三年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.1 周長 ▏滬教版

1、周 長教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級第二學(xué)期p59-61 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，初步認(rèn)識周長，理解周長的含義。2、通過圖形周長的測量和計算，理解平面圖形周長的含義，并會求多邊形的周長。3、經(jīng)歷探索和交流，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)，在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解周長的含義。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具教學(xué)過程：一、認(rèn)識周長1、情境引入師：春暖花開，桑葉長滿枝頭。今天，我和大家介紹一位客人，蠶寶寶老師！它要求蠶寶寶們爬桑葉一周。蠶寶寶們信心滿滿的登場了，請看?。ㄕn件）師：這是1號蠶寶寶，2號蠶寶寶出場了。3號蠶寶寶。師：他們

2、爬的，符合蠶寶寶老師的要求嗎？請小組先討論一下。師：為什么你認(rèn)為2號蠶寶寶爬了桑葉一周？（一點(diǎn)出發(fā)沿著桑葉邊線爬回到這點(diǎn)）師：那1號蠶寶寶是不是也爬了桑葉一周呢？那我們還要注意什么？師：想想2號蠶寶寶怎么爬的，能說完整一點(diǎn)嗎？師：2號蠶寶寶真棒，我們獎勵它一顆五角星。師：誰能再來說一下，怎樣爬桑葉一周？師：誰再來說一下？師：再看下，1號蠶寶寶爬的是桑葉的一周嗎？師：誰能幫助它，糾正一下呢？（課件）師：三號蠶寶寶呢？那應(yīng)該怎么爬？ 接著爬。師：你能上來指下嗎？（課件）師：觀察下這里紅線所描出的，你認(rèn)為是這片桑葉的什么？（板書：桑葉一周的長度）師：誰能再來說下，表示什么？小結(jié)：紅線所描出的，就是桑

3、葉一周的長度。二、感知周長1、初步感知周長（描邊線、辨一辨）師：你們會描荷葉和白玉蘭葉的邊線嗎？打開書第59頁，用水筆描邊線。師：你是怎么描的？（投影儀展示）師：荷葉的邊線就是什么？（板書：荷葉）師：誰再來說下？師：你們的白玉蘭葉和他描的一樣嗎？有和她不同的嗎？你是怎么描的？（白玉蘭葉）師：白玉蘭葉的邊線就是什么？（板書）2、認(rèn)識周長師：蠶寶寶老師表揚(yáng)小朋友們學(xué)得真棒！能正確描出各種樹葉一周的長度，你知道什么是桑葉的周長嗎？（同桌討論）師：什么是荷葉（白玉蘭葉）的周長？ 師：什么是樹葉的周長？小結(jié)：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。今天我們就探究“周長”（出示課題）。3、理解周長師：蠶寶寶老師又要

4、求蠶寶寶描了幾個圖形的周長，歡迎小朋友當(dāng)小老師來評價一下。（手勢表示）師：說一說，錯在哪里？ 師：對嗎？那什么是五角星的周長？（板書，五角星）師：這個呢？哪里錯了？那應(yīng)該怎么描？師：什么是三角形周長？ 小結(jié)：像這樣的平面圖形還有許多，所以平面圖形的周長就是平面圖形一周的長度。三、感知并計算平面圖形的周長（1）計算三角形的周長師：你知道這個三角形周長是多少嗎？ 師：求三角形周長要知道什么？可以用什么方法？師：請四人一小組合作測量，把測量的數(shù)據(jù)記錄在探究單上。師：說說你們測量過程和結(jié)果。師：你是怎么看的？（生投影儀）為什么？師：單位為什么是厘米？ 師： 你們同意她說的嗎？師：老師把小朋友寫的，做到

5、了電腦里，我們一起看下師：算式中的4，5，6分別表示什么？ 師：為什么將這三個數(shù)相加？（三角形的周長，就是三條邊長度之和）師：你們也是這么想的嗎？我們一起來驗(yàn)證下師：現(xiàn)在，誰能說下，求三角形的周長就是求什么？（課件）小結(jié)：因?yàn)榍笕切蔚闹荛L，就是求三條邊的長度之和，所以求周長我們用長度單位。（2）練一練（四邊形、六邊形正六邊形）師：這是什么圖形？（四邊形）師：這個呢？（六邊形）我們也叫它是正六邊形。師：會求它們的周長嗎？請完成學(xué)習(xí)單。（匯報，糾錯）生完成學(xué)習(xí)單，師巡視。師：誰來說下這個圖形的周長是什么？求四邊形的周長就是多少？師：這個呢？為什么用乘法？ 師：你把乘法的意義，學(xué)得很好，真棒！師：

6、我們可以把相等長度的邊，合在一起算。師：求六邊形的周長就是多少？（六條邊的長度之和）小結(jié)：求幾邊形周長也就是求幾條邊的長度之和。三、周長的應(yīng)用1、算一算周長師：求他們的周長，會嗎？ 師：求周長要知道什么？這里使用什么測量工具？ 師：這條邊是幾？（7m）為什么？師：這呢？這呢？這又是多長？它的周長會求嗎？師：書本p60/2，4，試著做一下?。ㄉ鷧R報）師：老師要表揚(yáng)，有些小朋友先標(biāo)出邊的長度，再算周長，這樣做題的好習(xí)慣。師：這個圖形的周長是多少？你是怎么做的？（匯報算式）師：有不同的嗎？還有不同想法嗎師：什么是這個圖形的周長？（花園）2、想一想，比一比師：大象和小鼴鼠為了誰跑的路長比較長在爭論不休，我們過去幫幫它們。一片長方形草地被分成A、B兩部分，小鼴鼠和大象要分別繞A、B兩塊草地跑一圈，他們誰跑的路長？（ ） 師：這是大象繞B塊草地一圈的路線，小鼴鼠繞A塊草地一圈的路線，他們誰跑的路長？ 四、總結(jié)師：今天你有什么收獲？ 五、機(jī)動蠶寶寶老師說：“你們選用直尺或方格紙測量了多邊形邊的長度，計算了周長?！蹦俏覀兣赖倪@片桑葉的周長約是多少呢？師：你們選用什么工具去測量？為什么？師：你有什么好方法？師：請小朋友回家，想一想，嘗試下。明天再和老師分享交流。小結(jié)：通過剛才的探討，我們發(fā)現(xiàn)有