2022屆浙江省衢州市高二下期末達(dá)標(biāo)測試語文試題含解析

1、2022屆浙江省衢州市高二下期末達(dá)標(biāo)測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀1.閱讀下面的文字，完成下面小題。走心的獵槍馬海霞爺爺?shù)墓麍@里有三間石頭屋，是爺爺親手蓋的，夏天住在里面涼颼颼的， 不用扇扇子也感覺舒適愜意。我和哥哥可以隨便在果園里玩耍，隨便摘園子里的水果，但唯獨(dú)不能動爺爺石屋北墻上掛著的那支獵槍。爺爺發(fā)話了，誰要動那支獵槍一個手指頭，就把誰的屁股打開花，還要把他攆出果園，永遠(yuǎn)不許再踏進(jìn)果 園半步。從小我就知道，獵槍除了爺爺能背在肩上，誰也不能碰，連父親也沒這個特權(quán)。 爺爺說，獵槍有靈性，跟著他幾十年了，只有他懂它，外人亂碰容易走火，傷到自己，傷到別人，都是災(zāi)難。我喜歡爺爺背起獵槍的樣子，像個戰(zhàn)場

2、上的英雄，但村里人都笑話爺爺:背了一輩子槍，槍法卻像瓜 地里進(jìn)了雨水的西瓜，時間越久越爛。這話不假，爺爺槍法不準(zhǔn)，十足的不準(zhǔn)，他天天背著獵槍在果園里 找兔子打，但從未打到過一只。鄰居李大爺，背著獵槍出去倆小時，回來槍桿子上就挑著幾只野兔， 在那個一年吃不上幾頓肉的年代， 李大爺家的孩子們著實(shí)讓小伙伴們羨慕，他們隔三岔五就能開葷，吃到兔肉。偶爾李大爺路過我家門口， 也會虛讓一下：“送給你家一只兔子吧，等你爺爺打到兔子，估計得下輩子，哈哈哈 ”聽到此話，我 把冒出喉嚨的哈喇子用力吞咽下去，邊關(guān)大門邊說：“不要，俺不吃兔肉，奶奶說吃了兔肉會長兔唇的?！崩畲鬆?shù)膸讉€孩子一年吃的兔肉數(shù)也數(shù)不過來，他們的

3、嘴唇也沒裂出豁子來，倒是兔肉的香味兒飄到我家，饞得我使勁兒咬著嘴唇，嘴唇都被咬得干裂蛻皮，有時腫了，像個兔子嘴，難看死了。我央求爺爺，下次發(fā)現(xiàn)兔子了，一定瞄準(zhǔn)了再打，別再讓兔子跑了。爺爺抽了一口煙，悠悠地說，可能我眼花了，瞄不準(zhǔn)了。李大爺聽到這話兒， 樂得眼淚都下來了， 他打趣爺爺說，老馬頭，我是指哪打哪，你是打哪指哪，咳, 知道為何你家果園小毛賊少嗎，就是怕你的爛槍法，打兔子不成再誤傷到了人。爺爺嘿嘿笑著說，我這槍法不準(zhǔn)的名聲都是你喊出去的吧？李大爺哼了一聲，扭頭便走了。有一次，我跟著爺爺巡園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個婦人在偷摘我家桃子，我剛要出聲喊她住手，爺爺一把捂住 我的嘴，拉著我躲到一塊大石頭后面

4、，待婦人走后才將我拉出。我問爺爺，為何不呵斥偷果賊，還要躲在 一旁，看著她偷？爺爺說，一個婦道人家，可能家里困難才冒險來偷的，幾個桃子值不了多少錢，咱若當(dāng) 場逮住她，她一定害怕，再把她嚇出個病來，咱良心上過意不去。后來，派出所要求村民上交獵槍，李大爺?shù)墨C槍被沒收了，他再也不能打兔子了。過了幾日，他見爺 爺?shù)墨C槍沒上交，便向派出所舉報了爺爺。那天派出所的民警來果園里找爺爺，爺爺親手摘下掛在北墻上 的獵槍遞給民警，民警看了看，又還給了爺爺。原來爺爺那支獵槍是假的，怪不得爺爺一輩子沒打死過一只兔子呢。問爺爺為何背著假槍巡園呢， 爺爺說， 新中國成立前世道亂， 果園沒少被賊偷， 他自己做了一支假槍，故

5、意傳出槍法不準(zhǔn)的名聲，果園里賊果然少了不少。用李大爺?shù)脑捳f，槍法不準(zhǔn)比槍法準(zhǔn)更嚇人呢。那些賊人知道了，才不會為了仨瓜倆棗提心吊膽的，害怕爺爺打兔子時誤傷了自己呢。爺爺說，也有人膽子肥，他巡園子時發(fā)現(xiàn)有人偷果子，但他不會明喊抓賊呀，他每次都自言自語，聲東擊西說，娃呀，前面有只兔子，別動，我瞄準(zhǔn)了哈。小毛賊聽到便撒丫子跑了。爺爺?shù)墨C槍永遠(yuǎn)不會走火，但卻一直走心。下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.“我喜歡爺爺背起獵槍的樣子，像個戰(zhàn)場上的英雄”這句話顯示了爺爺在“我”心中的形象，和村里人都笑話爺爺槍法很爛形成對比。B.李大爺?shù)难孕幸r托了爺爺?shù)男蜗蟆＠畲鬆敇尫?zhǔn)，但愛炫耀，他假意

6、要給“我”家一只兔子，其實(shí)是 為了炫耀自己，嘲笑爺爺?shù)臉尫ā.“奶奶說吃了兔肉會長兔唇的“，“我”說這一句話反映出“我”的復(fù)雜心理，“我”想吃兔肉但又反感李大爺，為了維護(hù)自尊便如此說。D.婦人因?yàn)榧依镓毨Р懦鰜硗堤易?，這表現(xiàn)了新中國成立前動蕩不安、民不聊生的社會情況，揭示了故 事發(fā)生的社會背景，有助于理解主人公的形象特點(diǎn)。2小說最后揭示了“獵槍是假的”這一真相，這一結(jié)局在前文有哪些伏筆？3爺爺?shù)摹白咝摹庇心男┚唧w表現(xiàn)？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析。【答案】 1 D.除他自己外，爺爺不允許任何人動他的獵槍。爺爺天天在果園里找兔子打，竟然從未打死過一只 兔子派出所要求村民上交獵槍，但爺爺并沒有去上交。

