2019年上半年中小學教師資格考試真題試卷(高級中學)美術

1、2019年上半年中小學教師資格考試真題試卷美術學科知識與教學能力（高級中學）（時間120分鐘 滿分150分）一、單項選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）.下列選項中，不屬于美術主要社會功能的是（）A.認識功能B.教育功能C.審美功能D.感知功能.下列選項中，屬于永樂宮壁畫的是（）A.帝后禮佛圖B.八十七神仙圖卷C.朝元圖D.西方凈土變.如下圖所示，該美術作品（局部）的作者是（）A.徐悲鴻B.蔣兆和C.林風眠D.任伯年.如下圖所示，該作品展示的是（）A.隸書B.篆書C.魏碑D.楷書.下列雕塑中，屬于重慶大足石刻的是（）8.下列選項中，不屬于19世紀法國現(xiàn)實主義畫家的是（）A.米勒B.

2、薩金特A.C.6.下列選項中，屬于西方抽象繪畫代表人物的是（）A.馬蒂斯B.雷諾阿C.杜尚D.康定斯基7.下列作品中，不屬于印象主義繪畫風格的是（）B.D.A.B.D.CC.庫爾貝D.杜米埃.澳大利亞悉尼歌劇院的建筑樣式屬于（）A.羅馬式B.哥特式C.巴洛克D.后現(xiàn)代.下列選項中，全部屬于中國畫表現(xiàn)形式的是（）A.白描、寫意畫、蛋彩畫、水墨畫B.白描、工筆畫、小寫意、大寫意C.素描、工筆畫、彩墨畫、大寫意D.白描、裝飾畫、色粉畫、大寫意.下列選項中，屬于小腿肌肉的是（）A.肱槎肌B.腓腸肌C.肱二頭肌D.小圓肌.如下圖所示，該設計作業(yè)屬于（）A.視覺傳達設計B.工業(yè)產(chǎn)品設計C.工藝品設計D.環(huán)

3、境藝術設計.依據(jù)普通高中美術課程標準（實驗），要求學生學會的美術鑒賞程序是 （）A.描述、分析、解釋、評價B.描述、鑒賞、討論、評價C.審美、描繪、解釋、評價D.描述、分析、表現(xiàn)、交流.依據(jù)普通高中美術課程標準（2017年版），“設計”指的是（）A.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，預先制定文案和計劃的活 動B.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，預先畫出草圖和效果圖C.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，事后進行驗證和鑒賞的審 美活動D.正式制造某種物品前，根據(jù)一定的功能和審美要求，預先制定方法、圖樣或模型的活動為充分利用網(wǎng)絡獲得最新的美術教育資源，開發(fā)新的教

4、學內(nèi)容，探索新的教學方法，并開展各種層面的交流活動，學校應積極開發(fā)的課程資源是（）A. 本土物質課程資源B. 地方文化課程資源C.信息化課程資源D.民間美術課程資源下列選項中，能夠直觀地表現(xiàn)陶藝拉坯技法的教學方法是（）A. 討論法 B. 游戲法C.示范法D.講述法美術學習活動大致分為兩類，分別是（）A. 創(chuàng)作與寫生B. 借鑒與臨摹C.表現(xiàn)與想象D.表現(xiàn)與鑒賞在美術教學論中，“教學設計的思路、謀略或智慧”屬于（）A. 教學策略 B. 教學方法C.教學理念D.教學技術在敦煌壁畫一課中，不屬于教學情境創(chuàng)設的方式是（）A. 教室內(nèi)懸掛壁畫 B. 播放民族音樂C.講解壁畫發(fā)展史D.播放敦煌影片孫老師將當

5、地民間彩塑藝術開發(fā)成學校的特色課程，創(chuàng)作多種形式的彩塑作品。從課程管理的層面看，這屬于（）A. 基礎課程 B. 校本課程C.地方課程D.國家課程韓老師引導學生賞析凡高的作品星月夜后，安排拓展學習活動。下列選項中不恰當?shù)氖牵ǎ〢. 評述作品寫實技巧 B. 個性化臨摹C.校園色彩風景寫生D.寫鑒賞報告金老師利用廢舊報紙、掛歷等材料，組織學生以班級為單位，設計制作大型拼貼畫。該教師主要運用的教學方法是（）A. 比較教學法B. 演示教學法C.合作教學法D.情境教學法俗話說“百聞不如一見”，最能體現(xiàn)這種說法內(nèi)涵的美術教學方法是（）A. 談話法 B. 練習法C.小范法D.講授法秦老師組織學生從網(wǎng)上參考優(yōu)秀

