評價整改實施方案

1、寧夏師范學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改方案2013 年10月21日24日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專家組對我校本科教學(xué)工作進(jìn) 行了實地考察與評估。通過評估，專家組認(rèn)為，我校是一所充滿活力、大有可為的學(xué)校，本 科教學(xué)工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機(jī)遇，爭取到國家級特色專業(yè)建設(shè)點、專業(yè)碩 士學(xué)位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費(fèi)教育招生試點等標(biāo)志性成果，在新建本科院校中實屬不 易。但在應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平、學(xué)科專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力、產(chǎn)學(xué)研合作教育等 方面還存在諸多的欠缺和不足。 現(xiàn)根據(jù)評估專家組的指導(dǎo)意見并結(jié)合我校實際，制訂本方案。一、存在的主要問題（一）學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)需要

2、加強(qiáng)。要對現(xiàn)有的二級學(xué)院設(shè)置和專 業(yè)歸并進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，合理設(shè)置部分非師范類專業(yè)，形成多 學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。（二）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進(jìn)一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革的一體化設(shè)計，進(jìn)一步完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的制定。進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構(gòu)架設(shè)計和課程建 設(shè)導(dǎo)向，進(jìn)一步增強(qiáng)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)化、精細(xì)化水平，加強(qiáng)針對性和可操作性。完善課 程體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)體系。（三）產(chǎn)學(xué)研合作力度亟需加大。學(xué)校與教學(xué)行政部門、中小學(xué)校合作培養(yǎng)教師教育專 業(yè)人才的合作

3、育人機(jī)制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應(yīng)用型科 學(xué)研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學(xué)研平臺，合 作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。（四）師資隊伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校的高學(xué)歷和高學(xué)位人才，特別是應(yīng)用型師資 隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進(jìn)力度。加快新建專業(yè)教師隊伍建設(shè)速度。加強(qiáng)對專業(yè) 課教師的實踐能力培養(yǎng)。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)。加強(qiáng)實驗師資隊伍建設(shè)。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，提升教師的教育教學(xué)和科研能力。（五）教學(xué)管理需要進(jìn)一步加強(qiáng)。教學(xué)中心地位和教學(xué)管理權(quán)威地位有待進(jìn)一步強(qiáng)化； 教學(xué)管理制度落實度不足；教學(xué)

4、管理制度體系需要進(jìn)一步完善；教學(xué)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置和隊伍 建設(shè)有待改進(jìn)；學(xué)分制管理缺乏對學(xué)生的績點評價；教學(xué)改革課題較少；實驗室開放度和利 用率不高，學(xué)生實驗操作規(guī)范性差； 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不夠；教師的質(zhì)量意識需要進(jìn)一步提高， 教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強(qiáng)。（六）開放辦學(xué)有待提升。學(xué)校對外開放度不夠，在學(xué)校、教師、學(xué)生層面上要進(jìn)一步 加強(qiáng)開放性辦學(xué)力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作， 廣泛吸納國內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念， 結(jié)合實際，形成自己的發(fā)展模式。（七）校園文化建設(shè)層次有待提高。學(xué)校文化建設(shè)需要增強(qiáng)頂層設(shè)計。大學(xué)生課外科技 活動開展不夠廣泛，缺少計劃性，引導(dǎo)和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學(xué)生、教

5、師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的措施和開 展大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的有效抓手；社團(tuán)活動覆蓋面不廣，科技類社團(tuán)比例低，社團(tuán)活動沒 有納入學(xué)分管理。二、整改工作基本思路（一）指導(dǎo)思想進(jìn)一步貫徹落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要、教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見、教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估的意見和教育部辦公 廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的通知精神，堅持“以評促建，以評促改， 個引導(dǎo)”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學(xué)校本科教學(xué)工作的長期建設(shè)任務(wù)與發(fā)展目標(biāo)緊密 地結(jié)合起來，以重點解決教育部專家組指出的問題、學(xué)校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以 不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學(xué)水平為目標(biāo)

6、，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長 效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，搶抓機(jī)遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促 進(jìn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，按照“四個促進(jìn)”、“三個基本”、“兩個突出”（二）組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立以黨委書記和院長為組長、教學(xué)院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學(xué) 工作合格評估整改建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：馬林李星副組長：李 靜李龍錦 鐘正平 周運(yùn)生 吳孝梅軍成員：各單位主要負(fù)責(zé)人秘書長：梅 軍（兼）整改工作辦公室設(shè)在評估辦（三）整改進(jìn)程我校整改工作計劃在一年（2013年11月2014年11月）內(nèi)完成，具體分三個階段進(jìn)行：第一階段：研究部署階