7、.爺爺造了一把假獵槍，并設(shè)計了自己槍法很爛的局，用以嚇唬進(jìn)果園偷果子的賊，表現(xiàn)了爺爺善良、 寬廣的胸懷，這是“走心”的表現(xiàn)。爺爺拉著“我”躲起來，放走了偷果子的婦人，表現(xiàn)了爺爺為他人 著想，同情他人的無私情懷，這是“走心”的表現(xiàn)。爺爺從不打兔子，表現(xiàn)了爺爺善待每一個生命的大 愛情懷，這也是“走心”的表現(xiàn)?！窘馕觥俊痉治觥?試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨， 在此基礎(chǔ)上， 聯(lián)系上下文， 結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。 D 項(xiàng)，“婦人因?yàn)榧依镓毨?/p>

8、才出來偷桃子”理解有誤； “這表現(xiàn)了新中國成立前動蕩不安、 民不聊生的社會情況”也于文無據(jù)。 結(jié)合“有一次， 我跟著爺爺巡園”“爺爺說，一個婦道人家，可能家里困難才冒險來偷的，幾個桃子值不了多少錢，咱若當(dāng)場逮住她，她一定害怕，再把她嚇出個病來，咱良心上過意不去”“爺爺說，新中國成立前世道亂，果園沒少被賊偷”分析，婦人因?yàn)榧依镓毨Р懦鰜硗堤易?，“這表現(xiàn)了新中國成立前動蕩不安、民不聊生的 社會情況”錯誤。故選 D。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是： （ 1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全

9、文結(jié)構(gòu)。（ 2 ）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（ 3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（ 4 ）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（ 5 ）對照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢浮? 試題分析： 本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析的能力。 解答此類試題， 需要審清題干要求， 如本題“小說最后揭示了獵槍是假的這一真相，這一結(jié)局在前文有哪些伏筆”，伏筆，文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。 從形式來看， 用作伏筆的， 言語不多， 有隱含性， 不注意看不出來， 所以，伏筆一般是“細(xì)節(jié)”。結(jié)合“但唯獨(dú)不能動爺爺

10、石屋北墻上掛著的那支獵槍”“獵槍除了爺爺能背在肩上，誰也不能碰，連父親也沒這個特權(quán)”“爺爺槍法不準(zhǔn)，十足的不準(zhǔn)，他天天背著獵槍在果園里找兔子打，但從未打到過一只”“后來，派出所要求村民上交獵槍他見爺爺?shù)墨C槍沒上交，便向派出所舉報了爺爺”等分析概括即可。3試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類試題，需要立足全文，對文章進(jìn)行段落的劃分， 篩選文中的重要語句， 整合后作答。 爺爺?shù)摹白咝摹钡木唧w表現(xiàn)， 結(jié)合“爺爺說，新中國成立前世道亂，果園沒少被賊偷，他自己做了一支假槍，故意傳出槍法不準(zhǔn)的名聲，果園里賊果然少了不少”分析，爺爺造了一把假獵槍，并設(shè)計了自己槍法很爛的局，

11、表現(xiàn)了爺爺善良、寬廣的胸懷。結(jié)合“有一次，我跟著爺爺巡園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到一個婦人在偷摘我家桃子，我剛要出聲喊她住手，爺爺一把捂住我的嘴幾個桃子值不了多少錢，咱若當(dāng)場逮住她，她一定害怕，再把她嚇出個病來，咱良心上過意不去”分析，爺爺為他人著想，同情他人，這是“走心”的表現(xiàn)。結(jié)合“爺爺槍法不準(zhǔn)，十足的不準(zhǔn)，他天天背著獵槍在果園里找兔子打，但從未打到過一只”“爺爺抽了一口煙，悠悠地說，可能我眼花了，瞄不準(zhǔn)了”“怪不得爺爺一輩子沒打死過一只兔子呢”等分析， 爺爺從不打兔子， 表現(xiàn)了爺爺善待每一個生命的大愛情懷。2 閱讀下面的文字, 完成題。隱瞞石磊中午時分，忽然，一輛寶馬名車停在我的鋪門口，下來一位四十多歲

12、的貴婦人。這人我認(rèn)識，住在我的樓上， 叫尚海英。 海英一進(jìn)來就對我說： “ 老王， 我想為我媽鑲一口牙， 好的牙多少錢？差的又是多少？ ”“ 海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一兩百元。 ” 我回答海英說。“ 老王，你看這樣行嗎？我想給我媽鑲一兩百元的，你當(dāng)她的面說是五千多元的。 ” 海英對我說。我看了看海英，非常不解地問： “ 海英，你家有的是錢，干嗎這樣做？ ”“老王，你又不是不知道，我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”海英后面的話沒有說出來，但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)鄙視的眼光看了她一眼，很不 情愿地說：“好好吧！ ”“老王，就這么說，咱們是好鄰

13、居，你可得替我隱瞞。下午，我?guī)齺碜鲅滥?。”海英說完就走了。海英走了不久，住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說：“王醫(yī)生，我想為我媽鑲 TOC o 1-5 h z 一口牙。我媽這人真是的，怎么叫她，她都不來。好的牙多少錢？最差的又多少錢？”我看了看玉瑩心想，你也和海英一樣？但我轉(zhuǎn)念一想，玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)。于是，我還是很和氣地說：“林老師，好的有五千多元，差的有一百來元?！薄巴踽t(yī)生，我媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲?！庇瘳撌终J(rèn)真地對

14、我說。我聽到玉瑩這話，內(nèi)心很是感動，但故意用海英的話對她說：“林老師，你媽不都七十多歲了嗎，鑲那么好的干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”玉瑩用驚訝的目光看著我，不滿地說：“王醫(yī)生，你怎么說這話？”我知道我說錯了，歉意地對她說：“夏老師，我是跟你開玩笑的?！庇瘳撟邥r，又鄭重對我說：“王醫(yī)生，這事就拜托你了，千萬別讓我媽知道。她要是知道了，她是不會來的。”真是無巧不成書。幾天后，尚海英帶著媽媽來了， 夏玉瑩也帶著媽媽來了。 尚海英的媽媽叫她尚媽媽， 夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣?，彼此都認(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽：“大姐，你鑲多少錢的牙？ ”“我我我本來不想鑲牙，都七十多了，還鑲什么牙，可玉瑩就是不

