(xué)生應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論和分

18、 析方法，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)證分析的能力，教師和助教提供相關(guān)指導(dǎo)和幫助?？傮w上，本課程不過分追求課程的難度深度，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，比較 符合學(xué)生的情況和需要，教學(xué)效果較好。絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)完課程以后，都不僅掌 握了計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的基本理論和方法，而且能夠熟練應(yīng)用計(jì)量軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理 和分析，并寫出非常漂流的研究報(bào)告和論文，并應(yīng)用到大學(xué)生科技創(chuàng)新等活動(dòng)中 去。3-3 教學(xué)條件（含教材使用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況;配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、本課程采用自編教材作為基本教材，包括：（1）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)謝識(shí)予，高等 教育出版社，2000年第一版，2004第二版；

19、（2）微觀經(jīng)濟(jì)理論和計(jì)量分析 謝為安1996; （3）宏觀經(jīng)濟(jì)理論與計(jì)量模型謝為安 1998。此外參考和推薦 學(xué)生閱讀自編的高級(jí)課程教材計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教程復(fù)旦大學(xué)出版社2004和高 級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)復(fù)旦大學(xué)出版社 2005,以及國外主流計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。2、根據(jù)自己在科研中運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析進(jìn)行的研究成果，建立計(jì)量分析案例庫， 作為學(xué)生的參考資料。3、自行開發(fā)和使用全套PPT多媒體課件。并熟練運(yùn)用TSR Eviews等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn) 行課堂演示，介紹軟件的應(yīng)用， TSP、Eviews使用指南等提供給學(xué)生使用。提供應(yīng)用研究和軟件使用方面的指導(dǎo)。 所有教師都有專門的電子郵箱，方便學(xué) 生聯(lián)系和交流。4、利用我院的經(jīng)

20、濟(jì)學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)條件。5、在復(fù)旦大學(xué)的虛擬校園網(wǎng)上開通了網(wǎng)上計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，把本課程的教學(xué)內(nèi)容、大綱、課件、教學(xué)視頻等相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源都提供在網(wǎng)上，可以供教師 和學(xué)生使用。3-4 教學(xué)方法與教學(xué)手段（含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革）作為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)課程，根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理 和基礎(chǔ)知識(shí)，因此本課程的教學(xué)還是以課堂教學(xué)為主。在課堂教學(xué)方面，自行開 發(fā)和使用全套PPT多媒體課件，全面采用多媒體課件輔助教學(xué)的方法，強(qiáng)化了教 學(xué)效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐的結(jié)合，不僅在教學(xué)內(nèi)容方面加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用性案例和方法的介 紹分析，

21、而且要求學(xué)生在掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析基本原理和理論方法的基礎(chǔ)上，積極 應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行研究，寫作應(yīng)用性的研究論文，在參加 學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)和工具，并提供必要的指導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，包括運(yùn)用 TSR Eviews等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行課堂演 示，通過對(duì)計(jì)量軟件應(yīng)用操作方法的演示，教會(huì)學(xué)生使用計(jì)量軟件的方法，并為 學(xué)生提供學(xué)習(xí)版的相關(guān)軟件，提供相關(guān)網(wǎng)上資源的信息，要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。開通網(wǎng)上課程，在網(wǎng)上向?qū)W生提供相關(guān)教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。對(duì)學(xué)生的考核也結(jié)合考試、平時(shí)練習(xí)和課程論文等多種形式，盡量綜合反映 學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的理論和實(shí)際應(yīng)用能力的情況，并引導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)

22、好、學(xué) 活計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。3-5 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；近三年學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果；課堂教學(xué)錄像資料評(píng)價(jià)）1、本課程從部分專業(yè)的選修課程，逐漸發(fā)展為經(jīng)濟(jì)學(xué)院所有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心基 礎(chǔ)課程，在經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中的地位不斷提高。2、謝識(shí)予主編的教材計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)出版后被國內(nèi)多所高校采用，于 2004年修 訂了第二版。3、本課程吸引了國內(nèi)部分高校教師來進(jìn)修。4、本課程近年的總體教學(xué)效果也獲得了學(xué)生的較高評(píng)價(jià)，在國外留學(xué)的我校畢業(yè)生等對(duì)我校的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)較高。5、謝識(shí)予主編的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)獲得 2002年全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)。6、謝識(shí)予因?yàn)楸菊n程獲得2003年復(fù)旦大學(xué)本科教學(xué)名師獎(jiǎng)。7、2004年本課程被評(píng)為復(fù)旦大學(xué)校級(jí)精品課程。4.自我評(píng)價(jià) 4-1 本課程的主要特色（不超過三項(xiàng)）1、自編教材質(zhì)量較高，適用性強(qiáng)，已經(jīng)形成比較完善的系列，在國內(nèi)有一定影響, 并已獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2、教學(xué)手段比較先進(jìn)，理論和實(shí)踐相結(jié)合，已開發(fā)各種自編教材配套的多媒體課 件，并且已經(jīng)由出版社制作成光盤發(fā)行。3、教師隊(duì)伍比較強(qiáng)，培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量高，在國內(nèi)外有一定影響，有良好的國際交流合作基礎(chǔ)，與計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方面世界著名的奧斯陸大學(xué)等建立了良好的合作關(guān)系等。4-2本課程在國內(nèi)外同類