7、段（2013年11月-2013年12月）學(xué)校成立本科教學(xué)工作合格評估整改工作機(jī)構(gòu)，全面總結(jié)評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務(wù)要求分別制定整改實施方案，分解任務(wù)，落實責(zé)任。第二階段：整改實施階段（2014年1月2014年9月） 學(xué)校和各單位按照整改要求、 實施方案逐項完成整改各項任務(wù)，適時開展整改工作任務(wù)完成情況的檢查。第三階段：驗收總結(jié)階段（2014年10月一2014年11月）學(xué)校在檢查驗收的基礎(chǔ)上，完成整改工作報告，經(jīng)院長辦公會審定后，報送教育部評估 中心。（四）基本要求.各單位根據(jù)整改方案要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)，分解指標(biāo)，制定切實可行的整改實施方 案和計劃，按照“四化三限

8、”的工作要求，做到措施到位，責(zé)任到人，確保按時按質(zhì)完成每 一項整改任務(wù)。.學(xué)校整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組和各單位簽訂整改任務(wù)書，分步驟、有側(cè)重，務(wù)實推進(jìn)各項整 改工作有序進(jìn)展。.加強(qiáng)整改任務(wù)和責(zé)任的落實及整改過程的監(jiān)管和結(jié)果評價。三、整改內(nèi)容與措施（一）優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè).調(diào)整二級院系設(shè)置和學(xué)科專業(yè)布局。認(rèn)真研討、調(diào)研，形成關(guān)于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對現(xiàn)有院（系）、學(xué)科專業(yè)布局進(jìn)行合理調(diào)整。.加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)?？茖W(xué)制定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，合 理設(shè)置部分非師范專業(yè)，形成多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機(jī)制，充分利 用地方人才力量，提高新專業(yè)建設(shè)

9、質(zhì)量。.建立專業(yè)評估、更新和淘汰制度，對部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)分析， 根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學(xué)條件和辦學(xué)效益等因素，建立專業(yè)動態(tài)更新與淘汰機(jī)制。（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：鐘正平、梅軍；責(zé)任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務(wù)處、招生與就業(yè)指導(dǎo)處；協(xié) 助單位：各院系）（二）進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革.進(jìn)一步深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革。實施“3+1”（3年學(xué)科專業(yè)理論教學(xué)+1年學(xué)科 教育學(xué)或?qū)I(yè)綜合實踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的一體化設(shè)計，在人才培 養(yǎng)上以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以學(xué)科建設(shè)為支撐，在人才培養(yǎng)方案構(gòu)架上改知識輸入導(dǎo)向為知識 輸出導(dǎo)向；加強(qiáng)社會需求篇二：評估整改方案 （基礎(chǔ)部）

10、北京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部高職院校人才培養(yǎng)工作評估整改方案北京市教委組織專家組于 2010年6月9日至11日對我院的高職高專人才培養(yǎng)工作水平 進(jìn)行了全面的評估。專家組在充分肯定學(xué)院辦學(xué)以及以評促建工作取得成效的同時，指出了 學(xué)院工作中存在的問題。基礎(chǔ)部組織部門全體人員學(xué)習(xí)了專家組的人才培養(yǎng)工作評估考察反 饋意見，一致認(rèn)為專家組的意見非常中肯，大家分析了基礎(chǔ)部的現(xiàn)狀及不足，提出了 “抓教 研、創(chuàng)精品、上水平”等整改工作要點，制定了以下整改工作實施方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹教高200616號文件、京教高20083號文件精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以 內(nèi)涵發(fā)展為重點，繼續(xù)深入落實“以評促建、以評促改、

11、以評促管，評建結(jié)合、重在建設(shè)” 的二十字方針，以“教學(xué)改革、課程建設(shè)”為基本策略，鞏固、擴(kuò)大迎評創(chuàng)建的成果，為學(xué) 院的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步探索高職文化內(nèi)涵，促進(jìn)校園文化建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教材 建設(shè)和教育、教學(xué)研究，爭取出較高水平的教學(xué)成果；進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高本部 門師資水平.以評建工作中的好的做法固化為教學(xué)規(guī)范，以公共基礎(chǔ)課程的具有職業(yè)性的整 體化教學(xué)設(shè)計及實施為近期目標(biāo)，以創(chuàng)北京市級示范性高職院、開創(chuàng)學(xué)院“十二五”良好 局面為中期目標(biāo)，以爭創(chuàng)國家級示范性高職院為長期目標(biāo)。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升辦學(xué)理念.深入開展高等職業(yè)教育理論和實踐的學(xué)習(xí)與研討活動，尤其是對教高200616號