15、肯。”夏媽媽回答說?！拔沂菃柲汨偠嗌馘X的？ ”尚媽媽又問了她一句?！耙灰话俣鄩K的就行了，都這把年紀(jì)了?！毕膵寢層悬c(diǎn)不好意思地回答說，她不是錢少不好意思，是怕媳婦在他們的面前沒有面子。“什么？ 一百多塊的？ 一百多塊的還不跟紙糊的一樣，我的兒媳婦就給我鑲五千多的！”尚媽媽頗為得意地說。海英有點(diǎn)用質(zhì)問的口氣， 對玉瑩說：“夏老師，你怎么給夏媽媽鑲這種牙， 你要是沒錢，跟我說一聲。 老王，你說是不是？ ”海英的話，我裝著沒有聽見。玉瑩理了理劉海，有點(diǎn)尷尬地說：“將、將就一下吧。”我自言自語說了一句：“真作假時假作真?！焙Ｓ⑵畔弊吡?，夏媽媽卻安慰兒媳說：“瑩，她們的話，你別往心里去。她家有的是錢，咱們

16、一百元要相當(dāng)她們的五十萬元?！蔽蚁肓撕芫茫膊恢缹λ齻兤畔闭f什么好。我精神十分集中，想把這口牙鑲好，不然，我就對不起玉瑩的那份孝心。一個星期后的中午，天下著雨，我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我的媽媽聊天。聊來聊去,她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說:“大姐，你的牙好使嗎?哎呀，我的牙好得很，跟年輕時的牙齒一樣。 ” 夏媽媽喜形于色地說。尚媽媽有這就怪了，你一百多塊的牙那么好，我五千多元的牙卻差得很。會不會給小王搞錯了？點(diǎn)懷疑地說?！?讓我給你看一看就知道了。 ” 媽媽對尚媽媽說。媽媽一看到尚媽媽那口牙，就肯定地說： “ 錯了，這牙是便宜的牙。 ” 媽媽說完又對夏媽媽說： “ 你的牙，我也

17、看一下吧。 ” 媽媽一看到夏媽媽的牙又說： “ 你這口牙可是好牙，搞錯了，搞錯了。 ”媽媽走進(jìn)我的房里， 把我叫了出來， 當(dāng)著她們的面質(zhì)問我： “ 她們的牙是怎么回事， 會不會搞錯了？ ”我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們。三位老人聽后，都十分吃驚。（選自 2014 年第 3 期北京文學(xué) ）1 下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng) 的一項(xiàng)是（） A.小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事，反映了當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象。B.小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格，雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的，但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。C.小說故

18、事情節(jié)的發(fā)展，印證了 “真是無巧不成書”這句話，文中的幾次巧合，增加了小說情節(jié)的真實(shí)性，使故事情節(jié)順理成章。D. “我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的，但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因，“我”只好違背著自己的良心說出了真相。2小說中的“我”在文中有什么作用？請簡要概括。3小說多處運(yùn)用了對比手法，請找出并簡要分析。【答案】 1 D.小說中的我是小說的敘述者與情節(jié)的連接者，是小說的線索人物。推動情節(jié)發(fā)展。小說都是從我 的所見所聞、所做所感而展開的。有助于展示人物性格特點(diǎn)。我的心理和語言能揭示人物心理，揭開事情的真相。.海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的，玉瑩是騎著單車來的。海英和玉瑩做

19、法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙，玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。海英和玉瑩心靈的對比。海英讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想騙婆婆高興，是自私的表現(xiàn)；而玉瑩讓我?guī)兔﹄[瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙，是孝心的表現(xiàn)。【解析】1此題考查對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。思想內(nèi)容是文章的主旨，就是一篇文章的靈魂所在，就是作者主要要反映的內(nèi)容，是作者寫文章的目的。藝術(shù)特色一般來說，賞析它的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的修辭，這類題型都要結(jié)合小說三要素人物、情節(jié)、環(huán)境。答題時要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤。本題 D 項(xiàng)，“我本想替海英和玉瑩永久地保存秘密的”是無中生有，原文是說“我本想為她們繼續(xù)隱瞞，現(xiàn)在看來，

20、不說出實(shí)情不行了。于是，我只好把真相告訴她們”；而且前文還有在“玉瑩”受了委屈之后，“我自言自語說了一句：真作假時假作真?！?，說明“我”并沒有想替海英和玉瑩永久地保存秘密。另外，“只好違背著自己的良心說出了真相”也是錯誤的，從文章看，說出真相并沒有“違背著自己的良心”。故選D。2此題考查學(xué)生分析人物形象作用的能力。解答這類題目時，需要分析人物形象在小說結(jié)構(gòu)和襯托人物性格、揭示主題、渲染環(huán)境等方面的作用。解答本題，需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等角度進(jìn)行分析。在內(nèi)容方面，作為牙醫(yī)的“我”是小說的敘述人和小說故事情節(jié)的關(guān)聯(lián)者?！拔摇边@一形象能幫助塑造小說其他人物，如塑造海英和玉瑩的人物形象時， 主要通過“我”這

21、一形象和她們之間對話進(jìn)行對比進(jìn)行塑造的， “我”在小說中的語言和心理描寫能揭開故事的真相。在結(jié)構(gòu)方面，“我”的存在可以說是貫串小說的線索，所有的故事情節(jié)都是通過“我”來串聯(lián)起來，“我”這一形象對鑲牙、有關(guān)牙的真假的討論、揭示鑲牙真相等情節(jié)起到了推動作用。具體作答時，根據(jù)以上分析，結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容組織答案即可。3本題考查鑒賞分析表現(xiàn)手法的能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對小說內(nèi)容人物的感知與理解，圍繞著主人公海英與玉瑩的故事情節(jié)進(jìn)行分析作答， 小說全篇都是圍繞著海英和玉瑩的言行而展開對比的， 分析時要抓住她們的動作、 語言、 心理等方面來分析， 再進(jìn)行概括。 如她們家境的對比： 海英有錢， 開著寶馬； 而

22、“玉瑩一家不容易，夫妻都是小學(xué)教師，兩個兒子都在讀大學(xué)”，玉瑩卻騎著單車。還有海英和玉瑩做法的對比：海英有錢卻說“我媽已六十多歲，鑲那么好的牙干嗎？說不定，鑲上不幾天她就”，而玉瑩沒錢卻說“我媽為我們操勞了一輩子，每次看到她吃東西，我的心里很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧，我媽很心疼錢，但你得跟她說是一百來元的，要不，她肯定不鑲”。以及她們之間的心靈的對比：海英讓“我”幫忙隱瞞真相是自私的表現(xiàn)，而玉瑩讓我?guī)兔﹄[瞞真相是是孝心的表現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】鑒賞藝術(shù)特色題，須了解常見的描寫技巧、修辭手法、表現(xiàn)手法，每一方向下的任何一種手法技巧的辨認(rèn)及表達(dá)效果，都應(yīng)在頭腦中建立并儲存起來。把握思維模式，從五