6、海報資料，然后用數(shù)碼相機收集校園景色和學生生活素材， 運用電子繪圖板和電腦繪畫軟件， 設計學習藝術節(jié)海報。 完成的作品上傳校園網(wǎng)， 由全校師生評出 3 件作品作為學校藝術節(jié)的海報。 該教學運用的主要手段是（）A. 電子繪圖技術B. 數(shù)字媒體藝術C.現(xiàn)代信息技術D.網(wǎng)絡信息資源在 24 題中， 秦老師把學生完成的作品上傳校園網(wǎng)， 由全校師生評出 3 件“最佳海報”。這一評價方法屬于（）A. 檔案袋評價B. 多主體評價C.定量評價D.定性評價對于高中學生，以下不適合作為美術鑒賞教學評價要點的是（）A. 能夠模仿鑒賞的作品進行創(chuàng)作B. 積極參加美術鑒賞活動C. 懂得美術鑒賞的基本方法D. 知道重要的

7、美術家及其代表作品二、簡答題（本大題共4 小題，每小題 7 分，共 28 分）用線條勾勒出法國畫家米勒的作品拾穗者的大體形象。簡述普通高中美術課程標準（實驗）“教學建議”中對美術教科書的使用建議。請給農(nóng)村或者偏遠地區(qū)缺乏攝影器材的師生提供 3 點以上“攝影模塊”教學的建議。依據(jù)普通高中美術課程標準（實驗），試分析如何通過教學評價促進美術教師的成長。請給出至少兩點建議。三、案例分析題（本大題共2 小題，每小題 20 分，共 40 分）案例：蘇老師在上現(xiàn)實主義美術鑒賞課時，時而講社會背景，時而講創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式， 時而講解畫家的逸聞趣事， 還列舉了二十余幅現(xiàn)實主義的美術作品， 學生們聽得津津有味

8、。在討論環(huán)節(jié)，老師展示米勒的作品晚鐘，然后問大家：哪位同學能嘗試鑒賞一下這幅作品？學生們感覺可說的東西很多，卻無從說起問題：（ 1）為何學生對于教師的提問無所適從？請分析其主要原因。（ 2）請對該教學案例提出改進建議。案例：馬老師上了一學期篆刻課程，第一單元是“秦漢、明清印章欣賞”，引導學生學習印章的起源、篆法、章法、刀法、風格、代表人物等，欣賞秦漢、明清印章作品，寫出短文，填寫自評表。第二單元是 “篆刻的技法” ， 教師引導學生分小組討論和設計本小組的學習計劃，臨摹、實踐、探究、體驗篆刻技法，作業(yè)完成后開展學生互評。第三單元是“篆刻創(chuàng)作”，教師介紹印章的文化內(nèi)涵，與學生德育整合，要求學生為自

9、己和父母刻印（全家福）；指導學生為自己的格言刻印，制作全班的格言印譜集 ， 展示全班同學的篆刻作品集和學習檔案袋， 最后要求學生寫出篆刻學習報告。問題：請結合課例，說明馬老師在各單元教學中，分別應用了普通高中美術課程標準（實驗）倡導的哪些評價方式？四、教學設計題（本大題 30 分）按照提供的教材片段，設計1 課時的教學簡案（也可以是單元中的一課）。要求：1）寫出一篇規(guī)范、完整的課時教學簡案。2）恰當設定本課的教學目標、教學重點和難點。3）合理地設計學習活動和作業(yè)要求。4）設計至少三個課堂提問。參考答案及解析一、單項選擇題1.D【解析】美術的社會功能包括認識功能、教育功能和審美功能。不包含感知