12、文件、京教高20083號文件精神的學(xué)習(xí)，全面提升高職教育辦學(xué)理念，推動學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。下半年，基礎(chǔ)部擬定期開展研討活動，就辦學(xué)理念、辦學(xué)模式、辦學(xué)定 位以及學(xué)院下步各項工作的開展一一特別是整改工作進(jìn)行深入研討，細(xì)化相關(guān)整改措施，要 全部門院全員參與整改工作。.進(jìn)一步開展教育思想大討論活動，并通過“走出去、請進(jìn)來”等形式，不斷開闊高職 教育的辦學(xué)視野，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。下半年，基礎(chǔ)部將組織人員去北京一至兩所高職 院校進(jìn)行工作學(xué)習(xí)考察和對接事宜，學(xué)習(xí)、借鑒、交流經(jīng)驗，還將邀請各系主任到基礎(chǔ)部進(jìn)行專業(yè)的專題講座和輔導(dǎo)，有針對性地提高基礎(chǔ)部 教師對職業(yè)教育的認(rèn)識水平。成立基礎(chǔ)部整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組

13、長：羅錦麗，副組長：陳宏偉，成員：高淑娥裴冠金洪彩華袁利紅，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)落實各項整改工作。三、整改措施部門整改工作以精品課程、教學(xué)質(zhì)量、師資隊伍建設(shè)為重點工程.各課程設(shè)課程負(fù)責(zé)人 制，分階段逐步實施。系部對各工程的實施給予支持和及時的督促檢查，力保工程的順利完 成。整改工作分兩個階段進(jìn)行：（一）第一階段：（2010年7-8月）本階段為整改工作準(zhǔn)備階段，成立以教研室主任為主體的基礎(chǔ)部整改工作小組，確定整 改內(nèi)容，討論、制定實施方案。組建科研團(tuán)隊，積極申報市級和院級課題.（二）第二階段：（2010年9- 2011年1月）本階段為整改工作實施階段，按照計劃實施精品課程工程，高等數(shù)學(xué)、公共英語、概論

14、三門課程均確定課程負(fù)責(zé)人制，注重課程建設(shè)的內(nèi)涵，提高群體教學(xué)水平，爭取成功申報各級各類精品課程。積極參加校園文化建設(shè)工程，開展數(shù)學(xué)建模、外語文化節(jié)和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等第二課堂活動，加大教研、教學(xué)改革的力度，爭取多出成果.三、整改工作具體內(nèi)容.積極推進(jìn)校園文化建設(shè)， 將思想政治理論課教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育結(jié)合起來，組織部署學(xué)生暑期社會實踐活動，凝煉具有我院特色的校園文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng).課程建設(shè).加強(qiáng)對基礎(chǔ)課的教學(xué)與專業(yè)課的教學(xué)相銜接、相呼應(yīng)的問題的研究，從職業(yè)教育的職業(yè)性出發(fā)，在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評估考核方面進(jìn)行大刀闊斧的改 革，對公共基礎(chǔ)課進(jìn)行整體性設(shè)計；加大課程改革的深度與力度，

15、按照“合格課程-優(yōu)秀課 程-院級精品課程-省級精品課程-國家精品課程”的建設(shè)思路與目標(biāo)，組織相關(guān)教師建設(shè) 3門院級精品課程，在條件成熟時爭取申報1門市級精品課程.積極開展教學(xué)改革試點， 全面推進(jìn)高職教育研究，深化教育教學(xué)改革. 以教研室為平臺進(jìn)行各類課題研究，營造氛圍，提高教師進(jìn)行教研的積極性，創(chuàng)造良好的教育研究、教學(xué) 改革的條件，積極爭取各級教研課題立項，做好課題管理工作，幫助、督促課題組較高水平 地完成課題，爭取省級教研教改課題1個，院級教研教改課題 2-3個，提高教師教研論文的公開發(fā)表量。.組織我院學(xué)生參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、英語競賽等各類學(xué)科競賽以及市級體育比賽，并爭取獲得好的成績