23、個角度切入思考。修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；語言表達(dá)（兩個角度考查時，一般有明確的提示）。思考分析時要做好兩個結(jié)合。解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。3閱讀下面的文字，完成下面小題。魚陣劉云芳時光從奶奶只有一顆門牙的嘴里緩慢溢出，像魚群般游向窗外，沒過竹林、石頭圍墻、薊運(yùn)河，直到云際饑餓、貧窮曾是這些故事的背景，它們啃噬了奶奶少年時的一切。除每家每戶的幾分薄田之外，值得稱頌的便是那成片的蘆葦。 在這薊運(yùn)河畔， 蘆葦占領(lǐng)了各個水洼和許多田地， 人們把它采回家， 經(jīng)過

24、裁切、碾軋等多道工序，織成葦席。這些葦席去往全國各地，鋪在不同人家的土炕和床榻上，成了時光最穩(wěn)健的見證者。 即使在生產(chǎn)隊(duì)， 家里的男人、 女人也都一心撲在織席上。 但爺爺卻是個例外， 爺爺天生喜歡建筑，一磚一瓦，踏踏實(shí)實(shí)，爺爺?shù)娜似泛图妓嚩甲屓素Q大拇指。他還一直讓阿爹堅(jiān)持練字，似乎只有一手好字才能支撐起好的靈魂。練字之余，阿爹就幫著阿媽和奶奶收割蘆葦，奶奶雖然走路慢慢悠悠，卻有一雙快手，她織席的速度無人能及。阿爹閑下來，也跟著別人販賣葦席，常常是天不亮就出門，趕著驢車，驢子的尾巴甩來甩去，像一把拂塵，把黑夜拂成白日。改革開放的消息傳進(jìn)村里， 不擅言談的阿爹眼前忽然閃現(xiàn)出一道曙光， 他要謀求一條

25、與祖輩不一樣的路。那時，人們大多在本地活動，薊運(yùn)河里的魚可能都比村子里的人行得要遠(yuǎn)。阿爹順著薊運(yùn)河的方向，一路行走向前，像一條魚奔赴大海。只不過他的“大?！笔悄：模鼥V的。他從驢車換到卡車，再坐火車與許許多多的陌生人在一起，讓他打開了封閉已久的自己。那時，通訊不便，他一出門就是半個月，家人擔(dān)憂，晚上連門都不敢關(guān)得太死，生怕他回來后，進(jìn)不了家。直到一天傍晚，阿爹帶著設(shè)備回來了。村里人既覺得新鮮又感到疑惑，都圍過來看，感慨道： “ 這東西就能下金蛋？ ” 阿爹從村里招了工人， 第一批塑料制品在反復(fù)試驗(yàn)后成功生產(chǎn)出來。 發(fā)工資的場面像一個神圣的儀式，也讓原來持懷疑態(tài)度的人流露出羨慕的眼神。工人們眼

26、瞅著日子一天比一天好起來，別提多高興了。工廠步入正軌后，阿爹便在外邊跑訂單，阿媽管理著廠子的運(yùn)營。慢慢地，訂單越來越多，工人也越來越多很快，阿爹阿媽就買回了村里的第一臺電視機(jī)，24 口寸的黑白電視放在院子里，桌椅板凳排了好多排，就連院墻上都坐了人。阿爹站在后邊不斷調(diào)整天線，熒屏上的雪花慢慢散去，霍元甲們的身影神奇地顯現(xiàn)出來，那場景真是前所未有。就是這樣一臺電視機(jī)，燃起了村里人致富的希望，能買一臺電視幾乎成了各家各戶的心愿。然而，最快樂的并非是生活條件的改善，而是能在弱者有難之時可以伸出一雙援手。村里考上大學(xué)的學(xué)生來家里借錢，或是有親戚生病了沒錢看病，阿爹阿媽總是伸手相助。在別人眼里，阿爹阿媽儼

27、然成了一對創(chuàng)業(yè)的楷模。村里人也開始想方設(shè)法在不同行業(yè)里謀發(fā)展。他們也像一群魚一樣，在時代的河流里，爭先恐后地往好日子奔。奶奶說，她小時候薊運(yùn)河上游發(fā)大水，水一直沒了河岸，漫到家門口。清晨，一開后院的門，就看見月亮睡在水里，魚歡騰著。她邁著小腳，拎了籃子，將魚、蝦、貝類撿拾起來。在貧困的年代，魚是救命的飯。但有時候，魚太多了，他們只好將魚送回水里，讓它們隨著大隊(duì)伍，一路向前。大約有過這段經(jīng)歷的魚，跟其他的魚是不同的，就像人一樣，因那一段創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，阿爹阿媽的青春歲月便有了別樣的光華，而這光華又暈染了村莊四十年。這四十年中，蘆葦依舊吟唱，但許多人憑借古老的技藝，讓它們走到了更遠(yuǎn)的地方；這四十年中，

28、人們的飲食、著裝、交通、住房有了翻天覆地的變化；這四十年中，經(jīng)歷過特殊時代的人們，逐漸蒼老，卻在村里的小廣場上跳著舞尋找一顆年輕的心。奶奶的故事似乎永遠(yuǎn)也講不完。入夜，借著月光，我看到前邊房子的瓦如魚鱗一般，頓時覺得這村莊和村莊里的人都形成了魚的陣仗，他們游動，他們飛奔，他們在偉大的時代里，尋找著各自的龍門（選自 2018 年 12 月 14 日河北日報 ）概括“阿爹”的形象特點(diǎn)。2文章是采用“奶奶”的角度還是“我”的角度來敘述？說明理由。3賞析標(biāo)題“魚陣”的好處。【答案】 1 聽話、不善言談；目光長遠(yuǎn)（能夠把握時代發(fā)展脈搏） ；能吃苦（勤勞） ；有愛心（幫助大家致富） （ 1 ）全文采用“奶