10、功能，故答案選D2c【解析】A項，帝后禮佛圖是龍門石窟賓陽洞中的浮雕作品；B項，八十七神仙圖卷是唐代吳道子創(chuàng)作的白描人物手卷；D項，西方凈土變是敦煌壁畫。C項，朝元圖是永樂宮三清殿的壁畫，故答案選C3.B 【解析】圖中所示作品為蔣兆和的流民圖。該畫以其前所未有的宏大、悲壯和渾厚有力的筆觸揭示了大師至真至善的人性， 傾泄著對戰(zhàn)爭的憤怒， 表達 了對正義與和平的呼喚。4.B 【解析】圖中所示作品為石鼓文（拓本）。石鼓文屬于篆書，結字嚴密，筆法圓勁，布局勻稱，氣韻古樸渾厚。5c【解析】A項是微笑菩薩彩塑，B項是秦代的兵馬俑，C項是大足石刻中的雕 塑作品養(yǎng)雞女，D項為敦煌彩塑。故答案選 Co6.D 【

11、解析】康定斯基是現(xiàn)代抽象主義的奠基人，其代表作品有紅、黃、藍等。A項，馬蒂斯是野獸派畫家；B項，雷諾阿是印象派畫家；C項，杜尚是達 達主義代表畫家。故答案選 D。7.D【解析】A項為印象派畫家莫奈的作品陽光下?lián)蝹愕膵D人；B項為印象派畫家雷諾阿的作品陽臺上的兩姐妹；C項為印象派畫家馬奈的作品春。D 項為荷蘭小畫派畫家維米爾的倒牛奶的女人。故答案選D。8.B【解析】A CC D三項都屬于現(xiàn)實主義畫家。B項，薩金特是19世紀美國畫 家。故答案選B。9.D 【解析】悉尼歌劇院是澳大利亞表演藝術中心，又稱海中歌劇院，由丹麥建筑師約翰伍重設計，屬于后現(xiàn)代主義建筑。B【解析】A項，蛋彩畫泛指一切由水溶性、膠

12、性顏料及結合劑組成的繪畫；C項，素描泛指一切以線條或明暗色面來描繪物象的單色畫；D項，裝飾畫是一類藝術品的總稱。故答案選 B。B【解析】A項，肱槎肌屬于前臂肌肉；C項，肱二頭肌屬于上臂肌肉；D項, 小圓肌屬于肩部肌肉。故答案選B。.D 【解析】圖中所示作品為環(huán)境藝術設計作品。.A 【解析】根據(jù)普通高中美術課程標準（實驗），通過“美術鑒賞”的學習，學生能夠做到：懂得美術鑒賞的基本方法，恰當?shù)厥褂妹佬g術語（如形狀、色彩、空間、材質等），以自己的觀點采用一種或多種方法描述、分析、解釋和評價藝術作品，并與他人進行交流。.D 【解析】普通高中美術課程標準（ 2017年版）指出：設計是在造物活動中， 根據(jù)

13、一定的功能和審美要求進行創(chuàng)意性構想、 計劃的藝術門類。 設計效果一般通過圖樣或模型的方式加以呈現(xiàn)。.C【解析】根據(jù)普通高中美術課程標準（實驗）資源利用與開發(fā)建議，學校應積極開發(fā)信息化課程資源， 充分利用網(wǎng)絡獲得最新的美術教育資源， 開發(fā)新的教學內(nèi)容，探索新的教學方法，并開展學生之間、學校之間、省市之間以及國際之間學生作品、教師教學成果等方面的交流。.C【解析】題干所述的教學方法屬于示范法。示范法是教師或示范者實際地操 作工具和材料，顯示完成一項工作和制作一個物件的過程和方法。.D【解析】根據(jù)普通高中美術課程標準（實驗）的課程內(nèi)容劃分，美術課 程可分為鑒賞和表現(xiàn)兩部分，其中鑒賞包括美術鑒賞，表現(xiàn)

14、包括繪畫雕塑、設 計工藝、書法篆刻和現(xiàn)代媒體藝術。.A 【解析】題干所述為教學策略的內(nèi)容。.C【解析】情境創(chuàng)設指教師根據(jù)教學需要為學生創(chuàng)設生動、具體、形象的學習 情境，使其產(chǎn)生身臨其境之感，并引出相應的情感和態(tài)度促進學習的教學方法。C項屬于講授法，故答案選a20.B 【解析】普通高中美術課程標準（ 2017年版）指出，要結合地方文化實際有效進行課程資源開發(fā)和校本課程建設，增強或彌補必需的專業(yè)知識和技能。美術教學利用身邊的本土資源開發(fā)地方特色的校本課程，如當?shù)貍鹘y(tǒng)工藝、民間習俗、 城市文化下的各種生活設計， 農(nóng)村文化中的各種節(jié)慶習俗等。 這樣不僅能讓學生吸取多樣的美術知識，還能讓學生更加了解和熱