16、，促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)水平的整體提高。.鼓勵、支持教師參加進(jìn)修，提高學(xué)歷和職稱的層次，建立起一支有特色、富有活力、 教研水平較高的骨干隊伍，實現(xiàn)人才強(qiáng)校的目標(biāo)。整改階段是評建工作的關(guān)鍵階段，基礎(chǔ)部將把整改工作作為今后一段時間工作的重中之 重，扎扎實實，按計劃完成每一項整改任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)院新的騰飛！基礎(chǔ)部2010 年7月篇三：評估整改方案幼兒園發(fā)展性督導(dǎo)評估后整改方案我園于2014年9月10日11日接受了政府教育督導(dǎo)室為期 2天的發(fā)展性督導(dǎo)工作。 督 導(dǎo)組通過審閱我園的規(guī)劃文本、聽取園長的自評匯報、巡視校園環(huán)境、查閱相關(guān)資料、訪談 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教職工、觀課、問卷調(diào)查以及聽取社區(qū)意見等途徑對我園進(jìn)行了全

17、方位的教育 評估。在接到區(qū)教育督導(dǎo)室的評估報告后，我園分別召開了中層干部會議和全體教職工會議， 傳達(dá)此次發(fā)展性評估報告。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了發(fā)展性督導(dǎo)評價報告后，我們發(fā)動各部門進(jìn)行專項 討論、分析原因、尋找對策與措施，在全方位匯總意見的基礎(chǔ)上，思考和完善整改報告，根 據(jù)報告中提出主要問題進(jìn)行積極整改，羅列出具體的整改項目，預(yù)期通過一年的時間，在全 園教職員工的齊心努力下，以務(wù)實的態(tài)度使幼兒園中各方面的工作有所成效，為促進(jìn)我園和 諧、可持續(xù)性的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。一、總體工作思路及時傳達(dá)并學(xué)習(xí)發(fā)展性督導(dǎo)評估報告，做到進(jìn)一步統(tǒng)一思想明確意義，聯(lián)動形成整改報 告，使整改內(nèi)容、整改策略深入人心，成為每一個教職

18、工的工作目標(biāo)。制定切合實際、有效 操作的整改方案，將工作策略細(xì)化到各部門的計劃中。定期檢查和反饋，使整改工作按方案 有序進(jìn)行、分步推進(jìn)。二、針對主要問題提出的具體工作措施問題一：幼兒園陶藝教育經(jīng)過十多年的實踐，不斷得到充實完善，在區(qū)域范圍內(nèi)已有一 定的影響。建議對陶藝教育的目標(biāo)定位、形式內(nèi)容、課程評價等方面，作進(jìn)一步的深入研究 與整體梳理。整改目標(biāo)：根據(jù)小、中、大班的年齡特點，細(xì)化嵐皋路幼兒園課程評價標(biāo)準(zhǔn)，使陶藝教育項目課程化、科研化，成為辦園特色，成為叫得響的品牌。具體措施：、研究活動價值：我們將優(yōu)化“互動學(xué)習(xí)”情境，激發(fā)“互動學(xué)習(xí)”激情，積聚多方力 量來參與我們的教科研，在研究的過程中，幫

19、助教師再度審視思考陶藝活動的價值取向，并 從“認(rèn)知經(jīng)驗、方法能力、情感態(tài)度”三方面對我園已經(jīng)形成的小、中、大班各年齡段目標(biāo) 進(jìn)行分析和梳理，從整體上綜合地認(rèn)識“兒童自己的陶藝”這一特點。、研究教學(xué)案例：為優(yōu)化提升陶藝活動的內(nèi)容、過程與質(zhì)效，我們將搭建“園本教研學(xué) 習(xí)組織”平臺，組織教師對教學(xué)案例進(jìn)行研討，積累反思素材，引導(dǎo)教師立足于對教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)行為表現(xiàn)、及其行為的回顧診斷上，不斷修正調(diào)整、行為跟進(jìn)，達(dá)到對不 良的教學(xué)行為的優(yōu)化和改善。、研究教學(xué)策略：我們將借助“優(yōu)化教學(xué)策略提高陶藝活動實效性的實踐研究”這一課題，引領(lǐng)教師從幼兒的需要出發(fā)，根據(jù)不同年齡幼兒的發(fā)展特點，檢驗“四大原則與七

20、大方 法”在實施過程中的實際運(yùn)用效果，提煉出能優(yōu)化教與學(xué)過程的教學(xué)策略，形成陶藝活動 有效教學(xué)的策略集。、形成活動評價指南： 我們將建立陶藝活動質(zhì)量保障機(jī)制，采用合理、積極的方法對陶藝活動實施整體或局部的質(zhì)量監(jiān)控與評價，主動匯總與分析信息，及時開展有針對性的信息 反饋與指導(dǎo)，形成陶藝活動質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。、提升幼兒園文化品質(zhì)：我們將樹立教師、幼兒、家長共建，共享陶藝活動資源的、分 享陶藝活動樂趣的理念與機(jī)制，每月安排一次“親子陶藝活動”，每年開展一次“陶文化節(jié)”，讓更多的人在愛陶、賞陶、做陶中弘揚(yáng)民族精神、提高自身修養(yǎng)。同時，在開放共享的過程 中，提高幼兒園的知名度，更使每一位嵐皋人都成為幼兒園