29、奶”的敘述。開頭“一顆門牙的嘴里緩慢溢出”，中間“奶奶說”，結(jié)尾“奶奶的故事似乎永遠(yuǎn)也講不完”，這些詞句貫穿文章始終。 （ 2 ）主體部分的對“阿爹”的敘述是從“我”的敘述角度。 （ 1）從具體內(nèi)容看，“時光從奶奶只有一顆門牙的嘴里緩慢溢出，像魚群般游向窗外”，魚陣指時光；“他們也像一群魚一樣，在時代的河流里，爭先恐后地往好日子奔”“大約有過這段經(jīng)歷的魚，跟其他的魚是不同的，就像人一樣”等句，指被阿爹帶領(lǐng)共同致富的鄉(xiāng)親，“這村莊和村莊里的人都形成了魚的陣仗”，指奮斗的鄉(xiāng)親充滿著對未來生活希望。 （ 2 ）從整體看，“魚”和“魚陣”反復(fù)出現(xiàn)，貫穿全文，是一條線索，是文章嚴(yán)謹(jǐn)有序； （ 3 ）從表

30、達(dá)上看，形象生動，富有活力，有文學(xué)的想象力。【解析】【分析】1本題考查對人物形象的分析能力。分析人物形象首先應(yīng)總體把握小說人物形象特點(diǎn)；然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行舉止的語句， 以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句； 接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。分析本文，找到描寫阿爹的語句：“他還一直讓阿爹堅(jiān)持練字，似乎只有一手好字才能支撐起好的靈魂”“阿爹閑下來，也跟著別人販賣葦席，常常是天不亮就出門，趕著驢車”“改革開放的消息傳進(jìn)村里，不擅言談的阿爹眼前忽然閃現(xiàn)出一道曙光，他要謀求一條與祖輩不一樣的路”“那時，通訊不便，他一出門就是半個月

31、”“村里考上大學(xué)的學(xué)生來家里借錢，或是有親戚生病了沒錢看病，阿爹阿媽總是伸手相助”。據(jù)此分點(diǎn)概括即可。2本題考查分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法。所謂文章的結(jié)構(gòu)就是圍繞主題安排材料的布局，答題時一般從敘述的順序、人稱視角的變化、文章的線索以及表達(dá)方式的運(yùn)用等角度分析，先明確特征，然后分析好處。解答此類題目先要誦讀全文，找到文中使用的敘述角度，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析這樣敘述的好處及作用。分析可知，本文的人物主要有“奶奶”“阿爹”，“我”是作為敘述者，講述關(guān)于阿爹、奶奶和村莊的故事；“奶奶”作為文章的線索人物，貫穿了全文，主要體現(xiàn)在開頭、中間和結(jié)尾部分：開頭“時光從奶奶只有一顆門牙的嘴里緩慢溢出”“它們啃

32、噬了奶奶少年時的一切”從奶奶講起； 中間“奶奶雖然走路慢慢悠悠，卻有一雙快手，她織席的速度無人能及”“奶奶說，她小時候薊運(yùn)河上游發(fā)大水，水一直沒了河岸，漫到家門口”推動情節(jié)發(fā)展；結(jié)尾“奶奶的故事似乎永遠(yuǎn)也講不完”收束。3本題考查標(biāo)題作用的鑒賞能力。文本標(biāo)題的作用主要是：貫穿全文，起線索作用；概括文本主要事件；點(diǎn)明時間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景；渲染環(huán)境氛圍，奠定文章的感情基調(diào)；烘托人物的思想性格，突顯人物形象；揭示文本主旨，深化主題；從給讀者的帶來的感受角度來說，還有吸引讀者，引發(fā)閱讀沖動的作用。本文標(biāo)題“魚陣”可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容主題和表達(dá)效果角度來賞析。首先分析題目“魚陣”的含義，具有比喻或象征義，指的

33、是一個群體，在文中應(yīng)該說的是在改革大潮中致富又不斷前行的一批人，形象生動。然后找到與“魚” “魚陣”的描寫有關(guān)的內(nèi)容：“時光從奶奶只有一顆門牙的嘴里緩慢溢出，像魚群般游向窗外，沒過竹林、石頭圍墻、薊運(yùn)河，直到云際” “阿爹順著薊運(yùn)河的方向，一路行走向前，像一條魚奔赴大?！?“他們也像一群魚一樣，在時代的河流里，爭先恐后地往好日子奔” “大約有過這段經(jīng)歷的魚，跟其他的魚是不同的，就像人一樣，因那一段創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，阿爹阿媽的青春歲月便有了別樣的光華” “我看到前邊房子的瓦如魚鱗一般，頓時覺得這村莊和村莊里的人都形成了魚的陣仗，他們游動，他們飛奔，他們在偉大的時代里，尋找著各自的龍門”。據(jù)此分別分析“

34、魚陣”的語境義。從結(jié)構(gòu)上看，“魚”和“魚陣”成為文章的線索，貫穿全文?！军c(diǎn)睛】分析人物形象（性格特點(diǎn)）的方法。步驟一：仔細(xì)審題，明確方向。 （1）是概括還是分析。“概括”題只要求寫出人物形象或性格特點(diǎn)即可，“分析”題要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文本內(nèi)容做解釋。（2）是性格特點(diǎn)還是形象特點(diǎn)?！靶蜗蟆?一詞應(yīng)大于“性格”，它以性格為中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象題時不要忘記人物的身份、地位、職業(yè)等因素。若問的只是“特點(diǎn)”，則略等同于形象特點(diǎn)。步驟二：總體把握，劃句分析。確定作者感情傾向是褒是貶是頌揚(yáng)還是諷刺。二、文言文閱讀.閱讀下面的文言文，完成各題先祖妣事略張惠言先祖妣白孺人，年二十二，歸我先

35、祖考政府君。政府君倜儻好學(xué)，通六藝諸子之書。父文復(fù)府君 命北游，鄉(xiāng)試 順天。俄得疾，卒京師，年三十五。訃至，孺人慟絕。是時文復(fù)府君年七十一，呼曰：“天 乎！兒與婦偕亡乎！ ”頃之，孺人蘇，文復(fù)府君曰：“我老矣，諸孤幼，新婦死耶？ ”孺人泣曰：“不敢。”明年，文復(fù)府君病，及革，顧孺人泣曰：“吾死矣，諸孤與新婦為命，新婦存一日，諸孤亦存一日也?！绷季?，唏噓日：“貧甚，無可倚者。吾死，新婦存焉？”孺人泣對日：“新婦生死與諸孤俱。”文復(fù)府君遂卒。是時孺人三子，日思楷、蟾賓、瑞斗。課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉?；蛑^孺人家至貧，令兒習(xí)他業(yè)，可以糊口；今使之讀，讀未成，餓死矣。孺人曰：“自