15、愛家鄉(xiāng)文化。.A【解析】星月夜是畫家凡高用極度夸張的線條和色彩描繪的一幅充滿震撼力的作品。 該作品的畫面表現(xiàn)超越現(xiàn)實， 充滿了畫家的想象。 其創(chuàng)作并沒有運用寫實的創(chuàng)作技法。.C【解析】合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。 “金老師組織學生以班級為單位， 設計制作大型拼貼畫” 體現(xiàn)的是合作教學的教學方法。.C【解析】示范法是美術教學過程中常用的教學方法，指教師在美術教學過程中，運用自己已掌握的作圖、作畫等技法，向學生展示基本的作圖、作畫的過程和方法，并且要求學生按照此方法進行實踐練習和創(chuàng)作的教學方式。示范法中的直觀展示就是讓學生對創(chuàng)作過程進行全面的觀察

16、。.C【解析】現(xiàn)代信息技術是以計算機技術和電信技術相結合而形成的對聲音、圖像、文字和各種傳感信號燈進行采集、 加工、處理、儲存、傳播和輸出的技術。 題干所述內(nèi)容運用的主要教學手段是現(xiàn)代信息技術。.B【解析】多主體評價是指學生自評、互評以及教師、家長等共同對學生進行 評價的評價方法。題干中“邀請教師和學生一起投票選出最受歡迎的作品”，體 現(xiàn)的是多主體評價。.A【解析】創(chuàng)作屬于美術表現(xiàn)的學習內(nèi)容，不適合作為“美術鑒賞”的評價要 點。二、簡答題.用線條勾勒出法國畫家米勒的作品拾穗者的大體形象。【參考答案】.簡述普通高中美術課程標準（實驗）“教學建議”中對美術教科書的使 用建議?！緟⒖即鸢浮科胀ǜ咧忻?/p>

17、術課程標準（實驗）“教學建議”中的第八條指出: 教師應創(chuàng)造性地使用美術教科書，根據(jù)學生、學校和當?shù)氐奶攸c對教學內(nèi)容進行 選擇、改變和再創(chuàng)造；靈活利用當?shù)刈匀缓臀幕Y源，積極開發(fā)校本課程，增強 美術教學與當?shù)刈匀缓臀幕厣穆?lián)系。.請給農(nóng)村或者偏遠地區(qū)缺乏攝影器材的師生提供 3點以上“攝影模塊”教學 的建議。【參考答案】（1）在農(nóng)村或偏遠地區(qū)高中美術教學的全過程中，要貫穿藝術觀 念和美術術語的學習和運用。在缺乏器材的情況下，可以了解攝影的相關知識和 攝影方法，如攝影中的對角線、垂直線、水平線、S形和三角形構圖以及光圈、焦距、景深、快門等。（ 2）利用與攝影相關的美術書籍和其他美術資源，包括學生的

18、參考書、教師參考書或相關影像資料等， 可供教師為學生講解和展示時提供真實課件的圖片及視頻，便于學生理解。在缺乏器材的情況下，通過欣賞和練習，自主地分析攝影中美術語言的運用， 挖掘其獨特的形式美感及其背后的文化內(nèi)涵； 嘗試運用 “構成、空間、時間、行為、聲音、光線和符號”等基本的媒體要素及視覺表現(xiàn)語言對攝影作品進行賞析。（ 3）教師可以運用自然資源，如自然景觀、自然材料等工具，輔助相應攝影的影像資料， 進行模擬攝影教學， 讓學生在無器械的情況下掌握基本的攝影方法及技巧。. 依據(jù)普通高中美術課程標準（實驗），試分析如何通過教學評價促進美術教師的成長。請給出至少兩點建議?！緟⒖即鸢浮科胀ǜ咧忻佬g課程