21、文化的提升者、發(fā)展者、創(chuàng)造者。問題二：為夯實創(chuàng)建區(qū)級示范園建設(shè)的基礎(chǔ)，需要一支高素質(zhì)的師資隊伍，建議幼兒園加強(qiáng) 骨干教師培養(yǎng)，努力打造市、區(qū)級名師。整改目標(biāo)：加快中青年骨干教師的培養(yǎng)，為她們引路子、搭臺子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出。具體措施：、確立分層培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建骨干教師發(fā)展序列。第一層次：區(qū)知名骨干教師 （徐劍娟、朱琳琳）,培養(yǎng)目標(biāo)一一師德優(yōu)良，教有風(fēng)格，富 有特色。具有一定的教育理論水平，又較強(qiáng)的教育教學(xué)研究能力，教學(xué)實踐成績突出；在指導(dǎo) 教師培養(yǎng)方面成績較顯著。 每學(xué)年須上區(qū)示范課 1次以上，發(fā)表1篇以上教科研論文。第二層次：區(qū)骨干教師（鄧月琴、胡曉萍）,培養(yǎng)目標(biāo)一一師德

22、優(yōu)良，教有個性，富有特長。具 有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果；教育教學(xué)工作富有特色和實效 ；有較強(qiáng)的代教青年教師能力。每學(xué)年須上區(qū)公開課 1次以上，指導(dǎo)教師1-2名，發(fā)表1篇教科研論文。第三層次：園骨干教師（王斌玲、蔣萍）,培養(yǎng)目標(biāo)一一師德良好，教有特點。必須掌握所教學(xué)課教 材內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專業(yè)知識扎實，能用心理學(xué)、教育學(xué)等基礎(chǔ)理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，教育教學(xué)工作出色。每學(xué)年須上園公開課 12次以上。積極參與區(qū)骨 干教師的評選。、重視師德師風(fēng)建設(shè)， 結(jié)合三八婦女節(jié)、教師節(jié)和國慶節(jié)開展一系列樹師德形象的主題 教育活動。、以“聚焦課改、決戰(zhàn)課堂、聚焦人才、成就教師”的教育戰(zhàn)略為目標(biāo)，以“

23、利用骨干 教師資源，激勵全體教師成長”的園本培訓(xùn)新舉措為抓手，加強(qiáng)骨干教師的管理與培養(yǎng)，支 持骨干教師參加名師工作室的學(xué)習(xí)，通過開展“示范課、特色課”業(yè)務(wù)展示等活動，傳遞學(xué) 習(xí)成果和相關(guān)信息。、鼓勵骨干教師參加新一輪“普陀杯”學(xué)前教育教師教學(xué)評優(yōu)活動，提升教師課程的執(zhí) 行力。、建立骨干教師成長檔案，記錄成長軌跡。例如開展四個一活動：“讀一本教育名著，寫出讀書隨筆；上一節(jié)公開課，寫出教后反思；整理一個教育故事，寫出案例評析；研究一位名 師授課，寫出成長感悟”。、開展帶教拜師活動，園骨干教師與區(qū)骨干教師結(jié)對，每隊師徒需制定切實可行的計劃，通過互相觀摩、自評互評、集體質(zhì)疑、反復(fù)實踐，使每位骨干教師的

24、思想水平和業(yè)務(wù)能力有 較快的發(fā)展。、確立“教科研一體化，以研促教，以教促研”的工作思路，形成“骨干先行，全園參 與，以科研促提高”的觀念，區(qū)級骨干教師必須帶頭搞課題，寫論文，出成果 ；園級骨干教師 也發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極選擇或參與課題的研究。問題三：幼兒園平等寬松的民主管理氛圍和自主性督導(dǎo)評估機(jī)制的建立，提高了教職員 工的主人翁意識。但這項工作還處于起步階段，新的機(jī)制還不夠完善。如園務(wù)委員會工作制 度與職責(zé)、項目工作組工作制度與職責(zé)、項目工作組工作的評價要求等。整改目標(biāo)：在梳理現(xiàn)有管理制度和工作職責(zé)的基礎(chǔ)上，依據(jù)幼兒園自主性督導(dǎo)機(jī)制和項 目工作組管理形式的需要，進(jìn)一步完善運(yùn)作機(jī)制，與時俱進(jìn)地修