36、吾翁而上，五世為文儒，吾夫繼之，至吾子而澤斬 ，吾不可以見吾翁?！弊涿畬W(xué)。文復(fù)府君有弟曰衍黃，老矣，教授于家，憐諸孫，恒誨之。嘗語孺人曰：“而子可教，吾欲嚴(yán)督之，念其楞腹，不忍也?！比嫒酥x曰：“翁幸督之，楞腹何病焉？ ”自文復(fù)府君卒后，孺人率二女紡織以為食。 十?dāng)?shù)年，日常不得再食。惟歲時及家忌日，乃具蔬食以祭。戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰：“他日不可不報?！倍溆诙家玻瑑?nèi)閣中書許 公宏聲，為經(jīng)紀(jì)其喪，文復(fù)府君之終事則衍黃辦之。孺人尤感焉，曰： “ 吾子孫勿忘此大德。 ”孺人后政府君二十六年，以乾隆 二十四年卒，年六十有四?？贾M琪，母吳太孺人。孺人之在室也，吳太孺人病，孺人

37、到股 肉和藥以進(jìn)，病輒愈。及文復(fù)府君疾革，孺人復(fù)到股以進(jìn)焉。及其卒也，子瑞斗亦 為之到股。孺人卒之五年，思楷及瑞斗奉孺人之柩，合葬于加冠橋政府君之兆。(選自茗柯文編 ，有刪節(jié))1 對下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確 的一項(xiàng)是 ( )A.文復(fù)府君病，及革革：改變B.至吾子而澤斬斬：斷絕C.楞腹何病焉?。簯n慮D.乃具蔬食以祭具：備辦2 下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確 的一項(xiàng)是 ( )A.孺人：明清時七品官的母親或妻子的封號，也通用為對婦人的尊稱。B.鄉(xiāng)試：科舉時代每三年各省集士子于省城舉行的考試，鄉(xiāng)試考中者稱解元。C.乾?。呵甯咦诘哪晏?。從漢武帝起，帝王即位一般都有年號，后就用帝王年號來紀(jì)年。D.到股：

38、割大腿之肉。割股療親，古以為孝行；割股祭祀，則表示崇敬之至。3把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉。戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰：“他日不可不報。”4根據(jù)文章后三段，概括白孺人身上具有的美德。【答案】 1 C B.(她)督促三個兒子讀書，有了疑難問題，就拿筆記錄下來，等到伯伯叔叔們來得時候向他們詢問。有接濟(jì)自己的親戚族人，一文錢一粒米都用簿冊記下來，說“將來不能不報答他們?！?重視子女教育；勤儉持家；知恩圖報；孝順長輩?！窘馕觥俊痉治觥?試題分析：本題考查文言實(shí)詞的含義，要知道，實(shí)詞一般都是多義的，因此解答時要把所給詞語放回到原文中，結(jié)合語

39、境來分析判斷。 C 項(xiàng)，結(jié)合上下文可知，“枵腹何病焉”意思是“餓著肚子又有什么憂慮的呢”，“病”的意思是“擔(dān)心，憂慮”。點(diǎn)睛：該考點(diǎn)包含著三個方面的要素：一是這些文言實(shí)詞是中學(xué)生常見的實(shí)詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實(shí)詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的， 而不是脫離上下文的字典含義； 三是對于這些實(shí)詞的語境意義要理解， 而不是識記那些僵死的概念。 從這幾年的高考試題看， 古今異義、 一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實(shí)詞的含義。2試題分析：本題考查古代文化常識，從近年高考來看，?？嫉墓糯幕ＷR包括天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名

40、、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。 B 項(xiàng)，“鄉(xiāng)試考中者稱解元”不正確，鄉(xiāng)試考中的稱舉人，第一名稱解元。3試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：“課”，督促；“筆記”，動詞，用筆記錄下來；“俟”，等到；“質(zhì)”，詢問?！爸苄簟保軡?jì)、撫恤，接濟(jì)；“泉”，錢；“簿”，用簿冊；“他日”，將來。4試題分析：本題考查篩選信息概括文章要點(diǎn)的能力

41、。解答時可通讀全文，按題干要求找到答題區(qū)間，然后篩選相關(guān)信息，概括答案。由第二段中“課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉 ”“ 翁幸督之，枵腹何病焉？ ”等可概括出重視子女教育；由第三段“孺人率二女紡織以為食”可概括出勤儉持家；由“戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰： 他日不可不報。 ” 可概括出知恩圖報；由第四段“孺人復(fù)到股以進(jìn)焉”可概括出孝順長輩。文言文參考譯文：我的祖母白孺人，二十二歲嫁給了我的祖父張政祖父才能出眾且好學(xué)，通曉六藝和諸子百家之書。他的父親張文復(fù)讓他到北方學(xué)習(xí)，在順天參加鄉(xiāng)試。不久生了病，在京城去世了。報喪的通知送到家中，白孺人悲傷得昏了過去。當(dāng)時張文復(fù)七十

42、一歲，呼喊道： “ 天啊，兒子和媳婦一起死了嗎？ ” 過了一會，白孺人蘇醒過來，張文復(fù)說： “ 我老啦，孩子們都還年幼，你會死嗎？ ” 白孺人哭泣著說： “ 不敢。 ” 第二年，張文復(fù)生了重病，等到病情危急的時候，看著白孺人哭泣著說： “ 我快要死啦，孩子們和你相依為命，你活著一天，孩子們也就活著一天啊。 ” 過了好一會兒，嘆息道： “ 家里太貧窮了，沒有什么可以依靠的。我死了，你能活下去嗎？ ” 白孺人哭泣著回答道： “ 我生死都和孩子們一起。 ” 張文復(fù)于是就去世了。當(dāng)時白孺人有三個兒子，叫思楷、蟾賓、瑞斗。 （她）督促三個兒子讀書，有了疑難問題，就拿筆記錄下來，等到伯伯叔叔們來得時候向他