19、標準（實驗）“評價建議”指出：建立促進美術教師成長的評價體系。 教師應轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思， 及時記錄教學體會、 教學成果以及需要改進之處。（ 2）建立以美術教師自評為主，校長、教師、學生、家長等共同參與的評價制度， 使美術教師從多種渠道獲得反饋信息， 不斷改進教學方法， 促進自身不斷成長。三、案例分析題. 【參考答案】 （ 1）學生對于老師的提問無所適從，主要的原因是學生沒有學會正確的美術作品鑒賞方法。原因：蘇老師在授課時，時而講解社會背景，時而講解創(chuàng)作理念和表現(xiàn)形式，事兒講解畫家的逸聞趣事，并沒有按照美術鑒賞課的正確邏輯和欣賞順序來進行，導致本課的教

20、學目標沒有達成。蘇老師在授課時列舉了二十余幅作品， 課程的時間有限， 并不能讓學生充分地了解美術作品的背景、主題、內(nèi)容、藝術特色、總體評價等內(nèi)容，沒有辦法深入了解作品，導致課堂沒有突出教學重點。蘇老師在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)中，提出的問題較為籠統(tǒng)，不具有引導性。（ 2）鑒賞課想要達到良好的教學效果，可以從以下幾方面入手：在欣賞美術作品時， 可以選擇有代表性的幾幅作品進行深入分析， 不宜分析過多的美術作品。在帶領學生欣賞美術作品時， 注意問題的引導性， 有條理地進行講解， 可以從背景、主題、內(nèi)容、藝術特色、總體評價等幾個方面進行分析，著重分析作品的主題和藝術特色，同時強調現(xiàn)實主義藝術的共性特征，讓

21、學生掌握欣賞的方法。在教學方法上， 可以采用多種有引導性的教學方法， 例如比較、 提問以及情境教學法，豐富教學方法和手段，加強引導性。在讓學生嘗試鑒賞的環(huán)節(jié)中， 建議提出引導性較強的問題， 例如， 作品表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？運用了哪些表現(xiàn)技法？表現(xiàn)了怎樣的主題？總之， 想要上好一堂美術鑒賞課， 重要的是讓學生掌握鑒賞的方法， 從而提高學生的鑒賞能力，提升美術素養(yǎng)。. 【參考答案】 （ 1） 馬老師在第一單元授課時， 讓學生寫出短文， 填寫自評表；在第二單元授課時引導學生分組學習并進行互評， 這些體現(xiàn)了 普通高中美術課程標準 （實驗）中提倡的多主體評價，采用學生自評、互評及教師和家長對學生評價等方式

22、，尤其應注重學生的自我評價。（ 2）第三單元中，馬老師讓學生展示作品集，體現(xiàn)了課標中提出的采用多種評價方式評價學生的美術作業(yè)， 對學生作業(yè)用展示的方式進行評價， 充分肯定學生的進步和發(fā)展，明確需要克服的弱點與發(fā)展方向。（ 3）第三單元馬老師讓學生制作檔案袋并寫出學習報告，體現(xiàn)了課標中提出的注重質性評價的實施建議， 提倡成長記錄評定。 成長記錄評定的主要意義在于提供能使學生學會判斷自己進步的機會。 教師能通過學生的美術學習成長記錄， 了解學生的學習狀況，發(fā)現(xiàn)學生的潛能和發(fā)展需求，及時給予針對性的指導。四、教學設計題. 【參考設計】嘗試體驗中國畫的筆墨情趣學畫中國畫一、教學目標學習不同的中國畫的運筆方法和墨分五色的概念，并且繪制一幅水墨作品。對中國畫作品進行描述、 分析， 通過作品欣賞和筆墨練習體會筆墨情趣， 提高繪畫能力。感受中國畫的獨特魅力，提高對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學重難點教學重點：不同的運筆方法和墨分五色的概念。教學難點：運用不同的運筆方法創(chuàng)作一幅具有筆墨情趣的作品。三、教學過程（一）激趣導入教師展示北京奧運會開幕式的舞蹈視頻， 引導學生觀看， 并提問： 視頻中的舞蹈結合了中國哪種傳統(tǒng)藝術形式？是如何體現(xiàn)的？學生回答，教師小結：隨著視頻中舞者的跳動，在如卷軸一般的舞臺上，出現(xiàn)了中國傳統(tǒng)水墨畫筆墨揮灑的痕跡， 極具