25、訂完善幼兒園各部門的工作 制度和管理職責(zé)，細(xì)化管理，進(jìn)一步提高管理水平。具體措施：、通過全體教職工會議等途徑，全體教職工在意識層面上達(dá)成共識：我們要依據(jù)幼兒園工作任務(wù)和內(nèi)部管理要求，構(gòu)建有效的制度管理機(jī)制，使幼兒園各項工作納入科學(xué)規(guī)范的軌道，實現(xiàn)幼兒園管理工作的良性循環(huán)，從而提高辦園效益，促進(jìn)幼兒、教師、幼兒園 的全面發(fā)展。、從構(gòu)建幼兒園質(zhì)量保障體系出發(fā)，重新梳理和完善幼兒園管理結(jié)構(gòu)與組織網(wǎng)絡(luò)，完善各部門管理職責(zé)和制度和評價要求，增加管理的透明度。、將自主性督導(dǎo)評估工作作為一項基礎(chǔ)性工作逐步貫穿和滲透在幼兒園工作的方方面面， 細(xì)化管理，注重過程性、科學(xué)性、規(guī)范性，促進(jìn)全員規(guī)范有序、養(yǎng)成。幼兒園

26、申請示范園預(yù)檢評估整改方案2014 年9月9日市教育局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)市級示范幼兒園評審小組的專家成員一行五人，來到東西湖區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園進(jìn)行市級示范園的預(yù)檢評估。專家組分別從園舍設(shè)備、教工隊伍、園務(wù) 管理、保教水平等方面，通過聽、看、查、問等方式，全面了解幼兒園情況，并在此基礎(chǔ)上 對本次評估考核的情況進(jìn)行了綜合反饋。評審組的專家通過查詢資料的分析以及現(xiàn)場活動的觀摩，對我園的創(chuàng)建工作給予了充分 的肯定。同時對于我們工作中存在的不足提出了建設(shè)性意見和建議。一、存在的問題通過督查反饋與自我督查，我們也了解了自己的弱勢與不足，離示范園的標(biāo)準(zhǔn)仍存在著 一定的差距。（一）管理工作：.園務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)不夠清晰，需積極組建

27、教代會，發(fā)揮教代會職能，同時加強(qiáng)教研組長的 民主管理。.依法依規(guī)管理，科學(xué)規(guī)范管理，園務(wù)計劃和規(guī)劃層層落實。并不斷的完善檔案資料管 理制度，配備專職的檔案管理員.園本培訓(xùn)的力度不夠，需將園本課程和辦園特色結(jié)合起來，形成教學(xué)常規(guī).財務(wù)管理制度有待的完善、定期公開每月資金的用度和結(jié)余并保障教研經(jīng)費(fèi)的落實。.班級工作管理，班主任對自己的職責(zé)要求不明確；（二）教育教學(xué)：1.教師隊伍：由于建園時間較長，目前教師老齡化嚴(yán)重，教師們教育觀念相對滯后，整 體素質(zhì)還有待提高。教師素質(zhì)的整體提高是當(dāng)前促進(jìn)幼兒園快速發(fā)展的前提。因此需加強(qiáng)教師專業(yè)化的提升，加大力度發(fā)展其內(nèi)涵園本教研工作只停在表面。加強(qiáng)教研工作的實效

28、性，提升教研水平是當(dāng)前工作要點，真正將園本教研工作落實到實處。.教科研是空白，需要獨立申報課題、承擔(dān)課題，以科研促教研。. 備課制度完善到個人， 加強(qiáng)文本書寫的內(nèi)涵水平， 建立教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制， 依據(jù)教師特色 重點培訓(xùn)，同時加強(qiáng)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)的培養(yǎng)。（三）家長問卷調(diào)查：家長觀念：家長極力要求小學(xué)化教學(xué)，對幼兒園要求配合的學(xué)前教育內(nèi)容熱情不高， 因此逐步轉(zhuǎn)變家長的教育觀念是幼兒園教育良性循環(huán)發(fā)展的關(guān)鍵。教師與家長溝通的力度不夠，家長園地沒有體現(xiàn)個性化需求與個性化服務(wù)，對我園特色不了解，希望開設(shè)興趣班保育員素質(zhì)有待提高（四）教師問卷調(diào)查：希望參與教科研，提高自身專業(yè)素養(yǎng)教師年齡偏大、感覺力不從心