43、們詢問。有人說白孺人家貧窮到了極點(diǎn)，如果讓兒子從事其他的事情，可以養(yǎng)家糊口；現(xiàn)在讓他們讀書，書未讀成就餓死了。白孺人說： “ 從我的公公往上數(shù)五代都是讀書人，我的丈夫也是讀書人，到了我的兒子輩家族的學(xué)習(xí)遺風(fēng)斷絕，我死后無法去見公公。 ” 最終讓兒子們學(xué)習(xí)。張文復(fù)有個弟弟叫衍黃，年齡大了，在家中教學(xué)，可憐幾個孫輩的孩子，常常教他們學(xué)習(xí)。曾經(jīng)對白孺人說： “ 你的兒子可以造就，我想要嚴(yán)厲地督促他們，但想到他們餓著肚子，又不忍心了。 ” 白孺人感謝道： “ 有幸讓您督促他們，餓著肚子又有什么憂慮的呢？ ”自從張文復(fù)去世后，白孺人帶領(lǐng)兩個女兒織布來謀生。十幾年間，家中平常不吃兩頓飯。只有在節(jié)日和家中先

44、人忌日的時候， 才備辦一些食物來祭祀。 有接濟(jì)自己的親戚族人， 一文錢一粒米都用簿冊記下來，說 “ 將來不能不報答他們。張政在京城去世，內(nèi)閣中書許宏聲替他料理喪事。張文復(fù)的喪事是由張衍我的子孫后代們不要忘了這些大恩大德。黃料理的。白孺人特別感動，說：白孺人在張政去世之后二十六年，即乾隆二十四年去世，時年六十四歲。她的父親名叫琪，母親是吳太孺人。 白孺人在娘家還未出嫁的時候， 吳太孺人生病， 白孺人割下自己大腿上的肉和藥一起獻(xiàn)給母親，母親的病就好了。等到張文復(fù)病情危急的時候，白孺人又割下自己大腿上的肉獻(xiàn)給他。等到白孺人去世的時候，兒子瑞斗也為她割下大腿上的肉。白孺人去世后五年，思楷及瑞斗扶著白孺

45、人的靈柩，到加冠橋張政的墓地，將她和張政合葬在一起。三、詩歌鑒賞5閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春雪韓愈片片驅(qū)鴻急，紛紛逐吹斜。到江還作水，著樹漸成花。越喜飛排瘴，胡愁厚蓋砂。兼云封洞口，助月照天涯。暝見迷巢鳥，朝逢失轍車。呈豐盡相賀，寧止力耕家。1 下列對這首詩的賞析，下正確的一項(xiàng)是A.前兩句中“驅(qū)” “逐”兩字讓人感受到春風(fēng)吹拂，春雪漫天飛舞的景象?！霸较诧w排瘴，胡愁厚蓋砂”通過對比，表現(xiàn)了這場春雪的范圍之廣?！瓣砸娒猿缠B，朝逢失轍車”從正面表現(xiàn)了春雪下得久、下得大。D.結(jié)尾寫農(nóng)人因春雪帶來豐收的希望而相互慶賀的場景，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)人的關(guān)心。2請簡要賞析“到江還作水，著樹漸成花”?！敬鸢?/p>

46、】 1 C2 春雪落在江面上立即化成了江水，附著在樹上好像花兒綻放; 兩句運(yùn)用比喻的手法，緊扣詩題，點(diǎn)明時令特點(diǎn)，富有春天的溫暖氣息 ; 表現(xiàn)了詩人對春雪的喜愛之情?！窘馕觥?試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項(xiàng)中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。 C 項(xiàng)，“從正面”錯誤。通過鳥兒迷失方向、車馬找不到路側(cè)面表現(xiàn)春雪下得久、下得長。故選 C 。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩

47、歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項(xiàng)一個考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔般都存在明顯的錯誤。高等，.試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的語言和表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，通常由三部分組成，詩句的內(nèi)容，使用的手法，表達(dá)的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)(句)使用了什么手法，然后結(jié)合具體詩句內(nèi)容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達(dá)出的效果，最后指出其表達(dá)的情感?！暗浇€作水，著樹漸成花”，結(jié)合標(biāo)題春雪分析，漫天飛舞

48、的春雪，落在江面上立即化成了江水，附著在樹上好像花兒綻放。運(yùn)用比喻修辭，把春雪比作“花”。結(jié)合后面“越喜”分析，春雪，點(diǎn)明時令特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人對春雪的喜愛之情。四、情景默寫.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。古人非常重視精神上的快樂，他們的快樂也各有不同。比如，歐陽修在醉翁亭記中描繪山間朝暮之景“,躍動著怡然之樂；辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中遙想古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁沙場，“之,”展現(xiàn)出豪邁列之樂；蘇軾則在赤壁賦中體驗(yàn)月夜聽任小船在茫茫萬頃的江面自由飄蕩，“_,魚”抒寫出自由舒暢之樂。他們的精神世界是豐富多彩的?！敬鸢浮?若夫)日出而林霏開云歸而巖穴暝金戈鐵馬氣吞萬里如慮縱一葦之所如凌萬頃之茫然【

49、解析】【詳解】本題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外， 該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘” “翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：霏、暝、戈、縱、凌、頃。五、選擇題.下列

50、各句按文言句式分類，正確的一項(xiàng)是單于益驕，非漢所望也求人可使報秦者君何以知燕王拜送書于庭臣誠恐見欺于王而負(fù)趙于是秦王不釋，為一擊缶。且相如素賤人強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上(10)漢天子我丈人行也(11)持節(jié)送匈奴使留在漢者見犯乃死，重負(fù)國 何謂連坐(14)為降虜于蠻夷何以汝為見？ (16)信義安所見乎言天子射上林中A. 映 (8) (11)(13) (4)(17 (6) (9) (10) (15) (16). (10) (8)(11) (13) (15) (16)(14) (6)(9)C. (10)(11)(13) (15) (16)(8)(14) (6) (9)

51、D. (10)(8) (11)(13) (15) (16)(14)(9)【答案】 C【解析】試題分析：此題考查文言句式的理解能力。解答此題，可根據(jù)常見的文言句式類型及用法，結(jié)合著具體語境分析判斷。題干要求選出“下列各句按文言句式分類，正確的一項(xiàng)，(1。)判斷句；定語后置句；(16)賓語前置句；(14)狀語后置句；被動句；省略句。所以選C項(xiàng)。8下列各句中，沒有語病的一句是A.人工智能應(yīng)用在神經(jīng)疾病預(yù)防、診療和康復(fù)等階段，具有無可比擬的優(yōu)越性，未來將在神經(jīng)疾病醫(yī)療領(lǐng)域掀起一場顛覆性的技術(shù)革命。B,海河水利委員會要求各地結(jié)合河長制，開展河道清理治理行動，注重加強(qiáng)中小水庫、塘壩等各類蓄水工程管護(hù)，堅(jiān)決