29、希望參加高層次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)困惑與家長溝通的方法與能力（五）園所建設(shè)、后勤保健.辦園設(shè)施：由于辦園歷史悠久， 園內(nèi)設(shè)施相對老化， 特別是教育教學(xué)設(shè)備地配備方面 ； 幼兒玩具操作材料不足，幼兒圖書的缺失，幼兒體育活動器材單一，多功能用房的建設(shè)和使 用不到位，教師教育教學(xué)參考書籍和操作材料的貧乏等等，這些都導(dǎo)致了幼兒園的基本教學(xué) 設(shè)備配備不足，阻礙了一些活動的順利開展。.添置睡房空氣消毒器樓層護(hù)欄、走廊窗戶、停車棚存在安全隱患篇四：學(xué)校辦學(xué)水平發(fā)展性評估整改實施萬案仁懷市火石崗小學(xué)學(xué)校辦學(xué)水平發(fā)展性評估整改實施方案2013 年5月24日，仁懷市人民政府教育督導(dǎo)室組織市專兼職督學(xué)、市教科局相關(guān)股室 負(fù)責(zé)

30、同志、部分學(xué)校校長、知名教師對我校進(jìn)行了辦學(xué)水平發(fā)展性評估。專家們經(jīng)過實地考 察、深入課堂、調(diào)查走訪、查閱檔案資料等形式對我校實施素質(zhì)教育作了全面考察，對我校 未來發(fā)展作了全面把脈，為我校的發(fā)展提出了切實可行的建議。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭交流后， 市人民政府教育督導(dǎo)室又于 6月5日以文件的形式將我校在辦學(xué)中取得的成績和建議下發(fā)到 我校。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室整改意見，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實際，特制訂本整改實施方案。一、成立整改領(lǐng)導(dǎo)小組組長：陳曉紅校長副組長：趙瓊學(xué)校黨支部書記第一副校長李成 分管安全總務(wù)副校長穆貴香分管德育副校長成員：蔡思均辦公室主任工會主席吳潤教導(dǎo)主任羅永紅會計王欽濤出納王清教科主任周恩

31、彩少先隊輔導(dǎo)員李洪禹辦公室工作員整改工作實行分塊負(fù)責(zé)制，由具體分管工作副校長牽頭負(fù)責(zé)，組織落實。定期召開推進(jìn) 會議。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由蔡思均同志負(fù)責(zé)日常事務(wù)。二、具體整改工作及相關(guān)負(fù)責(zé)人(一)學(xué)生體質(zhì)健康牽頭負(fù)責(zé)人：穆貴香具體負(fù)責(zé)人：吳潤 曾全勝各班主任 具體工作：(1)、整理學(xué)生體質(zhì)健康測試資料，以班為單位建立未合格學(xué)生檔案，學(xué)校體育組再以 未合格項為單位建立檔案。體育組針對學(xué)生實際分項制定達(dá)標(biāo)訓(xùn)練措施，組織有針對性的訓(xùn) 練，力爭經(jīng)過一學(xué)年的訓(xùn)練實現(xiàn)100蛤格率。同時加強(qiáng)體育興趣小組建設(shè)，豐富活動內(nèi)容,完善活動制度，確保活動取得實效。(2)、教導(dǎo)處建立學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)庫，以班為單位建

32、立學(xué)生體質(zhì)健康檔案，每學(xué) 年分班對學(xué)生體質(zhì)健康作一次分析，落實追蹤制度。(3)、教導(dǎo)處建立近視新發(fā)、超重、營養(yǎng)不良、常見病發(fā)病檔案，每學(xué)年對全校近視新發(fā)率、超重率、營養(yǎng)不良率、常見病發(fā)病率作一次統(tǒng) 計并作分析。(二)德育工作牽頭負(fù)責(zé)人：穆貴香具體負(fù)責(zé)人：吳潤 王清 周恩彩具體工作：(1)(3)(4)完善德育機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確細(xì)化相關(guān)人員工作職責(zé)；完善學(xué)校三年德育規(guī)劃；建立健全有心理(品德)缺陷學(xué)生的幫扶教育制度。以班為單位建立心理有缺陷、品缺生、特殊家庭學(xué)生檔案，由學(xué)校德育處負(fù)責(zé)管理；教導(dǎo)處督促班主任認(rèn)真開展好幫扶工作，少先隊定 期組織心理疏導(dǎo)、實踐體驗活動。教科處組織開展學(xué)科滲透德育研究工作，

33、組織開展專題研究，加強(qiáng)對學(xué)科滲透德育能力弱的教師的指導(dǎo)，提高學(xué)科滲透德育實效。從規(guī)范學(xué)生營養(yǎng)午餐入手，認(rèn)真做好對學(xué)生的養(yǎng)成教育。由少先隊負(fù)責(zé)組織，消除午餐擁擠、學(xué)生就餐禮儀差、浪費(fèi)嚴(yán)重現(xiàn)象，用高年級輪流值周的形式培 育學(xué)生的愛心和責(zé)任心。(三)教育教學(xué)教師能力牽頭負(fù)責(zé)人：趙瓊具體負(fù)責(zé)人：吳潤王清 各教研組長 骨干教師 具體工作：(1)制定課程實施措施，規(guī)范調(diào)課行為，明確對擠占、挪用非考試科目行為的處罰，(2)抓好對教師基本功的培養(yǎng)工作。由學(xué)校教導(dǎo)處具體組織落實，以“結(jié)對子“、利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、開展匯報成果、技能大賽等形式，促進(jìn) 教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實基本功，力爭用一年的時間實現(xiàn)全校教師書寫規(guī)范、普通話

34、達(dá)到學(xué)科標(biāo) 準(zhǔn)的目標(biāo)。(3)加強(qiáng)對薄弱學(xué)科師資培訓(xùn)工作，以外出培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)等形式提高教師的教學(xué)能力，同時規(guī)范排課行為，減少排課隨意性，保證學(xué)科 師資的相對穩(wěn)定性，較大程度實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)化。（4）充分發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用。進(jìn)一步明確骨干教師工作職責(zé)，發(fā)揮骨干教師在備課中的作用，促使骨干教師深入教師課堂指導(dǎo)教學(xué)， 規(guī)范匯報課、示范課、研究課，促進(jìn)全校教師駕馭課堂能力整體提高。（5）加強(qiáng)小型課題研究，由教科處組織落實，各教研組根據(jù)教師實際確定研究課題，力爭一個學(xué)期用2、3個課題研究，解決困擾教師發(fā)展、影響教學(xué)效果的問題。（6）加強(qiáng)對學(xué)生成長記錄袋管理。在繼續(xù)做好記錄卡管理的基礎(chǔ)上，在簡化操作、減輕教

35、師負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步豐富成長記錄袋內(nèi)容， 規(guī)范對成長記錄袋的管理，提高評價的激勵促進(jìn)作用。（四）課堂教學(xué)牽頭負(fù)責(zé)人：趙瓊具體負(fù)責(zé)人：吳潤王清 各教研組長骨干教師 具體工作：（1）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，擬成立 3個教研組（語文、數(shù)學(xué)、綜合）。選拔該學(xué)科骨干教師 任組長。進(jìn)一步明確細(xì)化教研組長工作職責(zé)，加強(qiáng)對教研組的領(lǐng)導(dǎo)， 著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教研組。落實教研組的主體性，提高教研活動的針對性，結(jié)合學(xué)校實際開展專題研究，提高教研工作 實效。（2）、建立健全“領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師執(zhí)教示范課、 小課題研究課、常態(tài)課、匯報課”和“指 導(dǎo)型聽課、學(xué)習(xí)篇五：2015年專業(yè)安全評估實施方案* 市*公司專業(yè)安全評估實施方案全覆

36、蓋零容忍嚴(yán)要求重實效安?？?015/5/7為提高公司安全管理水平，確保*安全穩(wěn)定運(yùn)行，根據(jù)國家*辦公室關(guān)于組織開展企業(yè)專業(yè)安全評估工作的指導(dǎo)意見（國*辦綜2014139號）、2014年*省*系統(tǒng)安全管理工作要點（晉*安20142號）和關(guān)于印發(fā)*省*系統(tǒng)開展專業(yè)安全評估實施方案的 通知（晉*安20143號）的要求，對公司各機(jī)關(guān)單位、各縣（市、區(qū)）局*開展專業(yè)安全評估工作，以認(rèn)真貫徹落實國家局和省局（公司）文件的精神，總結(jié)工作經(jīng)驗，不斷夯實企 業(yè)安全管理基礎(chǔ)，落實企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，提高企業(yè)安全管理的科學(xué)化、規(guī)范化水平， 有效遏制重特大事故的發(fā)生，實現(xiàn)安全生產(chǎn)狀況的持續(xù)穩(wěn)定。為保證該項工作的順利實施， 結(jié)合公司實際，特制定本實施方案。* 市*專賣局（公司）專業(yè)安全評估實施方案為提高公司安全管理水平，確保 *安全穩(wěn)定