52、杜絕不發(fā)生脫崗現(xiàn)象。C.隨著有關(guān)部門對侵權(quán)盜版行為打擊力度不斷加大，使網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)環(huán)境有所改善，越來越多的人加入到“支持正版，打擊盜版”的隊(duì)伍中來。D.生態(tài)環(huán)境沒有替代品，進(jìn)一步普及人們大氣污染防治意識，減少建筑施工對周邊環(huán)境的影響，是實(shí)現(xiàn)人民美好生活愿望的重要舉措之一?！敬鸢浮?A【解析】試題分析：本題考查語病。應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。 B 項(xiàng)，“杜絕不發(fā)生脫崗現(xiàn)象”不合邏輯，應(yīng)是“杜絕發(fā)生脫崗現(xiàn)象”，故刪去“不”字。C項(xiàng)，“隨著有關(guān)部門對侵權(quán)盜版行為打擊力度不斷加大，使網(wǎng)絡(luò)版權(quán)保護(hù)環(huán)

53、境有所改善”成分殘缺，屬于濫用介詞導(dǎo)致主語缺失，可以刪去“隨著”或“使”。 D 項(xiàng)，“普及人們大氣污染防治意識”搭配不當(dāng)，“普及”與“意識”不搭配，可以把“普及”改為“增強(qiáng)”。點(diǎn)睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。比如 D 項(xiàng)，“普及”與后面的賓語“意識”搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配， 可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配， 驗(yàn)證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語

54、或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。下列關(guān)于作家作品知識的表述，不正確 的一項(xiàng)是 A.老子，姓李名耳，字聃，是道家學(xué)派的創(chuàng)始人。老子又稱道德經(jīng)，該書以“道”來解釋宇宙萬物的演變，書中還包括一些樸素的辯證法觀點(diǎn)。B 左傳是我國第一部敘事詳備的編年體史書，相傳為魯國史官左丘明所著，它與公羊傳 谷梁傳 合稱“春秋三傳”。孟子合編注C 大學(xué) 中庸原是禮記中的篇目。南宋時，朱熹將大學(xué) 釋，并稱為“四書”。D 余秋雨的散文有一種浸潤著歷史滄桑的困惑以及走出困惑的使命感， 他把鮮活的文化生命融入了筆端。文化苦旅 千年一嘆 我與

55、地壇都是他的散文集。【答案】 D【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查文學(xué)常識識記。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。 D 項(xiàng)， 我與地壇是史鐵生的作品。余秋雨以擅寫歷史文化散文著稱，他的散文集文化苦旅在出版后廣受歡迎。此外，他還著有山居筆記 霜冷長河 千年一嘆等散文作品。故選 D 。六、語言表達(dá) （題文）下面文段有多處邏輯問題，請就其中三處加以說明。腐乳是指豆腐經(jīng)過特定霉菌發(fā)酵后，再用鹽和各式香料漬制成的發(fā)酵食品。發(fā)酵后，豆腐的營養(yǎng)會發(fā)生一些變化：其

56、一是B 族維生素含量增加，其二是蛋白質(zhì)更易于被人體吸收。所以我們應(yīng)從網(wǎng)上找到在家制作豆腐乳的帖子，按其方法多多自制腐乳，以改善我們的生活。不過，腐乳的鹽含量大，吃它將使鹽的攝入量超標(biāo)，這是我們特別應(yīng)該注意的?！敬鸢浮科涠堑鞍踪|(zhì)更易于被人體吸收”不是營養(yǎng)的變化，前后內(nèi)容不對應(yīng)。因果關(guān)系失當(dāng)。豆 腐的營養(yǎng)發(fā)生變化，不是人們應(yīng)該自制腐乳的原因。絕對化。吃腐乳未必會使鹽的攝入量超標(biāo)?！窘馕觥款}干“有多處邏輯問題，請就其中三處加以說明”，答題關(guān)鍵詞“邏輯問題”，直接用否定句式指出文中推斷中存在的問題。答題時，首先找出問題“其二是蛋白質(zhì)更易于被人體吸收”“ 所以我們應(yīng)從網(wǎng)上找到在家制作豆腐乳的帖子，按其

57、方法多多自制腐乳，以改善我們的生活”，“腐乳的鹽含量大，吃它將使鹽的攝入量超標(biāo)”然后結(jié)合文中的邏輯關(guān)系表達(dá)出來。點(diǎn)睛：本題主要考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體。既然是推斷問題，就是推斷不合理之處，做題時就要注意文段中推理之處，看其是否恰當(dāng)即可。從下列詩人中任選你喜歡的一位，對其做出評價。要求：符合詩人的特征，至少從詩人的三首詩中分別引用一句詩，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過150 字。李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、李清照。【答案】示例：唐代著名詩人李白鐘愛自然、縱情山水，留下料很多膾炙人口的詩篇。游覽廬山，有“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”繪瀑布的雄偉壯麗；登岳陽樓，有“云間連下榻 , 天上接

58、行杯”抒宴飲的逍遙自在；遙想蜀道，有“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁”狀奇景的動魄驚心。神奇浪漫的想象，生動活潑的筆觸，難怪人們直以“詩仙”呼之?！窘馕觥俊驹斀狻?本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。解答這類題目，首先要審清楚題干的要求，如本題“從下列詩人中任選你喜歡的一位，對其做出評價”“符合詩人的特征，至少從詩人的三首詩中分別引用一句詩，構(gòu)成排比句，文段要完整，不超過150 字”，然后從“李白、杜甫、白居易、蘇軾、陸游、李清照”中選出一位自己比較熟悉的詩人，回顧其特點(diǎn)，這特點(diǎn)可以是其詩文創(chuàng)作上的，可以是其為人處世上的，可以是其政治追求上的，接著就要回顧詩人的作品，選出能體現(xiàn)詩人特點(diǎn)的詩句來寫一段話，寫的時候要能夠構(gòu)成排比。如李白，“鐘愛自然、縱情山水”是李白的特點(diǎn)，他有關(guān)山水的詩句很多，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城”“黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援”，這些詩句可以構(gòu)成排比，同時，這些詩句能體現(xiàn)李白詩作中神奇浪漫的想象和活潑生動的筆觸，因此他獲得了“詩仙”之美稱。如杜甫，“憂國憂民、心懷天